参评教案 台阶孔

台阶教学设计优秀教案台阶教案两课时教学设计：台阶教学一、教学目标：1. 知识与能力：（1）理解台阶的概念；（2）认识并掌握日常生活中使用台阶的场景；（3）掌握上下台阶的正确方法和技巧；（4）培养学生正确的台阶使用习惯和安全意识。

2. 情感态度价值观：（1）培养学生的合作意识和团队合作能力；（2）强化学生的安全意识，提示学生遇到问题及时寻求帮助。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握台阶的概念和使用场景；（2）培养学生正确的上下台阶方法和技巧。

2. 教学难点：（1）正确引导学生上下台阶的方法和技巧；（2）培养学生对台阶的安全意识。

三、教学过程与方法：1. 教学过程：（1）导入：利用图片、实物等引导学生回忆生活中常见的台阶的场景，让学生想想在日常生活中自己是如何上下台阶的。

（2）展示：教师带领学生走到校园附近的楼梯口，观察并触摸台阶，引导学生对台阶进行感知和观察。

（3）讲述：教师用简单的语言讲述台阶的概念和使用场景，引导学生理解台阶的作用和意义。

（4）示范：教师站在台阶上，展示正确的上下台阶方法和技巧，并在示范中强调安全注意事项。

（5）引导实践：学生分小组，依次上下台阶，班级同学互相观摩、指导以及互相监督。

（6）总结归纳：教师带领学生回到教室，与学生一起总结台阶使用的方法和技巧，并让学生分享自己的体会和观察结果。

（7）作业布置：让学生回家后观察当地的台阶，了解并写出自己上下台阶所需注意的事项。

2. 教学方法：（1）情境教学法：通过讲述和实践情境，激发学生对台阶的兴趣，引导学生学习台阶的正确使用方法和技巧。

（2）合作学习法：学生分小组进行实践，在小组合作中相互观摩、指导以及互相监督，共同完成上下台阶的任务。

四、教具准备：1. 图片、实物：用于引导学生回忆和观察生活中常见的台阶场景。

2. 教学实录：台阶场景、上下台阶的示范录像。

五、教学评价与反思：1. 教学评价：（1）通过观察学生的表现和互动、听说练习以及小组实践情况，判断学生是否理解台阶的概念、掌握上下台阶的方法和技巧。

《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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a ）b ）a ）粗内孔车刀b ）精内孔车刀练习内容 材料 下料尺寸件数 工时（min ）刃磨内孔车刀高速钢、硬质合金各 1件90图8-2 内孔车刀7．车通孔技能训练（图8-3）。

次数 D/mm 1 φ20052.00＋ 2 φ22052.00＋ 3φ24033.00＋ 4φ26033.00＋a ）b ）c ）a ）套一 c ）套二b ）套三练习内容 材料 下料尺寸件数 工时（min ） 车通孔HT150各1件30/120 图8-3 车通孔8．车台阶孔技能训练（图8-4）。

a ）台阶套一b ）台阶套二c ）台阶套三次数 D /mmd /mml /mm 1 φ36039.00＋ φ28033.00＋ 6 2φ38039.00＋ φ30033.00＋ 7 3 φ40039.00＋ φ32039.00＋ 8 练习内容 材料下料尺寸件数 工时（min ） 车台阶孔 HT150各5件45/675图8-4 车台阶孔9． 车盲孔（平底孔）技能训练（图8-5）。

次数D /mml /mm1 Φ34 24 2Φ36 26 3 Φ38 28 4Φ4030练习内容材料下料尺寸 件数 工时（min ）车平底孔HT150各 1件 60/240图8-5 车平底孔一、车内孔用车削方法扩大工件的孔或加工空心工件的内表面称为车孔。

车孔是车削加工的主要内容之一，可用作孔的半精加工。

车孔的加工精度一般可达IT8～IT7，表面粗糙度Ra 值为 3.2～Ra1.6μm ，精细车削时Ra 值可达0.8μm 。

1．内孔车刀 内孔车刀的种类及几何角度（表8-6）。

表8-6 内孔车刀的种类及几何角度内容图例说明补充材料通孔车刀通孔车刀切削部分的几何形状基本上与外圆车刀相似（图）为减小径向切削抗力，防止车孔时振动，主偏角应取得大些，一般κr＝60°～75°；副偏角κr′＝15°～30°。

为防止内孔车刀后面和孔壁的摩擦又不使后角磨得太大，一般磨成两个后角，如图中的旋转剖视，其中αo1取6°～12°，αo2取30°左右盲孔车刀盲孔车刀用于车削盲孔或台阶孔，其切削部分的几何形状基本上与偏刀相似（图）盲孔车刀的主偏角大于90°，一般κr=92°～95°。

《台阶》的优秀教案（通用5篇）《台阶》的优秀教案1一、教学目标1、整体感知课文内容，了解小说故事情节，体会作者的思想感情；2、理解、分析父亲形象，学习作者命题立意组织材料的方法。

训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神；3、培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。

（说明：这三项目标的设置，分别一一对应了语文课堂教学“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等新课标所倡导的语文教学之三维目标。

）二、教学重点在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。

三、教学难点与朱自清先生的名文《背影》作比较阅读，比较二者在组织材料、命题立意上以及人物形象的异同。

四、课时安排一课时。

五、课前准备学生：预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象；回忆、感受、体验生活中的自己的父亲的关爱自己或他人的动情片段。

教师：制作多媒体课件。

（说明：由于这篇小说即便是短篇，然而它对于八年级的初中生而言，仍然显得比较长和难以把握，因此教师教学本课时，预习任务的安排，就是尤其关键和必要了。

需要特别强调指出的是，多媒体教学的确有许多优点：信息量大，美观漂亮，图文声并茂，但是对于教学语文本质上以“悟”为主的学科而言，老师的言语引领与身体垂范和学生的从心里到行动上积极主动的参与以及教师与学生之间的有效互动，是更为重要的——多媒体重在“图文声”，而“情”，还得的确靠教者与学者的有效互动。

）六、教学过程（一）、导入新课（正式上课之前，先放舒缓音乐，亮出一幅与台阶颇为贴切的图片，按字竖排打出一段话：“有人说，人生/是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到/自己的高度/父亲是不是/也如此……”事先，预设和营造适宜__课堂教学的氛围。

）教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题——“台阶”。

站在天真的微笑里，父亲，是慈祥的温柔。

清冽的日子，总有淳朴的粮食喂养一种思想。

《台阶》优秀教学设计（教案）《台阶》教学设计【教学目标】1.知识与能力目标：（1）掌握重点字词，如“凹凼”、“半晌”等。

（2）速读课文，勾画重要语句或段落进行赏析，品味揣摩重点词句，体会作者感情。

2.过程与方法目标：培养学生自主合作、提取文本信息、分析关键词、重点词句的能力及善于用生动具体的语言进行表达的能力。

3.情感态度价值观目标：感受平凡人物特别是以父亲为代表的广大农村劳动人民身上所传递的美德，传承坚韧不拔、吃苦耐劳的精神，潜移默化地将习近平“九层之台，起于累土”，“不忘初心，砥砺前行”，“幸福都是奋斗出来的”思想全面落实到课堂教学中。

【重点难点】教学重点：1、通过台阶和父亲的对比，揣摩关键句，分析父亲的形象，体会作者情感。

2、联系学生实际，学会肯定生活中“砌台阶”之人，明确如何更好地为自己和为他人“砌台阶”，达到教学目标当中的情感态度价值观目标。

教学难点：探究课文主题及其带给人的深刻启示。

【教学方法】引导法、情景教学法、合作探究法【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课（投影两张台阶图片）这是我们生活中再常见不过的台阶，我们每天在上面来来往往，进进出出，但是同学们有没有想过，不同的台阶会赋予人生不同的意义，它可以是有形的，也可以是无形的。

今天，就让我们一起走进李森祥写的以他父亲为原型的一篇文章——《台阶》。

二、预习测评运用“开火车”的方式，请一列同学回答后，全班齐读。

凹凼．（dàng）涎．水（xián）尴尬．．（ɡān gà）过瘾．（yǐn）半晌．（shǎng）门槛．（kǎn）三、整体感知，踏上台阶请用简洁的语言概括课文的故事。

预设：父亲嫌我们家台阶低，花了大半辈子造了有高台阶的新屋，新房造好后，父亲老了。

抛出关键问题：这篇文章写的主要对象既然是父亲，为什么要却以“台阶”题目，“台阶”又有什么样深刻的含义？学生对于这个问题一开始是没有办法理解的，所以需要老师带领学生一步步的分析文章，最后由学生自己得出答案。

【台阶全国教案一等奖】一、引言教学是教师传授知识、培养能力、塑造思想的重要的工作，而教案则是教学工作中的一项重要工具。

教案的编写对于教师的教学效果有着重要影响。

因此，本文将介绍一份获得“台阶全国教案一等奖”的优秀教案。

二、教案概述本教案的主题是“如何引导学生正确使用台阶”。

这是一份小学数学教案，它的目标在于帮助学生掌握使用台阶进行数学运算的方法。

该教案在将数学概念与实际生活中的应用结合起来，从而引导学生在学习中更加主动积极、提高他们的学习兴趣和动手实践能力。

三、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生将能够：- 了解和理解什么是“台阶”；- 掌握使用台阶进行数学运算的方法；- 在实际生活中灵活运用所学的方法。

2. 教学重点和难点- 教学重点：帮助学生理解和掌握使用台阶的数学运算方法。

- 教学难点：引导学生将所学方法应用到实际生活中。

3. 教学活动- 活动一：导入新知识。

通过与学生的互动，让学生猜测什么是“台阶”，然后通过展示图片或实物，让学生正确认识台阶。

- 活动二：讲解并示范台阶的使用方法。

通过教师的讲解和示范，让学生了解如何使用台阶进行数学运算，如加减乘除等。

- 活动三：合作探究。

将学生分成小组，让他们根据实际情境，动手实践使用台阶进行数学运算，并交流结果和经验。

- 活动四：展示成果。

让每个小组派代表进行展示，分享他们的学习成果和心得体会。

四、教学评估本教案采用多种评估方式，包括：观察、口头回答问题、小组合作探究报告、书面作业等。

通过这些评估方式，教师可以全面了解学生对于所学知识的掌握情况，及时发现问题，进一步调整教学策略，提高学习效果。

五、教学反思通过本次教学，学生在实际操作中学习台阶的使用方法，不仅掌握了数学运算的技巧，也增强了他们的动手实践能力。

同时，本教案注重培养学生的团队合作意识，通过小组合作探究的方式，让学生相互交流、分享学习成果，互帮互助，进一步促进了学生之间的合作与交流。

六、总结本文介绍了一份获得“台阶全国教案一等奖”的优秀教案。

《台阶》评课稿感谢左老师给我们上了一节优课的展示课。

她的这节课之所以能获得推优并录制视频，我感觉主要得益于以下几个方面。

（一）能根据课标和文章体裁特点确定本课的教学目标和重点。

《台阶》这一课是人教版八年级上册的一篇课文。

从体裁上说，它属于小说。

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。

因此，左丽老师的教学目标和重点的设定是符合小说鉴赏的要求的：教学目标1整体感知，把握情节。

2、指导学生学会分析人物形象，把握父亲性格特征，体会作者感情。

3、引导学生理解父亲，热爱父亲。

教学重点：1掌握概括情节的方法。

2分析人物形象，体会作者感情。

（二）能从教材实际和学生的学情出发确定本课的教学难点和教学方法。

从教材的安排来看，这篇课文处在八年级上册的第二单元，本单元的课文（《阿长与<山海经>》《背影》《台阶》《老王》《信客》）都是叙事性作品，写的都是普通人。

单元要求，感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操；《台阶》叙述的是一位父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。

现在的学生可以说是在蜜罐里长大的，享受着亲人的百般呵护，他们能否理解文中父亲为一幢高台阶的新屋而耗尽了一生？他们又能否理解新屋造好后，父亲为什么却变得“烦躁”了，变得“自闭”了，变成了一幅“若有所失”的模样，觉得“不对劲”了？所以，理解父亲形象的意蕴和理解课文围绕“台阶”组织材料的写法应是本文的难点。

这要求学生结合文章的写作背景，走进父亲的心灵世界，思考中国农民的生存现状。

所以，左丽老师为本课设计了两个教学难点1.体会作者的感情。

2.探究父亲形象的典型意义。

同时，结合本单元的实际和这篇课文的特点，确定了本文的教学方法：品读法、探究法。

（三）能发挥自身的最大优势，努力打造极富个性的教学课堂。

课下与左丽老师交流的时候，她说，朗读是她的强项。

教案 2：用游标卡尺检测台阶孔零件（一）班级情况授课对象是数控技术应用专业一年级第二学期学生。

前期已经学过《机械制图》《机械基础》等机械类专业基础课程，学生已具备开展一定工作任务的经验和方法，适应一体化课程的学习方法。

（二）职业能力对学生完成基本工作任务的能力水平进行测评，对照课程目标和任务要求，找出学生的能力基础和不足，为选择相应的教学策略作依据。

（三）自主学习能力在教学前期充分了解学生自主学习能力水平，在实际教学中以学生为主体，设计相应的教学策略，做到因材施教。

调查发现学生具备一定的自主学习能力，在学习过程中，具备发自内心的学习意愿，关注知识和技能的自我提高。

但是学生的学习行为、学习时间的协调和控制能力不够。

通过以上分析，教师在教学过程需要关注学生任务完成的进度，充分调动学生主观能动性和自主学习习惯，同时注重培养学生的学习管理能力，引导学生充分、合理的利用和安排学习时间。

（四）学生特征从以上自主学习能力以及职业能力分析结果，结合教师平时对学生的观察，分析得出学生的能力特征。

二、教学目标（一）制定依据依据职业能力分析结果和课程目标，结合学生认知规律和现有能力基础，根据任务工作过程，结合实际生产要求共同制定本次任务的教学目标。

以技能型人才培养为目标，依据学生未来就业岗位所需的基本知识和技能，精心选择实现课程目标的实例，熟练掌握常用量具的使用方法，从而在进入企业后能够较快地胜任机械加工检测工作。

使其在工作中体会、践行工匠精神，培养热爱劳动、爱岗敬业的工作态度，提升职业自豪感、认同感，促进职业能力长远发展，满足未来就业岗位需求，提高岗位胜任力。

学情分析 课程目标 学生认知规律能力要求 实际生产需要 教学目标（二）学习目标根据培养学生职业素养与综合职业能力的要求，将学习目标分解到教学过程，具体内容制定如下:采用工学一体化理念教学，对质检员典型工作任务分析，让学习内容对接工作内容。

本课学习内容依据课程标准及学习目标，结合学情分析，选取并确定出本次课需学习的知识、技能、素养等学习内容。