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七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我课时练习新人教版

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七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第二框集体生活成就我教案新人教版

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第二框集体生活成就我教案新人教版
-加深学生对个人与集体关系的理解，掌握相关知识点。
-培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计关于个人与集体关系的实践作业，如编写一篇关于团队合作的故事。
-提供拓展资源：推荐一些关于团队合作和集体成长的书籍和视频。
-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和建议。
学生活动：
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对个人与集体的思考，导入新课。
2.教学新课：讲解个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。
3.案例分析：分析一些发生在学生身边的案例，使学生更好地理解集体生活对个人成长的影响。
4.分组讨论：学生分组讨论如何在集体中与他人相处，培养良好的集体生活习惯。
5.如何在集体中发挥自己的优势和特长？
答案：在集体中发挥自己的优势和特长需要了解自己的特长和兴趣，主动承担适合自己的任务，积极参与集体活动，为集体的发展做出贡献。
1.个人与集体的关系是什么？
个人与集体的关系是相互依存、相互影响的。个人是集体的组成部分，集体的目标和发展需要每个人的参与和支持。同时，集体为个人提供成长和发展的平台，个人在集体中实现自己的价值。例如，在一个班级中，每个学生都是班级的一部分，班级的进步和发展需要每个学生的努力和贡献。同时，班级为每个学生提供了学习和成长的环境，学生在班级中可以实现自己的学业目标。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个发生在班级的真实故事，引出个人与集体的主题。
-讲解知识点：详细讲解个人与集体的关系，并列举实际案例帮助学生理解。
-组织课堂活动：分组讨论“个人如何在集体中成长”的问题，鼓励学生分享经验。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课

七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课

(3)因为集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历 和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解 和包容,学会友好相处。
2.在集体中发展个性 学科素养 懂得在集体中完善自我 关键解读 合作学习→小组讨论
一天,在课堂上,老师让同学们进行小组合作学习, 小组成员进行讨论。 帅帅:老师问的问题我都会了,不用和他们讨论了,我可 以玩了。 玥玥:老师让我们小组讨论,你会了有的人还不会,你怎 么可以这么不顾集体呢?
关键解读
(1)良好社会环境→有利于培养好公民 (2)人际交往→大胆融入新集体
材料一 培根说过,一种集体的习惯,其力量更大于个 人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环 境,是最有利于培养好的社会公民的。 材料二 从小学进入初中,学习生活环境发生了变化, 孩子的心理上产生波动,不可避免地会出现人际交往的 问题。而解决这个问题的关键是不要孤立自己,要大胆 地融入新的集体,逃避是不能解决任何问题的。
5.集体生活成就我们的表现是什么? (1)在集体中_涵__养__品__格__。 (2)在集体中_发__展__个__性__。
【微点拨】 只要有了良好班风和校风的熏陶,我们一定会形成高尚 的道德品质。 点拨:观点错误。良好班风和校风的熏陶是我们形成高 尚的道德品质的外部条件,要形成高尚的道德品质,最关 键的是需要我们个人的努力。
(1)培根这段话你是怎样理解的? (2)培根这段话对你有怎样的启发? (3)材料二中解决人际交往问题,为什么要大胆地融入 新的集体?
点拨:(1)集体生活有利于培养我们良好的道德品格,使 我们成为一名合格的社会公民。 (2)在集体中,我们要积极主动地涵养品格,主动培养负 责任的态度和能力。在集体中,针对自己的角色,承担 相应的职责;认真做事,体现自己的价值,体验责任感, 做有担当的人。

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教案新人教版

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教案新人教版
答案：示例：集体生活让我学会了团队合作，提高了我的沟通能力和协作能力。在集体中，我学会了尊重他人，学会了承担责任和分享成果。
2. 根据课文内容，分析一下在集体中如何发挥自己的优势，为集体做出贡献。
答案：示例：在集体中，我可以通过积极参与活动、主动承担任务、与同学合作等方式发挥自己的优势，为集体做出贡献。
3. 集体生活案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解集体生活的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的集体生活案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体生活的经验解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
2. 课后探究活动
要求学生课后阅读以上推荐材料，并选择一篇进行深入阅读和分析。
鼓励学生从网络、图书馆等渠道查找更多关于集体生活对个人成长影响的文章或研究报告，进行自主学习。
组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和观点，进行深入交流和探讨。
指导学生结合本节课的学习内容和自己的实际情况，撰写一篇关于集体生活对个人成长影响的短文或报告。
2. 学生表达能力不足：在课堂展示环节，部分学生表达能力不足，影响了展示效果。
3. 教学资源利用不充分：在教学过程中，我对教学资源的利用不够充分，没有达到最佳教学效果。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：我将进一步激发学生的兴趣和参与度，可以通过增加趣味性的活动或问题，引导学生积极参与课堂讨论和小组活动。
强调集体生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体生活的经验。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体生活对个人成长影响的短文或报告，以巩固学习效果。

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教案人教版

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教案人教版
问题：1.同学们，说说你理解的个性是什么？
2．竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？
3．竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：山不过来，我过去～主动交往
【多媒体呈现】
八年级3班的丽丽性格内向，比较腼腆，对班级的活动也不太关心，很少主动与人交往，平时在班上就和团委书记玲玲、英语课代表晓燕两位关系最好。但她个性倔强，不服输，在七年级入学时，在班级50个同学中成绩排名是23名，七年级第二学期期末考试就进步成12名了。因为在运动会上的出色表现，这学期被选为体育委员。这让丽丽又高兴，又担心。高兴的是当选体育委员说明了老师和同学们相信自己，担心的是自己班的同学大多都比较淘气、好动。七年级时，自己班级每次整队，总有几个调皮鬼在队列中追前打后，不往自己位置上站。以前的体育委员因老师同学两头受气，坚决不当了。自己能行吗？丽丽可不是个轻易就会被困难吓倒的姑娘。最终，丽丽决定接手这个艰巨的任务。
知识点二：在集体中发展个性
2．“只有在集体中，个性才能获得全面发展”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这很明确地告诉我们()
①人的发展离不开交往，离不开集体，集体是个人全面发展的唯一有利的环境

七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我

七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我

A．①②③
C ．②③④
B ．①②④ K12教育资D料 ．①③④
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学了本课，你有哪些收获？
集体 生活
涵养 品格
发展 个性
培养我们负责任的态度和能力 培养人际交往的基本态度和能力
展示个性 丰富个性 完善个性
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培养一种认真的责任心，是解决 许多问题的教育手段。
——苏联教育家马可连柯
K12教育资料
自信、活泼、文静… ）
K12教育资料
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（合作探Байду номын сангаас一）
1、四位同学的个性对他们成长有利吗？
2、你最欣赏班上哪个同学的哪种个性？
K12教育资料
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3、你的个性是怎样的？你的个性 还有哪些需要完善的地方？
包容他人的不同，学习他人的 优点，有助于我们完善个性
K12教育资料
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一堆沙子是松散的，可是它和水、 石子、水泥混合后，比花岗岩还坚 韧，最后撑起了高楼大厦。
集体生活成就了他们
K12教育资料
1
集体生活成就了他们
K12教育资料
2
K12教育资料
3
举例说说集体生活对“我”
有什么影响？
（小组合作、 寄宿生活、班委干部…）
融入了集体生活，懂得了责任，学会
了担当，培养了人际交往的能力…
K12教育资料
4
1.集体生活培养我们负责任的 态度和能力。
2.集体生活培养我们人际交往 的基本态度和能力。
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实现集体共同目标的过程，也
为个人发展提供了条件和可能。
K12教育资料
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集体生活
展示个性 丰富个性 完善个性
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七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版
- 确保教室内的多媒体设备正常工作，以便播放准备的多媒体资源。
4. 教室布置：
- 根据小组讨论的需要，将教室座位调整为小组形式，每组配备一张大白纸和彩色笔，方便学生记录讨论成果。
- 设立一个中心区域用于角色扮演活动，确保所有学生都能清楚观察到活动过程。
- 如果条件允许，可以在教室墙面张贴与课程内容相关的标语或海报，营造积极向上的集体学习氛围。
- 鼓励学生创作以集体生活为主题的作文或绘画作品，通过艺术形式表达对集体生活的理解和感悟。
- 提供研究课题，如“集体生活对中学生心理发展的影响”、“如何提高集体活动的参与度”等，引导学生进行深入的研究性学习。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐与集体生活和个人成长相关的文章，涵盖集体合作的重要性、个人责任意识的培养、集体生活中的沟通技巧等方面。这些材料可以是名人故事、专家评论、心理分析等，旨在丰富学生对集体生活多维度的认识。
在完成了本节课的教学后，我深感集体生活对个人成长的重要影响。通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学活动，学生们对集体生活有了更深刻的理解，也认识到了自己在集体中的责任和作用。
从教学过程中，我观察到学生们对集体生活的热情和参与度很高。他们积极讨论，分享自己在集体生活中的经历和感悟，也提出了很多有价值的问题和见解。这让我感到非常欣慰，说明学生们已经开始意识到集体生活对个人成长的重要性。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调集体生活对个人成长的重要性和意义。

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿一. 教材分析《集体中成长》是部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”的第二框内容。

本节课的主要内容是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解个人与集体的相互作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。

在这个阶段，学生对于个人与集体的关系有一定的认知，但往往更注重个人发展，容易忽视集体利益。

因此，本节课需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的集体荣誉感和责任感。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，自觉维护集体利益。

四. 说教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。

2.难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体观念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增强课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与集体关系的思考。

2.案例分析：引导学生分析案例中个人与集体的互动，理解个人与集体的关系。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论集体生活对个人成长的影响，分享自己的经历。

4.情景模拟：设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验个人与集体的相互作用。

5.总结提升：引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，培养集体荣誉感和责任感。

6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何正确处理个人与集体的关系。

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”第六课“我”和“我们”的第二框“集体生活成就我”旨在让学生认识个人与集体的关系，理解集体生活对个人成长的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们在生活中已经开始体验到集体生活的重要性，对集体有一定的认识。

但部分学生可能对集体生活的理解仍停留在表面，缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导学生从个人与集体的关系出发，深入理解集体生活对个人成长的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）理解个人与集体的关系；（2）认识到集体生活对个人成长的重要性；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作与沟通能力；（2）运用案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集体、关心集体的情感；（2）增强学生的团队意识，培养良好的集体荣誉感。

四. 教学重难点1.教学重点：（1）个人与集体的关系；（2）集体生活对个人成长的意义；（3）培养学生的集体荣誉感和责任感。

2.教学难点：（1）如何引导学生从内心深处认识集体的重要性；（2）如何让学生在实际生活中运用所学，关爱集体。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受集体生活的重要性；2.案例分析法：运用典型案例，引导学生深入分析问题，提高学生的分析能力；3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作与沟通能力；4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备3.案例材料；4.小组讨论题；5.教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如班级活动、团队合作等，引导学生思考个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。

七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学

七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学

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在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？
（1）亮亮是少数民族，不吃猪肉 表示理解和尊重
（2）关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同 认真倾听他的建议，合理的话要采纳
（3）王刚家境贫寒，吃穿十分节俭 表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮助他。
（4）同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了
@课堂上故意大声说话，影响别人听课；
@上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉； @做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或 干脆抄别人；
@同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄；
@本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心； @同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄； @不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事 (如在做广播操、值日中等）；
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小组讨论：视野开阔
情境一：在小组合作学习中，我 的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，
将近一年的寄宿生活大大提高了
我的生活自理能力。 寄宿生活：生活自理 情境三：早上，受到同学们琅琅
读书声的感染，我也情不自禁地
大声朗读起来。 集体读书：热爱阅读
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王明是七年级(2)班的班长，让我们一起走近他的成长故事。 【初入集体】 王明同学来自农村，在刚开始与同学们交往时，同学们并没有因为他的家境及一些不 同的生活习惯而疏远他，反而很关心他。 【成长进步】 王明同学刻苦学习，积极参与班级事务的管理，热心帮助其他同学。在班级民主选举 中，他当选了班长。在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。 (1)上述材料表明集体生活对我们涵养品格有着怎样的作用？
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七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我课件新人教版

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我课件新人教版

话表明（
D
）
A.在集体生活中一定能帮助自己完善个性，
B.我们要有热爱集体
C.每个人的生活经历和性格特点不同造成每个人 的个性不同 D.个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相 互影响
辩一辩：1.人的个性是自然而然形 成的，是不会改变的。
答：（1）错误的。 （2）个性并不是一成不变的，其形成和发展离 不开个人与周围环境的相互影响。 （3）青春期的我们正是个性形成和发展的关键 时期，应当不断发展和完善自己的个性。 （4）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世 界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己 的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自 我。
思考五：为什么西天取经队这个集 体可以成就孙悟空、猪八戒、沙僧三
人？
★ 5.为什么集体生活可以成就我？
（1）培养我们负责任的态度和能力。 （2）培养我们人际交往的基本态度和能力。 学会彼 此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 （3）在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自 己 的个性，不断认识和完善自我。 （4）在集体中包容他人的不同，学习他人的优点， 能够帮助我们完善个性。 （5）实现集体共同目标的过程，也为个人发展 提供 了条件和可能。积极参与共同活动，把握机遇，自主 发展，使自己的个性不断丰富。
（2）集体生活可以培养我们人际交往的基 本态度和能力。
我们在交往中可以学会彼此假如孙悟空、猪八戒、沙 僧三人没有加入西天取经队这个集 体，他们会怎样呢？
二、在集体中发展个性（HOW）
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界 交往的平台。 1、在集体这个平台上，我们展示自己的个性， 发展自己的个性，不断认识和完善自我。
害一方，专吃过 路人。
后来……
• 孙悟空：斗战胜佛 • 猪八戒：净坛使者 • 沙僧：金身罗汉

七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第二框集体生活成就我

七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第二框集体生活成就我
你的个性特点能帮助你在集体 生活中找到恰当的位置吗？K12教育资料25班级之“最”个
推举一下班级个性鲜明的同学， 说一说他们身上的优点。
性 展 示
板
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2、每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异 是我们发展和完善 个性的“明镜”， 也是集体生活中重 要的学习资源。
包容他人的不同， 学习他人的优点， 有助于我们完善 个性。
这两位同学有怎样的个性？这种个性特点对他 们的成长有什么影响？
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我喜欢读书，擅长写作和演讲，班级成立了 文学社，我担任社长，与同学共同进步。
我是个乐观主义者，每天我的笑声 总能感染身边的同学。
这两位同学又有怎样的个性？这种个性特点对 他们的成长有什么影响？
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你了解自己的个性特点吗？
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我的责任
我在班级的角色 承担的责任
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张晓衡是班长，她上课认真听讲， 作业认真完成，还带着旁边的同学 一起学习，共同进步。一次，班里 的高鸣生病了，落下了课程。张晓 衡放学后主动帮他补习。每当她值 日，总是最早一个来，最迟一个走。 等到同学都做完值日，检查过后， 她才离开校园。
在中国有这样一个 团体
作除
中 国
……
用了 这 些
人 民
， 它 有
解
另 一
放
个
军
神 奇
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1的
北京市某中学有个“保尔班”。 “为他人、为集体尽心尽力” 是保尔班的班风，在这个集体 里，无论谁遇到什么困难，大 大家都会主动地伸出友谊之手， 全班同学亲如手足，团结协助， 齐心协力将“保尔班”建成全

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七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版
- 集体生活中的道德规范与法治观念
④ 集体活动的策划与实施
- 集体活动的策划流程
- 集体活动的实施方法
- 集体活动的组织与协调
⑤ 集体对个人成长的影响
- 集体对个人成长的积极影响
- 个人在集体中的成长与进步
- 集体生活的美好回忆
⑥ 个人在集体中的成长与进步
- 个人在集体中的成长与进步
- 个人在集体中的角色定位
- 辅助材料：提供相关的文章、研究报告，扩展学生的知识视野。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“集体生活成就我”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习个人与集体的关系做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。
知识拓展：
介绍与集体生活成就我内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合集体生活成就我内容，引导学生思考个人与集体的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的集体生活成就我内容，强调重点和难点。
课后拓展
1. 拓展内容：
阅读材料：
- 《集体主义教育的重要性》（文章讨论集体主义教育在个人成长中的作用）
- 《集体荣誉感的培养》（文章探讨如何培养学生的集体荣誉感）
- 《团队合作的力量》（案例分析团队合作对于个人和集体发展的影响）
视频资源：
- 《集体生活的美好瞬间》（记录集体生活中难忘的时刻，展现集体的力量）

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品教学设计

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品教学设计

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品教学设计一. 教材分析本课是道德与法治七年级下册的第三单元“在集体中成长”的第六课“我”和“我们”的第二框“集体生活成就我”。

本节课的主要内容是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及如何在集体中发挥自己的特长，为集体做出贡献。

教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生深入思考个人与集体的关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的集体生活经验，对个人与集体的关系有一定的认识。

但是，他们可能还没有深入理解集体生活对个人成长的重要性，以及如何在集体中发挥自己的特长。

因此，在教学过程中，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考个人与集体的关系，提高他们的认识。

三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。

2.培养学生热爱集体、为集体做贡献的情感和行为。

3.引导学生学会在集体中发挥自己的特长，提高自我认知。

四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。

2.难点：如何在集体中发挥自己的特长，为集体做出贡献。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考个人与集体的关系。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

3.反思法：引导学生对自己的集体生活经历进行反思，提高他们的自我认知。

六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级下册。

2.案例材料：有关个人与集体关系的典型案例。

3.投影仪：用于展示案例材料和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己在集体生活中的感受和体验。

然后，教师总结个人与集体的关系，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示典型案例，让学生分析案例中个人与集体的关系，以及集体生活对个人成长的影响。

人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长第6课“我”和“我们”第2课时集体生活成就我

人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长第6课“我”和“我们”第2课时集体生活成就我

第 13 页
第三单元
第6课
(1)【探究思考】林丽的做法对吗?请你给她一些可行的建议。
第 14 页
第三单元
第6课
林丽的做法是正确的。在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的 职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的 人。
答案
第 15 页
第三单元
第6课
(2)【拓展延伸】林丽担任了团支书后,发现班里很多工作都需 要同学们的配合和支持。你觉得在分配任务的过程中,林丽可能会 遇到什么样的情况?你会给她什么建议?
第9页
3.我们应如何在集体中发展和完善个性?
第三单元
第6课
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第三单元
第6课
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个 平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。② 在集体生活中包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。 ③作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己 的个性不断丰富。
答案
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第三单元
第6课
▶学习小助手 通过案例进行小组探究,认识到在集体生活中,每个人认清自己 的角色并主动尽责,不仅能提升个人能力、体现个人价值、涵养个 人品格,而且能让集体更有力量,也能得到他人的认可与欣赏。
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第三单元
第6课
◆活动 七年级(3)班选举班干部实行“自荐演讲选举制”,鼓励学生乐于发挥个 人特长为集体服务,勇于“竞选”班干部。民主评议,选出大家普遍满意的班 委会。同时,按照学生的个性特点,尽可能使每个学生都有自己的“岗位”, 体验管理集体中某项事务的“角色”(比如:当课代表、小组长、通讯员、盆 花护理员、红十字卫生员、板报小组成员等)。班主任尽可能退居“二线”, 让学生民主管理班内各项事务,个性优势互补,“人尽其才,各尽所能”,在尽 职尽责中发展个性特长。

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我精品说课稿一. 教材分析部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我，这一课的主要内容是让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。

通过学习，学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的过程，培养学生的团队合作意识和能力。

教材中通过丰富的案例和话题，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的团队合作意识和能力。

教材内容既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，既有思考题的引导，也有小组讨论的环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力和团队合作能力。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的团队合作经验和集体生活的经验。

他们对于个人与集体的关系有一定的认识，但是对于如何在集体中成长，如何培养团队合作意识和能力还需要进一步引导和培养。

学生在学习这一课时，对于个人与集体的关系，对于团队合作意识和能力的培养有一定的兴趣，他们希望能够通过学习，更好地理解和处理个人与集体的关系，提高自己的团队合作能力和集体荣誉感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。

2.过程与方法：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养团队合作意识，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解个人与集体的关系，认识到在集体中成长的重要性。

2.教学难点：学生能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的思考能力和团队合作能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.案例分析：通过分析教材中的案例，引导学生思考个人与集体的关系，提高学生的思考能力。

2.小组讨论：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。

3.引导思考：通过提问和引导，引导学生思考和探讨个人与集体的关系，培养学生的思考能力。

七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我课件 新人教版

七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我课件 新人教版

2019/9/11
最新中小学教学课件
18
谢谢欣赏！
2019/9/11
最新中小学教学课件
19ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6.2集体生活成就我
1
在集体中涵养品格
2
在集体中发展个性
前言
QIAN YAN
回顾这一年的学习生活，大家在取得成绩的同时，我们也在这个集体中 找到了学习中的不足和问题。我们当时在大家一致投票的情况下选了班 歌《团结就是力量》，每当唱起这首歌，每个人心中都会激情澎湃，兴 致高昂，我想这就是咱们这个集体带给你们的力量。希望在它的陪伴下， 我们将继续努力，力争各项工作更上一个新台阶。
王小燕同学做得对不对？为什么？
案例分析 对话王小燕童鞋
案例中王小燕被同学踩到脚后，没有控制好 自己的情绪，即使同学道歉还是不原谅的做 法是错误的。因为在集体中我们要学会彼此 接纳、尊重、理解和和包容，学会友好相处
点晴:集体生活为我们搭建起与他人、与周 围世界交往的平台。在这个平台上，我们展 示自己的个性，发展自己的个性，不断认识 和完善自己。人与人之间的差异是我们发展 和完善个性的“明镜”;在集体中包容他人 的不同，学习他人的优优点，有助于我们完 善个性。
有的同学产生困惑 了，当我们融入集 体时，是不是意味 着我们没有个性了？
探究点二:在集体中发展个性
对话追星族
EXO，是韩国SM娱乐有限公司于2012年4 月8日正式推出的12人男子流行演唱团体， 现以金珉锡（XIUMIN）、金俊勉 （SUHO）、张艺兴（L AY）、边伯贤 （BAEKHYUN）、金钟大（CHEN）、朴 灿烈（CHANYEOL）、都暻秀（D.O.）、 金钟仁（KAI）、吴世勋（SEHUN）9名成 员的形式展开活动。 个性差异：唱功:chen高音白白有节奏(流行 曲)鹿晗+lay温和(抒情)D.0有特色(爵 士)( my lady)绵绵ive够稳定舞蹈:kai完美 lay力度掌握好鹿晗也是柔和rap:灿山烈烈 比较快韩话rap凡凡有节奏，英文+中文rap tao有特色
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集体生活成就我一、选择题1．现实生活中，集体对个人的发展有着不可估量的作用。

下列选项中，不能体现集体作用的是A. 集体有助于我们获得安全感和自信心B. 集体有助于我们学习他人的经验C. 集体能使我们走向人生的巅峰D. 集体有助于我们扩大视野，获得成长2．一位中学生说从农村中学来到城市中学，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

与同学，们在一起，我感到快乐。

由此我们可以看出A. 集体生活能提高学习成绩B. 农村学校没有城市学校水平高C. 集体生活有助于个人成长D. 人在城市会比在农村发展得更快3．神舟11号与天宫二号对接后，10月21日，宇航员景海鹏说：“这次是我第三次上天，已经两次进入‘天宫’．此时此刻，我和陈冬在天宫二号非常想念大家。

我想对航天员大队的战友们说，十八年以来，我们同在一个桌上吃饭，同在一间教室上课，同在一个球场打球。

十八年来，我们一起工作，一起生活，一起训练，一起追求梦想，我们亲如一家。

我知道今天大队的战友们都在为我们站岗、加油、值班，向大队的全体战友敬礼！”这表明①个人只有依靠集体才有无穷的力量②集体需要每个成员贡献智慧、发挥特长③任何个人的影响都是微不足道的④团结的集体才有凝聚力和战斗力A. ①②④B. ①③④C. ①②③D. ②③④4．在很多情况下，人们容易把集体主义和小团体主义混淆起来。

对于小团体主义的认识正确的是①小团体主义就是扩大了的个人主义②为了班集体的利益而损坏学校利益的行为，是小团体主义的表现③小团体主义是集体主义的表现之一④小团体主义与集体主义只有形式上的区别，没有本质的不同⑤小团体主义的实质就是将局部的利益凌驾于集体利益之上A. ①③④⑤B. ①②③④⑤C. ①②③④D. ①②⑤5．随着中考脚步的临近，班主任号召全班同学在中考复习中互相结对子，发挥“1+1＞2”的效应，不让一个同学掉队。

发挥“1+1＞2”的效应，要求全班同学①发扬集体主义精神②团结协作，互助前进③对自己负责，善于张扬自己的个性④在合作中竞争，在竞争中合作A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④6．“知识虽然是崇高的，但只有把它奉献给自己的祖国，它才有真正的价值。

”这说明①祖国利益高于一切②知识的价值在于造福人民③爱国者可以不要知识④拥有知识与爱国是对立的A. ①②B. ③④C. ②④D. ①③7．下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有①甲同学加入了学校的文学社，写作水平有了很大提高②乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱溜号的毛病A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④8．苏霍姆林斯基说：“个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。

”这句话表明①在集体生活中有利于发展自己的个性，不断认识和完善自我②我们要有集体荣誉感③每个人的生活经历和性格特点不同造成每个人的个性不同④个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④9．团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是这个集体的精神。

有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我勇气，给了我自信。

这表明①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力③在集体中可以不承担任何责任④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任A. ②③④B. ①②④C. ①③④D. ①②③10．如图所示，我们每个人有的感性，有的理性；有的内向，有的外向。

这说明了①我们每个人的个性特点不同②人与人之间存在一定的差异③要包容他人的不同，学习其优点④参加共同活动，不利于个性不断丰富A. ①③④B. ①②④C. ②③④D. ①②③④迟到,罚!上课打瞌睡,罚!不按时就寝,罚!……某中学的很多班级都对违纪学生进行罚款。

比如,哪个同学迟到、上课讲闲话、打瞌睡或晚上不按时就寝,被政教处老师抓到,他所在的班级就要被扣分。

落实到违纪学生头上,班上则要罚这个学生10元至50元不等。

这种情况在该校已存在多年,校方称,这是一些班主任或学生定的“土政策”。

据此完成11-12题。

11．对于这种班规,下列认识正确的是A. 有利于保障个人利益B. 学生都乐于积极维护C. 不利于建设和谐班集体D. 有利于坚持集体主义12．如果你的班级也有类似的班规,你会①理解集体要求的合理性②要求班主任完全采纳自己的建议③向班委会提出积极的改进建议④通过恰当的方式表达自己的建议A. ①②B. ①③C. ②③D. ③④二、简答题13．七年级（1）班学习氛围很好。

口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；思品课代表则每日为同学们准时播报“每日要闻”……这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了为人处事的道理。

在学校最近开展的班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”的称号。

（1）这段材料体现了该班什么特点？（2）进入中学以后，我们都有了自己新的班集体。

说一说，我们该如何创造一个优秀的班集体呢？14．中学生小磊是个活泼聪明的小伙子，可他有个毛病：遇事容易着急。

一天，他的同桌一不小心把一滴墨水洒在了他的白上衣上。

一看到自己刚换上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火“腾”地冒了上来，气愤之中朝着同桌就是一拳。

事后在老师的批评下，小磊认识到了自己的不对，他也很讨厌自己的这种个性特点。

(1)你是怎样看待人与人之间的差异的？(2)面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？(3)在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？15．某校创建特色班级激励学生成长。

特色标志有：班名：“棒棒堂”；班训：“团结进取，永争第一”；班规：“课前准备不能少，铃声响后静息好”；班级口号:“我们的班级最好，我们的班级最棒，我们的班级顶呱呱”；班级誓言：“创最好的班级，做最好的自己”。

这样的班级你喜欢吗？为什么？三、分析说明题16．材料一 2016年11月18日13时59分，“神舟十一号”飞船返回舱在内蒙古中部预定区域成功着陆，执行飞行任务的航天员景海鹏、陈冬身体状态良好，“天宫二号”与“神舟十一号”载人飞行任务取得圆满成功。

“神舟十一号”飞船于10月17日，从酒泉卫星发射中心发射升空，随后与“天宫二号”对接形成组合体，2名航天员进驻“天宫二号”，进行了为期30天的驻留，在轨飞行期间，完成了一系列空间科学实验和技术试验。

我国载人航天工程是一项综合性的工程，有超过万人的科学家、科技专家、工程技术人员参加了载人飞船的研制与发射工作，他们相互合作，服从指挥，一丝不苟，确保了整个工程万无一失，圆满成功。

材料二有一个班集体学习氛围很好。

口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学特好的数学课代表为同学们精心准备“每日一题”；道德与法治课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”……这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处事的道理。

在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。

（1）请用简洁的语言概括出材料一中画线部分包含的道理。

（2）材料二体现了该班什么特点？（3）依据材料二，关心集体，是每一个人的责任。

作为中学生，我们应该怎样做才能让集体的和声更美？参考答案1-12 CCADB，ABDBB，CD13．（1）这个班级有集体凝聚力，每个同学都有较强的集体荣誉感，班级具有向心力和归属感。

（2）树立共同目标。

建立一个良好班集体，是我们的共同目标。

各尽所能，发挥所长．增强集体荣誉感．增强集体的凝聚力。

14．(1) 每个人的个性特点不同。

人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。

(2) 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

(3) ①包容他人的不同，学习他人的优点，完善自己的个性；②作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

15．喜欢。

走进这样的班级就走进了一个新的“家”。

在这里，我们积极与同学交往，团结互助，友善待人，让纯洁的友谊伴我们快乐同行；这样的班集体是我们成长的乐园。

16．（1）①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

②美好集体是善于合作的。

在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。

③集体的建设需要每个人的智慧和力量，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。

（2）美好集体是善于合作的（3）①需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美；②随之集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。

③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；④在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。