第四单元综合性学习成长的烦恼

成长的烦恼综合性学习活动教学案一、活动背景随着社会的发展，孩子们面临着越来越多的成长问题和困惑。

为了帮助他们更好地理解和应对这些问题，我们将开展一次以成长的烦恼为主题的综合性学习活动。

通过这个活动，我们希望引导孩子们自主思考，培养他们的解决问题的能力。

二、活动目标1.了解孩子们在成长过程中可能面临的烦恼和困惑；2.培养孩子们的自我认知和自主解决问题的能力；3.促进孩子们的情感发展和社会交往能力。

三、活动内容和步骤步骤一：烦恼讨论1.介绍活动主题：“今天我们将一起来探讨成长中的烦恼，看看我们是否有相同的经历。

”2.鼓励学生分享自己成长中遇到过的烦恼，例如学习压力、人际关系、兴趣爱好等方面的问题。

3.组织小组讨论，让学生彼此交流自己的烦恼，搜集不同的观点和经验。

步骤二：问题分析1.根据学生的分享和讨论，列举出他们普遍面临的成长问题。

2.以小组为单位，让学生选择一个具体的成长问题，并进行分析。

3.引导学生思考问题的原因和可能的解决办法。

步骤三：解决方案设计1.鼓励学生提出解决问题的不同方案，并讨论各个方案的优缺点。

2.引导学生针对选择的具体问题，设计适合的解决方案。

3.分享各小组设计的解决方案，互相借鉴和完善。

步骤四：方案实施1.鼓励学生选择一个具体的解决方案，并制定实施计划。

2.引导学生思考可能出现的困难和解决方法。

3.让学生小组分享他们的实施计划和困难预测。

步骤五：反思和总结1.引导学生反思他们在本次活动中的收获和心得体会。

2.让学生分享他们学到了什么，以及对他们解决问题能力的提升有何体会。

3.总结本次活动的主要内容和成果。

四、活动评估1.观察学生在活动中的参与程度和表现。

2.评估学生在小组讨论中的合作和沟通能力。

3.收集学生制定的实施计划和解决方案，评估其可行性和创造性。

五、活动延伸1.鼓励学生将自己在本次活动中学到的内容应用到实际生活中。

2.组织类似的学习活动，进一步拓宽学生的知识面和解决问题的能力。

综合性实践活动《成长的烦恼》指导方案海原二小刘蓉蓉教学目标：1、认识自我，正确对待成长中的烦恼，采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣2、了解他人的烦恼，重新评价自我烦恼3、学会沟通与理解，能帮他人解脱烦恼，做到与别人交流口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能正确的表情达意4、情感态度与价值观：认识自我，正确对待成长中出现过的烦恼教学重点：1、正确认识，审视，评价自我2、激发学生热爱生活的情趣教学难点：引导学生正确表达、感受和体会教学方法：讨论法教学过程一、导入今天很高兴和同学们上一堂特殊的课，在学习之前让我们先放松心情欣赏一段音乐：课件出示1：播放《小小少年》音乐就如歌曲中所唱的随着年岁由小变大，我们的烦恼增加了，那么今天我们就来说说我们----《成长的烦恼》下面请我们的主持人上台。

学生：大家好，我是这次活动的主持人肖依然，从小我们就生活在父母、老师、社会的羽翼下，备受呵护、疼爱，还有什么可烦恼的呢?可是通过调查，发现我们同学有很多的烦恼，这些烦恼主要有以下几个方面：（出示课件2）诉说烦恼化解烦恼1.有关学生学业方面的烦恼2.有关与家长相处的烦恼3.有关与同学之间相处的烦恼4.有关多方面的烦恼下面请同学们根据台标所示，有共同烦恼的同学坐在一起。

二、活动一（组内交流各自的烦恼）师：好，现在有共同烦恼的同学已经坐在了一起，建议同学们在各自的范围内倾诉一下自己的烦恼。

（好，可以了吗？）三、活动二（分小组诉说烦恼、化解烦恼）学生：那我们就从烦恼最多的学业开始，请学业方面有烦恼的同学说说，在同学倾诉的过程中，其它同学用心倾听，因为倾诉本身就是一个缓解烦恼的方法。

1.班内交流（诉说化解有关学生学业方面的烦恼）学生：相信在这方面有烦恼的同学一定收获不少吧！可有些同学解决了别人的烦恼，可他自己的烦恼还没解决呢，我们来听听与家长沟通方面有烦恼的同学的心声。

2.班内交流（诉说化解有关与家长相处方面的烦恼）师总结：我是老师也是家长，那么我就以家长的心态来说说吧，刚才几位同学的烦恼实际上是家长对你们爱的一种表现，也是对你们呵护的一种表现，其实家长对你们是非常非常的不放心，为什么呢？主要是怕你们走错路，交错朋友，那你们如果有什么烦恼多和我们谈谈，我们家长就会非常的开心，有一种和你们一起成长的感受，那你们的烦恼也就不会成为烦恼了。

语文集体备课卡心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。

我的烦恼我知道：（1）具体述说烦恼：①、②、③、④……（2）探寻烦恼的成因：……主持人：刚才大家倾诉了这么多的烦恼事，总要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信大家群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。

比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。

（3）解决办法（画个句号）：……目的：（将这一番分析思考的结果记录下来，有利于我们为自己烦恼画上一个圆满的句号，从而放下包袱，轻装上阵，书写快乐人生。

）2、向父辈要一份经验主持人：俗话说：他山之石，可以攻玉。

作为过来人，长辈们就是在不断破解烦恼中成长进步的，因此，长辈的经历对我们消除烦恼很有参考价值。

为充分利用好亲人师长这一丰富的资源，我们可以当一回小记者，对他们进行一次采访，从中吸取有益的经验为自己的成长指引航向。

回首成长的烦恼：（1）、你在少年时期曾经有过什么烦恼吗?（2）、是怎么对待那些烦恼的?（3）、现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼?（4）、……注：当然，要使采访成功，事先最好将自己准备采访的内容列成提纲，聆听师长们对这些问题的看法和感受，或者和他们交流自己的看法，并把这些内容详细的记录下来，以备分析之用。

有条件的同学还可准备录音机或数码录音笔等工具来帮助进行采访记录。

3、给朋友开一剂妙方主持人：我们反思了自己遭遇烦恼的感受和教训，又借鉴了师长消除烦恼的经验和方法。

当好友身陷烦恼需要帮助时，我们就可以将上述收获派上用场，给朋友开一剂消解烦恼的妙方。

做个解烦高手，写给朋友的信：……注：（劝慰朋友要注意言语的礼貌，态度的坦诚，感情的真挚，语意的明确，以让对方感受到友情的温暖与宝贵，从而鼓起好友的勇气和信心，驱除烦恼的阴影。

在信中，只要我们要设身处地站在对方的立场来谈论烦恼，或安慰鼓励、或现身说法、或提出建议，并注意情与理的结合，我们就一定能扫除朋友烦恼的阴霾。

写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼写作·口语交际·综合性学习：成长的苦恼一、活动目标1.相识自我，正确对待成长过程中出现的苦恼，采纳踊跃的生活看法。

2.通过了解成人对成长时期苦恼的相识，谛视自己的所谓苦恼，重新评价自我，也要为挚友、同学排忧解难。

3.与别人交谈应口齿清晰，看法大方，话语通顺完整，能精确地表情达意。

说话不要带口头禅，不要重复嗦。

4.写作要围绕中心，有主题。

写自己要能写出独特的相识，写别人要留意本人的谛视和评论，帮挚友解忧要留意语言的针对性。

二、活动指导与建议1.本单元的三项活动都是围绕“成长的苦恼”这个主题。

活动一是清理自己的苦恼，要让学生尽可能多地列出曾经有的或正在有的苦恼，这样才有可能消退那些苦恼，踊跃、乐观地面对生活。

活动二是以小记者的身份采访别人在少年时期曾经有过的苦恼，应引导学生重在了解别人当时是怎么对待苦恼的，此时此刻又是怎样对待当年的那些苦恼的，以便对自己的生活有更多的启示。

活动三是用假设的情境协助挚友解脱苦恼，要让学生留意所给的情境，要说得入情入理，有针对性。

2.有些学生对自己的苦恼可能有所保存，不敢直言：或不情愿说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。

老师应鼓舞他们，让他们放下包袱，因为总是把苦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响心情，天长日久还会影响心理和生理的安康。

对于那些特殊内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好挚友说，或者课下与教师沟通，不必强求在大庭广众中说。

3.以小记者的身份采访时，可以由老师先提出要求：如要举止大方，说话利落，要提前有个采访提纲，采访的内容要有针对性等。

因为采访后还要完成一篇作文，所以要让学生先大致有个意向，想一想自己打算写哪些内容，然后进展重点采访。

4.三项活动最终都落实为文字，要留意不同活动限制的不同文体。

如写日记是对自己说话，是展示自己的心灵，应写得自然，不做作。

如写信，要留意书信的格式、写信的目的等。

成长路上的烦恼作文成长路上的烦恼作文(通用7篇)在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的成长路上的烦恼作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

成长路上的烦恼作文1或许，有的家长认为孩子是无忧无虑的，可，这是一个错误的想法，其实，我们都有自己的烦恼。

随着年龄的增长，我们笑的时候越来越少，整天愁眉苦脸的。

家长们的望女成凤，压得我气踹吁吁！刚六年级时，我成绩平平，这可就成了父母的一块心病，他们十分着急，便四面八方地到处去找家教，还常常语重心长地对我说你要努力哟，马上要升学考了，以后找到了家教，你要好好学习。

我呢？在一旁唉声叹气，心想：唉！我不想去补课，妈妈你怎么不考虑我呢？不出所料，第二天，妈妈就把我送进了《无忧教育》，一进去，陌生的环境，陌生的老师，陌生的同学，让我产生恐惧，让我变得不爱说话，但经过我的努力，我终于从2班进入1班，为了保持这优秀的成绩，我更加努力勤奋地学习，奋起直追，在老师的眼里一直是个优生，在学校的成绩也有所提高，但是，如果考试考差了，我就要挨批评，得过三次关。

一次，数学考试，我状态不好，做不来许多题，我的心情一下跌到谷底。

时光荏苒，天亮了，但在我眼里丝毫没有生机，心情一直灰灰蒙蒙的，我一个劲的祈祷老师千万不能让我到办公室，可是，不幸的命运降临在我身上，中午我就被老师请进了办公室，一踏进办公室的门，感到有股不祥的预感，老师见我来了，冷冷冰冰地说：你呀，才八十几分，我一直重视你，没想到才才八十几分，你是一个好学生啊！。

老师滔滔不绝地说了起来，我在一旁低着头，听着老师的教育，心里还想：怎么办，补习那里的老师又不知道怎么说我。

放学后，心灰意冷的我来到了补习老师面前，拿出卷子，老师在那里兴高采烈地等着，没想到，老师心情变化极快，又是一顿批评：怎么回事，才八十几分，你的数学应该很好啊！你看，那道题该错。

《让我们选择坚强》实录及反思教学内容：七年级下册第六课《为坚强喝彩》的第一框《让我们选择坚强》所用班级：济水七年级。

课时：第一课时授课、实录整理、反思：程莉玲[教学目标]知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现；知道坚强意志的作用。

能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。

情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

[教学重点]坚定正确的人生方向[教学难点]意志品质的表现反思：步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立自主意识，在学生对自尊、自信、自立、自强有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把坚强作为自己追求的目标，认识到坚强是实现人生目标的保障，掌握培养坚强意志的方法，做坚强之人。

本框题是七年级下册教材第六课《为坚强喝彩》的第一框《让我们选择坚强》，本框主要分析了坚强的主要表现和坚强的作用，为下一框《钢铁是这样炼成的》介绍培养坚强意志的方法作了铺垫，也为帮助学生培养坚强的意志、尝试做坚强的人作了铺垫。

课堂实录及反思:一、导入：我先来做个自我介绍，我叫程莉玲，来自王屋二中，今天很高兴来到济水一中能与同学们度过愉快的四十分钟。

在今天讲新课之前，咱们先来进行一个小小的活动——猜人物。

听叙述猜人物。

反思：本来我打算在课前与学生互动两分钟，以拉近师生之间的距离，但学生还没有完全坐好，上课铃声已经响起，这节课的教学任务不少，为了不耽误教学的时间，我就采取了开门见山的形式——直接自我介绍，进入课堂。

1、贝多芬师：他，被称为“乐圣”。

年轻时双耳失聪，却创造出了《命运交响曲》、《第九交响曲》等辉煌的作品。

生：贝多芬师：正确吗？生齐答：正确！2、林浩师：请继续猜。

第二个人物他是四川的一名小学生，5月12日地震发生时，9岁半的他与同学一起被压在了废墟下。

为了鼓励哭泣的女同学，他在废墟下给同学唱歌。

后来他艰难地爬出废墟，但没有离开，而是返回废墟，冒着生命危险救出了两名同学，他被评为抗震救灾小英雄。

2011年综合性学习专题复习《成长的烦恼》1、为营造活动氛围，请你拟一条宣传标语。

（1）烦恼随青春而来，让智慧接踵而至（2）快乐成长，烦恼如风（3）成长烦恼共探讨，排忧解愁同欢笑。

2、为完成本次活动，可以采用活动形式有：办手抄报、出黑板报、召开主题班会、举行演讲比赛、举办故事会3、在这次活动中你被推选为主持人，你将怎样设计开场白？各位同学，大家好。

欢迎大家参加“成长的烦恼”综合性学习活动。

蓦然回首，我们已走过十几度春秋。

伴随时光的飞逝，我们的烦恼也与日俱增。

不过，这是成长的一个标志，不必俱怕，敞开我们的心扉，把你的烦恼、忧愁告诉大家。

再多的烦恼除以50，也会化解很多，再少的帮助乘以50，也会受益不少。

下面，活动正式开始。

4、九（一）班将召开“我向同学诉烦恼”的主题班会，请设计活动步骤：（1）主持人讲话，宣布活动开始。

（2）学生互诉烦恼（3）寻求解除烦恼的办法（4）主持人总结，宣布活动结束。

5、九（二）班将举行“走出阴霾，抛开烦恼”的演讲比赛，假如你是参赛选手，活动前将做哪些准备。

（1）收集整理演讲材料。

（2）撰写演讲稿。

（3）熟悉演讲材料。

（4）请老师、同学指导演讲。

6、为使选手顺利参加比赛，请你提出两条建议：（1）演讲的材料要典型，能给人以触动和激发（2）演讲时要注意语气、语调，要配以恰当的手势7、九（三）班将举行“微笑面对成长烦恼”的故事会，请设计活动步骤？（1）主持人讲话，宣布活动开始。

（2）选手讲述名人笑对成长烦恼的故事（3）老师点评，同学谈感受。

（4）主持人总结，宣布活动结束。

8、为了使故事会开展的扎实有效，请你提出两条建议：（1）充分收集资料，使名人故事讲得更精彩（2）参赛前，反复训练，做好充分准备，使故事讲得更流畅（3）请老师事先对选手进行辅导9、办一期有关“成长烦恼”的板报，请你设计两个栏目，并将栏目名称写下来。

（1）少年也识愁滋味（2）名人烦恼知多少（3）消除烦恼的方法和诀窍10、通过本次综合性学习活动，你一定有了很多收获。

《青春的迷茫与成长的乐章》青春，如同一幅绚丽多彩的画卷，在我们的生命中徐徐展开。

它充满了希望、梦想和无限的可能，但也伴随着成长的烦恼和青春的困惑。

对于中学生来说，这个阶段是人生中最具挑战和变化的时期，我们在探索自我、追求梦想的道路上，常常会遇到各种困惑和烦恼。

成长的烦恼，或许是学业上的压力。

中学生面临着繁重的学业任务，每天都有做不完的作业、考不完的试。

我们努力学习，渴望取得好成绩，但有时候却感到力不从心。

那些复杂的数学公式、拗口的文言文、难记的英语单词，常常让我们感到头疼。

我们担心考试失利，害怕辜负老师和家长的期望，这种压力如影随形，让我们喘不过气来。

记得有一次，我为了准备一场重要的考试，连续几个晚上都熬夜复习。

我坐在书桌前，看着堆积如山的书本和试卷，心中充满了焦虑。

我的眼睛干涩疼痛，脑袋也昏昏沉沉的，但我不敢放松，因为我知道这场考试对我来说非常重要。

然而，当考试成绩公布的时候，我却并没有取得理想的成绩。

那一刻，我的心情低落到了极点，我开始怀疑自己的能力，觉得自己付出的努力都白费了。

我陷入了深深的困惑和烦恼之中，不知道该如何面对接下来的学习生活。

成长的烦恼，也可能是人际关系的困扰。

中学生正处于青春期，我们的情绪波动较大，容易与他人发生冲突。

在学校里，我们要与同学相处，有时候会因为一些小事而产生矛盾。

我们可能会因为意见不合而争吵，也可能会因为嫉妒而产生隔阂。

与老师的关系也可能会让我们感到困惑。

有时候，我们觉得老师不理解我们，对我们要求太严格；而有时候，我们又不知道该如何与老师沟通，表达自己的想法和感受。

我曾经有一个非常要好的朋友，我们一起学习、一起玩耍，度过了许多美好的时光。

但是，有一次我们因为一件小事发生了争吵，从此我们的关系变得紧张起来。

我们不再像以前那样无话不谈，而是互相躲避，见面也不打招呼。

我感到非常难过和失落，我不知道该如何挽回我们的友谊。

我尝试着去和她沟通，但每次都以失败告终。

我陷入了深深的困惑之中，不知道该怎么办才好。