万能角度尺的使用教学设计
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《万能角度尺的使用》教学设计
一、教学设计说明：
1、我校机电专业采用了机械工业出版社出版的《机械测量技术》作为教材，其中万能角度尺作为重要的常用测量仪器推出。
如何让学生掌握万能角度尺的测量原理并正确读数，常规手段难以讲解清楚。
本节课利用多媒体、网络等信息化手段辅助教学，充分利用其放大性好，交互性强的特点，很好地突破了教学的难点。
２、本节课设计成学生“任务驱动”与“边学边实验”的模式，能更好地激发学生学习热情和探求知识的欲望，能更好地培养学生的观察和思维能力。
3、本课没有直接从万能角度尺的测量原理为切入点，而是从学生已有的长度测量知识着手，通过问题的设置，学生的观察、思考，多媒体课件的展示，学习资料的查询与利用，实验的实际操作，在动手动脑的过程中掌握万能角度尺的使用方法。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解万能角度尺的构造。
（2）知道万能角度尺各部分的用途及用法。
（3）会用万能角度尺进行实际测量并准确读数。
2、过程与方法：
（1）通过学生对自学资料的学习和利用万能角度尺实际测量，在过程中规范万能角度尺的使用方法。
（2）通过教师讲解、学生的交流与分析,了解万能角度尺的测量原理，总结万能角度尺的读数要点。
（3）在动手动脑的过程中培养技术思维。
3、情感态度与价值观：
（1）在实验操作的过程中,通过学生的交流与评价,培养学生的合作精神与质量意识。
（2）通过设问,培养学生学习兴趣，激发其探求知识的欲望和学习的积极性、主动性。
（3）做好仪器整理工作,养成对工作认真负责,严谨的行为习惯。
三、教学重点、难点：
1、重点：使学生理解并掌握万能角度尺的测量原理
要求学生会实际测量并准确读数。
2、难点：尽管学生手边有万能角度尺的实物，但课堂演示并讲解时，其可见度太小；作示意图，太费时，效率不高，效果不好；利用计算机多媒体课件辅助，让学生自主性学习，达到教学目标。
四、教学场地与器材：
多媒体教室, 万能角度尺（精度2′）,测量用的工件，万能角度尺教学的多媒体课件。
五、教法与学法：
教法：“任务驱动教学法”
学法：尠小组自主探究＋边学边实验
六、教学过程：
引入新课：
问题1：在实习中，我们测量工件长度时，用到的工具是。
问题2：实际实习中，我们只需要测量长度吗？（展示工件图）
在学生完成问题的基础上，教师提出：有没有精确的测量角度的仪器呢？[出示万能角度尺，说明万能角度尺是用途很广、精确度很高的计量仪器。
]
新课教学：
（一）发布任务
介绍下发给小组工件的来源，并展示本节课的任务——用万能角度尺测量指定的三个角度是否达到图纸要求精度。
（二）分组讨论
让学生查找资料、分组讨论后指定出合理的工艺方案。
（三）提交审核
教师对学生制定的工艺方案进行审核并得出最终方案，将本节任务分解为3个子任务，并用多媒体课件展示。
（四）任务实施
任务一：让学生了解万能角度尺的构造、用途:
［课件］出示万能角度尺
°1 （1）主尺：最小分度是（2
）直角尺、直尺、基尺的位置（3（4）卡块、制动器、调节旋钮的作用
（5）观察万能角度尺的刻度规律
［学生活动］：6人一组，配有万能角度尺，仔细观察，弄清各部分的名称及用途，并能拆卸。
:任务二：让学生掌握万能角度尺的读数方法
［课件出示万能角度尺的读数方法］
介绍读数方法：提示：万能角度尺的读数与游标卡尺的读数类似在主尺上读取整数——度（°）。
（看游标尺的零刻）（1 线位置） 2 （）在游标尺上读取分（′）
条刻线（零刻线除外）与主尺上n具体方法：观察游标尺，如第 n
某一刻度对齐，则分的读数为：
（3）总的读数=主尺读数+游标尺读数。
强调：万能角度尺的读数为°′
任务三：学生分组实验，学习万能角度尺的使用
30°角1（）测量]
50°角的万能角度尺的组合°—多媒体展示[0 °角，记录测量数据。
30①学生按照图示进行组装，并测量工件的．
②学生在实验过程中可以进行讨论、交流与质疑。
③教师在学生实验过程中巡视、监督、指导、答疑
实验目的：练习正确使用万能角度尺组合1测量0°—50°。
]°角[测量工件的30
实验器材：万能角度尺，工件。
按照图示组装万能角度尺——组合1。
一名同学测量后固定制动器，其他同学进行读数.各小组把测量的数据填入自己设计的表格中，筛选出3个数值后求出平均值。
（2）测量90°、120°角
[多媒体展示50°—140°角的万能角度尺的组合]
①学生按照图示进行组装，并测量工件的90°角，记录测量数据。
②学生在实验过程中可以进行讨论、交流与质疑。
③教师在学生实验过程中巡视、监督、指导、答疑
实验目的：练习正确使用万能角度尺组合1测量50°—140°。
]120°角[测量工件的90°、
实验器材：万能角度尺，工件。
2。
按照图示组装万能角度尺——组合各小组把测. 一名同学测量后固定制动器，其他同学进行读数量的数据填入自己设计的表格中，求出平均值。
数据分析与处理：
30°90°120°第一
第二
第三
平均
1. 使用万能角度尺不需要估读。
2. 使用游标卡尺时先松动固定游标的制动螺丝，旋动调节旋钮
转动游标尺。
3. 读数时，先将游标尺固定，取下被测物体再进行读数。
（五）质量测评：多媒体投影展示课前教师对工件的测量值，分别与学生的测量数据进行对比，查看测量结果。
（六）反思改进
教师对上述数据产生的差异进行分析总结,提出错误与误差的区别，解释出现数据不一的原因。
（七）练习提高
1、在角度尺中找22°26′
2、在角度尺中找到92°36′
3、课下自学140°—230°角的测量方法。
（八）课堂总结（投影课件、提高效率）
板书设计：
万能角度尺的使用
1、万能角度尺的构造：主尺、游标尺、直角尺、直尺、调节旋钮、制动器、基尺。
2、游标卡尺的用途：测量0°—320°之间的任意角度。
3、读数方法：
①．测量值=主尺读数+游标尺读数
测量值＝主尺的小格数（°）＋精度×游标与主尺对齐的游标尺小格数（′）
4、使用方法
组合1
组合2
七、教学流程表：
八、教学反思
１、万能角度尺是机械测量中重要的测量仪器之一，常规手段难以讲解清楚。
本节课利用多种信息化手段辅助教学，充分利用其放大性好，交互性强的特点，很好地突破了教学的难点。
