2018-废旧材料在幼儿园区域活动中对幼儿能力发展的研究的结题报告-精选word文档 (10页)

基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究1. 引言1.1 背景介绍幼儿园是孩子们成长中重要的场所，是他们学习和发展的关键阶段。

而幼儿园的区域游戏环境对幼儿的发展有着重要的影响。

随着社会的进步和发展，人们对教育的重视也越来越高，越来越多的幼儿园开始注重环境教育。

幼儿园资源有限，如何有效地利用废旧材料来为幼儿创造一个丰富多彩的游戏环境，成为了幼儿园教师们面临的一个重要课题。

废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究，旨在探讨如何将废旧材料转化为有益的资源，用于幼儿园游戏环境的建设。

通过对废旧材料在幼儿园游戏中的利用方式、对幼儿园儿童发展的影响以及实践案例的研究，旨在为幼儿园教师提供更多的启示和帮助。

本研究将深入探讨废旧材料在幼儿园游戏中的潜力，并提出未来研究方向，以期为幼儿园教育工作者提供更多的理论支持和实践指导，为幼儿园区域游戏环境的建设提供有益的借鉴。

1.2 研究目的本研究旨在探究废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用方式及其对幼儿园儿童的发展和环境保护的影响。

具体目的包括：1. 分析废旧材料在幼儿园游戏中的应用方式，探讨其在激发幼儿园儿童创造力、想象力和动手能力方面的作用；2. 探讨废旧材料对幼儿园儿童认知、情感、社交等各方面发展的影响，深入了解废旧材料游戏对幼儿园儿童整体成长的促进作用；3. 分析废旧材料游戏对环境保护的意义，探讨其对幼儿园儿童环境意识的培养和环保价值的传递；4. 探讨废旧材料游戏对幼儿园师资培训的启示，研究其在教师专业发展和教学实践中的应用价值。

通过本研究，旨在为幼儿园教育工作者提供关于废旧材料游戏的理论支持和实践指导，促进幼儿园区域游戏的创新和发展。

1.3 研究意义废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究具有重要的研究意义。

通过对废旧材料在幼儿园游戏中的合理利用研究，可以有效提高幼儿园师资的教学能力和创造力，丰富学生的游戏体验，促进幼儿的全面发展。

废旧材料的再利用不仅可以节约资源，减少环境污染，而且能够培养幼儿的环保意识和动手能力，促进其创造力和想象力的发展。

基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究随着环境保护意识的增强，废旧材料的再利用已经成为一个热门话题。

在幼儿园教育领域，越来越多的教育者开始关注废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用，以及其对幼儿发展的影响。

本文将探讨基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究，旨在寻找更好的途径来促进幼儿的发展。

第一部分：废旧材料在幼儿园的意义废旧材料的再利用已经成为一种流行的环保行为。

在幼儿园教育中，废旧材料的利用对幼儿有着重要的意义。

废旧材料可以让幼儿获得更多的操作和实践的机会。

在幼儿园的区域游戏中，孩子们可以通过利用各种废旧材料进行创造性的活动，如搭建、堆砌、拼贴等，这些活动可以锻炼幼儿的手眼协调能力，提高他们的动手能力和想象力。

废旧材料的利用可以培养幼儿的环保意识。

通过参与废旧材料的再利用活动，幼儿可以更好地理解资源的宝贵与环境的重要性，培养他们的环保意识和节约意识。

废旧材料的利用还可以降低教育成本，促进可持续发展。

在幼儿园的区域游戏中，教育者可以通过各种方法利用废旧材料，为幼儿提供更加多样化的游戏体验。

可以将废旧纸箱、纸板等材料制作成各种建筑模型，让幼儿参与搭建自己喜欢的建筑，如城堡、小屋等，以满足幼儿的探索欲望和创造欲望。

可以利用废旧布料、纽扣、拉链等材料进行手工制作活动，让幼儿动手制作自己喜欢的玩具或装饰品，培养幼儿的动手能力和创造力。

可以利用废旧玩具、塑料瓶、瓶盖等材料进行拼贴和绘画活动，培养幼儿的艺术修养和审美情趣。

通过以上种种利用方法，可以让幼儿在游戏中感受到废旧材料的魅力，提高他们的动手能力和创造力。

在实际的教育工作中，教育者可以通过以下策略来更好地利用废旧材料，促进幼儿的发展。

教育者需要积极参与幼儿的游戏活动，引导幼儿利用废旧材料进行创造性的活动，给予他们适当的指导和帮助。

教育者需要营造积极的教育氛围，倡导废旧材料的再利用，引导幼儿树立正确的环保观念。

教育者可以与家长合作，鼓励家长将废旧材料带入幼儿园，共同参与废旧材料的再利用活动，促进家园合作，共同促进幼儿的发展。

基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究摘要：废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究，通过调查收集了幼儿园教师的意见和经验，分析了废旧材料在幼儿园游戏中的利用方法和效果，并探讨了废旧材料在幼儿园区域游戏中的发展前景和相关问题。

一、引言废旧材料是指在生活和工作中被废弃的物品，包括纸张、塑料瓶、纽扣等。

废旧材料的再利用对环境保护和资源节约有着积极的作用。

尤其在幼儿园教育中，废旧材料可以发挥更多的作用，提供更多的学习和游戏机会。

本文通过调查研究和文献分析，探讨废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用方法和效果，旨在为幼儿园教师提供相关的参考和借鉴。

二、废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用方法1.创造性使用废旧材料可以被幼儿园教师用来创造各种游戏道具和材料。

利用废旧纸张可以制作风筝、折纸等；利用塑料瓶可以制作乐器、积木等。

这样的创造性使用不仅可以丰富幼儿的游戏体验，还可以培养幼儿的创造力和动手能力。

2.与课程结合废旧材料可以与课程内容结合，为幼儿提供更具挑战性和趣味性的游戏活动。

在幼儿园的数学课程中，可以利用废旧纸张和塑料瓶制作简单的计算器，让幼儿通过操作计算器进行数学运算。

这样的游戏活动既可以加深幼儿对数学知识的理解，又可以提高他们的数学能力。

3.提供多样性选择废旧材料可以提供多样性的选择，让幼儿根据自己的兴趣和需求选择适合自己的游戏材料。

在幼儿园的角色扮演区域中，可以提供不同类型的废旧服装和配饰，让幼儿根据自己的喜好选择适合自己的角色扮演服装。

三、废旧材料在幼儿园区域游戏中的效果1.培养创造力和动手能力利用废旧材料进行游戏活动可以促使幼儿动手动脑，培养他们的创造力和动手能力。

幼儿可以通过自己动手制作游戏道具和材料，激发他们的创造性思维和动手能力。

2.提高问题解决能力在利用废旧材料进行游戏活动中，幼儿需要自主解决一些问题。

在制作风筝时，幼儿需要思考如何选择合适的纸张和杆子，并将它们组装在一起。

这样的游戏活动可以培养幼儿的问题解决能力和创造性思维。

《幼儿园体育活动中废旧材料的开发研究》课题结题报告《幼儿园体育活动中废旧材料的开发研究》课题结题报告执笔：王秀萍一、问题的提出：1．体育活动的特点: 体育活动是幼儿园开设的主要活动之一,是增强幼儿体质,增进健康的主要手段，包括早操、体育课以及户外体育活动等常规锻炼方式。

在组织幼儿进行体育活动时，活动器材的准备是最基本的物质条件。

体育活动的开展依赖于幼儿对材料的操作，器械是载体，只有准备充足合适的器械，才能为顺利地开展各项体育活动提供有力的物质保证。

2．体育器械的现状: 在我们的实践中，我们发现并不是新型的，昂贵的体育器械就能最好地促进幼儿身体的发展，仅仅靠购买体育器械进行体育锻炼，存在着品种不够多、功能较为单一、资金花费代价大等诸多弊端。

而且幼儿园的体育器具以传统的户外活动器具为主，如大型滑滑梯、荡椅、攀登架等，中小型体育活动材料也都是以球、绳、圈为主，其活动材料单一，玩法也单一，可操作性较差。

教师组织孩子活动时，显得人多器具少，孩子需要排队等待，这些都严重影响到幼儿对体育游戏的兴趣。

3．废旧材料的使用: 在我们的周围，瓶子、盒子、包装袋等无毒无害的废旧物品随处可见，若我们将这些生活中废旧的、无法正常使用的、无毒无味安全的废旧物品进行组装、改造、加工，并将其应用到幼儿体育游戏中去，就能解决人多器具少、玩法单一等问题。

自制的体育器具，贴近幼儿生活，可鼓励孩子一物多玩，趣味性更强，能激起幼儿参与体育活动的主动性。

在幼儿园体育活动中，充分发现和挖掘废旧材料的教育与锻炼功能，让废旧材料变废为宝以代替玩具，可以锻炼幼儿的走、跑、跳、爬等基本动作和技能，增强幼儿的体质，提高幼儿园体育活动的科学性和有效性。

二、课题的实施：1．统筹多方资源，利用废旧材料研制体育器械。

（一）教师先导，树立榜样。

为孩子们自制体育活动器械是老师义不容辞的责任。

看，小班老师制作的动物袋、过门球，孩子们玩得是多么专注，中班老师制作的乒乓球、趣味小推车让孩子们玩得笑容满面、神采飞扬，大班老师制作的空中接物、数字投掷球等又让孩子们玩得兴高采烈、眉飞色舞。

基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究幼儿园是培养孩子们动手能力和创造力的重要场所之一。

而废旧材料的利用则是一种经济环保的做法，有助于培养孩子们的创造力和环境意识。

本文将研究在幼儿园区域游戏中利用废旧材料的实践和效果。

废旧材料包括纸箱、塑料瓶、破布、旧报纸等。

废旧材料的利用可以促进幼儿的创造力和想象力。

幼儿可以根据自己的想法，将废旧材料进行拼贴、剪切、粘贴等操作，制作出各种形状的物品。

他们可以将纸箱制作成房子，塑料瓶制作成玩具，破布制作成披风等。

这样的创造过程能够激发幼儿的创造能力，培养他们的想象力和创造力。

废旧材料的利用可以提供丰富的感官刺激。

幼儿可以触摸废旧材料的不同质地，听到废旧材料碰撞时发出的声音，闻到废旧材料散发出的气味。

这样的感官刺激有助于幼儿对世界的感知和理解。

幼儿可以用废旧纸箱制作成汽车，通过推拉纸箱以及感受其中的声音和震动，能够增强他们对汽车的感知和理解。

废旧材料的利用可以培养幼儿的合作意识和社交能力。

在利用废旧材料进行游戏的过程中，幼儿们可以相互协作、交流和合作。

他们可以互相传递废旧材料，一起完成一项任务，或者合作制作一个大型的构建物。

这样的合作活动有助于培养幼儿的合作意识和社交能力。

废旧材料的利用符合环境保护的理念。

在现今社会，资源的浪费和环境污染是一个严峻的问题。

通过利用废旧材料进行游戏，可以让幼儿从小就培养环境意识，知道如何合理利用资源，并且了解废旧材料的再利用价值。

这有助于培养他们的节约意识和环保意识。

利用废旧材料在幼儿园区域游戏中具有很多的优势。

它可以促进幼儿的创造力和想象力，提供丰富的感官刺激，培养幼儿的合作意识和社交能力，同时符合环境保护的理念。

幼儿园可以在游戏活动中积极探索和利用废旧材料，为幼儿提供更有趣、更丰富的学习体验。

《废旧材料在幼儿园区角活动中运用研究》课题阶段性总结2014年5月，我园确立的研究课题《废旧材料在幼儿园区角活动中运用研究》作为区级课题的课题经过两年半来的实践研究，在园长带领、并聘请原州区教研室魏毅主任指导，及全体课题组教师积极参与下，各项研究工作顺利进行，第五阶段的目标得到了现实性的落实。

现将我们在探究过程中的一些做法与体会小结如下：一、确定本阶段研究重点1、继续进一步完善区角活动环境，包括活动空间和活动材料的选择投放。

2、在活动中教师的观察与指导策略以及如何把握教师介入指导的时机。

3、如何合理的投放材料。

二、课题研究进展情况1、我们于2016年9月5日召开班级家长会，指导家长提供废旧材料，并积极配合幼儿园的废旧材料收集及区角材料制作的工作。

2、本阶段开展多种区角活动（角色区、建构区、表演区、美工区、语言区、操作区、科学区、运动区），在区角活动中教师有目的、有计划投放废旧材料;并进行个案跟踪观察记录、区角活动观察记、材料投放观察记录。

每周教师都有区角活动观察记录、个案观察记、材料投放观察记录并对各种记录进行小结，课题组会根据这些文字材料进行现场开展工作，这样就能够保证课题实验扎实有效地开展3、充分发挥家长的主体性（1）、开展家长助教活动。

有些知识的传授，由于条件的限制，教师是无法实现的。

我们通过了解家长的职业、爱好和特长，邀请家长到幼儿园来手工制作，充分发掘家长的教育资源，把家长请入课堂，开展家长助教活动。

本学期每个实验班级都有三至五位家长来园为孩子们手工制作，来手工制作家长中有医生、理发师、中小学教师、警察、银行、环保部门等等。

很多班级还邀请家长来园参加“半日义工活动”，体验当老师的感觉等。

这些家长资源的利用，丰富了区角活动，不同教育形式的介入受到了孩子们的欢迎，也拓宽了孩子们的知识面，使孩子们受益匪浅。

家长的参与增加了幼儿参与活动的乐趣，同时也是促进家长参与幼儿园管理和教学的有力举措。

(2)、开展丰富的亲子活动。

幼儿园教育论文之利用废旧的材料在幼儿园区域活动中的应用《纲要》提出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

它再次明确培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。

对课题开发的作用是利用废物资源，幼儿充分发挥创新能力的理论依据，证明废物自制提高幼儿的动手操作能力是必要。

我园是处在城郊结合部，周围有不少可利用的废旧材料，比如：一次性的纸杯、牙膏盒、野果、麦秸等等，这样我们可充分利用这个便利条件，让幼儿通过废旧材料进行大胆地观察和想象，在操作过程亲自动手制作，创造出自己喜欢的作品。

而作为大班的孩子，有了小、中班两年系统教育的基础，根据他们的年龄特点，他们也有了强烈的探索欲望，并具备一定的经验和动手实践的能力，通过废旧物品的自制，可为幼儿进一步提高动手能力提供机会，还能让其通过自制活动获得充分的自我满足感。

要提高幼儿的综合素质，就必须创设适合幼儿活动的环境，提高幼儿表现与表达能力的机会，促进幼儿在操作、学习、游戏中获得发展。

我们可以看到，许多幼儿园开展了区域活动，但还没有形成完整、系统的操作规范。

我园就要因地制宜，以幼儿所处的环境，充分利用自然资源,实施立足于农村的素质教育。

培养健康活泼、好奇探究、勇敢自信的面向二十一世纪的儿童，从而逐步形成一套适合农村幼儿园区域活动有效的、可操作的规范。

结果与分析：（一）区域活动促发了幼儿能力的发展1、充分发挥幼儿的自我表现力每个幼儿都有自我表现的需求，根据这一特点，我们根据幼儿胆小，不愿在集体面前表现的情况，设置了表演区，放置了幼儿熟悉的材料，使那些内向、胆小的孩子有了一片“自己”的天空，他们看到熟悉的材料和玩具，就会变得轻松自在。

2、发展幼儿的动手能力幼儿经常动手操作，有利于小肌肉群的发展，会变得更聪明。

于是我们有意识的开设了“美工区”、“建构区”等，给幼儿有充分动手操作的机会。

教师注意在各区域中按幼儿实际水平，分层次投放材料，如建构区可以分为益智的玩具和难度大一些的棋类、牌类；美工区有拓印的模型、模仿画的范例等等，让幼儿先与他人合作然后在独立完成一件作品。

关于废旧利用促进幼儿创新意识与能力发展的实践中央电视台有个栏目叫《交换空间》，其中的一个小环节是――旧物改造。

当主持人揭晓一个美轮美奂的艺术品是由一个被废弃的旧物改造而成时，屏幕内外的所有人都为之惊叹！作为幼教工作者，我很自然地想到了如何培养幼儿的创新能力，让我们的幼儿对生活、学习活动中遇到的问题敢想、敢说、敢做呢？由此，我想到了，在美术教育活动中大力倡导废旧利用，发展幼儿创新意识和能力。

那么，如何在美术活动中培养幼儿的创新能力呢？结合教育实践，我认为应该注意以下几点。

一、更新教师观念，营造宽松自由的氛围教师作为幼儿美术活动的引导者、组织者，首先要有自己的“创新思维”。

当前的严峻形势是，教师的传统做法和家长的“保姆式”教育方式，使幼儿在美术方面形成依葫芦画瓢的思维。

导致幼儿创造力的减弱甚至被扼杀。

因此教师在美术活动中，首先要解放自己的思维，拓展幼儿自由发展和呼吸的空间，最大化求异，以“创造出与众不同”而自豪、而骄傲，这一点对培养幼儿的创新能力是非常有益的。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”在美术活动中，教师创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好情境，引发幼儿探索的兴趣，这样也就为幼儿自主参与探索创造了良好的条件。

二、立足幼儿生活，选择耳熟能详的材料幼儿教育源于幼儿的生活，也将回归到幼儿生活本身，脱离幼儿生活的美术活动也是没有引力的，当幼儿美术活动的材料是他熟知和感兴趣的，那么就会激发他们“创作的灵感”。

比如，有的老师请家长、小朋友一起行动收集废旧物品，不几天，有酒瓶、洗化瓶、挂历等。

幼儿唯独感兴趣的是一位幼儿妈妈带来的废旧的皮球，经过教师的精心装饰成了一只母鸡放在美工区。

孩子们看到后纷纷围上来说：“老师，我也有这样的皮球。

”“我家有篮球。

”孩子们兴高采烈地议论开了。

有的说有吸管、有毛线、有纸袋、鹅卵石等。

教师抓住时机，又将空酒瓶装饰成为一个漂亮的酒瓶娃娃，孩子们的兴致更加高昂了，纷纷回家带动家长收集，比一比谁收集的多。

有效利用废旧材料开展中班区角活动的研究废旧材料是一种有机的资源，它可以通过再利用来节约资源、减少环境污染。

在中班教育中，废旧材料也可以作为理想的材料，用于展开一系列的区角活动。

1.节约资源。

利用废旧材料开展区角活动，既可以减少儿童玩具材料的浪费，又可以节约教育经费。

2.环保节能。

由于废旧材料并不需要额外加工，开展区角活动可以减少环境污染，同时也减少能源消耗。

3.培养儿童能力。

利用废旧材料开展区角活动可以让儿童发挥自己的想象力和创造力，进而培养他们的审美能力、动手能力、头脑发展等各个方面的能力。

4.促进亲子互动。

家长可以和孩子们一起使用废旧材料开展区角活动，这可以让他们感受到美好的亲子关系和情谊。

1.搭建城市角。

城市角可以是一个由废旧卡片、纸板等制作的房子或者大楼，也可以是一个由废旧玩具车、公交车等组成的道路模型。

在城市角中，可以有警察、消防队员、医生、商人等各种角色。

儿童可以扮演这些角色，进行互动游戏。

2.制作艺术作品。

废旧纸张、布料、瓶盖等废旧材料可以被制作成各种有用、美观的艺术作品。

孩子们可以通过动手制作简单的工艺品、装饰品，展示他们独特的想象力和创造力。

3.制作小型购物中心。

利用废旧纸板、笔筒、玩具等材料制作一个小型购物中心，孩子们可以扮演买家或商家，进行买卖过程的模拟，增强他们的商业意识和实践能力。

4.创造音乐区。

利用废旧罐头、甘蔗管、竹子等材料，制作出各种乐器。

孩子们可以一起演奏、唱歌，创造出自己的音乐世界。

同时，音乐区也可以是一个欢乐的舞蹈区，让孩子们在音乐中尽情舞蹈。

5.制作科学实验室。

利用废旧材料组成科学实验室，孩子们可以进行小型实验，体验简单的科学原理，从而增长对科学的兴趣。

1.安全问题。

在使用废旧材料进行区角活动时，一定要注意儿童的安全。

特别是一些废旧物品可能较为锋利、危险，一定要注意儿童的手部安全。

2.卫生问题。

废旧材料经过多次使用之后，可能会带有细菌、螨虫等卫生问题。

使用之前，一定要进行清洗和消毒，以保证孩子的身体健康。

基于废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用研究随着人们环保意识的不断增强，废旧材料的再利用成为了当今社会的热点话题。

在幼儿园教育中，利用废旧材料进行区域游戏是一种有效的教育手段。

本文旨在研究废旧材料在幼儿园区域游戏中的利用。

废旧材料包括许多不再使用的物品，如纸箱、废纸、塑料瓶、布料等。

这些材料通常被人们视为垃圾，不再有实用价值。

通过巧妙地加工和利用，废旧材料可以成为幼儿园区域游戏的主要元素。

废旧材料可以用来构建游戏场景。

废纸可以被剪切成各种形状，用来模拟动物、人物或建筑物，营造出丰富多彩的游戏环境。

纸箱可以用来打造小屋、城堡等大型结构，激发幼儿创造力和动手能力。

塑料瓶可以被用来制作水池、海洋等场景，带动幼儿的想象力和角色扮演。

废旧材料可以用来创造游戏道具。

废纸可以被折叠成纸飞机、纸船等小玩具，供幼儿进行自由玩耍。

塑料瓶可以被制作成音乐器材，如沙槌、拨浪鼓等，激发幼儿对音乐的兴趣。

布料可以被用来制作幼儿园中的服装、道具等，增加游戏的趣味性和真实感。

废旧材料可以用来进行游戏的辅助素材。

废纸可以被用来制作拼图、印刷物等，在游戏中提供任务和信息。

塑料瓶可以被用来进行计数、分类等教育活动，培养幼儿的数学和思维能力。

废旧材料还可以用来进行图形、颜色等教学，丰富幼儿的认知。

废旧材料可以用来进行游戏的装饰和装置。

废纸可以被用来制作彩旗、宣传画等，增加游戏的氛围和激发幼儿的兴趣。

塑料瓶可以被用来制作灯笼、摆设等装饰品，增加游戏的视觉效果和美感。

通过以上的研究，我们可以看到废旧材料在幼儿园区域游戏中的广泛利用。

废旧材料不仅可以增加游戏的趣味性和真实感，还可以培养幼儿的创造力、动手能力和认知能力。

废旧材料的利用也符合环保的理念，为幼儿传递了重要的价值观念。

需要注意的是，废旧材料虽然可以进行再利用，但也需要注意一些安全问题。

废纸可能有尖角和锋利的边缘，需要留意幼儿在使用过程中的安全。

塑料瓶可能存在刺鼻的气味和有害物质，需要选择环保安全的材料。