将童话故事引入数学课堂

２ ０ １ ３ 年 ９月
总 第２ ９ １ 期
素质教育
用童话故事来演绎小学数学课堂教学
胡 玮 瑛
（ 兰溪市马涧镇 中心小学 ， 浙江
摘 要： 小 学 生 的年 龄 特 点 决 定 了将 数 学 知 识 融 入 到 童 话
金华
３ ２ １ １ １ ５ ）
咬紧牙关又开始往上爬 。 傍晚时分 ， 蜗牛又往上爬 了 ４米 ， 可是 到 了晚上睡觉时又滑下 了 ２米 。 就这样 ， 爬上去滑下来 ， 再爬上 去再 滑下来 ， 再爬 上去 ……最后 ， 坚持不懈 的蜗 牛终 于爬上 了 井 台。 受蜗牛的影 响 ， 青蛙最后也跟着跳 出了井底 ， 看到了井外 面的美丽世界。 学 生听完这个故事后 ， 特别兴奋和激动 ， 笔者适
时提 问 ： “ 请 同学们算 算 ， 蜗牛爬上井台总共用了几天时间？ ” 学 生都认真计算着蜗牛到底用 了几天爬出井。 三、 用童话故事化解教学重难点
因为童话故事具有可 以吸引学生学 习的注意力 、 便于理解 等特点 ，所 以教师可以将教学 的重难点融入到童话故事中 ， 让
学 生在听童话故事 的同时 ， 细细 品味其中的寓意 ， 这样等故事
记》 中的童话故事 ： 唐僧师徒 四人西天取经 的路上 ， 有一 天 ， 孙 悟空从 山上摘了许多桃子 ， 猪八戒一看 有桃 子吃 ， 口水瞬 时流 了一地 。孙悟空逗猪八戒说 ： “ 八戒 ， 你看 ， 我 左手拿 了 ４个 青 桃， 右手拿 了 ５个红桃 ， 给师父吃 了 ２个红桃 ， 如果你 能猜对 我
、
用 童 话 故 事 导 入教 学
小学生好动 ， 上课 注意力不集 中， 数学 教师采用形象 多样 、 生动有趣 的童话 故事引入教学 ，能够使 学生迅速进入 学习状 态， 有效地调动学生学习的积极性和主动性。

童话故事小学三年级数学《电影院》教案一、教学目标1.能够理解课文中的基本数学概念和方法。

2.能够通过课文中的情景和故事来感受数学的乐趣和意义。

3.能够运用所学的数学方法和技能解决电影院场景中的实际问题。

二、教学重点1.理解课文中的基本数学概念和方法。

2.运用所学的数学方法和技能解决电影院场景中的实际问题。

三、教学难点1.如何在课文中获得数学知识和技能。

2.如何把所学的数学知识和技能应用到实际生活中。

四、教学过程1.导入环节引导学生回想自己小时候去电影院的经历，了解电影院是什么，电影院的一些特点和规则。

然后给学生看一段有关云朵和花朵去电影院的小故事，让学生感受数学在故事中的妙用和意义。

2.学习环节在故事中：云朵和花朵在电影院里，只剩下两个座位，但是他们需要三个座位才能坐下，于是他们想了一个办法，让对面的两个人站起来，他们就可以把位置坐好了。

通过这个故事，老师可以引导学生讨论，探究其中的数学思想和方法。

如何把问题转化成数学问题？如何利用“加1减1”和“组合”等方法解决问题？学生可以用图形或者实物模拟来进行探究，并逐渐理解所学到的数学知识和方法。

3.巩固环节老师可以设计一些情景或者游戏让学生进一步巩固和应用所学的知识和技能。

例如：设计“找对方”游戏让学生练习组合和减法运算的能力。

4.课堂小结老师总结本节课学到的内容，以便学生回想和巩固所学知识。

五、教学策略1.情境教学法通过故事情境等方式来激发学生兴趣，更好地理解和掌握所学的知识和技能。

2.讨论和合作学习老师可以通过小组讨论和课堂激励，让学生相互交流和学习，提高学生自主探究和解决问题的能力。

3.游戏化学习将数学学习变成游戏可以提高学生的积极性和参与度，激发学生的学习兴趣六、教学资源教师资料（复印件）PPT演示游戏道具七、教学作业1.完成课后练习，巩固所学数学知识和技能。

2.自己编一个数学故事，体验数学的魅力八、教学反思在教学过程中，老师发现这种基于情境的教学方式，更能引发学生的兴趣和积极性，让学生更好地理解和掌握所学知识。

让数学课堂成为学生学习的乐园摘要：兴趣是最好的老师，如果我们上一年级课的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养他们强烈的求知欲，良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。

关键词：兴趣；思维品质；学习习惯；创设情境；启发；自主探索；亲身实践；合作交流怎样才能使数学课堂成为小学生学习的乐园呢？下面浅谈我的一些心得，与大家商榷。

一、故事引入，激起学生的兴趣学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生，也可以通过老师的指导和家长朋友的影响加以培养。

一年级的学生刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事里，脑袋里想像着小动物们的活动。

他们很爱听长辈讲一些小动物的故事。

每次上新课，要是能根据教材内容，自编一段故事，创设一种情境，再进行启发性提问，那学生的学习兴趣就激发起来了。

例如：教学此较数的大小）时可编《动物餐厅》这样一段小故事：有一次，小鸡和小鸭在路上吃零食，吃着吃着，哎哟！小鸡突然肚子疼起来，小鸭看到小鸡疼得厉害，小鸭赶紧扶着小鸡到医院给医生看病。

小鸭办完事后，肚子也饿了，来到了一个动物餐厅。

瞧，兔子先生吃得多开心啊，服务生小猴和小狗端着盘子来回穿梭，小猴盘子里有21个红果，小狗盘子里有18个红果。

听了这故事，你能提出一个数学问题吗？学生们个个跃跃欲试。

积极性很高，谁都想提出数学问题。

教师加以引导，学生很快地学会两位数比较大小的方法。

二、创设有趣情境，调动学生的积极性数学教学要充分考虑学生的身心特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有趣味和意义的活动，投其所好，让学生快乐地学习数学。

例如：在《拔萝卜》这节课中，我根据学生的年龄特点，以“两只耳朵长又长，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

”打一动物）这个谜语激起学生的兴趣，再运用学生感兴趣的童话故事作为认识背景，让学生和老师跟着兔妈妈一起去检查两只兔宝宝的劳动成果，让学生进入到新知识的学习中，学生在一种轻松愉悦的心情下，身临其境地提出数学问题并解答问题。

小班数学教案：用生动有趣的故事激发幼儿的数学兴趣随着现代社会的发展，数学已经渗透到了各行各业中。

数学教育也显得尤为重要。

对于小学生来说，数学教育不仅有利于他们今后的发展，还有助于他们提高逻辑思维和解决问题的能力。

但是，小学生对于数学的理解、学习热情都有待提高。

在小班数学教学过程中，我们应该注重培养幼儿的数学兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

在小班数学教学中，我们需要有创新的教学方法。

而生动有趣的故事是一种被广泛应用的教学方法。

一些经典的数学故事虽然简单易懂，但是可以帮助幼儿激发数学兴趣。

例如，《三个小猪》是一篇生动有趣的故事，它能够帮助幼儿更好地理解几何学知识。

这个故事讲述了三只小猪建了三个房子，第一个小猪建了一个用稻草做的房子，第二个建了一个用木材做的房子，而第三个小猪则建了一个用砖头做的房子。

一天，大灰狼出现了，想要吃掉小猪。

结果，大灰狼轻易地把第一个小猪用稻草做的房子给撞塌了。

第二个小猪的木屋也被狼吹倒了。

但是，第三个小猪的砖头房子却能够经受住大灰狼的攻击，小猪也得以安然无恙。

这个故事可以让幼儿更好地理解几何学中的三角形、正方形等基础知识。

在这个故事中，三只小猪的住所可以看作是不同的几何形状。

幼儿通过生动的故事情节，能够更容易地理解这些几何形状的特征和区别。

同时，故事中的大灰狼也可以看作一个“探究者”，通过它的攻击可以带出不同形状之间的强度差异。

这样，幼儿能够在生动的情境中更好地掌握几何学中的知识。

数学故事中蕴含的算术思维同样重要。

例如，《米老鼠买蛋糕》就是一个能够激发幼儿算数思维的故事。

这个故事讲述了米老鼠在婚礼上负责买蛋糕，他先去店里看了一下蛋糕，告诉店家他要把蛋糕切成克数相等的5份、7份、9份。

店家一听，觉得不可行，但米老鼠却一口答应下来。

他把蛋糕切成了5份、7份、9份，而且每份重量都相等。

这个故事中，米老鼠要让蛋糕切成能够被5、7、9整除的克数份。

这对于幼儿来说是一种算数思维的训练。