2020版人才培养方案--自动化专业

自动化专业人才培养方案一、培养目标本专业立足江苏、辐射长三角区域经济建设需要与自动化行业企业发展需求，以实际工程应用为背景，以工程技术与应用为主线，培养德、智、体、美全面发展，具备自动化工程领域相关的基础理论、专业技术和实践能力, 熟悉自动化控制系统的设计原理与设计方法，具有勇于探索的创新精神、善于解决问题的工程实践能力和良好的工程素养，能够从事自动化控制系统的技术开发、系统运行与维护、技术管理等方面的应用型工程技术人才。

二、毕业要求本专业学生要求掌握电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识，具有自动化系统分析、设计、开发与研究的基本能力，综合素质高，具有坚实理论基础和创新能力。

毕业生应达到以下毕业要求：1.掌握本专业中“信息，控制和系统”的基本原理，掌握信息处理的基本方法和优化设计的基本原理，了解自动化领域的前沿和发展动态。

2.能够应用相关数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析自动化工程领域复杂工程问题，以获得有效结论。

3.掌握从事自动化领域工作所需要的数学、物理等自然科学知识，以及电子电气，计算机与通信等技术基础知识，具有初步的工程经济、管理、社会学、法律、环境保护等人文与社会的知识。

4.掌握工程控制系统分析和设计的一般方法，具有较熟练的解决工程现场一般控制系统问题的能力，具有能够独立从事工程实际中控制系统的运行管理与维护的基本能力。

5.能够针对自动化技术领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6.能够基于自动化技术领域中的工程相关背景知识进行合理分析，评价自动化工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7.具有对自动化系统或产品中的技术进行分析、改进、优化和独立设计的能力。

自动化人才培养方案随着科技的迅速发展，自动化技术在各行各业得到了广泛应用，对于自动化人才的需求也日益增长。

为了满足这一需求，各个教育机构和企业都开始倾注更多的精力和资源来培养自动化人才。

本文将探讨一种有效的自动化人才培养方案，通过系统化的培训和实践，帮助学生和从业人员掌握自动化技术的核心知识和实践能力。

一、培训课程设置自动化人才培养方案的核心是培训课程的设置。

培训课程应包括从基础知识到高级应用的全方位内容，确保学生能够全面掌握自动化技术。

其中，基础课程应包括自动化原理、PLC编程、传感器与执行器、工业网络等内容；进阶课程则应包括自动化系统设计、自动化控制算法、机器视觉等内容。

此外，还可以设置与自动化相关的实践项目，让学生能够将理论知识应用到实际项目中去。

二、实践环节自动化技术是一门实践性很强的学科，所以在培养自动化人才时，实践环节的设置非常重要。

可以通过与企业进行合作，提供实际的工作环境和项目，让学生能够亲自动手完成自动化系统的设计和调试。

实践环节不仅可以加深学生对理论知识的理解，还可以培养学生的项目管理能力、团队合作精神和解决问题的能力。

三、实习机会除了实践环节，为学生提供实习机会也是培养自动化人才的重要环节。

通过与企业合作，学生可以在真实的工作环境中实践所学技能，进一步提升实践能力和职业素养。

实习机会可以是暑期实习、学年实习或者毕业设计项目，确保学生在毕业前能够获得实际工作经验，并顺利过渡到职场。

四、师资力量自动化人才培养方案的成功与否，离不开优秀的师资力量。

师资应具备丰富的实践经验和教学经验，能够将复杂的自动化理论知识生动地讲解给学生。

此外，还应鼓励师资团队与企业保持紧密的联系，了解最新的自动化技术和行业需求，及时更新培训课程内容，确保培养的自动化人才符合市场需求。

五、就业指导自动化人才培养方案应包括就业指导，帮助学生顺利就业。

学校和培训机构可以与企业合作，举办就业咨询会，邀请企业代表到校招聘并提供就业指导。

自动化专业培养方案引言：自动化技术在现代社会中的应用越来越广泛，掌握自动化专业知识和技能已成为人才市场的热门需求。

为了培养适应社会发展需要的自动化专业人才，需要制定一套系统化的培养方案。

本文将提出一套1200字以上的自动化专业培养方案。

一、培养目标：1.培养学生具备扎实的基础理论知识和专业技能，能够在自动化领域中独立开展科学研究和工程应用。

2.培养学生具备综合应用能力，能够运用自动化技术解决复杂实际问题。

3.培养学生具备良好的团队合作精神和创新能力，能够适应自动化领域中的跨学科、跨行业的需求。

二、培养方案：1.建立系统化的课程体系：根据自动化专业的基本知识和应用领域的需求，制定系统化的课程体系，包括必修课、选修课和实践课程。

必修课主要包括自动控制原理、电气与电子技术、计算机控制技术等；选修课可以根据学生的个人兴趣和专业发展方向进行选择，如智能控制、机器学习、机器人技术等；实践课程主要包括实验、实习和项目实践，以培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

2.注重理论与实践相结合：在课程设置和教学模式上，注重理论与实践相结合。

理论课程主要以授课方式进行，注重培养学生的基础知识和理论分析能力；实践课程主要以实验、实习和项目实践为主，注重培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

同时，鼓励学生参与科研项目和工程实践，培养学生的综合应用能力。

3.强化实践环节：在实践环节中，强化学生动手能力和解决实际问题的能力。

组织学生参与实验室实验、工程实践和实习，提供真实的实践环境和问题，让学生通过实践来巩固和应用所学的知识和技能。

同时，鼓励学生参与科研项目，提供机会让学生进行科学研究，培养学生的创新能力。

4.提供跨学科培养机会：自动化专业涉及多个学科领域，为了培养具备跨学科能力的人才，可以提供跨学科培养机会。

例如，与计算机科学、电子工程等专业进行交叉课程设置，让学生有机会学习相关学科的知识和技能，增强综合应用能力。

电气自动化技术专业人才培养方案（五篇）第一篇：电气自动化技术专业人才培养方案电气自动化技术专业人才培养方案一、专业代码580202二、专业名称电气自动化技术三、招生对象普通高中毕业生，参加全国普通高考四、基本学制全日制三年五、社会需求分析随着科学技术的迅猛发展，电气自动化技术已渗透到社会生产生活的各个领域，同时带来了电气自动化技术的迅速发展和应用领域的不断扩大。

电气自动化行业的迅速发展对社会经济生活也产生了前所未有的巨大的影响，尤其是中国加入WTO后，世界许多电气自动化企业将生产基地移到我国,西部发展必将为世界各地电气自动化类企业驻足甘肃提供了得天独厚的条件，电气自动化企业的长足发展会给高职电气自动化技术专业人才提供了广阔的毕业生就业市场。

天水是工业城市，周边有各类大型、中型、小型电气自动化企业坐落其中，需要大量的具有一定电气自动化理论知识和较强的动手能力的实践技能人才从事电气及自动化设备的安装、调试、运行、管理等工作。

再加上江苏、深圳近几年电气自动化产品生产企业的多样化、多层次发展，每年也提供大量的电气自动化技术大专层次的就业岗位，这种趋势将会在若干年内保持下去，这些都给高职电气自动化技术专业毕业生提供了良好的发展机遇和广阔的就业市场。

我院电气自动化技术专业98年开始招生，培养了一大批对社会有用的不同层次（中专与高职）的电气类技术人才，累计毕业生人数为400多人。

电气自动化技术专业毕业生可以在各类企事业单位就业，从事电气及自动化设备的安装、调试、运行、维护、管理、营销，低压供配电系统的运行、维护等工作，符合高职教育应用专业能力的培养目标。

说明我们的人才培养方案定位是合适的，课程设置是满足社会需求的。

据社会调查和毕业生的跟踪调查表明，我院毕业生求职心态好，不过分挑剔工作环境；专业基本功扎实，有一定的自学能力；专业适应面宽、动手能力强；尤其以他们能吃苦、认真踏实的工作作风赢得用人单位的好评。

六、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。

自动化专业本科人才培养方案一、培养目标培养具有良好的思想品德和文化修养、有比较宽厚的专业理论基础、富于工程实践应用能力、在控制科学与工程领域从事技术研发与应用、服务珠三角经济发展需要的应用型高级工程技术人才。

自动化专业定位于面对经济社会及人类社会中的人造和自然系统，能够进行信息获取、处理和利用，特别着重于根据目标对系统行为进行干涉和控制。

本专业培养具备系统设计、分析、仿真、控制、优化、决策的知识和技能，能在运动控制、工业过程控制、检测与自动化仪表、智能传感器、系统设计及优化等领域进行科学研究、工程实践应用、技术管理及技术创新。

自动化专业就业广泛，基本上是弱电控制，也可进行少量的强电操作，毕业生毕业可选择在电厂（包括各个公司，工厂的配电室）工作、进行软件开发（特别是单片机或EDA等）、PLC控制（大体是工控方向，搭建操作平台等）、各个矿山或金属冶炼场所（进行自动化设备的维护，操作等）、学校当老师、做销售工作（专门销售自己专业相关的产品）、公务员、各种什么研究所及产品硬件设计等行业。

二、培养要求三、主干学科控制科学与工程、电气工程、计算机科学与技术、仪器科学与技术四、相近专业电气工程及其自动化、电力系统及其自动化、机械制造及其自动化五、专业主干课程模拟电子技术基础、数字电路与逻辑设计、电路分析基础、信号与系统、自动控制原理、现代控制理论、程序设计基础、传感器与电测技术、电力电子技术、电机及拖动基础、过程控制与仪表、单片机原理与应用、运动控制系统、计算机控制技术、Matlab语言与系统仿真、电气控制与PLC六、学制标准学制4年，弹性学制4-8年，授予学位：工学学士。

七、总学分、总学时及构成表八、毕业规定1. 至少取得165学分（其中必修课139学分，选修课26学分）。

选修课中人文社科、艺术及经管等三类通识课程至少各取得2学分，专业选修课至少取得20学分。

2、至少获得6个第二课堂学分。

3、通过体育达标测试。

自动化专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具有自动化工程及其相关学科领域等方面的基本理论、专业知识和基本技能，具有一定的获取知识和综合运用知识的能力，较强的解决实际工程问题的能力，能在运动控制或过程控制、检测与自动化仪表、智能系统、电气自动化、信息处理、管理与决策等方面从事系统开发、运行、维护、管理等技术工作的高素质应用型人才。

二、培养规格本专业学生初步树立科学的世界观和为人民服务的人生观，具有严谨治学、艰苦奋斗、求新务实的精神和热爱劳动、遵纪守法、自律谦让、团结合作的品质。

有较好的文化、道德修养和健康的心理素质，有良好的行为习惯和健康的体魄。

本专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制工程、自动检测与仪表、信息处理、计算机与网络技术等方面的基本理论和基本知识，受到较好的工程实践基本训练，具有系统开发、运行、维护、管理的基本能力。

本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及文字表达能力和外语综合能力。

2、系统地掌握本专业领域必需的、较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等。

3、较好地掌握运动控制或过程控制、电力电子技术及网络技术等方面的知识，具有本专业领域一定的专业知识和技能，了解本学科前言和发展趋势。

4、获得较好的系统开发、系统运行及系统维护方面的工程实践训练。

5、在本专业领域内具备一定的科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力。

三、学制与学分要求本专业本科标准学制为4年，实行3—7年的弹性学制。

学生至少应修满170学分，其中实践环节55学分。

四、授予学位工学学士。

五、专业主要课程本专业主要理论课程有：高等数学、大学物理、电路、模拟电路、数字电路、电机与拖动、自动控制原理、现代控制理论、信号与系统、电力电子技术、控制工程基础、过程控制系统、运动控制系统、微机原理与接口技术、计算机控制技术等。

自动化专业人才培养方案一、专业代码080801二、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握自动化领域的基本理论、专门知识和专业技能，具有分析与解决工业过程控制、检测与自动化仪表、机器人控制与应用等方面问题的工程实践能力，能够在工业、农业、交通、国防等行业领域，从事自动控制系统、机器人以及相关仪器仪表产品研发、制造、服务等方面工作，具有较强的创新意识、创业精神、创新创业能力和社会责任感的高素质应用型专门人才。

三、培养规格本专业培养的学生具有坚定的社会主义政治方向，良好的职业道德素养和健康的身心素质，较强的创新意识、创业精神和社会责任感，并系统学习电工电子技术、控制原理、自动化仪表、计算机技术等方面的基本理论和基本知识，受到工业过程控制、电气控制、电机与运动控制等方面的基本训练，具备工业过程控制及机器人控制技术的应用、分析、设计等方面的基本能力。

毕业生应具备以下几个方面的知识和能力：1.掌握较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学和外语综合应用能力。

2.系统地掌握自动化专业领域必需的技术基础理论知识，主要包括电工技术、电子技术、控制理论、检测与转换技术、信息处理、系统工程、计算机技术等。

3.具有自动化专业领域内专业知识与技能，并了解自动化专业学科前沿的发展趋势。

4.具有较好的自动化专业领域工程实践能力及较熟练的计算机应用能力。

5.具有创新意识、独立获取知识以及较强的工作适应能力，具有初步从事与本专业有关的研究、设计、开发等方面的能力。

四、学制与学分1.学制：基本学制为4年，修业年限为4-6年2.学分：毕业最低要求学分为170学分五、毕业与授予学位学生在规定的修业年限内，完成专业培养方案规定的课程和学分要求，考核合格，准予毕业，颁发普通高等学校全日制本科毕业证书。

符合蚌埠学院学士学位授予条件规定的，授予工学学士学位。

六、主干学科、核心课程与主要实践性教学环节1.主干学科：控制科学与工程2.核心课程及简介：电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原理、现代控制理论、传感器与检测技术、电机与拖动、过程控制系统等。

自动化专业人材培养方案一、专业名称专业代码：080801学科代码：08学科门类：工学专业名称：自动化二、培养目标培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，素质、能力、知识协调统一，掌握电子技术、电气技术、信息技术、自动控制理论与系统、计算机软硬件等方面的理论知识和专业技术，具有在运动控制、过程控制、检测与自动化仪表、信息处理等领域从事系统开辟和系统运行、管理、维护等技术工作的能力，面向解决实际工程问题的应用型专门人材。

三、培养规格（一）培养规格1.知识结构人文社会科学基础知识：系统地学习马克思主义哲学，掌握唯物辩证法的基本思想；(1)能系统地理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想的主要内容；熟悉中华民族传统的道德观念和优秀的道德品质；具有一定的法律基础知识以及社会学、心理学知识。

自然科学基础知识：掌握必要的高等数学、大学物理等自然科学基础知识；具有节(2)约资源、保护环境的意识和基本知识。

(3)专业知识：系统地掌握包括电气技术、电子技术、信息技术、控制理论、计算机软硬件技术等基础理论和专业知识；掌握运动控制、过程控制等专业知识；掌握常用的实验方法和工程实践技术；了解自动化技术的应用领域与发展趋势。

(4)工具性知识：掌握必要的计算机应用知识、外语知识、文献检索和科技论文写作知识。

2.能力结构获取知识的能力：具有自主学习能力，善于接受新理论，新知识和新技术；具有良(1)好的专业知识书面表达和口头交流能力，以及良好的社交能力和协调事务能力；具有基本的资料搜集、文献检索和获取信息的能力。

应用知识的能力：具备计算机应用、机械识图和电子电路绘图、电子路线的分析和(2)设计、程序设计等专业基本能力；具有综合运用专业知识进行过程控制系统、运动控制系统、检测与信息处理系统的性能分析和调试能力；能够熟练使用常用实验设备，在实验和工程实践中具有独立分析和解决问题的能力；具有一定的外语应用能力。

职业发展与创新能力：能在实践环节中探索、验证已有的结论，并具备一定的自主(3)设计实验的能力；具有较强的工程意识和实际动手能力；具有初步的应用技术开辟能力。