浅谈小学作文训练的侧重点

小学语文作文教学训练要点分析语文作文是小学语文教学中至关重要的一个环节，它不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以锻炼学生的思维能力和逻辑思维能力。

如何进行有效的语文作文教学训练，引导学生写出优秀的作文，成为了每个语文教师的重要课题。

本文将从语文作文教学训练的要点入手，分析如何引导学生写出优秀的作文。

一、培养学生的观察力和想象力语文作文的素材来源于学生的生活、学习和社会实践，作文教学的第一步就是要培养学生的观察力和想象力。

教师可以通过各种方式，引导学生观察周围的事物和人物，发现身边的新鲜事物，促使学生敏锐地捕捉生活中的点滴，从而为作文提供丰富的素材。

教师还可以通过阅读优秀的作品，引导学生学习借鉴他人的观察和想象方式，激发学生的创作灵感，提高学生的写作水平。

二、激发学生写作的兴趣学生在学习语文作文时，往往会觉得写作是一件枯燥乏味的事情。

激发学生写作的兴趣，让学生享受写作的乐趣就显得尤为重要。

教师可以通过讲述写作故事、讲解经典作品、组织写作比赛等方式，为学生提供一个轻松愉快的写作氛围，激发学生的写作兴趣。

教师还可以鼓励学生多进行写作练习，让学生在写作中感受到乐趣，逐渐形成对写作的爱好和追求。

三、训练学生的观察与描述能力观察与描述是语文作文写作的基本功，它直接影响到作文的质量。

教师在作文教学中应注重对学生观察与描述能力的训练。

教师可以通过组织写景作文、写人作文、写物作文等练习，引导学生观察周围的景物、人物和事物，培养学生的观察与描写能力。

教师还可以教授写作技巧和方法，让学生学会如何通过描写细节、运用修辞手法等方式，使作文更加生动、形象、有感染力。

四、引导学生合理运用想象和好奇心想象是作文的素材之一，好奇心则是发现新事物和新问题的内在动力。

教师在作文教学中应该引导学生合理运用想象和好奇心，丰富作文素材，提高作文的质量。

教师可以通过启发式教学、疑问式教学等方式，激发学生的好奇心，引导学生提出问题、探索答案，培养学生的独立思考能力和创造能力。

小学语文作文教学训练要点分析一、教学要点语文作文教学是小学语文教学的重要内容之一，其目的是通过训练学生的写作能力，激发学生的语文兴趣，提高学生的语文素养。

以下是语文作文教学应注重的几个要点：1. 提高学生的语文素养：语文作文教学不仅仅是训练学生的写作能力，更重要的是培养学生的语文素养。

在教学过程中，要重视对于语文知识的讲解，让学生学会运用词汇和句式，掌握常用的修辞手法和表达方法，提高写作技巧和水平。

2. 注重培养观察能力和思维能力：语文作文教学应该培养学生的观察能力和思维能力，让学生们经常观察身边的事物，了解社会的发展和变化，形成对于自然和社会的敏感性，并能够应用所学知识，运用逻辑思维来组织、表达自己的思想。

3. 重视多样性和创新性：语文作文教学应该注重多样性和创新性，让每个学生发挥自己的想象力和创造力，不断探索写作的不同形式和风格。

教师可以采用引领式和启发式的方法，通过阅读优秀的作品和讨论，激发学生的创造性思维和创意，培养学生自由、灵活和自主的写作风格。

4. 强化写作训练和评价：语文作文教学应该注重实际写作的训练和评价。

在教学过程中，教师应该根据学生的年龄、发展程度和个体差异，制定合适的写作任务，提供足够的时间，让学生们有充足的时间进行反复修改和改善。

同时，教师也应该针对学生的写作成果进行及时、具体、全面的评价，鼓励学生在写作过程中积极思考和进步。

二、教学方法1. 实际教学相结合：语文作文教学应该突出实际操作，以提升学生写作技能和能力为目的。

教师可以采用一些实际案例和经验进行讲解，让学生们理解写作的各个环节，从而掌握写作的规范和技巧。

2. 自由创作和互评：语文作文教学应该注重自由创作和互评，鼓励学生自由发挥，尝试各种表达方式和风格。

在评价方面，教师可以采用互评、组评等方式，让学生们从彼此的评价中学会自我完善，激发他们的好奇心和创造力。

3. 多媒体教学：语文作文教学可以采用多媒体技术，用图片、音频、视频等多种形式来加强教学效果，让学生更加直观地了解写作的技巧和方法。

浅谈小学作文训练的侧重点【摘要】作文教学是语文教学中的重点，同时又是难点。

但如能将难点进行化解，采取各个突破的方法，亦能使作文教学轻松愉快。

针对小学生各方面的特点，将小学的作文教学划分为三个阶段，每个阶段侧重训练一个方面，这样化解了难度，学生掌握也容易。

【关键词】小学；作文教学；侧重点作文是一个人语文能力的综合体现，一篇作文可以看出作者对文字的驾驭能力。

学生作文能力的基本结构由观察能力、思维、想象能力、表达能力、修改能力等基本要素构成。

而小学生的作文往往由“形式”与“内容”两部分构成。

所谓“形式”指的是格式或者是体裁；而“内容”则指的是叙述的语言。

“形式”和“内容”都要靠文字来体现。

所以说要写好作文，需要围绕文字进行一系列的训练。

这个训练，必须因学生不同的知识结构和水平而定，这是一个十分复杂的内容，虽然不说面面俱到，但必须要有侧重点。

否则就会产生事倍功半的效果。

这种训练在小学作文教学中具体体现为：低段为“说”，中段为“写”，高段为“读”。

1．说小学低段的学生往往识字不多，很多学习方法和学习习惯都还没有养成，对作文更是一筹莫展。

这时的训练主要为奠基训练，除了识字、组词、造句之外，最重要的就是口头作文训练，即培养口头表达能力，也就是“说”。

因为从语言的发展来看，先有口头语言，后有书面语言。

口头语言是书面语言的先导和基础。

从思维和语言的关系来看，“语言是思维的直接现实”。

“说”可以检查思考的结果，起到组织语言的作用，同时又能促进积极思考，有利于书面语言的提高。

“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁。

培养学生的口语表达能力不仅有助于锻炼学生的思维，而且能提高他们学习语文的积极性和创造性。

低段的学生动手写有一定的困难，这是进行口头作文训练的最佳时候。

1．1培养学生自信心，让他们敢说。

培养口头表达能力的第一步是让学生敢于说。

学生中尤其是农村学生普遍存在开口难的现象。

有的是怕说错；有的是不知道该怎么说；还有的则是受家庭教育的影响（部分家长教育孩子不要在外面乱说话）；还有的是由于性格内向……总之一句话：就是缺乏胆量！针对这种情况，培养学生的口头表达能力首先是帮助学生克服心理障碍，树立信心和勇气。

小学语文作文教学训练要点分析小学语文作文教学训练是培养学生语文写作能力的重要环节。

语文作文教学训练要点的分析如下：一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是开展语文作文教学训练的首要任务。

可以通过引入有趣的话题、绘声绘色的讲解、展示优秀的作文等方式，使学生产生兴趣并积极参与到写作训练中。

二、培养学生的写作基本功1. 练习字词的运用：通过识字、造句等活动，积累生词及相关词语搭配，提升学生的词汇量和词语表达能力。

2. 培养句式的运用：通过模仿、转换等练习，让学生掌握各种句式的运用方法，提高句子的表达能力，丰富句子结构。

3. 训练段落的组织：教导学生如何分段、排列、衔接段落，使文章结构清晰、条理分明。

三、培养学生的写作思维能力1. 拓宽思维边界：通过引导学生提出自己的观点、想法和问题，并鼓励学生多角度思考，培养学生独立思考和创新的能力。

2. 引导合理思考：通过教导学生如何辨别信息的真实性和重要性，引导学生对问题进行分析、判断和归纳，培养学生的思考和判断能力。

3. 练习写作逻辑：指导学生按照事实论证和推理的逻辑顺序展开写作，使文章的论证和结构更加严谨。

四、展开多种写作形式的训练除了常见的记叙文、说明文、议论文等写作形式外，还可以引入绘画写作、剧本写作、信件写作等多种写作形式的训练，从而拓宽学生的表达方式和创作思路，丰富学生的写作技能和表达能力。

五、注重写作评价与修改1. 注重评价：对学生的作文进行及时、准确、针对性的评价，扬长避短，发现学生的优点和改进的方向，并及时给予鼓励和指导。

2. 引导修改：教导学生进行适当的修改和补充，使文章更加完善，从而提高自身的写作水平和能力。

六、培养学生的写作习惯1. 建立写作习惯：通过给学生提供充分的写作机会和时间，培养学生良好的写作习惯，让写作成为学生日常生活的一部分。

2. 鼓励读书：培养学生大量阅读，提高学生的阅读理解和写作能力，丰富学生的知识和写作素材。

小学语文作文教学训练要点主要包括激发兴趣、培养基本功、培养思维能力、多种写作形式的训练、写作评价与修改以及培养写作习惯。

小学语文作文教学训练要点分析语文作文是小学语文教学中非常重要的一个环节，它不仅可以检验学生掌握语言表达能力的水平，还可以培养学生的想象、观察和表达能力。

而作文教学训练则是提高学生作文水平的关键，下面将分析小学语文作文教学训练的要点。

一、培养学生的语言表达能力语文作文教学训练的一个重要目标是培养学生的语言表达能力。

学生要能够用准确、生动的语言表达自己的观点和情感，这就要求他们掌握一定的词汇量和语法知识。

作为老师要注重学生词汇和语法的训练，可以通过词语搭配、成语、诗词等形式来进行。

要培养学生观察和思考能力，这对于提高语文作文的质量非常重要。

教师可以要求学生多读书，多思考，积累素材，锻炼观察力和思维能力，提高自己的表达水平。

二、培养学生的想象力和创造力语文作文是要求学生不仅要有一定的语言表达能力，更需要有想象力和创造力。

在作文教学训练中，要注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在写作文的过程中进行联想、发散思维，提高文章的文学性和艺术性。

可以通过启发性的写作题目，如“如果我是一只小鸟”、“我的梦想”等，引导学生展开联想和想象，丰富作文的内容和意境。

老师还可以采用让学生关注生活中的小事物，引导他们在平凡的生活中发现美，这样不仅可以拓展学生的视野，还可以激发他们的想象力。

三、提高学生的逻辑思维能力好的作文不仅要求语言表达得好，想象力丰富，还需要有较强的逻辑性。

作文教学训练中，要重视学生逻辑思维能力的培养。

教师可以通过指导学生做好作文的写作计划和提纲，让学生了解文章的结构和逻辑关系，从而提高文章的条理性和逻辑性。

教师还可以借助一些逻辑思维训练的方法，如辨析、归纳、推理等，引导学生从多个角度进行思考，训练学生条理清晰的表达能力。

这有助于提高学生的作文质量，使文章表达更加准确和有力。

四、注重实际写作训练语文作文教学训练还需要注重实际写作。

学生要想提高作文水平，必须经过大量的写作实践，才能够掌握一定的写作技巧和表达能力。

浅谈小学中年级的习作训练
小学中年级的习作训练在语文教学中占据着十分重要的地位，通过习作训练，不仅可
以培养学生写作的基本能力，还可以开发学生的思维能力和创造力。

下面我将从习作训练
的目的、内容和方法三个方面进行浅谈。

习作训练的目的是培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

在小学中年级，学生的
语言能力还比较薄弱，通过习作训练，可以让学生通过写作来锻炼语言的组织能力和表达
能力，使他们能够准确地用语言表达自己的思想和情感。

习作训练还可以培养学生的逻辑
思维能力，让他们学会合理组织文章结构，逐步形成创造性的思维方式。

习作训练的内容应当符合学生的认知水平和兴趣爱好。

小学中年级的学生思维的活跃
性较高，他们对于外界的世界有较强的好奇心，因此在习作训练中可以选择一些与学生实
际生活经验相关的话题，让他们能够发挥自己的想象力和创造力。

可以引导学生通过写作
来表达自己的情感和感受，让他们能够在写作中找到快乐和满足感。

习作训练的方法应当多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。

传统的作文模板和范
文虽然能够帮助学生掌握一定的写作技巧，但如果一味地依赖模板和范文，会限制学生的
创造力和想象力。

在习作训练中，可以采用启发式教学的方法，引导学生从生活中找到写
作的素材和题材，培养学生的观察力和思考力。

老师可以组织一些写作活动，如写作比赛、写作分享会等，让学生能够在实际的写作环境中进行习作训练，增强他们的写作能力。

小学语文作文教学训练要点分析语文作文是小学阶段语文教学的重要内容之一，作文教学对于培养学生的语言表达能力、思维能力和文学素养具有重要意义。

小学语文作文教学要注重培养学生的写作能力，提高学生的文字表达水平。

下面就小学语文作文教学的训练要点进行分析。

一、培养学生的语言表达能力1.启发学生的想象力在小学语文作文教学中，要注重启发学生的想象力。

教师可以通过图片、故事、音乐等多种形式来启发学生的想象力，激发他们的创造性思维，使其能够在写作时产生更加丰富的想象。

2.积累词汇和表达方式在作文教学过程中，教师要引导学生多读书、多积累词汇，丰富自己的语言表达能力。

并且要引导学生掌握各种表达方式，如比喻、拟人等修辞手法，使学生的作文更加生动、形象。

3.训练学生的口头表达能力口头表达能力对于提高学生的写作能力有着重要的影响。

教师要在课堂上注重培养学生的口头表达能力，引导学生多参与口头表达活动，如朗读、演讲等，提高学生的语言表达能力。

1.培养学生的观察和思考能力作为小学生，他们的观察和思考能力还不够成熟，因此在作文教学中要注重培养学生的观察和思考能力。

教师可以通过生活中的各种情景来引导学生观察和思考，提高学生的思维能力。

3.培养学生的逻辑思维能力在写作过程中，逻辑思维能力对于学生的作文水平有着决定性的影响。

教师要引导学生进行逻辑思维训练，使学生的作文有条不紊、层次清晰。

三、培养学生的文学素养1.培养学生对文学的兴趣小学语文作文教学要注重培养学生对文学的兴趣，使学生愿意主动去读名家作品，去欣赏文学作品，从中汲取写作的营养。

2.注重培养学生的审美情感语文作文教学要注重培养学生的审美情感，使学生在写作中能够体现出一定的审美情感，使作文更富有文学韵味。

3.培养学生的创新意识在小学语文作文教学中，教师要注重培养学生的创新意识，使学生有勇气、有能力进行作文创作，使作文更加个性化、独具特色。

浅谈小学中年级的习作训练小学中年级的习作训练是非常重要的一部分，对于学生的语文能力和写作水平有着至关重要的影响。

本文将浅谈小学中年级的习作训练。

一、培养阅读和思考能力要想写好习作，必须首先具备良好的阅读能力和思考能力。

教师可以引导学生多读各种各样的文章，如诗歌、故事、寓言、文学作品等，让学生通过阅读真正学会思考，提高思维的敏捷性和创造性。

同时，在训练中多引导学生思考一些问题，如文章的主旨、情节发展、人物性格特点等，让学生明白思考和写作是相互联系的。

二、引导写好文章的结构写作的结构是非常重要的，文章的开头、中间和结尾都需要有一个合理的连接和过渡，这样才能保证文章的连贯性和条理性。

在训练过程中，教师可以引导学生学会构思，写出一份完整的习作，从而逐步培养学生的写作能力和写作的结构感。

三、借鉴经典名篇，提高写作技巧借鉴经典名篇，可以让学生更好地理解文章的写作技巧和方法。

对于小学生来说，适当引导他们阅读名篇，分析名篇的参数，可以提高学生对语言的敏感度，学习到更好的写作方式和表达技巧。

四、多练字，提高写作水平写作的第一步是下笔，所以学生在写作时需要下最大的功夫培养好笔法。

在训练中，教师可以加强写字的训练，掌握好字体和书写规范，从而逐步提高学生的写作水平。

五、培养阅读习惯和积累词汇语文学习就是文化积淀的过程，在阅读的过程中，学生需要积累更多的词汇和短语，丰富自己的语言储备。

因此，在小学中年级的习作训练中，教师应该注重培养学生的阅读习惯和词汇积累。

总之，小学中年级的习作训练是一项重要的课程，需要教师在教学过程中多加引导，多加练习，以便提高学生的写作水平和阅读能力，从而让学生更好地理解和掌握知识，最终取得优良的成绩。

小学二年级作文写作训练的重点在小学二年级的作文写作训练中，培养孩子的表达能力和创作兴趣是至关重要的。

这个阶段的学生正处于语言能力发展的关键期，因此需要特别关注几个重点方面，以帮助他们打下坚实的写作基础。

首先，激发孩子的写作兴趣是训练的首要任务。

二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，因此，教师和家长应鼓励他们写自己熟悉和喜欢的事物。

通过引导他们写关于自己最喜欢的动物、游戏或家庭活动的文章，可以使他们在写作过程中感到快乐，从而自发地参与到创作中。

其次，帮助孩子建立清晰的思维框架也是关键。

二年级的学生在写作时可能会感到无从下手，因此需要学习如何组织他们的想法。

可以通过简单的图示或提纲帮助他们理解文章的结构。

例如，引导他们在写作前先列出文章的主要内容，然后再详细描述每一个部分。

这种方法有助于孩子们理清思路，避免写作过程中出现混乱。

在语言表达方面，应该鼓励孩子们使用丰富的词汇和句型。

二年级的学生可能刚刚开始接触复杂的句子结构，因此需要逐步引导他们使用多样的词汇和句型。

教师可以通过朗读范文、讲解句型结构以及鼓励孩子们尝试使用新学到的词汇，帮助他们提高语言表达能力。

同时，鼓励他们用自己的话描述事物和情景，可以增强他们的创造力和表达能力。

此外，培养孩子们的观察力和描述能力也是作文训练中的重要一环。

二年级的学生可以通过观察周围的环境、人物和事件来积累素材。

教师和家长可以通过让孩子们记录他们的观察结果，或进行简单的描述练习，帮助他们提高观察和描述能力。

这不仅能丰富他们的写作素材，还能让他们在写作中更加细致和生动。

在写作训练的过程中，反馈和修订也是不可忽视的部分。

教师和家长应鼓励孩子们进行自我检查和修订，帮助他们认识到写作中的不足之处，并进行改进。

同时，通过正面反馈和鼓励，可以提高孩子们的写作信心和兴趣。

让孩子们看到自己的进步和努力的成果，可以激励他们不断提升自己的写作水平。

在小学二年级的作文写作训练中，培养孩子的创造力和表达能力需要耐心和细心。

浅谈各年级段作文要求及训练重点写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

写作上面所说都是新课程的标准，要求学生做到的，也是比较理想的境界。

老师应该帮助学生训练些什么一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

这些都是六年级学生达到的要求，但决不是六年级老师的要求。

这需要平时各年级段的老师系统训练作文大目标的逐年级分解：一，二年级字词、句子，三、四年级片断，五年级篇章，六年级综合提高。

实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词、句训练。

一，二年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把大纲的要求首先，教师必须心怀全局，从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学1.要教会学生学习、掌握和运用语言工具。

教儿童学习、掌握、运用语言工具，是作文起步教学的第一2.让儿童获得大量的知识。

低年级儿童处在启蒙阶段，让他们获得大量的知识，是作文起步教学的第二3.培养儿童的思维能力和思想感情。

培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。

补充：词：1凭图学词；2、组词扩词；3、选词填空；4、词语搭配；5、调整词序；6、触景用词；7、词语分类句：句子训练。

四种句型（句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

）说明（二）、义务教育语文教学大纲对中年级作文的要求是：“学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，培养观察事一、内容具体，言之有物＜＜大纲＞＞中要求：指导学生作文，要从内容入手。

“巧妇难为无米之炊”一语是不无道理的，内容和形式是辨1、通过实际观察，搜集作文材料学会实际观察非常重要，因为在许多作文训练的要求中，写作材料都取材于学生的实际生活，不学会实际2、引导学生积累生活素材生活的素材是学生作文的源泉，在教学中，要注意培养学生观察事物、分析事物的能力，使学生熟悉为了提高学生收集作文素材的能力，可以教给学生各种不同的方法。