如何快速读懂古诗词1

如何快速读懂古诗词古诗词鉴赏是阅读能力最高的一个层次，也是学生平时学习和考试的难点。

怎样才能让学生在平时的学习和考试中迅速而准确地把握作者的写作意图、解读诗词的意境、探寻诗词的主题呢？笔者认为，可以从以下“八”方面入手：一、抓“标题”标题是文章的眼睛。

有些诗歌，题目就交待了很多信息：或概括了作品的重要内容，或揭示了作品的线索，或奠定了作品的感情基调。

杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，题目交待了内容（送别）、时间、对象；张籍的《秋思》，题目点名了感情基调；贾岛的《题李凝幽居》，题目暗示了内容。

2000年高考全国卷中的《约客》，题目交代了事件背景，让我们能够在约客未到的特定情景中去顺利感悟诗人的失落和孤寂；2001年高考上海春季卷中的《月夜忆舍弟》，题目既交代了时间（月夜），又表明了情感（忆），再加上特殊的人物关系（舍弟），让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨――思念。

再如，朱庆余的《近试上张水部》，单看这首诗的内容，好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自己期待不安，并希望张水部帮助自己过关的心情的。

鉴赏诗歌时我们要重视标题，尤其要重视标题中提挈全篇、精练传神的字词。

如李白《春夜洛城闻笛》诗题中“闻笛”二字，杜甫的《春夜喜雨》诗题中的“喜”字。

二、抓“作者”“文如其人”，“诗言志”。

任何一个诗人，都有自己独特的人生经历，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。

每首诗歌的问世都是作者情感的流露，都和作者当时所处的背景，和作者的性格密切相关。

因此，不妨抓住作者所处的时代环境、生活经历及其作品主要风格来鉴赏。

比如说王维，他不仅能诗，而且精通书画和音乐，他以写山水田园诗出名，能将诗画结合得妙绝天成。

苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画。

”王维的山水田园诗，有的由几幅画组成意境，但多数都是一个画面，有动景，有静景，有近景，有远景，有声有息，也有思想。

读懂古诗的方法
读懂古诗，是理解中国古代文化、历史和艺术的重要途径。

下面是一些帮助你读懂古诗的方法：
1. 了解诗人背景：了解诗人的生活经历、时代背景、创作风格等，有助于理解其诗歌的内涵和主题。

2. 理解诗歌主题：古诗主题广泛，包括山水、友情、离别、爱情、政治等。

理解诗歌主题，有助于把握诗歌的情感和主旨。

3. 解读诗歌语言：古诗语言简练、含蓄，常常运用比喻、象征等修辞手法。

需要仔细解读诗歌语言，理解其深层含义。

4. 体会诗歌意境：古诗意境深远，通过描绘自然景物、生活场景等，营造出独特的艺术氛围。

需要用心体会诗歌的意境，感受其美的力量。

5. 关注诗歌结构：古诗结构严谨，往往遵循一定的韵律和节奏。

关注诗歌结构，有助于理解其内在的逻辑和美感。

6. 结合注释和典故：很多古诗涉及到历史典故和背景知识，需要结合注释和典故来理解。

这有助于深入了解诗歌的文化内涵。

7. 多读多背：读古诗需要多读多背，通过反复阅读和背诵，培养对古诗的语感和理解能力。

8. 借助工具书：遇到生僻字词或典故时，可以借助字典、词典等工具书，查阅相关解释和用途。

总之，读懂古诗需要不断积累和努力。

通过了解诗人背景、理解诗歌主题、解读诗歌语言、体会诗歌意境、关注诗歌结构、结合注释和典故以及多读多背等方法，我们可以逐渐提高对古诗的理解和欣赏能力。

理解古诗的四种方法古诗是中国传统文学形式之一，它包括诗歌、曲辞等，是中国历史悠久的文化遗产。

古诗的创作不仅集中在抒情的文学创作，同时融入了对民族文化、历史、传统、习俗的思想和内容。

因此古诗具有独特的文化和思想内涵，理解古诗也就成了中国文化的重要组成部分。

在这里，我们将介绍理解古诗的四种方法。

一、熟悉作者的文集读古诗时，熟悉作者的文集非常重要。

首先，要熟悉作者的身份、生活环境和文学作品，以了解作者的文学思想。

其次，要通过阅读作品，了解作者的文学风格和创作历史，以及作品背后的文化背景。

最后，要仔细研读和欣赏作者的文学作品，以增强对诗歌的理解，体会作者的思想和文化内涵。

二、注重文句的表达古诗的精华在于文句的表达，要让文句的意义流畅的传达到对方，就必须通过语言的表达特点来进行探索和表述。

因此，在理解古诗时，要特别注重语句的表达，仔细研究古诗中的语法特点，努力把握文句的表达方式。

三、体会古诗的文化内涵古诗不仅抒发文学创作者的激情，还融入了深厚的文化内涵。

因此，要理解古诗，就要结合作者生活的历史文化背景，以及当时的文化、传统、习俗来分析古诗的文学思想。

这样，才能深刻地读懂古诗的含义，更好的体会古诗的精髓。

四、从人物关系中思考古诗中经常出现的都是忧愁、离别、怀念等人物关系，这些关系也会影响诗歌的情感和意境。

因此，在阅读古诗时，要多从人物关系出发，从不同的角度思考每句诗的含义，加深对诗歌的理解。

综上所述，理解古诗可以通过多种方式，从作者文集、文句表达、文化内涵、人物关系等多层面进行探索。

在理解古诗的过程中，应充分体会当时的文化精神，更好的领悟到古诗的精髓。

只有深入理解古诗，才能更加深入地领略中国文化的精髓，让古诗的精髓传承在时代中。

理解古诗词的方法有哪些1、阅读法：通过阅读古诗词，仔细理解其中的意思，有助于深入理解古诗词的内涵。

要结合上下文，多次阅读，留意一些细节，抓住古诗词的主旨，从中深入挖掘出历史、文化、习俗等内容。

2、联想法：联想法是研究古诗词的一种重要方法，其基本思想是从古诗词中特定的语言、比喻、拟人等修辞手段出发，运用联想的方法去推测古诗词的深层内涵。

3、翻译法：翻译古诗词有助于更好地理解古诗词的内涵，可以让读者更清楚古诗词的语言形式，从而更好地理解其中所涉及的信息。

4、古典文学研究法：古典文学研究法是深入研究古诗词的重要方法，要了解古代文学创作的历史背景，从诗词的创作者的生平及作品的出处等方面入手，进一步深入了解作者的思想感情及其反映的历史社会现实。

5、文学评论法：文学评论法是从审美的角度去深入分析古诗词的重要方法，从词句的艺术性、结构特点等方面进行深刻的分析，从而揭示古诗词的内在美感及它所蕴含的信息。

6、历史文化研究法：历史文化研究法也是深入理解古诗词的重要方法，要研究其中涉及的历史文化内容，从而理解古诗词中反映的历史文化背景。

7、对比法：对比法是从比较的角度去深入理解古诗词的重要方法。

可以将同一个作者的不同诗句、不同作者的同一诗句进行比较，从中发现不同的文学手法，加深对古诗词的理解。

8、社会学研究法：社会学研究法也是深入理解古诗词的重要方法，要研究其中涉及的社会现实，从而理解古诗词中反映的社会现实。

9、心理学研究法：心理学研究法也是深入理解古诗词的重要方法，要研究其中涉及的人物心理，从而理解古诗词中反映的心理状态。

10、结构分析法：结构分析法是从语言结构的角度去深入理解古诗词的重要方法。

要仔细分析古诗词的语法结构，发现古诗词的表达特点，从而使读者更深刻地理解古诗词的含义。

读懂古诗的基本方法（一）读标题标题是解读诗歌内容和形式的关键。

如何利用标题来读诗呢？1.把握标题信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。

有的标题概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作时间、地点、对象、事件、主旨等。

总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。

2.带着标题去读诗有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们带来了猜想揣摩诗的内容的空间，使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。

另外，古人还有一个写作习惯，即通常在诗的开头一两句就破题、点题。

这样，我们就可以知道诗的开头句往往是扣住标题来写的，从而了解了开头的内容。

（二）读正文诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。

这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，方法上还是有以下两点很关键：1.懂得结构章法和基本特点⑴结构章法〖诗〗古体诗：以自然段为层近体诗：①绝句：前两句写景。

次、后两句抒情。

第四句最重要。

②律诗：前四句写景。

次、后四句抒情为主。

【有的诗讲究起承转合】〖词〗上片：首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡。

写景为次。

下片：抒情为主。

⑵基本特点：情景结合a.前后内容（即写景与抒情）是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。

b.前后内容（即写景与抒情）是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情，明景衬暗情等。

2.反复品读关键语中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。

而其言语高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。

因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。

当然，最重要的是抓住关键诗句。

如结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。

诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。

如抓住了这些字，把握思想感情往往既快又准。

它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中。

（三）挖掘暗示信息诗歌中有许多提示性、暗示性信息，如注释和题干等，这些信息很重要，有的还可能是解题的关键。

如何快速读懂古诗词及注意事项一、如何快速读懂古诗词1、注意诗的题目。

2、抓住关键词(句)4、注意诗的语言特点。

诗歌的语言与散文的语言不同。

诗歌的语言是最凝练的，同样一件事用散文的语言来写，会是很长的一句话，或者是几句话，而诗歌却只用几个字。

如“高楼聊眺望”，若是写散文，会先交代某年月日，在某地登上一座怎样的高楼，然后再写极目眺望远处的情景，而诗句只有5个字。

诗歌语言也富于跳跃性，在句与句之间留下很多空白，需要读者通过想象作补充，还原诗歌的场景。

贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

”寻访者与童子的三番问答，至少要用六句话来写，但诗人采用答话包孕问话的方法，精简为四句二十个字。

这就在句与句之间留下了空白，要我们读者去想象补充。

5、注意诗中的意象。

意象就是诗中描绘的艺术形象。

诗歌借助意象来表情达意。

诗人“登山则情满于山，观海则意溢于海”，解读诗歌就要用心去把握蕴含于“山”“水”中的情意。

在古典诗歌中，有一些意象在不同时代不同诗人的笔下反复出现，其涵义也具有了稳定性。

对这些常见意象应作为读诗常识把握好。

常见意象一般具有的约定性的涵义。

但这些常见意象有时在诗人笔下还会有非约定性的涵义，同时，诗中更多的是诗人即兴描绘的意象，其涵义也不具有约定性，这些都需要从具体作品中去感受把握。

6、注意诗的最后两句。

卒章显志，是诗文常见的写法。

古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。

杜甫有一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

”看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。

后两句则点明了诗人思归之情。

诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。

由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法7、诗歌中常用比喻，尤其是暗喻、借喻用起来不露痕迹，要注意识别暗喻与明喻不同，其表现形式是比与被比的对象它们之间没有比喻词，而是用“是”、“为”、“当”、“化”等词连接。

怎样快速读懂古诗词古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感、深邃的思想和独特的艺术魅力。

然而，对于很多人来说，读懂古诗词并非易事。

那么，怎样才能快速读懂古诗词呢？首先，要了解古诗词的基本常识。

这包括诗词的体裁、格律、押韵等方面。

比如，律诗通常每句五字或七字，偶数句押韵；绝句的篇幅相对较短；词则有不同的词牌，每个词牌都有特定的格律要求。

了解这些基本规则，可以帮助我们在阅读时更好地把握诗词的节奏和韵律。

其次，要熟悉古诗词中常见的意象。

意象是诗词中用来寄托作者情感和思想的具体事物。

比如，月亮常常象征着团圆、思念；梅花代表着坚韧、高洁；杨柳则有离别之意。

当我们在诗词中看到这些意象时，就能更快地理解作者想要表达的情感。

再者，掌握诗词的创作背景至关重要。

每一首诗词都有其特定的创作背景，了解作者的生平经历、所处的时代环境，能够让我们更深入地理解诗词的内涵。

比如，杜甫的诗作很多反映了社会的动荡和人民的疾苦，这与他所处的安史之乱的时代背景密切相关。

阅读古诗词时，要注意诗词中的关键字词。

这些字词往往是理解整首诗词的关键。

有时候，一个字的理解偏差可能会导致对整首诗的误解。

比如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，用得极为精妙，形象地描绘出春天到来时江南草木葱茏的景象。

另外，要学会分析诗词的修辞手法。

比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法在古诗词中经常出现。

通过分析这些修辞手法，我们可以更生动地感受诗词所描绘的画面和表达的情感。

例如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用了夸张和比喻的手法，展现出庐山瀑布的雄伟壮观。

多读多背经典的古诗词也是提高理解能力的有效方法。

通过大量的阅读和背诵，我们能够培养语感，熟悉古人的表达方式和思维模式，从而在阅读新的古诗词时能够更快地进入状态。

在阅读过程中，不要急于求成，要逐句逐字地去理解和品味。

可以先大致了解诗词的意思，然后再深入探究每一句的含义和情感。

同时，要善于联想和想象，将诗词中描绘的画面在脑海中呈现出来，这样能够更真切地感受诗词的魅力。

如何读懂古诗词？简而言之，我认为在知人论世、充分诵读的基础上从以下几个方面入手会有一定的收获和体悟。

一、掌握诗歌类别及其特点。

二、享受诗歌之美。

(一)意境美通过丰富的联想和想象，体会诗歌创造的意境和饱含的情感。

(二)音乐美通过有感情的诵读，体会诗歌鲜明的节奏和韵律，感受诗歌和谐动听的音调。

(三)语言美通过仔细的品味，体会诗歌凝烁集中而形象的语言。

(四)要学会准确、有感情地朗读和背诵一些古典诗词。

1、节奏———本来是音乐中交替出现的有规则的强弱，长短现象。

诗人则通过构成诗句的词的字数和字的声调来体现诗歌的节奏，使诗句出现有规律的高低、强弱、长短，显得抑扬顿挫，悦耳动听。

朗读诗要注意节奏，正确表达诗人的思想感情。

感情：轻松愉快节奏：明快朗畅激愤昂扬急促有力哀怨悲伤低沉缓慢节奏可以按音节兼顾意义来划分，一般五言诗的节奏是二三拍（2/3，2/2/1，2/1/2），七言诗是四三拍（4/3，2/2/1/2，2/2/2/1）。

例：“床前/明月光”或“床前/明月/光”“两个黄鹂/鸣翠柳”或“两个/黄鹂/鸣/翠柳”2、韵律——主要是指诗歌中的押韵规则和古典诗词中的平仄格式。

(1)押韵，就是为了把音调和谐而把韵母相同或相近的字放在某些诗句的末尾，故又叫“韵脚”。

一般来说“一三五不论，二四六分例：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

此诗押“ang”韵。

(2)平仄——是指声调，平声指阴平、阳平，仄声指上声、去声、入声，诗歌的每两句往往是平声和仄声相对，特别是绝句的三四句和律诗的三四句、五六句。

古诗一般以平声收尾。

例：海上生明月，天涯共此时。

仄仄平平仄，平平仄仄平。

三、把握诗歌塑造的形象（意象）。

读懂诗词的重点在于把握诗中的意象，进而领悟诗歌的意境。

意境就是诗人强烈的感情与生动的客观事物交融，从而表现出的一种形神兼备的艺术境界。

诗人创造意境，常用“寓情于景”和“即景生情”的方式，读者领悟诗歌意境也应从景、情两方面去探寻与体味。

如何快速读懂古诗词诗词本是含蓄凝练的语言艺术，加上受平仄押韵等声律的限制，因此诗词的语言不同于散文的语言，这也成为我们鉴赏古诗词的一大障碍。

笔者从句法的角度入手，分析了解四种常用句式，旨在帮助中学生快速读懂古诗词，为准确鉴赏打下良好的基础。

中国论文网 /9/view-7320445.htm一、不完全句在一般书面表达中，一个完整的句子离不开谓语动词，谓语是一个句子的核心。

然而在古诗词中，没有谓语或谓语不完整的句子则较为常见，这种句子称为不完全句。

最典型的是名词或名词性的短语构成的句子，有人称为名词句，如李商隐《商山早行》中的一联：（1）鸡声茅店月，人迹板桥霜。

这一联着眼六个意象，描绘了一幅寒秋图，烘托了早行的气氛。

两句诗，不用一个动词而诗意毕现：茅店上空，一轮寒月吐露清辉，四周的鸡鸣声此起彼伏，我出发了，行走在落满霜花的小桥上，身后流下了一串清晰的脚印。

又如杜甫《春日忆李白》中的一联：（2）清新庾开府，俊逸鲍参军。

这一联是对李白诗风的评价，对其艺术成就的肯定。

该联是说李白的诗清新如同庾开府，俊逸如同鲍参军。

庾开府，即庚信，鲍参军即鲍照，他们是南北朝著名诗人。

诗句中省略了“如”“似”之类动词，但不妨碍理解。

类似的名词句在古诗词中大量出现，如“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。

”（柳永）“落日楼头，断鸿声里，江南游子。

”（辛弃疾）“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。

”（陆游）这些诗句以写景为主，舍弃动词，甚至根本不需要动词，只是铺陈意象，这在修辞上叫做“列锦”。

除了名词句外，还有一些诗句，有谓语，但谓语不完整，也属于不完全句。

如崔颢《黄鹤楼》中的一联：（3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

“晴川历历”是一个表意清晰的句子，“汉阳树”则是一个名词，第二句结构和第一句完全相同，即“短句+名词”，但“汉阳树”与“晴川”的关系，“鹦鹉洲”与“芳草”的关系却是清晰的。

因为晴川历历，所以汉阳树清晰可见；因为芳草萋萋，所以鹦鹉洲更加美丽。

如何读懂古诗词——100日入门经典诗词和传统文化
要读懂古诗词，我们可以按照以下步骤进行：
第一步：了解古代文化背景和历史背景
古诗词是反映古代社会、文化和历史的艺术形式，了解其背景能够帮助我们更好地理解其中的意境和含义。

可以通过阅读相关的历史书籍、文化经典以及研究古代社会制度、宗教信仰等方面的资料来加深理解。

第二步：品味古诗词的意境和情感
古诗词往往凝缩了诗人对于生活、自然、人情的感悟和思考，通过品味其中的意境和情感，能够更好地理解其内涵。

在阅读过程中，可以尝试与诗人产生共鸣，体验其中的美感和情感，从而领略其艺术韵味。

第三步：解读古诗词的语言和修辞手法
古诗词中常常使用各种修辞手法，如比喻、夸张、对仗等，这些手法能够使诗词更加生动、形象地表达诗人的思想和感情。

在阅读过程中，要注意发现并解读其中的修辞手法，理解诗句的具体意义和隐含含义。

第四步：学习古诗词的韵律和格律
古诗词有着独特的韵律和格律，掌握这些规律能够帮助我们更好地读懂诗词的音律和格调。

可以学习古诗词的词牌和韵律模式，了解其中的规则和变化，以便更好地欣赏和领会古诗词的美感。

第五步：拓展阅读，增加诗词素材
要深入了解古诗词，需要进行广泛的阅读，扩充诗词的知识储备。

可以选择一些经典的古诗词集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，进行系统的阅读和学习。

此外，还可以关注一些相关的文化活动和展览，了解不同时期、不同流派的诗词作品，从而拓展自己的诗词视野。

通过以上步骤的学习和实践，我们可以逐渐提高对古诗词的理解和欣赏能力，更好地读懂其中的内涵和韵味，进一步感受传统文化的魅力。

读懂诗歌四步法古诗中蕴含着丰富的情感，我认为小学生如果能够学会仔仔细细地去品味一首古诗，对他们学习语文大有益处。

今天我想给大家分享的是小学生如何真正地读懂一首古诗。

如果学生能够自己真正读懂一首古诗，不仅能大大提高他们的记忆速度，同时也将提升他们的阅读能力，一举两得。

这里，我就简单地给家长们明确一下孩子学习古诗时应该做到的4个步骤。

很多小学生都会有这样的经历，爸爸妈妈说出一首古诗的题目，他们能比较顺畅地把这首古诗的内容背出来，但是作者是谁，写作背景如何他们可能一点印象也没有了。

因此，学好古诗的第一步就是走进诗人。

一、知诗人学习古诗，首先要了解诗人。

如:李白是伟大的浪漫主义诗人，杜甫是伟大的现实主义诗人，孟浩然是田园诗人，而岑参、高适是边塞诗人，等等。

还要了解诗人当时写诗的背景，如李白写《赠汪伦》的背景是:当年李白游览泾阳(今安徽省泾县)桃花潭，当地人汪伦常用美酒款待他。

临走时，汪伦又来送行，李白深受感动，于是作了这首诗留别。

这对于我们了解李白和汪伦之间的深情厚谊有很大帮助。

写作背景老师在课堂上会进行讲解，这时候学生一定要注意听，这对我们把握整首诗的感情有着很大的帮助。

二、解诗题古诗的题目有的很难理解，我们只有理解了诗题的意思，才能进一步学好古诗。

如:《山行》的意思是山中行走；《早发白帝城》的意思是早上从白帝城出发；《暮江》的意思是咏色降临的江上景色。

对于诗题中比较容易混潘的字眼要搞清楚，如《九月九日忆山东兄弟》中的“山东”不是指山东省，而是指华山以东王维的家乡蒲州。

教学实践中我建议学生在第二天要学习新古诗时，前一天晚上自己尝试去理解诗题。

结合课下注释，总结一下自己的想法，明天的课上就可以和正确的答案进行对比，看看自己到底哪里出了错。

三、明诗意理解诗意，是学好古诗的关键。

通过抓重要的字眼来理解诗意。

如“遥知兄弟高处，遍插薬萸少一人”，我们可抓住“登高”和“菜萸”来理解。

“登高”，民间风俗，重阳节这一天，人们都要外出登高。

如何在考场快速读懂古诗-四步法面临当前大信息量的高考语文试卷，考生如何在有限的时间内迅速、准确地完成所考题目，拿到应该拿的分数，已经成为目前应考的一个课题。

以下是小编分享给大家的关于写如何在考场快速读懂古诗-四步法，一起来看看吧!如何在有限的时间内迅速读懂古诗呢?我的经验是，可以分四步迅速抓住主要信息来读懂古诗，也就是四看：一看标题作者，二看意象炼字，三看省略倒装，四看尾联注释。

一看标题作者：题目定诗由，作者定诗风。

考场速读诗歌，一定要先读题目，且不可跳过。

因为题目或为写作的缘由，或是作者写作的目的，或与作者当时写作的场景有关，或直接表达作者的情感。

因此看题目就是审题，看题目就是思考问题：想缘由、想目的、想场景对象、想情感，把思维由表层引向里层。

如杜甫《秋雨叹》这一题目交代写作缘由，王维《山中送别》这一题目交代写作目的，《北陂杏花》这一题目交代写作对象，杜甫《恨别》这一题目交代写作情感。

考场速读诗歌，一定要看作者，想作者人生境遇，想作者诗歌的一般风格。

人生境遇影响作者的情感取向，而每类作家往往有自己固定的风格，如李白诗清新飘逸，杜甫诗沉郁顿挫，乐天诗雅俗共赏，李贺诗奇诡变幻，义山诗含蓄绰约，杜牧诗清丽俊逸。

了解作者的诗风，对理解诗歌的内容和语言有很大帮助，同时诗风也可能是命题点。

二看意象炼字：意象传情思，炼字为诗眼。

考场速读诗歌，一定要抓关键词，看意象就是抓关键名词。

特定的意象，往往包含特定的情感，而且是古代诗人在创作中已经形成的一套符号系统：诗中写了“菊花”，往往表达“不畏权贵，追求淡泊”的情感;诗中写了“月亮”，往往表达“思乡”之情;诗中写了“杨柳”，往往指“朋友依依惜别之情”;诗中写了“鸿雁”，往往抒“羁旅伤愁”的情感。

只有迅速把握意象寓意，才能迅速把握诗歌的内容，迅速把握诗歌的意境，迅速领会诗歌的主旨，迅速感知诗人的情感。

考场速读诗歌，抓关键词还要抓住“情语”，尤其是意象前面的修饰词，意象后面的动词形容词。

激趣导入：古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但往往失分严重。

究其原因，主要是考生不能调动相关知识关联分析，读不懂古诗词，自然不能正确答题。

今天我们一起来探讨如何快速读懂一首诗词。

1. 学会快速读懂诗词的方法，初步鉴赏浅易古诗词。

2. 提升中考古诗词答题能力。

中考古诗词无论考查什么，读懂一首诗歌是基础和关键，现在，让我们一起探究读懂古诗词的方法和路径。

一、看题目，抓题眼题目往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。

读一首诗歌，首先是要想一想这首诗“写的是什么”，那么，关注标题我们能得到什么重要信息呢？1. 关注标题能准确把握诗歌内容例：阅读下面的诗歌，完成问题。

观书有感（其一）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

问：这首诗要告诉人们一个什么道理？解析：如果仅就诗句来看，要理解其思想内容，难得其要领，而题目告诉我们这首诗是抒发观书后的感想。

“观书”与“方塘”有什么关系呢？经进一步分析，就可以明白，诗人是将方塘喻为明镜，以清澈的塘水为喻，生动地描写了读书能达到心领神会的高超境界。

答：这首诗意在告诉人们，只有不断汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。

2. 关注标题能准确把握诗歌情感例如李绅的《悯农》：春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

悯，怜悯、同情的意思。

从题目可以读出悯农、怜民的思想感情，即对农民艰苦生活的同情；对官府赋税徭役的繁重，对残酷剥削农民的不合理的社会制度的强烈不满。

3. 关注标题能准确理清诗歌思路。

例如王维的《观猎》：风劲角弓鸣，将军猎渭城。

（“首联”起得突兀，统帅全诗）草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

（“承句”写发现猎物，铺垫和蓄势）忽过新丰市，还归细柳营。

（转句扣主旨，写猎罢归营）回头射雕处，千里暮云平。

（合句结题，点睛收题意深远）4. 关注标题能快速把握诗歌题材。

理解古诗词的6种方法1、要说明诗人抒发的情感：针对这首诗词，读者要认真分析诗人的情感，这可能会涉及从形象、概念、文体等角度出发的思考。

如果这首诗是表达诗人对秋天的光影、节日宁静和意趣，读者可以从不同情景出发，将这首诗看成一张秋天的油画，观察它洋溢出来的和主体情绪；如果这首诗是描绘诗人失恋的情况，读者就可以获取并勾画出诗人的心况，发现其心灵的反复、深情忆起以及感性的流露。

2、要分析诗句结构：要正确理解古诗，更要精通它的文体表现形式，而既有古诗又有文言文，分析这一结构对理解古诗也非常重要。

如根据前后关系来推测前面少说的部分，或者把握整首诗的主旨，去表达和深刻理解隐含在其中的文化内涵；还可以比较联系多个诗句，看看是否有比喻之类的表达方法，这样才能通过它抒发的情感造诣更加深入。

3、要站在作者的角度出发：在理解古诗的过程中，读者还要站在诗人的角度出发，推敲古诗的写作背景，去调查诗人的家庭环境、发展历以及特定的人文背景等信息，这可以帮助读者深入挖掘作家蕴藏于诗句中的细微末节，站在古人的视角审视诗中蕴藏的智慧思考，真正开启古诗文本真实发音和考察范围。

4、要对比不同朝代的作品：了解古代诗歌也要着重比较它们在不同文化地域之间的异同，比如明清诗歌更注重情得，而宋、元时期则崇尚趣味，唐代则强调时代特色。

体会不同时段的文化，洞悉古诗词的艺术表现，深入理解古人文化的历史性的演变变化以及与现代文化的联系与异同之处。

5、要发挥想象力：理解和欣赏古诗歌只有当自己融入其中，才能深入内心体会古人文化中的精髓。

要大胆揣摩历史文化，用心体会古人种种情感，抓住诗句中的变化和升华，让自己沉浸其中，走进古人的世界去体会他们的思想性以及文化表现，以此完善对古诗词的理解。

6、综合说明不同方法：理解古诗不仅要分析句子是否有表达意图，比较不同时期作品的特点，从诗人的立场出发去理解古诗，还要从另一角度出发，即针对其主流思想和文化内涵进行批判审视，从这个角度看，理解古诗就不仅仅是欣赏历史文化，更是要追求对古诗词内涵智慧的深入挖掘和思考。

古诗词的几种记忆方法相信有很多人都喜欢诵读古诗词，遇到一个地方，心血来潮，都会脱口而出;那么我们在平常怎么才能快速记忆一首古诗呢?下面是小编为大家收集关于古诗词的几种记忆方法，欢迎借鉴参考。

第一种：重复读重复读是一个很传统经典的方法了;记忆的形成包括我们各种感官的接受信息，视觉，听觉，触觉，嗅觉，感觉，味觉;重复读会让我们朗朗上口，正所谓：书读百遍，其义自见”，这样也能更好的去体会其中的意境了。

第二种：画图法什么叫做画图法呢?就是其字面意思了，把诗句的画面感画出来;我们都说：一图抵千字。

这就运用到了我们右脑的图像记忆的功能了。

图像记忆是我们世界记忆大师的一种常用方法，就是运用想象力把抽象的东西想象成具象的东西，然后再记忆;那么画图法。

看到这，很多人说我不会画画怎么办，大家一定要记住，我们画画的目的是帮助大家记忆，而不是好看，好看只是给自己加分，看着舒服;如果你还担心，那看看我们小学生的《观沧海》这样你就放心了。

我们画图是辅助我们记忆的一个非常好用的工具，画图第一个可以帮助孩子和自己集中注意力，第二就是帮助提升记忆力;我们记忆力的原理有时候很简单：看得见，你就记得住!比如：我妈让我带件衣服给她，我当时玩游戏答应了，自己出门就忘了;很多人都有过这样的现象，但如果你当时把那件衣服放在你眼前，可能你就会记得了。

在画图的时候，尽量还是按照原文意思绘图，这样你就不用担心曲解意思。

第三种：简化法简化法的意思就是把我们要记忆的古诗简单化，运用每句的第一个字串联起来;这个方法最好和直接想象法同时进行，什么叫直接想象?就是把自己想象成作者，或诗中的人物，把那个场景演绎出来;然后用简化法处理就轻松多了。

滁州西涧唐代：韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

古诗读懂最简单三个步骤稿子一嗨，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊怎么读懂古诗，其实很简单，就三个步骤哦！第一步，了解背景。

每首古诗都有它诞生的时代和作者的经历，就像一个人的成长故事。

比如说李白的《静夜思》，咱们得知道李白当时在异乡漂泊，思念家乡，这样再读这首诗，就能感受到他那种深深的孤独和对家的眷恋啦。

第二步，读懂字词。

古诗里的字词有时候和咱们现在说的不太一样，可别迷糊哟！像“停车坐爱枫林晚”里的“坐”，可不是咱们平常坐椅子的“坐”，而是“因为”的意思。

把这些关键的字词搞明白，整首诗的意思就能清晰不少。

第三步，感受情感。

古诗都是作者感情的流露，开心、悲伤、愤怒、思念……各种各样。

像杜甫的《春望》，从诗里能体会到他对国家命运的担忧，对百姓苦难的同情。

只要咱们按照这三步来，古诗就不再是那让人头疼的“天书”啦，而是能和咱们心灵相通的好朋友。

怎么样，是不是感觉没那么难啦？稿子二嘿，小伙伴们！今天来给大家分享读懂古诗最简单的三个步骤，准备好小耳朵听哟！第一步呢，就是大声朗读。

别小看这一招，读着读着，古诗的韵味就出来啦。

就像唱歌一样，有了旋律，感觉就来了。

而且读多了，那些生僻的字呀，拗口的句子呀，也变得顺溜了。

第二步，发挥想象。

古诗里的画面可美啦，咱们要像放电影一样在脑子里呈现出来。

比如“两个黄鹂鸣翠柳”，想象一下两只可爱的小黄鹂在翠绿的柳树枝头欢快歌唱的样子，是不是特别生动？第三步，联系生活。

古诗虽然是古代的东西，但里面的情感和咱们现在是相通的。

比如相思之情，咱们在离开家人朋友的时候也会有呀。

这样一联系，就能更好地理解诗人的心情啦。

这三个步骤是不是挺简单的？快去试试，说不定你会发现古诗的世界超级有趣哟！好啦，今天就说到这儿，祝大家读诗愉快！。

怎样读懂古诗词古诗词是中华文化宝库中的瑰宝，它们承载着古人的智慧、情感和生活。

然而，对于很多人来说，读懂古诗词并非易事。

那么，怎样才能读懂古诗词呢？首先，要了解古诗词的创作背景。

每一首古诗词都诞生于特定的历史时期和社会环境，作者的经历、遭遇以及当时的政治、文化等因素都会对作品产生影响。

比如，杜甫的《春望》，如果我们不了解安史之乱给国家和人民带来的巨大灾难，就很难深刻体会到诗人“国破山河在，城春草木深”中所蕴含的沉痛和忧思。

其次，掌握一定的古代文化知识是必不可少的。

古代的礼仪制度、风俗习惯、官职名称等，在古诗词中时有出现。

比如，“江州司马青衫湿”中的“江州司马”，了解古代官职的设置，才能明白作者此时的处境。

还有，古代的节令、服饰等知识，也有助于我们理解诗词的内涵。

像“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，如果不明白春节换桃符的习俗，就难以感受到新年的喜庆氛围。

诗词的格律和韵律也是读懂古诗词的关键。

古诗词在格律上有严格的要求，包括平仄、押韵等。

通过感受诗词的韵律之美，我们能更好地体会作者的情感起伏。

比如，李白的《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”押韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，思乡之情也油然而生。

此外，要留意古诗词中的意象和典故。

意象是诗人用来寄托情感的具体事物，如月亮常代表思乡，梅花常象征高洁。

而典故则蕴含着丰富的历史文化内涵。

比如，“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，这里运用了庄生梦蝶和望帝啼鹃的典故，如果不了解这些典故，就很难理解诗人想要表达的复杂情感。

多读多背也是提高古诗词理解能力的重要方法。

读得多了，自然会对古诗词的语言风格、表达方式有更敏锐的感知。

而且，在不同的人生阶段去读同一首诗词，往往会有不同的感悟。

在阅读古诗词时，还需要我们发挥想象力。

诗词的篇幅往往有限，但所传达的意境是无限的。

我们要在脑海中构建出诗人所描绘的画面，仿佛身临其境，这样才能更真切地感受诗词的魅力。