苏教版小学信息技术公开课(蒋赟)《初识Logo》教学设计(有配套课件和学习素材)
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小学信息技术六年级上册第1课《认识Logo》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握Logo语言的基本命令，如FD、RT、LT等；
（2）学会使用Logo编程绘制简单图形；
（3）理解握Logo的基本命令，这是进行绘图的基础。例如，FD命令表示前进，RT表示右转，LT表示左转，掌握这些基本命令有助于学生后续学习更复杂的编程操作。
1.理论介绍：首先，我们要了解Logo语言的基本概念。Logo是一种图形化编程语言，通过简单的命令控制小海龟绘图。它是编程入门的好工具，可以培养我们的逻辑思维和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用Logo命令绘制一个正方形，以及它如何帮助我们理解编程逻辑。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调Logo的基本命令和编程思维这两个重点。对于难点部分，如坐标系统和命令组合，我会通过举例和逐步演示来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了Logo语言的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Logo编程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对Logo编程表现出很大的兴趣，这是非常令人欣慰的。通过引入日常生活中的例子，学生们能够更快地理解Logo语言的基本概念，这让我意识到将抽象的知识与学生的实际生活相结合的重要性。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Logo编程相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用Logo命令绘制一个简单的图形。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
1.教学重点
（1）掌握Logo语言的基本命令，如FD、RT、LT等；
（2）学会使用Logo编程绘制简单图形；
（3）理解握Logo的基本命令，这是进行绘图的基础。例如，FD命令表示前进，RT表示右转，LT表示左转，掌握这些基本命令有助于学生后续学习更复杂的编程操作。
1.理论介绍：首先，我们要了解Logo语言的基本概念。Logo是一种图形化编程语言，通过简单的命令控制小海龟绘图。它是编程入门的好工具，可以培养我们的逻辑思维和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用Logo命令绘制一个正方形，以及它如何帮助我们理解编程逻辑。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调Logo的基本命令和编程思维这两个重点。对于难点部分，如坐标系统和命令组合，我会通过举例和逐步演示来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了Logo语言的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Logo编程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对Logo编程表现出很大的兴趣，这是非常令人欣慰的。通过引入日常生活中的例子，学生们能够更快地理解Logo语言的基本概念，这让我意识到将抽象的知识与学生的实际生活相结合的重要性。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Logo编程相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用Logo命令绘制一个简单的图形。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
05第01课《初识Logo》教学设计
第1课初识Logo【教材分析】本课是Logo语言的第1课，除了要让学生认识Logo语言外，更多的要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
对Logo语言各部分的组成和程序的输入，需要学生有一定程度的掌握，同时让学生感受到程序语言的严谨性。
【学情分析】对于五年级学生而言，他们是第一次接触Logo语言，在目前的基础上是第一次接触程序。
因此，首先应当让学生根据原有学习软件的经验，了解Logo的界面，再通过介绍Logo的特点帮助学生了解程序输入的方式，引导学生从一条命令的输入，到一组命令的输入，最终促使学生养成正确、规范输入编程命令的好习惯。
【教学目的与要求】1. 知识与技能（1）认识Windows环境中的Logo界面。
（2）初步掌握Logo语言的启动与退出。
2. 过程与方法（1）教师演示引起学生学习程序语言的兴趣。
（2）小组合作发挥部分学优生的作用。
3. 情感、态度与价值观（1）培养学生探索计算机的精神。
（2）培养学生互相帮助的意识。
4. 行为与创新激发学习的积极性和创造性。
【教学重点与难点】重点：清屏、复位、显龟及藏龟命令。
难点：Logo语言命令的输入方法。
【教学方法与手段】本课采用教师引导、学生体验、学生游戏等教学方法，开展各种形式的教学活动来认识Logo语言。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】相关软件和命令提示卡。
【教学过程】本课主要是引导孩子了解Logo语言，在学习过程中，难点和重点的命令由学生发现并解决，层层递进，总体效果很好。
学生的发展，虽然离不开教师的指导，但是培养学生学习兴趣和自学的能力更重要。
在今后的教学中，要注重对学生基本操作能力的培养，加强对学习兴趣的调动，才能促使学生更好地投入到学习当中。
【教案设计：李文（南京市银城小学）】。
苏教版小学五年级信息技术上册第一课《认识logo》教案
第1课认识logo教学目标1、知识与技能：启动、退出LOGO系统。
认识LOGO窗口及小海龟。
2、过程与方法：通过简单的logo命令，让学生体验logo运用的一般过程和方法。
3、情感态度价值观：让学生对语言命令有初步的认识，并产生兴趣。
教学重难点1、重点：认识LOGO语言并提高学生兴趣2、难点：认识LOGO语言并提高学生兴趣。
课前准备教学过程师生活动一、导入看logo图激发学生的兴趣你们知道这些图案是怎么画出来的吗？二、认识logo请出小海龟（启动LOGO系统）“开始”－“程序”－“PC LOGO”－“PC LOGO”认识LOGO窗口刚启动LOGO系统后，小海龟自动出现在绘图客口的中心位置上，这个位置就是小海龟的“家”，我们把它叫做“母位”。
它分为两个小窗口，上面的是“绘图窗口”，下面的是“命令窗口”。
LOGO的工具栏与我们见过的Word、PowerPoint等软件不同，具体见书P2说明。
教师简单介绍改变窗口外观的方法改变窗口大小和位置：LOGO窗口的操作方法与Windows的其他窗口操作是相同的。
改变绘图窗口颜色：LOGO的绘图窗口默认是白色的，单击工具栏中背景色按钮可改变颜色。
说明退出LOGO系统的操作：LOGO系统退出方法和以前软件退出方法相同。
请同学们自己打开后看一看动手试一试，简单了解一下各工具的作用。
三、练习讲述：练习教材中的“探究园”同学们尝试输入以下命令，看看画出的是什么图形？学生操作，教师巡视辅导出示：HT ST CS命令思考：阅读教材中的知识点，思考一下这些命令与英语有什么关系？想一想，说一说。
了解命令都是英文字母缩写四、总结这节课同学们学到了些什么，你了解了那些命令？它们的作用是什么学生填写成果栏。
五年级上册信息技术课件-第1课初识LOGO∣苏科版新版 (共12张PPT)
认识PC Logo 系统
你能快速地画出这 几幅图吗？
六年级信息术
今天，我们请来 了一位小画家——小 海龟，来帮我们完成 这个任务。
自我介绍
哈喽！大家好，我是小海龟，我可 神奇了！我是一个计算高手，加减乘除 难不倒我，我还会唱歌，我最擅长画画。 只要你们学会了用LOGO语言，就可以 和我沟通，告诉我去做什么，怎么做， 我就可以在你面前大显身手啦！
关闭
六年级信息技术
什么是LOGO语言？
• LOGO语言是一种机器语言， 是一种计算机指令，它就是小 海龟能够听得到的语言，你发 出命令指挥着它，告诉它去做 什么，怎么去做。
启动PC LOGO
？ 想一想：
我们是如何启动word文档的？
活动一：启动Logo系统
六年级信息技术
活动二：认识Logo窗口界面
活动四：海龟退场
你能快速地画出这 几幅图吗？
六年级信息术
今天，我们请来 了一位小画家——小 海龟，来帮我们完成 这个任务。
自我介绍
哈喽！大家好，我是小海龟，我可 神奇了！我是一个计算高手，加减乘除 难不倒我，我还会唱歌，我最擅长画画。 只要你们学会了用LOGO语言，就可以 和我沟通，告诉我去做什么，怎么做， 我就可以在你面前大显身手啦！
关闭
六年级信息技术
什么是LOGO语言？
• LOGO语言是一种机器语言， 是一种计算机指令，它就是小 海龟能够听得到的语言，你发 出命令指挥着它，告诉它去做 什么，怎么去做。
启动PC LOGO
？ 想一想：
我们是如何启动word文档的？
活动一：启动Logo系统
六年级信息技术
活动二：认识Logo窗口界面
活动四：海龟退场
初识LOGO教案第一课
小结
用PPT展示本节课的内容，强调本节课的重点。
认真听
让学生在教师的小结下学会梳理学习过的知识。
第二课时让小海龟画图
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复习引入
1、如何启动LOGO？
2、如何用命令退出LOGO？
巡堂观察学生上节课的掌握情况
“EXIT”退出命令只是LOGO命令中的一个，LOGO提供了丰富的命令来控制小海龟，使用这些命令可以轻松地画出图形来，这节课就让我们来好好体验它！
观看欣赏
思考
回答问题
通过这些LOGO图形的展示，对学生形成视觉冲击，同时也树立一个学习目标，由此激发学生的学习兴趣。
新知学习
1、介绍程序
出示课件：
计算机通过执行一条条指令完成各种功能，而这一条条指令就构成了程序。例如画图、写字板、flash……
我们要是能掌握这些指令，也可以指挥计算机。
2、认识LOGO
本节内容是本册的起始内容，起到一个引领作用。其主要内容如何启动以及如何退出LOGO软件，让学生初步认识LOGO的界面，学习几个常用命令并用这几个命令指挥小海龟画简单的图形。
本课时的主要教学目标是让学生学会如何启动和如何退出LOGO软件，认识LOGLOGO
②认识LOGO界面
根据课堂教学情况以及学生练习的完成情况进行总结。
自我总结
听讲
学习后的自我总结会让学生学习的内容更明了，加之老师的有针对性的总结会更系统。
作业
1、让学生完成第8页巩固练习的2。
2、完成第8页巩固练习的3。
3、完成第8页巩固练习的4。
4、完成第8页巩固练习的5。
板书设计
第1节初识LOGO——让小海龟画图
用PPT展示本节课的内容，强调本节课的重点。
认真听
让学生在教师的小结下学会梳理学习过的知识。
第二课时让小海龟画图
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复习引入
1、如何启动LOGO？
2、如何用命令退出LOGO？
巡堂观察学生上节课的掌握情况
“EXIT”退出命令只是LOGO命令中的一个，LOGO提供了丰富的命令来控制小海龟，使用这些命令可以轻松地画出图形来，这节课就让我们来好好体验它！
观看欣赏
思考
回答问题
通过这些LOGO图形的展示，对学生形成视觉冲击，同时也树立一个学习目标，由此激发学生的学习兴趣。
新知学习
1、介绍程序
出示课件：
计算机通过执行一条条指令完成各种功能，而这一条条指令就构成了程序。例如画图、写字板、flash……
我们要是能掌握这些指令，也可以指挥计算机。
2、认识LOGO
本节内容是本册的起始内容，起到一个引领作用。其主要内容如何启动以及如何退出LOGO软件，让学生初步认识LOGO的界面，学习几个常用命令并用这几个命令指挥小海龟画简单的图形。
本课时的主要教学目标是让学生学会如何启动和如何退出LOGO软件，认识LOGLOGO
②认识LOGO界面
根据课堂教学情况以及学生练习的完成情况进行总结。
自我总结
听讲
学习后的自我总结会让学生学习的内容更明了，加之老师的有针对性的总结会更系统。
作业
1、让学生完成第8页巩固练习的2。
2、完成第8页巩固练习的3。
3、完成第8页巩固练习的4。
4、完成第8页巩固练习的5。
板书设计
第1节初识LOGO——让小海龟画图
苏科版信息技术五上第1课《初识LOGO》word教案
五、课堂成果检查
1、logo语言可以画出很多复杂的图形
2、我们这节课初步认识了logo语言，并熟悉了他的样子
3、带领学生回顾这节课的重点及要记住的三个命令。
提问：
藏龟命令（）
显龟命令（）
清屏命令（）
小学五年级信息技术教案
第一课
初识Logo
备课人：
时间：
地点：
2、巡回指导学生练习这三个命令的使用。
（注意事项：PC logo里的命令要生效必须要按回车，这样小海龟就能够做出动作）
3、探究屋，体验PC logo画图
在命令窗口输入
FD 100
RT 120
FD 60
RT 120
FD 60
RT 120
画出的是什么图形？
(讲解：FD是命令小海龟前进的意思，100是小海龟前进的距离，RT是right的缩写是命令小海龟向右转的意思，这个命令和向左转命令LT即left后面的数字都代表着小海龟转了多少度。
三、小海龟的魔法，学习“HD、SD、CS”
1、同学们都喜欢看魔法动画片，动画片里的主人公都会魔法，比如“隐形”“出现”“清除”，我们的小海龟也会魔法。
（1）藏龟命令：HT英文(hideturtle)的缩写
（2）显龟命令：ST英文(showห้องสมุดไป่ตู้urtle)的缩写
（3）清除命令：CS英文(clearscreen)的缩写
（引导语：小高是一个画图高手，下面我们看一下他的劳动成果，PPT演示各类LOGO标志）
2、介绍LOGO语言
（1）出生于1967年,是美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩尔.帕伯特（S.Papert）教授为孩子们设计的一种电脑语言。Logo语言是一种与自然语言非常接近的编程语言,它通过命令让海龟前进、后退、左转、右转屏幕上留下痕迹，显示出美丽的图形，奏出美妙的音乐从这个学期开始，我们就要学习使用PClogo4.0简体中文版来学习编写程序。
1、logo语言可以画出很多复杂的图形
2、我们这节课初步认识了logo语言，并熟悉了他的样子
3、带领学生回顾这节课的重点及要记住的三个命令。
提问：
藏龟命令（）
显龟命令（）
清屏命令（）
小学五年级信息技术教案
第一课
初识Logo
备课人：
时间：
地点：
2、巡回指导学生练习这三个命令的使用。
（注意事项：PC logo里的命令要生效必须要按回车，这样小海龟就能够做出动作）
3、探究屋，体验PC logo画图
在命令窗口输入
FD 100
RT 120
FD 60
RT 120
FD 60
RT 120
画出的是什么图形？
(讲解：FD是命令小海龟前进的意思，100是小海龟前进的距离，RT是right的缩写是命令小海龟向右转的意思，这个命令和向左转命令LT即left后面的数字都代表着小海龟转了多少度。
三、小海龟的魔法，学习“HD、SD、CS”
1、同学们都喜欢看魔法动画片，动画片里的主人公都会魔法，比如“隐形”“出现”“清除”，我们的小海龟也会魔法。
（1）藏龟命令：HT英文(hideturtle)的缩写
（2）显龟命令：ST英文(showห้องสมุดไป่ตู้urtle)的缩写
（3）清除命令：CS英文(clearscreen)的缩写
（引导语：小高是一个画图高手，下面我们看一下他的劳动成果，PPT演示各类LOGO标志）
2、介绍LOGO语言
（1）出生于1967年,是美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩尔.帕伯特（S.Papert）教授为孩子们设计的一种电脑语言。Logo语言是一种与自然语言非常接近的编程语言,它通过命令让海龟前进、后退、左转、右转屏幕上留下痕迹，显示出美丽的图形，奏出美妙的音乐从这个学期开始，我们就要学习使用PClogo4.0简体中文版来学习编写程序。
苏教版五年级上册信息技术教案第1课认识LOGO
苏教版五年级上册信息技术教案第1课：认识LOGO 1. 教学目标•了解LOGO的基本定义和作用；•理解LOGO语言的语法和相关操作；•能够通过LOGO语言创作简单的图形。
2. 教学重点•LOGO的基本定义和作用；•LOGO语言的语法和相关操作。
3. 教学难点•能够通过LOGO语言创作简单的图形。
4. 教学内容及进度安排1.认识LOGO（10分钟）–介绍LOGO的基本定义和作用。
–展示LOGO的简单图案。
–了解LOGO语言的历史和使用范围。
2.LOGO语言基础（40分钟）–讲解LOGO语言的语法和基本操作。
–示范并练习常用LOGO命令。
–指导学生使用LOGO语言创作简单图案。
3.LOGO语言拓展（30分钟）–引导学生完成更复杂的图案创作。
–探究LOGO语言的高级应用。
4.总结与评价（10分钟）–回顾本节课的教学内容。
–总结LOGO语言的基本语法和操作。
–评价学生的学习情况和表现。
5. 教学方法•讲解法•演示法•练习法•评价法6. 学时安排共计 90 分钟，分为两节课完成，每节课 45 分钟。
7. 教学资源准备•LOGO软件•课件材料•计算机或平板电脑8. 课堂评价标准•能够简单描述LOGO的定义和作用；•能够熟练掌握LOGO语言的基本语法和操作；•能够通过LOGO创作出几个简单的图案；•能够在课堂上积极参与、表现良好。
以上是苏教版五年级信息技术的教案，本节课主要是介绍LOGO的基本概念以及LOGO语言的基础语法和操作，在实践中创作简单的图案。
LOGO是编程语言中比较有代表性的一个，其基本语法简单易懂，学习过程中能够激发学生的创造性思维和自学能力，提高他们的实际操作技能。
五级上册信息技术初识LOGO苏科新讲课文档
除屏幕上的图形, 但是不改变海龟的状态（当 前的位置和方向）
第十一页，共15页。
退出程序的两种方法
1、退出命令BYE。
2、点击“关闭”按钮。
第十二页，共15页。
1、命令方式
第十三页，共15页。
2、窗口方式
第十四页，共15页。
总结
这节课我们学习了LOGO系统的进入和退出 的方法。几条LOGO基本绘图命令：前进命 令（FD）、（LT）、清屏命令（CS）。有 的LOGO命令后面带数字，如：FD 5，有的 不带，如：CS，如果是带数字的，命令和 数字之间至少要有一个空格。
第一课初识LOGO语言
学习内容分析
本课是整个学期的第一课，
是学好本学期信息技术课的重要
一课，本课是以LOGO软件的窗口
布局与小海龟的前进、后退以及
清屏命令为教学内容
。
第三页，共15页。
本课重难点： 教学重点是掌握LOGO的窗口
布局及几个基本命令第四页，共15页。
第十五页，共15页。
学习目标： 掌握LOGO的窗口布局及几个
基本命令等知识。学生能够熟练 进行LOGO的窗口切换，能熟练应 用前进后退及清屏那几个基本命 令完成了学习目标。
第五页，共15页。
同学们，从今天开始，我们 就要与LOGO中的小海龟交朋友了， 它将伴随我们一学期的学习生活， 你想了解它吗？来那我来吧。
第六页，共15页。
五级上册信息技术课件初识LOGO苏科新PPT
第一页，共15页。
的搭积木拼图方式，通过小海龟绘图 来学LOG习O语编言写简程介：序的一般方法和过程。
LOGO语言是一种适合青少年学生和
初学者学习的程序设计语言，它采用儿童 十分喜欢的搭积木拼图方式，通过小海龟 绘图来学习编写程序的一般方法和过程。
第十一页，共15页。
退出程序的两种方法
1、退出命令BYE。
2、点击“关闭”按钮。
第十二页，共15页。
1、命令方式
第十三页，共15页。
2、窗口方式
第十四页，共15页。
总结
这节课我们学习了LOGO系统的进入和退出 的方法。几条LOGO基本绘图命令：前进命 令（FD）、（LT）、清屏命令（CS）。有 的LOGO命令后面带数字，如：FD 5，有的 不带，如：CS，如果是带数字的，命令和 数字之间至少要有一个空格。
第一课初识LOGO语言
学习内容分析
本课是整个学期的第一课，
是学好本学期信息技术课的重要
一课，本课是以LOGO软件的窗口
布局与小海龟的前进、后退以及
清屏命令为教学内容
。
第三页，共15页。
本课重难点： 教学重点是掌握LOGO的窗口
布局及几个基本命令第四页，共15页。
第十五页，共15页。
学习目标： 掌握LOGO的窗口布局及几个
基本命令等知识。学生能够熟练 进行LOGO的窗口切换，能熟练应 用前进后退及清屏那几个基本命 令完成了学习目标。
第五页，共15页。
同学们，从今天开始，我们 就要与LOGO中的小海龟交朋友了， 它将伴随我们一学期的学习生活， 你想了解它吗？来那我来吧。
第六页，共15页。
五级上册信息技术课件初识LOGO苏科新PPT
第一页，共15页。
的搭积木拼图方式，通过小海龟绘图 来学LOG习O语编言写简程介：序的一般方法和过程。
LOGO语言是一种适合青少年学生和
初学者学习的程序设计语言，它采用儿童 十分喜欢的搭积木拼图方式，通过小海龟 绘图来学习编写程序的一般方法和过程。
苏教版五年级上册信息技术教案第1课认识LOGO
苏教版五年级上册信息技术教案第1课认识LOGO一、教学目标1.了解LOGO的基本概念和作用；2.掌握LOGO图形命令；3.初步了解LOGO语言编程的基本语法和运行规则。
二、教学重点1.LOGO的基本概念和作用；2.LOGO图形命令三、教学难点1.LOGO语言编程的基本语法和运行规则；2.指令集的操作。
四、教学方法1.图像演示法；2.实践探究法；3.问题引导法；4.小组合作教学法。
五、教学过程1. 创设情境老师可以通过举例等方式，创设一个有趣的情境，如小丑表演等。
鼓励学生活动的表演、观察、思考，使课堂气氛活跃。
2. 引入新知先介绍LOGO的基本概念和作用，介绍LOGO历史，让学生了解LOGO的来历和发展过程。
再简单介绍LOGO在计算机语言中的地位以及在日常生活中的应用情况等。
3. 提出问题开启课堂研讨，提出探究问题，如：“LOGO是什么？”、“LOGO能做什么？”、“为什么要学习LOGO？”等，让学生兴趣盎然地探讨LOGO。
4. 分组演示将学生分为小组，通过图像演示方法和实践探究法，让小组通过制定LOGO命令的方式，进行“小丑表演”等任务。
让小组相互交流，互相比较，从而达到知识的交流和体验。
5. 教师点评老师对学生的制作过程进行点评，鼓励学生表扬好的做法，指出不足的方面，帮助学生将知识点转化为脑海中的思维和视觉，更好的理解和掌握知识。
6. 总结评价让学生总结今天的所学知识、经验和方法，交流心得，评价课堂学习效果。
更好地形成知识框架，提高学习综合能力。
六、课后作业1.复习课堂所学内容；2.进一步了解LOGO在实际应用中的应用及其优点；3.利用个人电脑上的LOGO软件，尝试编写一些简单的图形程序并交作业。
七、教学反思本节课是第一课LOGO的教学，并且是对学生LOGO的入门教学，通过引入新知、探究问题，分组演示等课堂策略，使学生朝着理解LOGO语言编程的基本语法和运行规则，以及指令集的操作方面更深入地掌握LOGO的相关知识。
苏科版小学信息技术第1课初识logo扬州市赛课课件
探究屋
试着在窗口中输入下面的命令(提示：输入“咒语”的时候不分大小写， 有空格的地方要输入空格。输入完成后要敲回车键才能“见证奇迹” ) RT 15 REPEAT 5 [FD 100 RT 144]
探究屋
试着在窗口中输入下面的命令(提示：输入命令后要按回车键)： FD 100 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 画出的是什么图形？
第1课 初识Logo
用你所学过的知识，在2分钟之内画 出一个“正五角星” 。
“魔法咒语”
RT 15 REPEAT 5 [FD 100 RT 144]
标题栏 菜单栏 工具栏
1.Logo程序的启动
视图 窗口 小海龟 命令 窗口单击 指向 单击 Nhomakorabea提示符 光标
知识屋
1、1967年，美国麻省理工 学院人工智能实验室的西摩 尔· 帕伯特为孩子们设计出了一 种叫Logo的计算机语言。 2、语言最初是绘图程序， 能控制“小海龟”图标在屏幕 上描绘爬行的轨迹。
2.“HT”“ST”“CS”命令
输入ht 回车 输入st 回车 输入cs 回车
知识屋
HT是藏龟命令，是HIDE TURTLE的缩写；ST是显龟命 令，是SHOW TURTLE的缩 写；CS是清屏复位命令，是 CLEAR SCREEN的缩写。
3.Logo程序的退出
单击“Logo”窗口右上角的“关闭”按钮，退出Logo程 序。
标题栏 菜单栏 工具栏 单击 视图 窗口 小海龟 命令 窗口 单击 单击 指向 单击 提示符 光标
小结：初识Logo
成果篮
说一说，学习了本课你有哪些收获？
藏龟 显龟
BYE！
单击 单击
知识屋
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苏教版小学信息技术公开课（蒋赟）《初识Logo》教学设计（有配套课件和学习素材）第1 课初识Logo南京市溧水县实验小学蒋赟■教材分析本课内容为苏科版小学信息技术选修上册第1课《初识Logo》。
本课是Logo语言的起始篇，是让学生感知Logo程序设计语言的第一环节，除了让学生认识Logo语言外，要更多地吸引学生的学习兴趣，激发学生学习热情。
课文的第一部分主要介绍启动Logo语言窗口的方法以及Logo语言窗口的组成，明白各窗口的作用。
“探究园”中的练习目的在于让学生试一试，画出一面三角形小旗子，感受用Logo语言画图的方法。
课文的第二部分是本课的重点，要求学生掌握三条命令（清屏复位命令、显龟命令、藏龟命令），让学生进一步明白用Logo 语言画图是通过输入正确的命令指挥小海龟运动完成的。
课文的第三部分主要介绍了退出Logo语言窗口的几种方法。
本课中虽然出现了前进、后退等画图命令，但不是本课要求掌握的内容，因此在教学中只要求学生能按照教材正确输入命令即可。
■学情分析本课的教学对象为小学四年级学生，由于是借班上课，对学生的具体情况不甚了解。
但相信这个阶段的学生已经具有计算机的基本操作技能，具备了相当的信息技术素养。
由于该年龄段的学生注意力不能持久、集中，因此我除了常规组织教学外，更多的在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。
■教学目标1．知识与技能（1）认识Windows 环境中的Logo 界面。
（2）掌握打开与退出Logo 语言窗口的方法。
（3）掌握清屏复位、显龟、藏龟命令。
2．过程与方法（1）通过运行语言指挥小海龟画出神奇图形的过程，使学生初步掌握与小海龟沟通的方法。
（2）初步让学生掌握Logo 程序设计的思维方式与实现方法。
3．情感态度与价值观（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。
（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo 语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。
增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。
4．行为与创新激发学生学习的积极性和创造性。
■课时安排安排1 课时。
■教学重点与难点1．教学重点：清屏复位、显龟及藏龟命令。
2．教学难点：Logo 语言命令的输入方法。
■教学方法与手段在教学过程中，主要采用教师引导、学生自主学习、小组合作等教学方法，认识Logo 语言。
采用的教学策略是探究与引导相结合，演绎与归纳相结合，并在教学过程中始终贯彻启发式教学原则。
■课前准备相关软件、课件、学生使用的纸条■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、谈话引入，导学新课。
师：今天是蒋老师第一次见到我们四2 班的各位同学。
蒋老师想问问大家，你们喜欢上信息技术课吗？说说你的理由好吗？学生回答。
师：蒋老师想考一考大家的绘画水平。
你能用你所学过的知识，在2 分钟之内画出一个“正五角星”吗？学生在自己的电脑上操作。
师通过广播，展示并简单点评大家的作品。
师：蒋老师这里有一条“魔法咒语”，能帮我们迅速地画出一个非常标准的正五角星。
大家想得到这条“咒语”吗？学生回答。
通过谈话拉近师生距离。
抛出小难题，激发学生的学习兴趣，顺利引入课题。
二、自主探究，学习新知1.启动Logo 程序。
（1）师展示正五角星的命令：RT 15 REPEAT 5 [FD 100 RT 144]师：这条“咒语”不是对任何软件都管用，我们得要找到能听得懂的软件才行。
那么，能听懂这条咒语”的软件在哪里呢？（出示“PC Logl S标” 有没有同学能根据蒋老师提供的线索，快速找到并打开这个软件？命令中的RT 15是为CS的教学环节做准备。
教学环节教师与学生活动设计意图（2）学生尝试操作，小组之间互相帮助。
（3）请学生演示操作打开“ PC Log窗口。
有两种打开方式：桌面快捷方式、“开始”菜单2.认识Logo 程序和窗口（1）师展示课件《初识Logo》。
学生通过观看课件了解Logo 的窗口界面。
【板书】初识Logo（2）师：同学们都学过word ，应该知道出现输入条的地方就可以输入字符。
现在，大家知道这条“咒语”应该输入到什么地方了吧？输入“咒语”的时候不分大小写，有空格的地方要输入空格。
输入完成后要敲回车键才能“见证奇迹”。
（3）学生小组内互助，先完成的学生帮助未完成的学生。
3.学习“ HT' “ ST命令CS'（1）师：刚才蒋老师教给大家的“咒语”其实就是Logo 语言。
小海龟听不懂中国话，你想和它交流，就只能跟它说Logo 语言。
同学们刚才已经试过五角星的咒语了，你知道吗？小海龟除了会画画，还会隐身。
有人知道“隐藏”的英文应该怎么说吗？学生回答：Hide。
师展示课件：HIDE是隐藏的意思，TURTLE是海龟的意思。
隐藏海龟” 用英文来说就是HIDETURTUE在Logo语言中，我们可以直接输入两个单词的开头第一个字母““T：所以，要想把小海龟隐藏起来，直接在命令窗口中输入HT 就可以了学生尝试操作。
【板书】HT——藏龟命令（2）师：我们想让小海龟再显示出来应该输入什么命令呢？（提醒：“显示”的英文单词是SHOW。
）生尝试操作。
【板书】ST显龟命令（3）师出示单词“ CLEAR SCREE学生尝试操作，并观察变化。
学生回答观察结果：之前画的图形全都消失了，小海龟恢复到原来的样子。
师：不管你之前的视图窗口中画的是什么图形，只要输入CS并敲回车键，屏幕上的东西都会消失，同时，小海龟回到母位，且方向朝上。
所以，“C在我们的Logo语言中就是清屏复位命令。
【板书】CS清屏复位内容太简单，放手让学生自己去尝试的同时也巩固了旧知。
通过课件展示，让学生初步了解Logo的特点和界面。
小组合作，体现互助精神。
在学生第一次接触程序命令时讲清楚命令的意义，有助于记忆命令，也为以后的学习打好基础。
教学环节教师与学生活动设计意图4.退出Logo 程序。
（1）师：我们要退出Logo 程序，应该怎么做？学生回答：单击屏窗口右上角的。
师：直接关闭的方法是正确的，但蒋老师觉得小海龟是我们的好朋友，能不能用更温柔一点的方式和它告别呢？比如说蒋老师跟大家上完这节课，就会和大家说再见”“ Bbee”来告别，那我们和小海龟告别是不是也可以跟它说“Bybye”呢？除了BYE还有EXIT（出口、退出）命令可以用来退出Logo程序。
（2）学生尝试输入“ BYE “ EXIT”退出Logo程序。
强调Logo语言的退出既有之前接触的软件的共性，也有语言性这个独有的特点。
三、巩固练习，集体提升。
1•老师口述Logo语言，学生输入，看看最后画出的图形是什么？CSFD 100RT 120FD 60RT 120FD 60RT 120HT（教师在口述的过程中故意把第三条命令说错，问学生该怎么处理答：输入CS命令重新来过。
）2. 在六人小组内选择学习纸条，试着输入，说出自己画出的图形是什么？动作迅速的学生可以互相交换纸条输入。
（1）CS STFD 100 RT 120 FD 100 RT 120 FD 100HT（2）CS STFD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90HT（3）CS STREPEAT 3[FD 100 RT 120]HT（4）CS STREPEAT 4[FD 100 RT 90]HT教师口述命令能集中学生注意力，学生在逐步输入简单命令时，能更直观地观察小海龟的画图步骤，对Logo 有更具体的认识。
通过集体解决问题的方式，强化CS命令的学习。
通过输入学习纸条上的命令来巩固Logo语言的输入和运行过程，进步让学生体验程序作图的成功乐趣。
教学环节教师与学生活动设计意图（5）CS STFD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90HT（6）CS STREPEAT 4[FD 20 RT 90 FD 20 LT 90]HT3. 教师在学生操作时进行观察，发现每组容易出现错误的地方，和学生私下交流辅导，迅速总结出“小秘诀”。
每一组第一个输入最多纸条的学生可以率先得到老师的“小秘诀”，再由这位同学将“小秘诀”传播给本组的其他成员。
小组内互相交流时，学生既有展示自我的机会，也能通过观察别人弥补不足。
抓住学生的好奇心理，用在师生、生生之间传授“小秘诀”的方式能使学生更深刻地记住相关知识要点。
四、交流经验，取长补短。
1.展示部分学生作品，进行自评、互评。
2.请学生说一说自己在输入Logo 语言时需要注意的事项和想跟大家分享的小经验。
3.师进行小结：（1）如果输入的字符是绿色的，表示未输完或者出错。
（2）可以在之前输入过的命令后面敲回车键直接得到图形。
因为Logo 本身更侧重于体现一个学生的学习过程，所以评价主要以评价学习过程为主。
五、课堂总结，课后延伸。
师：今天大家收获到什么呢？生答。
师：看来同学们的学习成果还真丰富。
以后，小海龟将和同学们一起，展现更多的绝技，收获更多的学习成果。
最后，蒋老师送上一组Logo 绘图，让我们跟小海龟说下次再见！通过回顾本节课所学，梳理知识，达到深化提高的目的。
通过欣赏作品加深学生对知识点的认识，并将内容延伸到下一节课。
■教学反思思得：Logo 语言相对于四年级的学生来说似乎有点高深莫测，但又充满神奇。
针对这一年龄段的学生特点，本节课的教学设计过程分为五个步骤：一、谈话引入，导学新课。
通过怎么画正五角星的话题，激发学生的学习兴趣，引出课题。
二、自主探究，学习新知。
让学生自己动手，发现问题，讨论并解决问题。
教师作为引导者仅对学生无法理解的程序命令进行讲解，加强记忆。
三、巩固练习，集体提升。
以小游戏的方式输入各种命令，加深对Logo 语言的认识，并体验到程序作图的成功乐趣。
四、交流经验，取长补短在展示学生作品的同时，让学生讲述自己操作时的小发现，培养学生观察事物总结经验的能力。
五、课堂总结，课后延伸。
通过回顾本节课所学，梳理知识点，达到深化提高的目的，并将内容延伸到下一节课。
本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的环境中完成学习任务。
课堂上学生情绪高涨，思维活跃，勤于动手探究，乐于总结经验，使教学达到预期的效果，教师圆满完成教学任务。
思失：1•我原本想设定一个关于哈里波特的故事情境来贯穿整个教学过程，但我所教的四年级学生还处在迷恋喜羊羊的“幼齿”阶段，几乎没有人看过哈里波特的电影，对电影情节更是一无所知。