最新北师大版五年级数学下册《《长方体的认识(一)》说课稿教案

北师大版数学五年级下册《长方体》(一)说课稿一. 教材分析《长方体》(一)是北师大版数学五年级下册的一章内容。

本章主要让学生认识长方体，了解长方体的特征，学会计算长方体的表面积和体积。

本节课的内容是本章的第一节，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握长方体的定义、特征以及长方体的表面积和体积的计算方法。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了平面图形的认识和计算，对图形的特征有一定的了解。

但是，长方体是一个立体图形，与平面图形有很大的区别，学生可能难以理解和接受。

另外，长方体的表面积和体积的计算方法比较复杂，需要学生进行的空间想象和抽象思维能力较强。

三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，了解长方体的定义、特征。

2.让学生掌握长方体的表面积和体积的计算方法。

3.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

四. 说教学重难点1.长方体的定义和特征的理解。

2.长方体的表面积和体积的计算方法的掌握。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，帮助学生直观形象地理解长方体的定义、特征和计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察生活中常见的长方体物体，引出长方体的概念。

2.新课导入：讲解长方体的定义、特征，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握长方体的特征。

3.示范讲解：利用多媒体课件和实物模型，讲解长方体的表面积和体积的计算方法。

4.实践操作：让学生利用操作卡片进行实践操作，加深对长方体表面积和体积计算方法的理解。

5.讨论交流：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和计算方法。

6.总结提升：对长方体的定义、特征和计算方法进行总结，让学生形成系统性的认识。

7.课堂练习：布置一些有关长方体的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：表面积计算方法：……体积计算方法：……八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业、学生表现等方式进行教学评价，了解学生对长方体的定义、特征和计算方法的掌握情况。

五年级数学下册教案1长方体的认识北师大版教案：长方体的认识一、教学内容今天我要给大家讲解的是五年级数学下册的第五单元第一课时，课题是《长方体的认识》。

我们将通过观察实物和图片，来认识长方体的特征。

二、教学目标1. 了解长方体的定义和特征。

2. 能够识别生活中的长方体物体。

3. 能够用语言描述长方体的特征。

三、教学难点与重点重点：长方体的特征。

难点：长方体面的特征。

四、教具与学具准备教具：长方体模型、图片、卡片。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入请大家观察一下教室里的书桌，它是什么形状的？对，它是长方体。

长方体在生活中有很多应用，比如我们平时用的课本、电视、冰箱等等。

今天我们就来学习长方体的特征。

2. 自主探究请大家打开学生用书，翻到57页，独立完成“想一想，做一做”的第1题。

完成后，我们一起来交流。

3. 小组合作我们将全班分成6个小组，每个小组发一个长方体模型。

请同学们用手摸一摸，观察一下，然后用语言描述一下长方体的特征。

4. 成果展示请每个小组的代表来汇报他们观察到的长方体的特征。

6. 练习巩固请大家完成学生用书57页的“练一练”的第1题。

六、板书设计长方体的特征：1. 6个面2. 12条棱3. 8个顶点4. 相对的面完全相同5. 相对的棱长度相等七、作业设计请同学们完成练习本上的第1题。

答案：1. 长方体的特征：6个面，12条棱，8个顶点；相对的面完全相同，相对的棱长度相等。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家能够掌握长方体的特征，并能识别生活中的长方体物体。

但在课堂中，我发现部分同学对长方体面的特征理解不够深入，课后我们可以通过观察更多的长方体物体，来加深对这一知识点的理解。

拓展延伸：请大家课后尝试寻找更多的长方体物体，并用彩笔描绘出它们的特点。

重点和难点解析在今天的课堂上，我讲解的是五年级数学下册的第五单元第一课时，课题是《长方体的认识》。

在教学过程中，我发现了一些重点和难点，需要在这里进行详细的补充和说明。

北师大版小学五年级下册《长方体的认识》说课稿一、教学目标1.知道长方体的定义及相关概念。

2.能够辨认长方体。

3.了解长方体在生活中的应用。

二、教学内容分析1.长方体的定义长方体是由六个矩形组成的立体图形，其中相邻的面两两平行，并且面上的四边形两两相等，相邻两矩形的公共边是一个矩形。

长方体有六个面，分别为上下面、前后面和左右面，其中上下面、前后面和左右面两两相似。

2. 长方体的相关概念•面：长方体有六个面，分别为上下面、前后面和左右面。

•边：长方体有12条边，分别为上下边、前后边和左右边。

•角：长方体有8个角，每个角是由三条不同边组成。

3. 长方体的应用在生活中，长方体的应用非常广泛，例如：•家具、箱子、盒子等物品通常都是长方体的形状。

•汽车、电视机、电脑、冰箱等日常生活用品也往往采用长方体的设计。

三、教学重难点1. 教学重点•知道长方体的定义及相关概念。

•能够辨认长方体。

2. 教学难点•理解长方体与矩形的关系。

•辨认不同缩放比例的长方体。

四、教学方法本节课采用讲授、演示和练习相结合的教学方法。

通过讲解相关概念，演示长方体的构造和应用，以及让学生进行实际操作和练习。

五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）通过展示一些长方体的图片和实际物品，向学生介绍长方体的概念以及在生活中的应用。

鼓励学生用自己的语言描述长方体的特征。

2. 讲授长方体的定义及相关概念（10分钟）通过多媒体展示长方体的图像，向学生讲授长方体的定义及相关概念，包括长方体的面、边、角等特征。

3. 演示如何构造长方体（15分钟）将长条板材折叠成长方体，并通过幻灯片展示如何构造长方体的过程。

让学生互相尝试构造并互相检查。

4. 练习辨认长方体（10分钟）给学生出示不同缩放比例的长方体图片，并让学生观察并辨认长方体。

可以分为小组进行讨论，并让学生描述和解释长方体的特征。

5. 进行应用实例讲解（10分钟）通过多媒体展示长方体在生活中的应用实例，鼓励学生思考为什么会使用长方体的设计，并讨论其优点和缺点。

北师大版数学五年级下册《长方体的认识》教学设计1一. 教材分析《长方体的认识》是北师大版数学五年级下册的一章内容。

本章主要让学生认识长方体，了解长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体的表面积和体积的计算方法。

教材通过实物和图片，引导学生观察、操作、探究，从而培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了平面图形的认识，对立体图形有了一定的了解。

但是，对于长方体的特征和计算方法，还需要通过实例和操作来进行深入的理解。

此外，学生的空间想象能力和抽象思维能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方体，了解长方体的特征，掌握长方体的表面积和体积的计算方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究，培养空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别长方体，了解长方体的特征，掌握长方体的表面积和体积的计算方法。

2.难点：学生能够通过观察、操作、探究，培养空间想象能力和抽象思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实物和图片，引导学生观察、操作、探究，让学生在实际情境中认识长方体。

2.合作学习法：学生分组进行观察、操作、探究，培养合作意识和问题解决能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：长方体模型、图片、实物等。

2.学具：学生分组准备长方体模型、纸张、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示长方体模型和图片，引导学生观察，提问：“你们见过这样的图形吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结长方体的特征。

2.呈现（10分钟）教师展示长方体的实物，让学生触摸、观察，提问：“你们能找出长方体的长、宽、高吗？”学生回答后，教师进行总结。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察、操作，找出长方体的长、宽、高，并记录下来。

北师大版五年级数学下册《长方体的认识》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《长方体的认识》这一节的内容，主要让学生认识长方体，了解长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体六个面的特征。

通过学习，让学生能够识别生活中的长方体物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对生活中的一些立体图形有了一定的认识。

但在学习长方体时，学生可能对长方体的特征理解和掌握还有困难，尤其是在识别长方体的六个面时，容易与正方体混淆。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生通过观察、操作、思考，逐步理解长方体的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长方体，了解长方体的特征，能够识别生活中的长方体物体。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识长方体，了解长方体的特征。

2.教学难点：学生能够通过观察、操作、思考，理解长方体的六个面的特征，并能运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学生动手操作材料等，帮助学生形象直观地理解长方体的特征。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的长方体物体，如书本、文具盒、电视等，引导学生说出这些物体的共同特征，从而引出长方体的概念。

2.新课导入：介绍长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体六个面的特征。

通过多媒体课件和实物模型的展示，让学生直观地感受长方体的特征。

3.学生活动：学生分组讨论，观察长方体模型，尝试总结长方体的特征。

教师巡回指导，给予学生适当的引导和帮助。

4.练习巩固：学生进行小组合作，解决一些关于长方体的问题，如识别长方体的六个面，计算长方体的体积等。

五年级下册数学说课稿-长方体的认识一、说课设计1. 教材分析本节课涉及到的是《北师大版小学数学五年级下册》，第四单元第一课《认识长方体》。

本单元主要围绕几何图形的认识及运用展开，是小学阶段几何知识的重要环节。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握长方体的基本形态、特征及应用，并且初步认识和运用长方体。

2. 教学目标1.知识目标：（1）掌握长方体的定义和特征。

（2）了解长方体的应用实例。

2.能力目标：（1）能够正确识别长方体在生活中的应用场景。

（2）能够正确认识现实物体中的长方体形态，并在图形中对长方体进行简单的绘制。

3.情感目标：（1）培养学生对几何学科的兴趣，从而激发主动学习几何知识的热情。

（2）培养学生对数学思维的理解和体验，准确把握每一个数学知识点。

3. 教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握长方体的特征和应用实例，同时让学生了解长方体在生活中的应用场景，激发其学习几何知识的兴趣。

教学难点在于如何让学生掌握长方体的特征和应用实例，建立准确的数学思维。

4. 教学方法本节课将采用讲授、对话以及练习相结合的教学方法。

通过生动有趣的讲解和互动，让学生对长方体有直观的认识和感性的认知，激发其数学思维和兴趣，提高学生数学思考和创新能力。

5. 教学手段本节课将采用PPT展示、黑板书写以及演示实物等多种教学手段，让学生更形象、更深刻地理解和掌握长方体的定义和特征。

二、课堂教学1. 导入环节在教师介绍完本节课内容后，通过放映与长方体有关的视频或图片，让学生对长方体有更直观的认识和印象。

2. 讲解环节（1）基本知识A、定义：长方体指六个矩形面完全相同并两两平行的立体图形。

B、特征：①全部为矩形。

②相邻面两两平行且相等。

③长方体有三对相等的平行线段。

C、图形绘制：① 画个长条形；② 在每个面上画个矩形；③ 连接对面顶点，就可以得到长方体了。

D、应用示例：① 房子的地基、门窗、柱子等很多部分都是长方体；② 长方体还应用在建筑的楼层、路障、雨棚、货架等场所。

长方体的认识（说课稿）一、教学目标1.了解长方体的定义和特征。

2.掌握长方体的长、宽、高的测量方法。

3.能够计算长方体的体积和表面积。

二、教学重、难点1.教学重点：长方体的定义和特征，体积和表面积的计算。

2.教学难点：体积和表面积的计算。

三、教学过程1. 导入教师出示一副长方体的图片，让学生观察并说出自己对长方体的认识。

然后教师引导学生进一步认识长方体，即一种三维图形，由长方形底面和与底面平行的两个矩形面组成。

2. 认识长方体的定义和特征1.教师出示一副长方体的图片，并让学生观察。

引导学生说出长方体的特征和定义。

2.请学生自己举例子，引导学生说出我们生活中有哪些长方体。

3.通过多组例子来帮助学生进一步认识长方体。

3. 计算长方体的体积和表面积1.首先，教师为学生介绍长方体的三个参数：长、宽、高，引导学生测量长方体的长、宽、高。

2.讲解体积和表面积的计算公式，即体积 = 长×宽×高，表面积= 2×(长×宽+长×高+宽×高)。

3.给学生发放练习册，让他们练习求长方体的体积和表面积。

4.学生进行任务训练中，需要注意数据的读取和计算方法的规范性、灵活度。

4. 综合练习1.教师出一些综合性的问题，让学生将所学到的知识应用到实际中。

2.例如：“一个长方体，长是3米，宽是2米，高是1米，那么这个长方体的体积是多少？如果将这个长方体的宽、高各增加1米，它的体积是多少？”等问题。

5. 小结1.请学生复述今天所学的内容。

2.强调重点，让学生记牢计算长方体体积和表面积的公式。

四、教学评价1.通过学生对长方体定义和特征的回答，可以初步了解学生关于长方体的认识情况。

2.教师通过讲解和练习，可以看出学生是否掌握了计算长方体体积和表面积的方法。

3.通过综合练习，可以检验学生将所学到的知识应用到实际中的能力。

五、教学反思本课时主要讲解了长方体的定义和特征，以及如何计算长方体的体积和表面积。

北师大版数学五年级下册2.1《长方体的认识》说课稿一. 教材分析《长方体的认识》是北师大版数学五年级下册第2单元的第1课时。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、想象，认识长方体，了解长方体的特征，能够正确认识长方体及其特征。

教材从学生熟悉的长方体实物模型引入，让学生通过观察、触摸、想象，感知长方体的特征，然后通过教师的引导，让学生总结出长方体的特征。

教材的设计既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于培养学生的观察能力、操作能力和空间想象能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对长方体并不陌生，生活中也常见到各种长方体的物体。

但是，学生对长方体的特征的理解还停留在感性认识阶段，缺乏系统的、理性的认识。

因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学活动，帮助学生建立起对长方体的理性认识。

三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、想象，认识长方体，了解长方体的特征。

2.培养学生的观察能力、操作能力和空间想象能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、想象，认识长方体，了解长方体的特征。

2.教学难点：让学生能够正确认识长方体及其特征，能够运用长方体的特征解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：让学生通过观察长方体实物模型，感知长方体的特征。

2.操作法：让学生通过触摸、摆放长方体实物模型，进一步感知长方体的特征。

3.想象法：让学生通过想象，理解长方体的特征。

4.引导法：教师通过提问、引导，帮助学生总结出长方体的特征。

5.实践法：让学生通过实际操作，运用长方体的特征解决实际问题。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种长方体实物模型，让学生观察、触摸，激发学生的学习兴趣。

2.认识长方体：让学生观察长方体实物模型，引导学生总结出长方体的特征。

3.操作与想象：让学生触摸、摆放长方体实物模型，通过操作和想象，进一步感知长方体的特征。

五年级数学下册说课稿-1 长方体的认识-北师大版一、教材分析1.教材名称：《北师大版数学》五年级下册2.本节内容：长方体的认识3.教学目标：•了解长方体的定义；•能够辨别长方体和其他几何体；•能够运用长方体的性质解决实际问题。

4.教学重点：长方体的定义和性质。

5.教学难点：长方体与其他几何体的区分。

二、教学设计1.导入（5分钟）老师可以出示几个几何体的图片，让学生说出它们的名称，并引导学生发现它们是否是长方体。

然后，出示长方体的图片，让学生说出它的特点，为接下来的学习做一定的铺垫。

2.新课讲解（15分钟）（1）引入长方体的定义及其性质长方体是由长方形围绕其中一边的轴线旋转一周得到的几何体，它的六个面都是矩形，相邻的面两两平行。

（2）让学生区分长方体与其他几何体，以及讨论长方体的性质通过组合拼图、模型、纸板等多种形式，让学生认识长方体的各种性质，如六个面都是矩形，任意两个相对的面都相等且平行，三对相邻的面互相垂直等。

3.分组讨论（10分钟）将学生分成小组，根据老师出示的问题和图片，讨论长方体的性质，并给出相应的解答。

这样不仅可以让学生更好地理解长方体的性质，而且还能培养他们的团队合作能力和口头表达能力。

4.提高课（10分钟）出示一些长方体的实际问题，比如：一个长方体的长为4米，宽为3米，高为2米，它的表面积和体积分别是多少？学生需要应用长方体的性质，计算出表面积和体积，将所得答案与小组其他成员交流，从而提高分析和解决实际问题的能力。

5.归纳总结（5分钟）让学生自己总结今天所学的内容，用自己的话复述一下长方体的性质，并举出一两个例子，加深学生对所学内容的理解。

三、教学反思本节课通过多种形式的教学方式，如演示、讨论、练习等，让学生更好地理解了长方体的定义及其性质，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

课堂气氛积极，学生表现出了浓厚的兴趣，但在教学过程中，一些学生的发言时间较少，需要老师加强点名和引导。

同时，小结内容也欠缺一些深度，需要下一步进行加强。

北师大版小学五年级下册《长方体的认识》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•教材名称：北师大版小学五年级下册•单元名称：长方体的认识•课时数：1课时2. 教材内容概述本单元主要介绍了关于长方体的基本概念、特性以及计算长方体的表面积和体积的方法。

二、教学目标1. 知识与技能目标•理解长方体的概念及特性；•能够计算长方体的表面积和体积。

2. 过程与方法目标•能够观察、实践，培养动手动脑的能力；•通过小组合作，培养合作的意识和团队精神。

3. 情感态度价值观目标•培养学生的观察力和思维能力；•培养学生的好奇心和创新精神。

三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生理解长方体的概念；•让学生掌握长方体的特性；•培养学生计算长方体表面积和体积的能力。

2. 教学难点•使学生能灵活运用长方体的特性与方法进行解题；•培养学生分析问题、解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新知引导学生通过问答的形式复习和回顾已掌握的与长方体相关的知识，如长方形的特点、正方体的特点等。

2. 学习新课（1）讲解长方体的概念与特性•长方体是一种形状类似长方形的立体，有六个面，分别是底面、顶面和四个侧面。

•长方体的特性包括底面和顶面相同，侧面都是长方形，相邻两个侧面相等。

（2）案例展示与讲解通过实际的案例展示，让学生能够更直观地理解长方体的概念和特性。

（3）计算长方体的表面积•长方体的表面积由两个底面和四个侧面构成，可以通过公式 S = 2 \*(a \* b + a \* c + b \* c) 进行计算，其中 a、b、c 分别为长方体的三个相邻边长。

•引导学生通过实例计算长方体的表面积，提高学生解决实际问题的能力。

（4）计算长方体的体积•长方体的体积是底面积乘以高，可以通过公式 V = a \* b \* h 进行计算，其中 a、b 为底面边长，h 为高。

•引导学生通过实例计算长方体的体积，培养学生运用公式解题的能力。

3. 拓展应用通过一些综合题和实际生活中的问题，引发学生对长方体的思考，让他们运用所学知识解决问题。

五年级下册数学说课稿-2.1《长方体的认识》（北师大版）一、说课内容1.1 课程背景在小学数学教学中，长方体是一个常见且重要的几何图形，孩子们在小学数学中学习长方体的基本属性和应用。

本课的教学对象是五年级学生，也就是学生学习小学的最后一个学年，教材使用的是北师大版的五年级下册数学教材。

在这个阶段，学生已经掌握了测量长度、面积、容积等量的基本方法和技能，对几何图形有了一定的认识，本节课旨在通过引导学生的发现，学习长方体的基本属性和应用。

1.2 教学目标1.知识目标：学生能够认识并掌握长方体的基本属性，了解长方体的应用；2.能力目标：培养学生的观察、发现、解决问题的能力；3.情感目标：培养学生的好奇心和兴趣，积极参与课堂活动，发扬团队合作精神。

1.3 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长方体的基本属性和应用。

2.教学难点：让学生理解并应用长方体的相关知识和技能。

二、教学过程2.1 教学步骤2.1.1 导入新课1.激发学生对长方体的好奇心和兴趣；2.让学生观察和发现长方体周围的事物，并引出本节课的主题，引导学生思考“什么图形被称为长方体？”。

2.1.2 正式学习1.学生首先通过观察实物（如盒子、纸箱、3D拼图等）了解长方体的基本特征和性质，并举出生活中常见的例子；2.学生通过教师讲解和图片展示，学习掌握长方体的定义、性质、分类等知识；3.学生通过教师示范和自己操作，计算长方体的表面积和体积，并掌握计算方法和应用；4.学生进行小组讨论和探究，探究长方体的应用（如建桥、建房等），并结合生活实际，思考长方体的价值和作用。

2.1.3 总结回顾1.教师对学生进行小结，巩固学生对长方体的认识；2.教师展示反思问题，并让学生思考感悟：长方体对于我们的生活有哪些贡献？2.2 教学方法1.操作教学法：让学生通过观察和操作实物的方式来学习和认识长方体；2.论证教学法：通过引导学生自己发现和解决问题的方式，让学生理解并应用长方体的相关知识和技能；3.合作学习法：让学生在小组中讨论和分享，培养学生的团队合作精神和交流能力。

北师大版五年级数学下册《长方体的认识》备课说课稿一、教材分析《长方体的认识》是北师大版五年级数学下册第11-12页的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了平面图形的基础上进行立体图形的认识。

长方体作为最基本的立体图形之一，它的认识对于学生建立空间观念，培养观察、操作、思考能力具有重要意义。

教材内容由浅入深，从生活中的实物引入，让学生感受长方体的存在，再通过观察、操作、思考等环节，引导学生发现长方体的特征，感知长方体与平面图形的联系和区别。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们对于生活中的实物有直观的认识，但是将这种认识上升到数学层面的抽象理解还需要引导。

学生在三年级已经学习了长方形的面积计算，对长方形有了一定的认识，这为本节课的学习奠定了基础。

但学生在认识长方体时，容易受到生活中的实物影响，把生活中的经验等同于数学知识，因此，教学中需要引导学生区分生活原型和数学模型。

三、教学目标1. 知识与技能目标：通过观察、操作、思考等过程，学生能够认识长方体，掌握长方体的特征，能够正确识别生活中的长方体物体。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四、教学重难点1. 教学重点：让学生通过观察、操作、思考，发现并掌握长方体的特征。

2. 教学难点：引导学生理解长方体与平面图形的联系和区别，建立空间观念。

五、教学方法1. 情境教学法：通过生活中的实物引入，激发学生兴趣，引导学生直观地认识长方体。

2. 小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

3. 操作实践法：让学生亲自动手操作，观察长方体的特征，提高学生的动手能力和观察能力。

4. 引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。

尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说的是北师大版数学五年级下册《长方体》(一)的说课稿设计。

一、教材分析《长方体》(一)是小学五年级数学下册的教学内容，属于空间与图形这一章节。

学生在学习了平面图形的基础上，将逐步接触到立体图形。

长方体作为立体图形的基本形式之一，对于学生建立空间观念，培养观察、思考能力具有重要意义。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们对于新鲜事物充满好奇，有较强的探索欲望。

但是，从平面图形到立体图形的过渡，对于他们来说是一个新的挑战，需要他们在观察、操作、思考等方面进行调整和适应。

三、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考，认识长方体，理解长方体的特征。

2. 培养学生空间观念，提高观察、思考和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高问题解决能力。

四、教学内容本节课的主要内容是让学生认识长方体，理解长方体的特征，包括长方体的定义、长方体的面、棱、顶点等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如文具盒、书籍等，引导学生观察长方体的特征，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍长方体的定义，引导学生认识长方体的面、棱、顶点。

3. 课堂活动：分组进行操作活动，让学生通过实际操作，进一步理解长方体的特征。

4. 总结提升：通过思考问题，引导学生总结长方体的特征，提高学生的思考能力。

5. 课堂练习：设计一些有关长方体的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地理解长方体的特征。

2. 采用操作实践法，让学生通过动手操作，进一步理解长方体的特征。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考，提高学生的思考能力。

4. 采用合作学习法，培养学生合作学习的精神。

七、教学评价通过课堂表现、课堂练习和课后作业，对学生进行综合评价。

以上就是我对北师大版数学五年级下册《长方体》(一)的说课稿设计，希望各位评委、老师们能提出宝贵的意见和建议。

北师大版小学五年级下册《长方体的认识》说课稿本节课主要通过引导学生观察长方体的特征，让学生对长方体有更深刻的认识，并通过练习让学生能够正确地求长方体的表面积和体积。

一、教学内容本节课主要包括以下几个方面的内容：1.长方体的定义引导学生观察长方体的形状和特征，了解长方体的定义和性质。

2.求长方体的表面积通过练习让学生掌握求长方体表面积的方法。

3.求长方体的体积通过练习让学生掌握求长方体体积的方法。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.能够正确地说出长方体的定义和性质；2.能够正确地求长方体的表面积和体积；3.培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。

三、教学重点和难点教学重点：引导学生了解长方体的定义和性质；通过练习让学生掌握求长方体表面积和体积的方法。

教学难点：通过练习让学生掌握求长方体表面积和体积的方法。

四、教学方法和教学手段教学方法：情境教学法、归纳法、练习法。

教学手段：黑板、多媒体课件、板书、实物展示等。

五、教学流程1.导入新课（5分钟）通过与学生的互动，激发学生的学习兴趣，引发学生的学习热情。

可以向学生提出以下问题：•你们知道长方体是什么吗？•长方体有哪些特征？•如何求长方体的表面积和体积？2.呈现教学目标和重点难点（5分钟）向学生呈现教学目标和重点难点，让学生清楚了解本课的重点内容和应该达到的目标。

3.讲解长方体的定义和性质（10分钟）引导学生观察长方体的形状和特征，了解长方体的定义和性质。

4.求长方体的表面积（20分钟）通过讲解和练习，让学生掌握求长方体表面积的方法。

5.求长方体的体积（20分钟）通过练习让学生掌握求长方体体积的方法。

6.小结课程内容（5分钟）向学生总结本节课的重点内容，梳理课程思路和重点难点，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。

六、教学效果评价教学效果评价主要包括：1.学生能否在理解长方体的定义和性质的基础上，正确地求解长方体的表面积和体积；2.学生在课程中是否具有良好的学习兴趣和主动性；3.学生是否能够运用课程所学知识解决实际问题。

长方体的认识
本文将介绍长方体的定义、特征、面积、体积以及应用。

定义
长方体是一个有六个矩形面的立体图形，其中每对相邻的矩形面都有相同的面积，并且所有角度均为直角。

特征
长方体有以下几个特征：
•有六个面，其中每对相邻的面都平行并且相等。

•所有角度均为直角。

•所有棱长都不相同。

面积
长方体的面积包括底面积和侧面积。

底面积为长方体底面的面积，侧面积为所有侧面的面积之和。

底面积公式为：
底面积 = 长× 宽
侧面积公式为：
侧面积 = (长× 高) + (宽× 高)
长方体的总表面积为：
总表面积 = 底面积 + 侧面积× 2
体积
长方体的体积为其长度、宽度和高度的乘积。

体积公式为：
体积 = 长× 宽× 高
应用
长方体在日常生活和各个领域中都有广泛的应用。

以下是一些例子：
•砖头、板材、箱子等的形状往往是长方体，因此长方体的面积和体积的计算在建筑、工程、运输等领域都有广泛应用。

•在数学中，长方体是几何体积最基本的形状之一，因此长方体的概念和基本特征是学习几何体积的前提。

•在艺术和设计中，长方体的形状和比例经常被用来设计建筑、产品和艺术作品，从而达到美学上的完美和谐。

总结
长方体是一个具有六个矩形面的立体图形，其所有角度均为直角。

长方体的面积包括底面积和侧面积，而体积为其长度、宽度和高度的乘积。

长方体的应用广泛，包括建筑、工程、运输、数学、艺术和设计等领域。

掌握长方体的定义、特征、面积和体积是学习几何体积的基础。

长方体的认识说课稿今天，我说课的题目是《长方体的认识》《长方体的认识》是九年制义务教育教材小学数学第九册第二单元的第一节课。

它是在学生过去初步认识了长方体的基础上，进一步研究长方体的特征，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。

由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。

长方体是最基本的立体几何图形，通过学习，可以培养学生形成初步的空间观念，为进一步学习其他立体几何图形打下基础。

几何知识具有很高的抽象性，而这节课又是学生初次较深入研究立体几何图形，因此，根据本节课的地位和小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我确定本节课的：教学目标为：①知识目标：使学生掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

②能力目标：培养学生初步学会看立体图形的能力，并逐步形成空间观念。

③思想品德目标：在学习过程中，培养学生团结合作的精神。

教学重点为：掌握长方体面、棱、顶点的特征和认识长、宽、高。

教学难点为：形成长方体的概念，发展学生的空间观念。

针对几何知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我打算主要采用讲授法、观察发现法、实验法，以及分组讨论、合作学习的形式，让学生在观察、感知各种实物的基础上，动手操作，比一比、量一量，分组讨论、合作学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件及时验证结论。

采取这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，通过学生动手操作、观察、实验得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导的教学原则。

在教学过程中，要注意引导学生怎样有序观察、怎样操作、怎样概括结论，通过一系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。

本节课内容属于几何知识中的概念教学。

立体图形的教学必须在利用实物模型的直观活动中，通过分析、比较、综合，初步概括形体的特征，在此基础上抽象出图形。

所以，我确定本节课的教学程序为：1、直观（实物或模型）2、概括（特征），抽象（图形）3、具体化（应用）分三个环节进行教学。

北师大版数学五年级下册《长方体》(一)说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册《长方体》(一)这一节的内容，主要让学生掌握长方体的特征，包括长方体的六个面、十二条棱和八个顶点。

通过学习，学生能够识别长方体，并理解长方体在实际生活中的应用。

教材通过图片和实物展示，引导学生观察、思考和探究，从而让学生深入了解长方体的特征。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了二年级时学习的平面图形的知识，对图形的特征有一定的了解。

同时，他们也有了一定的观察、思考和动手操作的能力。

但是，对于长方体的认识，大部分学生可能只停留在日常生活中对长方体物体的认知，对于长方体的六个面、十二条棱和八个顶点的概念，还需要通过本节课的学习来建立。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方体，理解长方体的六个面、十二条棱和八个顶点的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手操作，培养空间想象力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系，增强实践能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方体，理解长方体的六个面、十二条棱和八个顶点的特征。

2.教学难点：学生对长方体六个面、十二条棱和八个顶点的理解，以及长方体在实际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用观察法、提问法、讨论法、动手操作法和情境教学法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握长方体的特征。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的长方体物体，如牙膏盒、课本等，引导学生观察并思考：这些物体有什么共同的特点？2.新课导入：介绍长方体的概念，引导学生认识长方体的六个面、十二条棱和八个顶点。

3.教学互动：学生分组讨论，分享各自对长方体的理解，教师引导学生总结长方体的特征。

4.动手操作：学生分组进行动手操作，用小棒和纸片构建长方体，进一步感受长方体的六个面、十二条棱和八个顶点。

北师大版数学五年级下册《长方体的认识》说课稿1一. 教材分析《长方体的认识》是北师大版数学五年级下册的一课。

本节课的主要内容是让学生认识长方体，了解长方体的特征，包括长、宽、高的概念，以及长方体的表面积和体积的计算方法。

教材通过实物观察、操作活动等方式，引导学生探究长方体的特征，培养学生的空间观念和数学思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。

但在空间图形的认识方面，部分学生可能还比较困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作等活动，认识长方体，了解长方体的特征，学会计算长方体的表面积和体积。

2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、交流、合作的能力，培养学生的空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，增强学生的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：长方体的特征，长方体的表面积和体积的计算方法。

2.教学难点：长方体表面积和体积公式的理解与应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、操作活动法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的空间观念和数学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解长方体的特征。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的长方体实物，如牙膏盒、课本、魔方等，引导学生观察并思考：它们有什么共同的特点？2.新课导入：介绍长方体的定义，引导学生观察长方体的特征，如长、宽、高的概念。

3.自主学习：学生分组讨论，总结长方体的特征，并填写学习单。

4.课堂讲解：讲解长方体的表面积和体积的计算方法，引导学生理解公式及其应用。

5.动手操作：学生分组进行操作活动，运用所学知识计算长方体的表面积和体积。

五年级下册数学说课稿- 2.1 长方体认识（一）｜北师大版一、教材分析1. 教材内容本节课的教材内容主要是介绍长方体的概念、性质以及计算表面积和体积的公式。

学生在学习本课前已经掌握了长方形和正方形的概念、性质及计算公式，为本课的学习打下了基础。

2. 教材难点本节课的教材难点在于理解长方体的概念、特点及表面积、体积的计算公式，并能够将其运用到实际问题中。

此外，还需要注意学生是否能准确地辨认立方体、正方体、长方体等几何图形的区别和联系，以及对表面积和体积的单位的理解。

3. 教学目标本节课的教学目标是：1.掌握长方体的概念及特点；2.了解长方体的表面积和体积的计算公式；3.能够根据实际应用问题求解长方体的表面积和体积。

二、教学设计1. 教学方法在本节课的教学中，我们将采用讲授法、举例法和练习法相结合的教学方法。

通过讲解长方体的概念、性质和公式，加以示范，同时通过举例让学生更好地理解和掌握知识点，并通过练习让学生巩固和运用所学知识。

2. 学情分析本节课是五年级下学期数学课程的第一节课，学生们已经学过长方形和正方形的内容，对于几何图形的概念、性质、计算公式等有了一定的掌握和了解。

然而，在长方体的概念和计算公式方面可能还有一些困难和模糊的地方。

因此，教师需要针对学生的实际情况，采取相应的教学方式和方法，提高教学效果。

3. 教学过程设计本节课的教学过程分为四个部分：第一部分：导入，激发学生学习兴趣（5分钟）教师可以通过展示一些长方体的实物或图片，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣，让学生对长方体有一个大概的认识。

第二部分：讲解长方体的概念及性质（15分钟）教师通过讲解、举例和图示等方式，让学生全面了解长方体的概念和性质，包括长方体的定义、特点，以及与正方体、立方体等几何图形的联系和区别。

第三部分：计算长方体的表面积和体积（20分钟）教师通过讲解、示范和练习等方式，让学生学习计算长方体的表面积和体积的公式，包括长方体表面积的计算公式、长方体体积的计算公式，以及计算时需要注意的单位问题等。