留守儿童学习习惯中期报告

小学生良好学习习惯培养策略的研究中期报告我们学校申报了武汉市“十一五”课题《农村小学生良好研究惯培养策略的研究》，旨在培养学生学会研究，提高学生的研究能力。

随着我校学生数量的增加和学生基础层面的不同，培养良好的研究惯变得尤为重要。

然而，由于路途遥远、生活不便、家庭教育的弱化等原因，学生们形成了一些不良的研究惯，导致教育效果不佳。

因此，我们需要制定有效的培养学生良好研究惯的策略，以适应社会的需要。

在开题前期研究中，我们进行了前期调查，了解了我校学生中留守生多、老人的溺爱、文化层面的低下、家校路途遥远等情况对学生研究惯的影响。

结合武汉市“十一五”教育规划课题，我们选择了《农村小学生良好研究惯培养策略的研究》这个课题，并认真填写了申报表，向XXX申请报批。

经过审批，我们与XXX领导小组签订了“研究合同”，成立了课题组。

我们发现，学生对良好研究惯的认识盲目而又盲然。

然而，在各年级各班总有一小部分研究成绩好的学生，他们的良好研究行为已经得到了家庭、学校和社会的合力支持和肯定。

因此，我们需要加强对这些学生的有意培养，引导他们形成更加良好的研究惯。

根据上级意见，我们教科室成立了九人的课题组，由XXX和XXX抓。

我们考虑了年龄结构、研究能力、不同年级和学科等因素，主要成员包括副校长、教科室主任、市、区、校教学骨干老师。

为了保证研究的有效性，我们聘请了区教科室XXX和区教研室XXX为指导专家，并制订了研究方案。

我们还要求课题组成员阅读相关书籍和研究资料，观察、访谈学生，了解研究惯和好惯的成因。

在前期工作完成后，我们于2007年11月23日在本校多功能室举行了开题研讨会。

参会人员包括XXX处长、XXX教授、区教育局领导和全街中小学教科室、教导处主任等数十人。

经过讨论和交流，专家肯定了我们的前期工作和选题方向，并提出了宝贵的意见和建议。

在研究阶段，我们根据学生特点和课题方案，选定研究对象并进行调查研究。

我们收集文献资料，设计调查问卷，进行实验前测，并撰写调查报告。

关于留守儿童的课题研究中期报告范文一、引言大家好，今天我要给大家分享一下关于留守儿童的课题研究中期报告。

我要说的是，这个话题可真让人心疼啊！留守儿童，就是那些因为父母在外打工，而不能陪伴在身边的孩子们。

他们的童年，充满了孤独和无助，这可不是闹着玩儿的。

所以，我们一定要关注这个问题，为他们提供更多的关爱和帮助。

二、留守儿童的现状1.1 数量庞大据统计，目前我国有超过6000万留守儿童，占到全国未成年人的将近1/3。

这些孩子分布在全国各地，尤其是农村地区，他们的父母大多数是为了谋求更好的生活而离开家乡的。

1.2 心理问题严重留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，很容易产生心理问题。

比如，他们可能会感到孤独、无助、自卑，甚至出现抑郁、焦虑等情绪。

这些问题如果不及时解决，会影响到他们的成长和未来。

1.3 教育资源匮乏留守儿童的教育资源相对较少。

他们的学校往往师资力量不足，教学质量参差不齐。

由于家长的缺席，他们在学习上也缺乏必要的监督和指导。

这使得他们在学习上很难取得良好的成绩。

三、留守儿童面临的困境2.1 生活照顾困难由于父母不在身边，留守儿童的生活照顾成为一个大问题。

他们可能需要自己做饭、洗衣、打扫卫生等，这些对于年纪还小的他们来说，无疑是一种巨大的挑战。

而且，他们在这个过程中很容易受到伤害，比如烫伤、摔倒等。

2.2 安全问题突出留守儿童的安全问题也是一个不容忽视的问题。

由于父母不在身边，他们很难得到有效的保护。

比如，他们可能会遇到一些不良分子的侵害，或者在生活中遭遇意外。

这些问题都可能对他们的生命安全造成威胁。

2.3 人际关系紧张留守儿童的人际交往能力相对较弱。

由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，他们在与同龄人交往时可能会遇到很多困难。

比如，他们可能会感到孤独、无助，甚至被同伴排斥。

这会严重影响他们的心理健康和人际交往能力。

四、解决留守儿童问题的方法3.1 加强政策支持政府应该加大对留守儿童问题的关注力度，出台一系列政策措施来保障他们的权益。

关于留守儿童的课题研究中期报告范文一、引言大家好，我是你们的小伙伴，今天我要给大家带来一个关于留守儿童的课题研究中期报告。

这个课题研究可是个大家伙，我们要从各个方面去了解留守儿童的生活，他们的心理状况，以及我们应该如何帮助他们。

好了，不多说了，让我们开始吧！二、留守儿童的生活现状我们来看看留守儿童的生活现状。

留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期生活在乡村或城镇的孩子们。

他们的父母虽然为了家庭的经济收入而努力工作，但是却忽略了孩子的成长和心理健康。

这些孩子在成长过程中，往往会遇到很多问题，比如说学习成绩下滑、性格孤僻、心理问题等。

这些问题都会影响到他们的未来发展。

三、留守儿童的心理状况接下来，我们来聊聊留守儿童的心理状况。

由于父母长期不在身边，留守儿童往往会感到孤独、无助。

他们可能会觉得自己不被爱，不被关心。

这种心理状态会让他们变得越来越消极，甚至可能导致一些心理问题。

所以，我们要关注这些孩子的心理健康，帮助他们建立自信，培养他们的社交能力。

四、如何帮助留守儿童那么，我们应该如何帮助这些留守儿童呢？我们要加强对留守儿童的关爱。

政府、学校、社会都应该为这些孩子提供更多的关注和帮助。

比如说，政府可以出台相关政策，为留守儿童提供免费的教育资源；学校可以组织一些活动，让留守儿童感受到集体的温暖；社会各界也可以通过捐款、捐物等方式，帮助这些孩子度过难关。

我们要关注留守儿童的心理健康。

家长和老师要多与留守儿童沟通，了解他们的内心世界，帮助他们解决心理问题。

我们还可以邀请专业的心理医生为这些孩子提供心理咨询服务，让他们在心理上得到更好的支持。

我们要关注留守儿童的身体健康。

家长和老师要教育孩子们养成良好的生活习惯，保证充足的睡眠和营养均衡的饮食。

我们还要鼓励孩子们多参加体育锻炼，增强体质，预防疾病。

五、结语留守儿童是一个需要我们关注和帮助的群体。

我们要从生活、心理、健康等方面入手，为他们提供全方位的支持。

让我们携手共同努力，让这些孩子能够茁壮成长，迎接美好的未来！谢谢大家！。

关于留守儿童的课题研究中期报告范文一、前言大家好，我是留守儿童课题研究小组的小组成员。

今天，我要给大家分享一下我们的中期报告。

在这个过程中，我们深入了解了留守儿童的生活状况，发现了一些问题，也找到了一些解决办法。

希望大家能从我们的报告中了解到留守儿童的现状，同时也为他们的未来出一份力。

二、留守儿童的生活现状1.1 家庭经济状况留守儿童的家庭经济状况普遍较差。

由于父母在外打工，家庭收入主要依赖于劳动力市场。

但是，由于劳动力市场的不稳定性，父母的收入也时常受到影响。

这导致留守儿童的生活费用和教育费用难以得到保障。

1.2 生活起居留守儿童的生活起居主要由祖父母或者其他亲戚照顾。

但是，这些亲戚往往年事已高，精力有限，无法给予留守儿童足够的关爱和陪伴。

他们的教育水平和观念也可能会影响到留守儿童的成长。

1.3 心理健康留守儿童的心理健康问题不容忽视。

由于长期与父母分离，他们容易产生孤独、自卑等心理问题。

而且，由于缺乏父母的关爱和引导，他们在人际交往、自我认知等方面也会存在一定的困扰。

三、留守儿童面临的问题及解决办法2.1 家庭经济状况问题及解决办法针对留守儿童家庭经济状况差的问题，我们可以尝试以下几种解决办法：一是政府提供一定的补贴，帮助留守儿童家庭缓解经济压力；二是鼓励社会力量参与，通过捐款、捐物等方式帮助留守儿童；三是加强职业培训，提高父母的就业能力，增加家庭收入。

2.2 生活起居问题及解决办法针对留守儿童生活起居问题，我们可以尝试以下几种解决办法：一是加强对亲戚的教育和培训，提高他们的教育水平和照顾能力；二是鼓励社区、学校等组织开展关爱留守儿童的活动，如亲子活动、夏令营等；三是政府加大对留守儿童的关注力度，提供更多的公共服务资源。

2.3 心理健康问题及解决办法针对留守儿童心理健康问题，我们可以尝试以下几种解决办法：一是加强心理健康教育，帮助留守儿童树立正确的价值观和人生观；二是提供心理咨询服务，帮助留守儿童解决心理困扰；三是鼓励社会各界关注留守儿童的心理健康问题，共同为他们创造一个良好的成长环境。

留守儿童学业调查报告3篇第1篇留守儿童学业问题调查报告调查内容：学业问题一、学习目标不明确二、学习的态度不够积极三、父母关注学业的情况堪忧四、学业成绩两极分化严重。

在调查中我们发现，在这些留守儿童中学业成绩比较突出的学生仅占21.89%，绝大部分学生学业情况堪忧。

在调查中，我们发现不少的留守儿童成绩合格率很低，很多的学生的成绩都显示为c等，只有一小部分的学生的成绩为a等。

84.75%的学生在英语科目很吃力，主要是男留守儿童，数学主要为女生，约占整个被调查的留守儿童女生的90.4%。

五、厌学思想比较的突出六、对父母和老师的教育有敌对心理在调查中我们发现，在这些留守儿童中，比较害怕老师的占87.4%，害怕家长询问自己成绩的43.3%，对老师或者家长找自己谈论学业问题表示紧张或者讨厌的占89.2%，讨厌父母给老师打电话的占27.6%。

对自己的家长和老师不满意的占36.9%，表示和老师与家长发生过冲突的占20%。

其中就有三个男孩因为在学生和老师发生冲突辍学。

七、学习习惯差针对现阶段，存在的以上现象和问题，我们都表示了忧虑，我们一直认为留守儿童问题不是一个简单的社会问题和社会现象，应当引起全社会和政府的高度注意，分析出现这些问题的原因。

找到一些改善这一问题的对策和方法。

那么是什么原因导致留守儿童出现以上这些问题呢?调查分析：原因分析1、家庭教育的缺失目前留守儿童的监护情况主要是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。

只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对留守儿童采用这种监护的方式比较多。

对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。

但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。

一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。

无法在学业上给孩子帮助，无法认真履行教育孩子的任务。

更别提辅导孩子学习的任务。

一些家长本身受教育的程度不是很高，对孩子的学业产生或多或少的影响。

大部分监护人往往对留守儿童要求不严，或缺乏文化知识，无法对孩子的学习进行监督。

正阳县基础教育教学研究项目中期报告课题编号 ZYKTLX201810课题名称农村留守儿童教育问题探究学科分类综合主持人袁冬所在单位正阳县袁寨乡中心小学填表日期2018年11月8日正阳县基础教学研究室制（2019）填表说明一、活动要求：中期报告以中期检查活动为重要的评价平台，主要是总结已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

中期检查活动建议由县级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

二、变更要求：如果确有重要事项需要变更，请填写《正阳县基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表》（2018），并按照相应的要求，逐级报送审批，方获准变更。

三、时间要求：立项课题组于计划结项之前3月内，完成中期检查活动，并认真填写此报告。

四、填写要求：中期报告书各项内容请按照中期检查实际情况如实填写，用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。

五、装订要求：中期报告书需用A4纸正反两面打印，左侧装订。

一、中期检查活动简况检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员、3张中期检查活动照片（第一张为中期检查活动全景照片，第二张为主报告人照片、第三张为专家在评议活动中的照片，插入粘贴于此页）等。

检查时间：2018年11月8日检查地点：正阳县袁寨乡中心小学会议室主持人：袁冬（课题负责人，中小学二级教师）评议专家：单得安（中小学高级教师）赵先锋（中小学高级教师）参与人员：汪沛、冯真真、赵寺缘、储慧芳检查内容：1、听取课题组汇报、翻阅相关过程性资料2、课题组织机构健全，层级管理清晰，机制运转灵活。

课题研究目前处于深入研究阶段，具体落实情况如下：按照课题开题报告的研究方向，开展以点带面的研究工作，成立课题核心组，在核心组的引领下，要求参与研究的课题组成员，结合自己所在年级学生的不同特点，撰写具体实施方案，开展富有成效的研究工作，并与自己实验前后进行对比，收集有关实验数据。

留守儿童学习和生活状况调查报告范文（精选5篇）留守儿童学习和生活状况调查报告1随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。

有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现一个新的群体--留守儿童。

有资料显示，目前全国农村“留守儿童”规模已达2290万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。

因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委、政府及社会的广泛关注，但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的一个重要课题。

就留守儿童存在的问题，笔者在仪征市马集镇方营村进行了走访和调查，并对留守儿童问题谈一些初浅的看法。

一、基本情况方营村位于马集镇北首，共有20个村民小组。

常住户540户,现有人口1950人。

土地面积2684亩，其中花园800亩。

现有机械加工、玩具、生态园等企业8家。

三业总产值2500万元，人均纯收入9611元。

我村大部分群众迫于生计挤进了打工队伍中去，成为打工一族，把子女扔给了老人监护或寄养他人。

据调查，全村有留守儿童43人，其中在校小学生中就有18位留守儿童，占学生总数的41.9%，老人监护的有35人，占81.4%，寄养他人的有2人，占4.7%。

二、留守儿童存在的主要问题1、留守儿童成绩欠佳。

大部分的留守儿童学习成绩中等偏下，其中17%的小学生成绩较差，4%的小学生成绩很差;留守儿童中有1%的人上学经常迟到，有时迟到的高达27%，11%的留守儿童有过逃学的经历。

分析原因，一是打工父母对子女总体期待不高，部分农民潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。

二是监护人对留守儿童学习介入过少。

作为一个特殊的监护群体，这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。

加之他们还要承担家务劳动和田间农活，基本没有时间和精力去关注孩子的学习。

《城郊小学留守儿童自主学习习惯培养的研究》中期研究报告一、留守儿童呈现的主要问题由于长时间缺乏家庭关爱和教育，孩子在学习方面受到了很大影响，据调查这部分学生中大多数孤独感强，学习习惯差。

主要表现在：不能主动学习，没有主动看书、预习、阅读的习惯，常违反纪律，不认真听讲，不按时完成作业，不做家庭作业，逆反心强，做事不认真，注意力不集中，以自我为中心，书写差，怕思考问题等。

这些问题的存在严重弱化了学校的教育教学效果。

随着外出务工人员的增加，留守儿童的教育更是广大农村教育工作者棘手的问题。

因为它是新生事物史无前例，没有现成的方法和手段解决，而它又是亟待解决的问题。

因而，我们教师，必须正视留守儿童问题，分析问题产生的原因，找出问题的症结，从而有效的解决此问题。

关心关爱留守儿童，促进留守儿童的健康成长，应成为全社会的共同责任。

二、良好的学习习惯的基本概念和益处著名教育家叶圣陶曾经明确指出：“什么是教育？一句话就是要养成良好的学习习惯。

”那么么是良好学习习惯呢？良好的学习习惯，是有计划地学习，善于预习又能及时复习，专心听讲，认真完成作业，留心周围事物，认真观察的习惯；善于阅读课外书籍，上课主动回答问题的习惯；认真书写的习惯；查阅相关资料的一种高效的学习策略。

良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，有利于形成学习策略，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，有利于学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

养成主动学习，及时完成规定的学习任务的习惯，预习的习惯，认真听课，多思，善问，大胆质疑的习惯，创造性思维习惯。

可见，一个具有良好学习习惯的人才能真正成为一个有学习能力的人。

而关注具有特殊背景的留守儿童有良好的学习习惯就显得更为迫切。

三、留守儿童学习习惯培养的方法本学期我通过研究发现，留守儿童的学习习惯是在长期学习过程中逐步形成的一种本能,不同的学习习惯对于思维能力的提高起着不同的作用。

良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。

农村留守儿童行为习惯的培养研究中期报告《农村小学留守儿童行为习惯的培养研究》中期研究报告2021.12通过一年的认真研究，我们探索出了许多针对性强行之有效的留守儿童良好行为习惯养成教育方法，不但增强了留守儿童适应学校学习生活的能力，提高了留守儿童的道德修养，找到了不良行为习惯的解决策略，对典型学生的个案研究取得一定成果。

转变了家长的观念，调动了家长的积极性，促进了留守儿童良好行为习惯的形成。

现将课题研究的主要工作总结如下：一、确定农村留守儿童的行为习惯养成教育的内容我们通过问卷对老里小学戍守儿童的行为习惯展开了调研。

在此基础上甄选戍守儿童行为习惯养成教育的内容，确认重点培育学生的文明礼貌、生活习惯、自学习惯及人际交往等方面的行为习惯，鼓励学生讲文明、懂得礼貌，学会人际交往，培育学生团结一致协作意识。

为了将学生的行为习惯养成教育落到实处，我们从学生须要和本校发展启程，积极开展德育校本课程，将戍守儿童行为习惯养成教育全面积极开展。

二、制定班级学生行为习惯常规，为学生行为习惯养成奠定基础戍守学生较好行为习惯的培养，必须依赖一套行之有效的犯罪行为常规去并作确保。

因此，在课题研究过程中，我们根据学生的犯罪行为特点和学校的实际情况，各班都根据学生的实际情况制订了班级常规制度，使学生存有“法”可以依、照章继续执行。

学校积极主动在不相行及的统一上下功夫，常抓不懈，循序渐进，逐步提高。

并使这些常规沦为学生的习惯并留存下来。

三、留守儿童行为习惯养成的系统化教育研究的主要策略在文明礼仪行为习惯的培育上，我们循序渐进地奠定培养目标，加强每一步训练。

在行为习惯的培养上，我们著重训练和检查，著重犯罪行为的也已加强，并使这些日常生活的习惯不仅推动了孩子们道德信念的构成，推动了班集体的人文环境，更构成了学校较好的校风。

我们在实践中总结出来以下几条策略：（1）充分利用校内环境，教育戍守学生培养较好行为习惯优美的校园环境营造出浓厚的、健康向上的德育氛围，促使学生优良行为品质的养成，通过耳濡目染，使养成教育的各项要求成为学生行为的准则，促进学生良好习惯的构成。

《农村留守儿童厌学原因及对策》中期报告一、课题研究的背景陆河县南华镇碧水小学（完全小学），现有教学班级6个，学生240多人，许多家长外出务工，孩子的监护人大都是爷爷奶奶，他们大多本身没有接受较高、较系统的教育；对孩子的关心、教育更多的体现在溺爱上；他们年迈体衰，行动比较缓慢，祖孙之间缺乏沟通，即使有，多也是无主题的沟通。

当孩子在学习上面临困难时，不能及时地帮助和解决；孩子生活上有了问题时也没有一个可以倾诉的地方，受了委屈也只能藏在心里，孩子显得非常无助。

这样就造成了孩子性格孤僻、自卑、自私、倔强，逆反心理较强，退缩冷漠，不善于交流，脾气暴躁，冲动易怒，甚至过分任性，淘气。

因为缺失了父爱母爱，导致厌学心理特别强。

留守儿童的教育与成长问题，是班级问题，也是社会问题。

针对这一特殊学生群体的教育问题如何进行教育？怎样从学校教育入手对家庭教育进行引导？我们尝试通过系列体验式德育主题活动和分层实施的心理干预，培养学生的自主学习和自我教育能力，培养他们的学习兴趣入手，使他们积极地投入到学习中，从而为他们的终身幸福奠定基础。

二、课题的进展情况1、加强理论学习，提升教学理念。

一年来，课题组多次组织教师学习课题研究有关理论，如《中小学生行为习惯养成教育案例》、《家长如何与学校沟通，共同培养学生的良好习惯》、《和谐家庭理论与实践探索》、《家庭教育指导》、《教育学原理》等。

2、加强集体研讨，形成研究合力。

为使课题研究落到实处，我课题组多次召开专题研讨会，聚众人之力，努力取得研究成果。

2013年5月底，召开课题组成员第一次会议，学习本课题研究的相关内容，统一课题组成员认识，明确研究的意义价值，加强相关理论的学习；2013年6月，召开了课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，进一步明确课题研究内容，明确分工，责任到人；2013年7月召开第三次课题组会议，安排问卷调查工作，了解课题进展情况。

2013年11月，落实调查问卷工作。