中班韵律活动
阳信县实验幼儿园
宋立芹
2014年9月13日
教学理论依据：
根据杜威的“教育即生活”理念和达尔克罗兹提出的“体态律动”教学理论，所选活动内容充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，注重创设情境、多种感官参与、发现式教学法的运用；确定了“看果子、摘果子、运果子、分果子”的思路。
活动中，幼儿是主体，他们自主学习，自由表达，富有创造;教师则是主导，是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，放下对动作技能和才能的自我欣赏，把更多的精力投入到与幼儿有效互动中去，怀着朴素的心情和孩子一起享受的韵律活动的快乐和幸福!
实施策略：
在活动中，为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
从感受---体验----表现----审美四大块，由浅入深，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中自主的、能动的、创造性的学习，使幼儿能始终处于积极探索的状态，我有意识运用了以下四种教育策略：一“顺”，“顺”即顺应幼儿的活动，为他们创设果园丰收的情景—看果子，让幼儿身临其境自然地感受丰收的喜悦，对梨园里悬挂的黄澄澄的大鸭梨的产生强烈的好奇心，从而去认识它们；二“引”，“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题---摘果子，看一看---奇妙的大嘴巴学习转手腕的动作要领；响一响----用熟悉的声势教学（舌弹）来熟悉音乐的强弱规律；打一打---好玩的乐器
配合增添兴趣；编一编—有趣的踩板凳形式引导孩子创编双手摘果子、擦汗、抱果篮、高兴的动作；巧妙地引导幼儿循序渐进的学习随音乐节拍转动手腕的动作，充分体验人们摘果子时愉快的的劳动情境；三“助”，即教师在适当的时候"助"幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔---运果子，借助多媒体课件展示丰收的各种果子及摘取方法，让幼儿一起运果子把幼儿的学习兴趣推向深入达到高潮，展现了热火朝天的丰收景象。
四“生”，即活动的最后并不是学习的结束，而是新的开始，让幼儿将劳动果实运回去和大家分享，幼儿真情流露延伸出新的主题—分果果。
活动流程是：
看果子
设置情境，身临其境，巧“顺”感受，让幼儿“想动”
摘果子
感官互动，适当示范，妙“引”体验，让幼儿“会动”
运果子
丰富形式，循序渐进，趣“助”表现，让幼儿“乐动”
分果子
情感流露，自然延伸，新“生”铺垫，让幼儿“创动”
活动目标：
1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。
2、能用表情和动作表现出摘果子时的劳动情景。
3、体验劳动时的愉悦心情。
活动重点：
能随乐曲的节拍做手腕转动的动作表现出摘果子时的劳动情景。
活动难点：
能创造性的用表情和动作表现出劳动时的愉悦心情。
活动准备：
《摘果子》音乐小头巾、小围裙、小篮子每人一套《摘果子》课件PPt 将孩子的座位排成半圆形
活动过程：
入场:孩子们：今天我们要去参加一个特殊的劳动，你们准备好了吗？（幼儿回答：准备好了）出发吧，放音乐《库企企》幼儿进入。
教师以游戏的方式，向老师问好，做劳动操，感受音乐，稳定幼儿情绪。
看果子
设置情境，身临其境，巧“顺”感受，让幼儿“想动”
请大家找个位置快坐好，今天我们要学习的劳动任务和老师的家乡有关，宋老师来自阳信，我们那里有“鸭梨之乡的美称”，现在正好是秋季，我们的梨园可热闹呢，一起去看看吧。
（放视频梨园劳动）梨园里人们在干嘛？他们是怎样摘梨的？请你用一个动作告诉我。
她的小手真灵巧，，用了一个转手腕的动作真好看，我们也来学学看，转手腕转手腕，唉，小手藏着可看不见，我们先来让小手爬山比比谁的小手伸的快（左边、右边、上边）。
你们的小手真能干这次我们再来转转看，儿歌（小手伸、眼睛看、用力转、轻轻按）。
摘果子
感官互动，适当示范，妙“引”体验，让幼儿“会动”
1、看一看：课件“大嘴巴”展示动作要领，引起幼儿的兴趣。
师：摘果子的方法有技巧，我们请个朋友来表演，他是谁呢？请你仔细猜猜看，（出示多媒体课件，吸引幼儿注意力，演示动作要领）我们给它取个名字就叫“大嘴巴”，大嘴巴看见鸭梨笑哈哈，会怎么样，接着往下看（视频），儿歌：大嘴巴笑哈哈，转个脸不见了，大嘴巴是怎样转脸的？（大嘴巴向外看，从外向里来转脸，一下就不见）大鸭梨跑到哪里去了？（大肚子），真好玩，咱们快点伸出小手变一变，看谁的肚子圆又圆，谁的嘴巴在上边。
师幼一起做：大嘴巴笑哈哈，转个脸不见了。
大嘴巴先慢慢吃一会又快快吃，你听他来了（音乐练习）
2、响一响：声势游戏的加入，感受音乐节拍的强弱。
师：大嘴巴摘梨时一用力会发出“哒”，放梨时要轻轻，还有声音吗？你的小嘴巴会不会有声音，让我听一听（幼儿练习），我们一起来学学大嘴巴的声音吧（图谱练习音乐节拍的强弱规律）。
3、做一做：随音乐练习摘果子的动作。
师：中班的小朋友真厉害，你们能不能学着大嘴巴的动作一起来试试（随音乐做动作）。
4、打一打：乐器（小嘴巴）来助阵，循序渐进练习手腕转动的动作。
师：这个游戏真有趣，我们的好朋友等不及了，快把它请出来吧，原来是小嘴巴圆舞板，我们请它在右手的中指站，变变变，变出两个嘴巴，真稀罕，大嘴小嘴笑哈哈，一起来摘梨啦（随音乐做动作）。
师：梨园里的大鸭梨真多呀，我们除了在前面摘，还可以在哪里摘？（前后、左右、上下），摘了前面和后面，摘了左面和右面，还有上面和下面，让我们抱起果篮挨个摘个遍，练习不同方位摘果子。
5、编一编：启发性问题出现，让幼儿创编出摘果子时的其他动作。
师：摘的果子真多呀，让我们休息一下吧，把小嘴巴朋友请下来，放进口袋，让它做个安静的小乖乖。
宋老师又有问题要出现，大鸭梨长得高，我们伸手也够不到，怎么办？（幼儿想办法），这个办法好，大鸭梨长得高踩个板凳摘得到，那我们用一只手摘还是两只手摘？奥，两个嘴巴笑哈哈转个脸快放下，放在哪？放在口袋里。
听，她们摘的可多了（前8小节音乐配儿歌），我们也跟着学一学（跟音乐学习两只手摘果子）。
师:摘了这么多，我们出了好多汗，怎么办？（擦擦汗）你的动作真好看，我们一起学一学。
我们要把口袋里的梨放进果篮，满满一篮子大鸭梨，你们高兴吗？宋老师知道小朋友照相时一高兴都会这样，这是什么意思？（幼儿回答），这么高兴，我们一起来说：“耶、耶”，我们开心时声音大还是小，一起试一试（音乐最后四小节），让我们一起来摘高高的大鸭梨吧（跟音乐做创编的动作）。
6、演一演：教师适时引导，让幼儿跟音乐完整表演律动。
师：我们学会了摘梨，真正的劳动就要开始了，现在我要点点人数排排队了。
（儿歌排队游戏一二三四五六七八，八七六五四三二一，十六个小朋友来摘梨，整整齐齐心欢喜，转个身来
就开起。
）幼儿站成一排，一起表演摘果子。
运果子
丰富形式，循序渐进，趣“助”表现，让幼儿“乐动”
多媒体课件展示各种丰收的果子以及不同的摘取方式，合作运果子体验劳动的喜悦，以游戏的形式来巩固认知活动。
师：孩子们，快来看，果园里不仅鸭梨丰收了，还有很多果子都丰收了，他们摘取的方式也各不相同，有的摘，有的打，有的挖还有的剪，让我们一起去看看（多媒体课件展示丰收的果子）。
丰收的果园惹人馋，劳动的果实才最甜，看，农民伯伯为了感谢大家，送给小朋友这么多鸭梨请大家想办法运回去和老师小朋友一起去分享，让我们行动起来吧---装果子、运果子。
分果子
情感流露，自然延伸，新“生”铺垫，让幼儿“创动”
在游戏中孩子往往是真实的表现，活动最后老师没有过多的语言，只是让孩子们去分果果，在这里我们会看到孩子们真实的情感流露，自然延伸，从中会产生出更有价值的教育活动。
（放音乐分果果——幼儿园里分果果，老师小朋友都在做，你一个我一个，大的分给你，小的留给我，劳动的果实香又甜，分给大家多快乐！）让幼儿在好的文学作品以及音乐声中，用自己的行动去表现内心的感受。
