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【免费下载】新版PEP小学英语四年级上册recycle2教案

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Recycle 2学习内容Recycle2课时安排共 3 课时，第 1 课时学习目标1、能够认识会说故事中的新句型Merry Christmas! How beautiful!2、理解短文大意，会听懂、跟读故事，并尝试表演故事。

评价方法针对目标1、2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

学材分析本节课是将4－6单元的中心语言融为一体的一个故事，让学生能够在复习充分的情况下，在具体情景中自然运用所学句型，进行表演。

重点是让学生能听说后三单元的主要句型，在此基础上进行表演，教师可以引导学生不必拘泥于课本上的故事，细节稍有变化也可以，鼓励学生大胆创新，运用以前所学句型来表演对话，这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析只要让学生开始将后三单元的句型复习扎实了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。

教师给学生准备好道具，鼓励大家创新大胆，学生的热情一定比较高，情绪比较高昂。

可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

学习重难点教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。

教学难点：新句型:Merry Christmas! How beautiful!新词汇Father Christmas、turkey、singer教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡片、教学课件、教学录音带和歌曲录音、布置教室的道具（布置圣诞节的场景）、小礼物学习过程二次备课一热身／复习（Warm-up/Revision）1、教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。

2、做游戏Listen and do.教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。

看看哪组的学生表现更优秀。

3、复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。

二呈现新课（Presentation）1、Free talkHow many people are there in your family?Who are they?What’s your father/mother?Is your father/mother a singer?师生，生生间做自由问答What would you like ?教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“I’d like some potatoes. ”教师说：“I’ d like turkey. Would you like it?”学生回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I wouldn’t like the turkey.”2、Merry Christmas！教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。

教师对学生们说：“MerryChristmas to you!”分别向学生问好。

学生回答：“The same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。

3、播放课件，学生观看。

师生就内容进行讨论：Who are they?Where is Mike?How many people in the story?What can you see?4、放课文录音，学生跟读练习。

观看课件，进行分角色对话配音。

5、学生分角色分小组表演故事。

6、教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。

三趣味操练（Practice）扮演圣诞老人学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”师生一起数一数收到礼物的数量教师播放歌曲“A Merry Christmas”录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。

教师与学生进行日常口语会话练习。

如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教师简单介绍圣诞节的文化背景。

教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话（以小组竞赛的方式进行）。

对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：Merry Christmas,引导学生回答：The same to you .目标检测小组结合表演对话课堂巩固：Make a Christmas Day card.发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友板书设计Recycle 2Merry Christmas！How many gifts are there?He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教学反思学习内容Recycle 2课时安排共 3 课时，第 2 课时1.学习目标 1.能利用学过的单词进行听力，选择分类、填空等。

2. 2.能根据学过的句型进行问答，达到实际运用。

3.能熟练掌握后三单元的主要句型，能进行相关句型的问答。

评价方法针对目标1、2、3,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

学材分析本节课是练习课，教师可以在充分复习的基础上再进行语音习题训练。

教师要尽量设计一些活泼的环节让学生不感到枯燥。

对于用学过的词组描述人物的练习，教师可以设计一些实际活动来引起学生的兴趣，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析在复习熟练的基础上，孩子们会更好的发挥能力，语音练习，语句描述。

可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

学习重难点教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式教学难点：用所学句子自由问答；能准确听懂并完成书写。

教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡片、课件、教学录音带学习过程一热身／复习（Warm-up/Revision）1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。

3、Free talkHow many people are there in your family?Who are they?What’s your father/…?Is he/she a nurse/..?Do you want to be a teacher/…?师生问答，生生问答。

二呈现新课（Presentation）1、Look ask and anawer.学生看图自由问答。

How many people are there in the family?Is this John’s ……?What’s her\his job?2、课件出示Listen and number the rooms教师与学生就图片进行问答：How many rooms?What can you find in the picture?Listen and number the rooms听录音完成。

3、Look ,listen and write.学生看图，看填空。

听音填空核查。

教师讲解4、Play a game把学生分成男女生组，哪组回答对问题那组加分，看看最后谁胜利从这些问题中找出后四单元的重点句型。

三趣味操练（Practice）猜词比赛请一个孩子到前面说：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。

猜对的同学必须把单词拼读一遍。

目标检测看书上的图片自由问答对话课堂巩固：读一读后三单元的内容板书设计教学反思Recycle单元（章）主题Recycle 2任课教师与班级四年级本课（节）课题Recycle 2第3课时/ 共3　课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词教学准备教具准备：1 房间、物品、食物等的单词卡片2 配套的教学课件3 相配套的教学录音带4 歌曲录音Color song 5 颜色转盘 6 食物单词的头饰教学过程一热身／复习（Warm-up/Revision）　1、Sing the Color song 学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。

2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。

　　3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。

教师问学生：“What can you see ?”学生就所见到的词说一说。

4、Listen and do “Point the noodles/run to the living room/…” 教师发出指令，学生听一听、做一做 二呈现新课（Presentation）　　1、课件出示Listen and color的课件。

教师与学生就图片进行问答： What can you find inthe picture? Where is the shelf? 教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。

　2、小组学生之间利用书做问答的练习。

生生之间提问：“What’s this? Where is the phone?” 回答：“It’s in the bedroom./。

”　　3、Listen and point 小组之间学生互相发出口令：“ Find the living room and point.” 4、Listen to the tape, and coloring. 5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。

What color is the shelf? Is it red? 6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“What would you like ?” 学生说：“Ilike some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。

请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。

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人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle2》单元教学设计3

人教版(PEP)英语四年级上册《Recycle2》单元教学设计3

人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 2 》单元教学设计 3一. 教材分析《PEP英语》四年级上册的《Recycle 2》单元主要围绕日常生活中的动词短语展开。

通过本单元的学习，学生将能够进一步巩固和掌握动词短语的用法，并能够在实际情境中灵活运用。

本单元的教学内容主要包括动词短语的识别、分类、练习及应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但是，对于一些复杂的动词短语，学生可能还存在着理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说对、读懂并会写本单元所涉及的动词短语。

2.能力目标：学生能够在实际情境中正确运用动词短语，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：动词短语的识别和运用。

2.难点：动词短语在实际情境中的灵活运用。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设定各种真实的任务和情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体精神和合作精神。

同时，注重个体差异，给予每个学生充分的语言实践机会。

六. 教学准备1.教学课件：制作本单元的课件，包括图片、视频、动画等直观教学资源。

2.教学卡片：制作动词短语的卡片，用于课堂操练。

3.练习题：准备本单元的练习题，用于课堂巩固和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生回顾已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过课件、实物、情境等，呈现本节课的动词短语。

同时，引导学生观察、发现动词短语的规律，加深对动词短语的理解。

3.操练（15分钟）采用分组练习、游戏、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用动词短语。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握动词短语的正确用法。

pep小学英语四年级上册recycle 2教学设计

pep小学英语四年级上册recycle 2教学设计

PEP小学英语四年级上册Recycle 2教学设计一、教学内容本课是PEP小学英语四年级上册中最后一模块Recycle 2的教学内容。

本模块包括四个话题：Fruit & Vegetables, Colours, In the Kitchen, At the Supermarket。

其中Fruit & Vegetables话题的学习重点：学习形容水果和蔬菜新颖、漂亮、美味、新鲜等形容词；Colours话题的学习重点：学习常用颜色的英文表达，了解怎样用英语表达多种颜色的事物；In the Kitchen话题的学习重点：学习和掌握不同厨房用品，以及对应的英语表达；At the Supermarket话题的学习重点：学习常用购物用品，以及对应的英语表达。

二、教学目标1、达到知识目标：学会常用水果和蔬菜的英文表达，以及怎样用英语表达几种不同的颜色，以及和厨房里的用品和超市里的用品的相应的英语表达；2、达到能力目标：培养学生通过语言，描述水果、蔬菜，了解不同色彩，及掌握厨房里的用品以及超市里的用品的单词表达能力；3、达到情感目标：培养学生热爱英语学习，勇于尝试学习新知识，扩大英语知识积累，提高学生的自信心并增加学习兴趣。

三、教学重难点教学重点：1、水果和蔬菜的英文表达；2、几种颜色的英文表示；3、厨房里常用物品的英文表示；4、超市里常用物品的英文表示。

教学难点：1、如何熟练运用它们；2、不同的水果和蔬菜的英文异同；3、不同颜色的表达；4、不同的厨房用品和超市用品的英文表达。

四、教学方法1、愉快的活动法：通过游戏的方式使学生在轻松的氛围下，主动学习，积极互动，培养学生的积极性和自信心；2、情景教学法：让学生根据实际情景，用语言展示，让学习更有趣；3、口语教学法：让学生在教师的引导、指导下学会用英语进行交流，使用所学语言知识进行口头表达，培养学生口语表达的能力；4、影音教学法：通过动画片或音乐安排学习，丰富学生的学习经历，让学生更好的理解课堂教学内容。

Recycle 2(教案)人教PEP版英语四年级上册

Recycle 2(教案)人教PEP版英语四年级上册

根据录音，让学生猜测妈妈的职业。
播放关于各种职业的作用，让学生体验各个职业的重要性.
7.通过Mike’s father is cook.导入Christmas dinner.
让学生描述食物图片。教授新词turkey，并出示板书。
8.播放录音，让学生猜John和Chen Jie想要什么食物。
展示西方国家上菜的先后顺序
教学
目标
定位
知识目标：
1、能理解并正确朗读课文内容。
2、能够听、说、认读单词turkey、Father Christmas及句型Merry Christmas，并作出相应的回答。
能力目标：
1、能在具体语境中正确运用新授单词turkey、Father Christmas及句型Merry Christmas。
2.T: Where are Mike’s parents?
Let’s come and meet the family.
播放录音。
教授句型Merry Christmas. Merry Christmas.用不同语气朗读并模仿。
同时手写示范板书。
Ask ss to read it in different ways.
T: It’s Christmas bell sound.
Look. It’s December 25th. It’s Christmas Day. Look at some Christmas pictures.
2. Look and say
On Christmas Day, we can see Christmas tree.领读并出示板书Christmas tree.
2、能模仿录音，绘声绘色地演绎故事。
情感目标：
Recycle2 Lesson2教案-小学英语四年级上册-人教PEP版教材

Recycle2 Lesson2教案-小学英语四年级上册-人教PEP版教材

Recycle2 Lesson2教案教学重点难点教学重点：在情境中复习巩固三个单元中的单词与句型。

教学难点：在教师的引导下完成写给Santa的小纸条，思考和感悟"free gift"的含义。

板书设计教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Warm-upPresentation & Practice 1.Meet Mike's familyT:We are going to enjoy awonderful day. Let's have a look.2.Recall and predictRecall: Where do they go?Who do they meet?What do they eat?Guess: Where will they go?Who will they meet?What will they do?1.Meet SantaT: What happened then? Let'swait.Students enjoy thepictures.S: Mike's home.S: Mike's parents.S:They have turkey, beef,juice and...Students guess and say.Students say hello toSanta and Elf.通过观赏上一课的图片回忆复习相关内容。

由上节课的三个关键词："where, who,what"引导学生思考接下来可能会发生的"where,who, what"，提升思维品质的同时引出圣诞老人的出场。

Santa comes with reindeer, sleigh and Elf.2.Mike's homeSanta: Hohoho, where is the little boy's room?T:(Point and ask) Is this Mike's bedroom?T asks students to come to the front, point and ask their friends, find Mike's bedroom at last.3. Mike's bedroom1).T: Mike's bedroom is so nice. But where are these things? Let's ask your partner and find the answers.2).Listen and answerWhere is the gift?T: Can you see the gift under the window? Ha, look, it's in the sock.3).Listen again and find out the route.4).Read after Santa and Elf.4.Sarah's home1). Listen to Santa and Elf, then answer:Where are Santa and Elf?2) Let's act as Santa and Elf. Students ask and answerone by one on the whiteboard:"Is this ...? Yes, itis./No, it isn't."Ask and answer:A: Is/Are ...in/on/under/near ...?B: Yes,.../No,...Listen and answerListen and number.Read and imitate.Students: They are inSarah's kitchen.利用小窗户的视角观察并猜测房间。