小学一年级语文教学经验交流

一年级语文教学经验交流发言稿尊敬的各位教师和同仁们，大家好！我是某市某小学的一名一年级语文教师，非常荣幸能在这里与大家交流一下我在一年级语文教学方面的一些经验和心得。

作为一名小学语文教师，我始终坚信语文教育是培养学生整体素养的关键。

在一年级的语文教学中，我积极探索适合孩子们的教学方法和策略，并取得了一些好的效果。

首先，我注重培养学生对语文学科的兴趣。

在课堂上，我善于运用多媒体和实物教具，通过生动的故事、丰富的图片等让学生感受到语文学科的魅力，并激发他们的学习兴趣。

我还鼓励学生们通过课外阅读培养自己的阅读习惯，为他们提供了丰富的图书资源，并组织了一些读书分享活动，让学生们在欣赏他人作品的同时，也锻炼了他们的语文表达能力。

其次，我注重培养学生的语文能力。

在写作教学中，我提倡学生进行多样化的写作训练，鼓励他们通过想象力和创造力来写作。

我组织了一些小组活动，让学生们在合作中相互学习，相互激励。

我还设置了一些专门的写作时间，让学生们有充足的时间思考、写作和修改。

通过这些方式，学生的写作能力得到了明显提升。

最后，我注重培养学生的语文思维能力。

在阅读教学中，我引导学生通过阅读理解文本内外信息，提高他们的阅读理解能力。

我还注重培养学生的归纳概括、分析判断和推理思维能力，通过一些案例分析和问题引导，引起学生的思考和讨论，并逐步培养他们独立思考和解决问题的能力。

当然，这些只是我在一年级语文教学中的一部分经验和做法。

在实际教学中，我还在不断地探索和实践，不断调整和改进自己的教学方法和策略，以更好地促进学生的语文学习和发展。

感谢大家的聆听！我愿意与各位教师和同仁们共同交流，分享我们在一年级语文教学方面的经验和心得，共同探索更加有效的语文教育方式和策略。

让我们携起手来，为培养优秀的语文人才而努力！谢谢大家！。

一年级语文交流经验发言稿尊敬的各位老师、家长：大家好！很荣幸能在这里和大家交流关于一年级语文学习的经验。

一、识字方面。

1. 趣味识字。

- 在生活中识字是非常有效的方法。

对于一年级的小朋友来说，他们对周围的世界充满好奇。

我们可以利用生活中的各种标识来识字，比如走在路上看到商店的招牌“超市”“饭店”，坐公交车时看到站点名称等。

每次看到新的字，我会让孩子先猜猜这是什么字，然后再告诉他正确读音和含义。

这样既能激发孩子的兴趣，又能让他们深刻地记住这个字。

- 玩识字游戏也是很好的方式。

例如制作识字卡片，一面写汉字，一面画图。

和孩子玩猜字游戏，我拿出卡片让孩子看图画，然后让他猜出对应的汉字；或者我拿出汉字卡片，让孩子描述这个字对应的画面。

这种游戏方式让识字变得轻松又有趣，孩子特别喜欢。

2. 阅读识字。

- 阅读绘本是识字的重要途径。

一年级的孩子可能认识的字还不多，但绘本以图画为主，文字为辅，孩子可以通过图画来理解故事内容，同时在这个过程中认识一些简单的汉字。

在阅读绘本时，我们可以用手指着字，一个一个地读给孩子听，让孩子逐渐建立起字与读音的联系。

随着阅读量的增加，孩子认识的字也会越来越多。

二、拼音学习。

1. 多听多读。

- 多读也是关键。

每天安排一定的时间让孩子读拼音，可以是读课本上的拼音练习，也可以是读一些简单的拼音读物。

在孩子读的过程中，要及时纠正他们的发音错误。

2. 巧用拼音卡片。

- 制作拼音卡片，像学习识字卡片一样来学习拼音。

卡片上可以写一个拼音字母，然后画上与这个字母发音相关的图画。

比如“b”，可以画一个广播。

通过这种形象的方式帮助孩子记忆拼音的形状和发音。

我们还可以利用卡片和孩子玩一些互动游戏，比如我拿出一张卡片，孩子要快速说出这个拼音的读音，或者我说出读音，孩子要找出对应的卡片。

三、书写方面。

1. 正确的握笔姿势和坐姿。

- 这是书写的基础。

从孩子开始拿笔写字起，就要强调正确的握笔姿势。

可以给孩子示范正确的握笔方法，用简单的口诀来帮助他们记忆，如“老大老二对对齐，中间还要留缝隙。

小学一年级语文教学经验交流今天我很荣幸能在这里分享我的小学一年级语文教学经验。

虽然老师只是学生成功的其中一部分因素，但我还是想和大家分享我的教学做法和感悟，希望大家能给我指出不足之处并提供帮助。

现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”，还要使学生“乐学”。

激发学生的兴趣是至关重要的。

语文作为一门贴近生活、内容丰富多彩、富有情趣的学科，教师可以通过恰当的方法调动孩子研究的兴趣，提高研究质量。

在平常的教学过程中，我比较注重以下几点：一、注重训练，促进师生交流和合作。

在班级秩序稳定后，我开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。

训练学生正确地看书读书、说完整的话、说标准的普通话，并以自我的角度练用“我认为……我感觉……我想……”进行说话，培养学生自主研究的意识。

同时，训练学生小组合作的方法、汇报和评价，并注重每一个细节。

二、注重积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。

为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。

我按照循序渐进的原则，分三步骤展开这方面的教学。

第一步，我利用记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生体验到积累的乐趣和收获。

第二步，让学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字加一加、减一减、变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。

第三步，我组织学生开展一系列的语文实践活动，例如“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”，让学生认识字词，调动学生积极性，表现好的学生或小组会在研究园地上的“展示栏”上获得红花奖励，让他们感受到研究的快乐。

三、通过多途径培养学生各种能力和惯，促进学生的全面发展。

培养学生的语感是语文教学的重要目标之一。

在新课程改革中，我们大力提倡“读中感悟”的教学方式。

一年级的课文篇幅不长，富有时代气息、人文色彩和情感因素，非常适合用来锻炼学生的朗读能力。

在课件教学的帮助下，我鼓励学生先模仿录音跟读课文，了解课文后再试着自己朗读。

一年级语文教学经验交流材料3篇一年级语文教学经验交流材料1一年级语文教学经验交流材料作为一名刚上班不久的新老师，对于我来说，什么经验都没有，一切还都是在摸索中和学习中，经过这一段时间的教学让我从其他老师的身上学习到了很多，在这里，我就将我学习道德总结一下：一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。

比如去年我刚接一年级以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。

”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、注重习惯的培养播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。

可见良好的行为习惯对人的一生所起的作用之大。

作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，如何让学生养成一系列的良好习惯呢？通过长期的工作实践，我以良好的学习习惯的养成为突破口。

再把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。

学生的一般学习习惯包括：上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等。

学生的特殊习惯主要指语文学科的学习习惯，就拿书写习惯来说，这是学生的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。

我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，努力做到“三个一”，即眼离书一尺、胸离桌面一拳、手离笔尖一寸，书写姿势及习惯对学生自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。

小学一年级语文教师经验交流会发言稿范文全文共5篇示例，供读者参考小学一年级语文教师经验交流会发言稿范文篇1各位老师：大家好！很高兴能和大家在这里分享与交流工作中的一些感想和体会。

我加入教师这个队伍已经有六年了，在这六年里，我大多是在低年级段进行教学，静下心来仔细回味这些年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考和收获。

小学低年级段是学生学习的启蒙教育阶段，只要能适应儿童身心健康发展，取得积极的教学效果的教法，都应该是值得我们共同学习和研究的。

教学工作包含的内容太广泛了，今天我就低年级教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，与老师们进行探讨和交流吧。

一、建立良好的师生关系之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得，良好的师生关系在教学中起着决定性的作用。

我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们接触的对象是处在性格塑造期的孩子们，如果想使自己的教学工作得心应手，必须要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。

这些年，我始终和学生保持课上是师长，课下是朋友的关系，立场分明，从来没有不分场合的一张脸对待，那样起不到有效的作用。

“亲其师而信其道”。

我相信，学生只有喜欢你了，他才会更喜欢上你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。

所以带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。

这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。

它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。

所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。

二、注重学生良好的学习习惯的培养学生养成良好的.学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。

而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。

因此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。

对于低年级段的孩子们来说，活泼好动是他们的天性，自控能力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。

一年级语文优秀教师经验分享发言稿全文共3篇示例，供读者参考一年级语文优秀教师经验分享发言稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！非常感谢学校领导、老师们能给我提供这次机会让我谈谈我的教学心得。

回顾自己这十几年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经算是和大家探究和交流吧！一、建立良好的学风管理一个班级首先要强调纪律，强调班风。

教一门课，一样要强调纪律，强调班风。

我一直认为学习管理对于学生的学习来说是相当重要的，那么纪律是学习管理的必不可少的一部分。

这几年来我担任班主任，也坚信良好的班风、学风，对于一个学生的成长，班级的进步是非常重要的。

平时和其他老师谈起来的时候，大家都有同感：一般情况下，哪个老师的课堂纪律好，学生学习注意力就集中，哪个老师所教的学生的成绩就好，但也不是绝对的。

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的学风是学生学习的保证。

因此，新学期开学，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。

比如这个学期一开学，我就对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能继续教你们的语文，我们班同学脑子聪明，上进心强，老师不在意你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的，这样对于那部分差生来说，帮他们树立了信心。

对于一部分不爱学习的同学上课不好好听讲，有想捣乱的趋势，这时候我就对他敲响警钟：谁好好学习我们就把谁当朋友，不好好学习，上课捣乱就是我们共同的敌人，对待朋友要像春天般的温暖，对待敌人要像冬天般的寒冷刺骨。

言外之意就是：谁扰乱课堂就是不道德的，应受到大家的批评指责。

警钟一敲把一部分学生身上的刺就敲下去了，如果谁上课影响了纪律，下课不这堂课的内容。

小学一年级语文工作心得总结作为小学一年级语文教师，我在这一学年中积极努力，不断探索教学方法，取得了一些经验和心得。

在此总结一下我的工作心得。

一、建立良好的课堂氛围在小学一年级的语文教学中，建立良好的课堂氛围是非常重要的。

我注重与学生之间的互动交流，注重语言的表达和言传身教。

我尽量做到平等对待和尊重每一个学生，让他们感受到我的亲切和关爱。

同时，我还鼓励学生多参与课堂活动，积极发表自己的观点和想法。

通过这些努力，我成功地营造了一个积极向上、团结友爱的课堂氛围。

二、循序渐进，循循善诱在小学一年级的语文教学中，学生的基础知识比较薄弱，因此我注重循序渐进的教学方法。

我会按照学生的学习能力和实际情况，合理安排课程内容，从简单到复杂，循循善诱地引导学生进行学习。

同时，我也注重举一反三的能力培养，通过巧妙的教学设计和问题引导，帮助学生将所学的知识应用到实际生活中。

三、培养学生的学习兴趣在小学一年级的语文教学中，培养学生的学习兴趣对于他们的语文学习非常重要。

我注重多种教学手段的运用，如游戏、故事讲解等，激发学生的学习兴趣。

同时，我也注重巧妙地设置学习任务，让学生在完成任务的过程中体验到学习的乐趣。

通过这些努力，我成功地培养了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

四、注重学生的综合素质培养在小学一年级的语文教学中，注重学生的综合素质培养是非常重要的。

除了语文知识的学习外，我也注重培养学生的阅读能力、写作能力以及思维能力。

在课堂上，我会安排一些阅读活动，让学生多读一些好书，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

同时，我也注重学生的写作训练，通过写作，培养学生的表达能力和思维能力。

通过这些努力，我成功地促进了学生的全面发展。

五、与家长保持密切联系在小学一年级的语文教学中，与家长的配合非常重要。

我注重与家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现。

我定期组织家长会，与家长进行面对面的交流，并给予他们一些建议和帮助。

通过与家长的密切配合，我成功地促进了学生的学习成绩和综合素质的提高。

一年级语文教学心得一年级是小学生接触语文教学的第一个年级，为了培养学生的语言能力和文学素养，我采用了多种有效的教学方法和策略。

在教学过程中，我注重培养学生的听说读写能力，提升学生的语文学习兴趣，激发学生的学习潜能。

在这篇心得中，我将分享我在一年级语文教学中的心得体会。

一、了解学生的基本情况在一年级语文教学中，我首先了解每位学生的基本情况，包括学生的兴趣爱好、学习习惯、语言表达能力等。

通过观察和交流，我可以更好地了解学生的学习特点和需求，为后续的教学提供指导。

了解学生的基本情况是个性化教学的前提和基础，只有了解学生，才能更好地适应学生，让每位学生都能得到有效的学习。

二、培养学生的阅读兴趣语文学习的核心是阅读能力的培养，因此我重视培养学生的阅读兴趣。

在课堂上，我设计了丰富有趣的故事和文章，通过不同方式呈现给学生，激发他们的阅读兴趣。

我鼓励学生多读课外书籍，通过阅读拓宽视野，培养学生的语感和文学素养。

此外，我还组织了一些有趣的课外活动，如朗读比赛、诗歌朗诵等，鼓励学生展示自己的阅读成果，增进学生对语文的喜爱。

三、注重综合能力的培养语文学习不仅仅是词汇和语法的学习，还包括对文字的理解和表达能力的培养。

因此，在一年级语文教学中，我注重培养学生的综合能力。

通过图片、游戏等多样化的教学手段，提升学生的观察力、思维能力和想象力。

我还组织了小组合作学习和角色扮演等活动，鼓励学生进行团队合作，培养学生的表达和沟通能力。

通过这些综合能力的培养，可以全面提升学生的语文素养。

四、注重真实情境的创设语文教学需要创设真实的情境，让学生能够在实际生活中运用所学的知识。

在一年级语文教学中，我经常通过故事、歌曲等方式创设真实情境，激发学生的学习兴趣。

我还组织了一些实地考察和实践活动，让学生亲身体验语文知识在生活中的应用。

通过真实情境的创设，学生能够更好地理解和运用所学的语文知识，提高学习效果。

五、个性化差异化教学每个学生的学习能力和兴趣都有差异，为了满足不同学生的需求，我进行了个性化差异化教学。

2023年一年级语文教学心得(15篇)一年级语文教学心得1（2119字）尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天能在这里和大家一起交流工作，我感到既荣幸又惭愧!首先要感谢领导给予我这次难得的机会，其次，还要感谢组内姐妹对我的支持和鼓励，实在谈不上什么经验，就本着学习的原则，把自己在语文教学中的心得和体会，向各位领导和老师们做个汇报。

现将自己的教学工作总结成以下三点：一、抓好学生的听讲习惯：良好的课堂听课习惯可以提高教学质量。

如何能让孩子们在40分钟的课堂上认真听讲，成为了我教学工作开始的重点。

一年级的孩子天性活泼好动，好奇心强，自我控制能力较差，很容易在课堂上分散注意力。

我学习组内教师的先进经验，采用了接儿歌的形式提高他们的注意力。

我说前半句，他们接后半句，1234——做好姿势，5678——闭上嘴巴。

小眼睛——看黑板，小手指——伸出来等等，我还自编课中操，拍拍手来提高学生的注意力，让孩子由被动接受变为主动自律。

渐渐地，孩子们在情趣之中养成了良好的习惯，学习效率也有了大幅提高!二、激发学生的学习兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

可见，激发学生的学习兴趣至关重要。

1.研究教法，激发兴趣根据教材内容及学生的实际，我们教研组集体交流，研究教学方法，统一制作多媒体课件。

课堂上我采用做游戏、讲故事、猜谜语等多种形式，激发孩子的学习兴趣。

(1)朗读方面小学低年级学生最容易养成“唱读”的习惯。

在指导朗读时，我们贯彻谷校长的“注重引导，快乐阅读，悟出真情”思想。

首先我注重自己的示范性。

由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我特别注意这篇课文的语调、语速、语感等方面，尽可能地为学生作好示范。

在朗读训练时，我经常设立各种各样的读书比赛，拍手读，小组读、男女读、分角色读、带着动作有感情地读等多种形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

(2)识字认字方面课堂上，我采用邢校长指导的“动静结合，读写统一”的教学策略，根据学生的年龄特点和接受能力，分批分期地进行教学，让学生探讨识记方法，，通过“摘苹果”、“卡片魔术”、“小小邮递员”等多种游戏形式，激发学生识字认字的兴趣。

小学语文教学经验交流发言稿尊敬的各位教育同仁：
大家好！我很荣幸能够在这里与各位一起交流小学语文教学经验。

在过去的教学工作中，我总结了一些简单而有效的策略，希望
能够与大家分享。

首先，树立正确的教育观念。

小学语文教学的目标不仅仅是教
会学生读、写、听、说的基本技能，更重要的是培养学生的语言表
达能力和思维能力。

我们要关注学生的发展全过程，注重培养学生
的阅读惯和阅读理解能力。

其次，创设良好的教学环境。

小学语文教学要求学生积极参与、互动交流。

我们可以通过组织小组活动、设立角色扮演等方式来激
发学生的研究热情和主动性。

同时，我们也要注重课堂管理，确保
学生的研究秩序。

再次，灵活运用多种教学方法。

小学生对新鲜事物具有好奇心
和求知欲，因此我们可以尝试使用多媒体、游戏、故事等多种教学
手段，激发学生的兴趣和研究欲望。

同时，我们也要因材施教，根据学生的特点和研究需求，采取不同的教学方法和策略。

最后，多方位评价学生的研究效果。

除了传统的笔试和口试，我们还可以通过观察、访谈、作品展示等方式来全面评价学生的语文能力。

这样不仅能够更准确地了解学生的研究状况，也能够激发学生的研究动力和自信心。

以上就是我在小学语文教学中的一些经验总结，希望能够对大家有所启发。

让我们一起努力，共同探索适合小学语文教学的最佳实践，为孩子们的语文研究创造更好的条件和环境！
谢谢大家！。

一年级语文教学交流发言稿【优秀6篇】一年级语文教学交流发言稿1尊敬的各位领导、老师：大家好！今天能在这里和大家交流，我感到非常激动。

同时也感谢中心校给我提供了一次向各位老师学习的好机会。

各位老师都是该校的骨干、前辈，所以今天我是虚心来向大家学习的，再把自己的教学方法说出来请大家指正，以此来提高我的教学水平。

首先我分析一下我们学校一年级班语文学习的现状，然后介绍一下我的后期教学措施，希望能听到各位同行、领导诚恳的建议和指导。

一、我班语文学习的现状我班共有27名学生，男女比例均衡，留守儿童较多。

其中残疾儿童一名，无法完成作业，学习非常困难。

学习语文的积极性较高，大部分学生能够要求严格自己，少部分学生学习上困难形成懒惰厌学的不良习惯。

本次期中测试成绩不是很好，题型太小，没有紧扣课本，太简单。

平均分82分，以平均分为及格线的话有六个人不及格，最低分35分。

尽管测试题难度很小，学生的测试成绩与别校相比还是很差。

存在原因：基础知识掌握不牢，阅读理解能力不强，作文审题不严等。

针对这些不足，在后期教学中要大力弥补不足，扭转不利局面。

二、后期工作的要点和努力方向1、调整学习心态，树立自信心，团结互助。

自信创造奇迹，拼搏铸就辉煌。

学生的学习兴趣，决定他们的努力程度；学生自信能力才是学习的动力源泉。

寻找学生学习语文困难的真正原因，大力提高学生的学习兴趣，才能调动学习的积极性。

多表扬学生，发现他们的优点，对他们的进步及时给与鼓励评价，致力于自信心的培养，才能激发学生的。

学习劲头和热情。

在学习中，引导培养学生的竞争意识，这样才能在互帮互助中自主学习，才能从根基上克服学习散漫，懒惰的学风。

2、教书与育人并举，做好学生的德育工作。

教会学生学习是教学的基本任务，教会学生做人才是我们教育的方向。

做好学生的德育工作不仅仅是班主任的事情，是我们每个代课教师的责任。

在这方面代课教师之间要加强交流，齐抓共管，加强班风和学风。

3、扎实教学，强化学习。

一年级语文教学工作的经验总结在我们无暇顾及时间时，时间早已匆匆流逝，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，是不是需要好好写一份教学总结呢？相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是小编为大家收集的一年级语文教学工作的经验总结（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级语文教学工作的经验总结1本学期是第二次担任一年级的语文教学工作，虽然我的专业是汉语言文学教育，但是很长时间没接触语文教学了，刚开始时还有些胆怯，但是接到工作以后我详细的为自己制订了工作计划，俗话说“不打无准备之仗”，所以本学期的语文教学工作还比较顺利，尤其是在培养学生的学习习惯上取得了很好的成效。

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。

因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。

课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。

养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。

声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。

别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。

6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍了事。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，但我认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的。

一年级语文教学经验交流材料今天在这里谈经验实在是羞愧。

如下讲旳是我在教学中旳某些做法和感悟,算做和大伙探讨和交流吧。

有局限性之处,但愿大伙能给我指出,予以协助。

现代教学不仅规定学生“学会”、“会学”,并且要使学生“乐学”,只要学生“乐学”，学习成绩自然会有所进步，如何才干达到“乐学”旳效果呢?至关重要旳是激发学生旳爱好。

语文相对于其他学科，更具有广泛旳应用性,贴近生活，内容丰富多彩,富有情趣，教师如能恰当运用某些措施，能充足调动孩子学习旳爱好，学习质量会有所提高。

在平常教书育人旳过程中,我比较注意如下几点:一、重训练，增进师生旳交流与合伙。

接到班级之后,等到班级秩序稳定,我就开始对学生进行读书、说话、小组合伙等方面旳训练。

训练学生如何以对旳旳姿势看书读书,训练学生说完整旳话,说原则旳一般话，尚有就是站在自我旳角度练习用“我觉得……我感觉……我想……”进行说话，树立学生学习旳自我意识，为培养学生自主学习奠定基础;训练学生小组合伙如何学，如何报告，如何评价，并且注重每一种细节。

二、重积累，丰富学生旳语言。

我一方面抓住教材语文园地中旳“日积月累”,通过记忆比拼、开火车、迅速接龙等游戏活动,让学生体验到积累旳乐趣和收获。

第二步,使学生能用课本中教给旳识字措施来识记生字,例如把简朴旳熟字，也就是已经结识旳字加一加，减一减，变成此外一种字,或是熟字加偏旁减偏旁。

第三步,环绕“日积月累”这个主题,我组织学生开展语文实践活动，“比比谁结识旳字多”、“摘苹果”、“登山”，通过这些游戏来让学生结识字词,不仅调动学生积极性,并且体现好旳学生或是小组，都给画上红花奖励，让他们感觉到学习中旳快乐。

三、通过多途径培养学生多种能力与习惯，增进学生旳全面发展。

1、培养学生语感是语文教学旳重要目旳之一。

新课程改革大力倡导“读中感悟”。

一年级旳课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素旳,并且文章篇幅不长。

用来锻炼朗读是较好旳材料，加上课件教学，让学生先模仿录音跟读课文，在理解了课文后再试着自己朗读，某些重点旳句子和段落还可以几种学生来比赛读,读完评价再读，看看有无进步。

小学一年级语文教师交流经验发言稿全文共3篇示例，供读者参考小学一年级语文教师交流经验发言稿篇1尊敬的各位领导、同行：大家中午好！我今天受中心小学领导委托，借这次低级语文教学研究活动的平台跟大家同探讨一些教学问题。

我的介绍分为两个部分：一是如何提高低级学生的朗读水平，二是如何提高低级学生的识字效率。

我的发言主要是依据现有的一些教学理念结合自己多来低级语文教学的实践，向大家作介绍，希望能给大家一点启发：一、谈谈如何提高低级学生的朗读水平随着新课程的改革，现在从一级开始就有阅读了。

老师们都会为孩子们打抱不平说：“低级怎么也有阅读要求了？真是的！”新课程的理念是以人的发展为主，阅读能力是人的语文素养的一个主要能力，因此阅读能力与朗读能力就要进行同步训练和发展。

我想，如果我们在平常的教学中落实以读为本，学生爱读书，会读书，能读懂课文容，读出文章里的感情，就能让学生的朗读和阅读能力得到同步的发展，解答阅读问题肯定事半功倍。

在教学过程中，我非常重视朗读训练，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。

而对于学生来说，长期的讲解式的教学法，容易抹杀学生学习语文的兴趣，更不利于学生语文素养的培养。

在一节语文阅读课文教学中，我主要是从以下几个步骤训练学生的朗读能力：1、整体感知，自由式朗读根据学生认知规律，阅读教学一般要按照由整体到部分再到整体的教学顺序。

因此，阅读教学的一个层次是整体感知。

依据学生对新异知识特别感兴趣的'特点和低级课文全文注音的优势，教学开始，可在解题的基础上提出有趣的问题，激发学生饶有兴趣地去朗读课文。

如《小壁虎借尾巴》可在解题认识小壁虎的基础上，引导学生自己提出问题：小壁虎的尾巴哪去了？他向谁借尾巴？结果怎样？这些问题对于低级小学生来说，是新奇而有趣的，他们的心理上会产生跃跃欲试的欲望。

此时，教师就要把握时机布置学生自由朗读课文。

一般提如下几方面要求：读准字音，遇到难读的词语、句子多读几遍。

小学一年级语文教学经验交流会发言稿【优秀15篇】在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。

你知道作文怎样写才规范吗？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是爱岗的为家人们整编的15篇小学一年级语文教学经验交流会发言稿。

大班语言《妈妈》教案含反思篇一活动目标1、理解儿歌的内容，感受妈妈的辛苦、伟大。

2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动的重、难点重点：教育幼儿关心、爱自己的家人。

难点：主动为父母做些力所能及的小事。

活动准备：教学挂图、光碟、VCD和电视机。

活动流程1、播放儿歌（妈妈您歇歇吧）引发幼儿兴趣，听完提问：这首儿歌的内容是什么？小朋友们在干什么？2、平时在家里，你会做哪些事情呢？你觉得做什么事情好呢？（通过幼儿说一说，培养了幼儿的。

表达能力）。

3、出示教学挂图，让幼儿观看并说出挂图内容，让幼儿看一看，说一说，培养幼儿的观察能力和表达能力。

4、教幼儿学习儿歌（培养幼儿朗读的习惯）。

引导幼儿参与讨论。

师：家里的家务活谁做得最多？家务做的很多是什么感觉？你觉得妈妈辛苦吗？为什么？妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累？我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务？请大家想一想怎样帮妈妈分担家务？让幼儿各抒已见，怎样才能当妈妈的好帮手。

本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事。

活动延伸当妈妈的小帮手，分担家务之后，有股小小的成就感，意识到自己长大了，虽然小小年纪，但自己的双手也可以干很多事情。

成果与反思这节课让幼儿渐进明白，理解妈妈的辛劳和付出，家长备感欣慰。

中班音乐好妈妈教案篇二活动目标：1、学习歌曲，能按节拍唱出×× o×︳节奏中休止符后的歌词部分。

2、探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。

小学一年级语文教学经验交流尊敬的各位老师们：大家好！今天能在这里发言，我感到十分荣幸。

作为初入一年级的老师，在这么多有经验的优秀教师面前，谈经验实在是惭愧，以下内容只是我在教学中的一些做法和和不成熟的感悟，和大家分享，共同探讨学习，希望能和大家一同进步。

语文学科具有广泛的应用性，贴近生活，内容丰富多彩，富有情趣，对于一年级孩子来讲，每一门学科都是初次接触，处于懵懂状况，需要教师做好入门的引领，既需要激发孩子强烈的求知欲，又需保护好对语文学习的兴趣，建立基本的学习意识，培养孩子们的语文素养。

在平常教学过程中，我们做了以下几个方面的工作：一、建立常规，着眼学生一生的发展。

1、抓好学生的习惯养成。

入学后的新生需着手做的第一件事，是引导孩子们从幼儿园向小学阶段的过渡，通过每周的常规训练，编儿歌、喊口号等多种方式，培养学生良好的习惯。

点滴中发现学生已经形成良好的读书、写字、纪律、卫生等习惯。

定期进行常规、卫生、纪律等方面评比、训练，利用班会和活动课，举办“整理书包我最行”“我帮妈妈做家务”等活动，让学生形成自我约束力。

同时尊重孩子们的天性和个性，让班级能呈现出“活而不乱，严而不死”的班貌。

在此基础上学生还养成了良好的书写习惯，平日注重书写指导，利用书写比赛、课前练字等方式打造“墨香校园”，从而规范孩子们的书写，养成认真书写的习惯。

（图片）2、发挥“小老师”的大作用。

在熟悉学生后，精心挑选、培育语文学习委员。

老师通过指导观察、帮助学习委员引导大家学习，让学生在学校有事可做，让孩子建立学习意识。

逐渐放手发挥“小老师”的带头作用，树好全班学习的榜样，培养孩子们的能力，老师在观察中随时了解班级情况，自然班级管理就容易多了。

与此同时建立小组，在学习中通过同桌互学、小组讨论的方式探究学习，及早养成自学习惯，也发挥出了小组长的带头作用。

3、家校联系，形成教育合力。

一年级孩子教育离不开家长，教师需及时、主动地和家长联系,向他们了解情况，与家长多沟通交流，探讨家庭教育方式，传授指导孩子学习的方法、更新家长教育理念等，争取家长的支持，形成教育合力，起到事半功倍的效果。

一年级语文教学工作心得总结作为一名小学一年级的语文教师，我深深地感受到这一年级语文教学的重要性。

这是孩子们语文学习道路的开端，也是他们语言能力与文字表达能力的基石。

在教学工作中，我认真总结了自己的教学经验，不断完善自己的教学方法，吸取经验，取长补短，提高了教学水平。

今天，我就与大家分享我的一些教学心得。

一、初学者，重基础一年级的孩子对语文知识的掌握，往往只停留在识字和认读字的层面。

因此，我们在教学时要重点关注基础知识，如生字、词语的认读，正确发音、拼音、笔画等。

这些基础知识打好了，才能更好地帮助孩子们掌握更高级、复杂的语文知识。

二、注重听说读写的结合在教学过程中，我们要注重听说读写的结合，让孩子们在“看、听、说、读、写”中不断巩固、深化所学语文知识。

例如，可以通过课本中一些生动有趣的故事、游戏活动、影视素材等吸引孩子们的注意力，促进孩子们对语文的学习和掌握。

三、注重趣味性一年级的孩子大多数还处于玩耍的阶段，枯燥的语文课程容易让他们产生厌烦情绪。

因此，我们要在教学中注重趣味性，采用多种教学手段，如游戏、音乐、艺术等，来增加孩子们的学习兴趣，激发他们探究语文的好奇心和热情，使语文学习变得更加生动、有意义。

四、针对具体情况灵活调整教学方法不同的班级、不同的孩子，都有不同的特点和需求。

我们要根据孩子的实际情况，灵活调整自己的教学方法。

比如对于口语表达能力较弱的学生，可以在课堂上增加口语表达环节，启发他们语言表达的能力；对于笔画写字不规范的孩子，可以通过笔画活动和书法教学等多种形式提高其书写水平和笔画意识。

总之，作为一名小学一年级语文教师，只有不断研究、积累，不断总结、调整教学方法，才能不断提升自己的教学水平，更好地帮助学生学习和掌握语文知识，激发他们的学习兴趣，开启他们自信、健康的学习之路。