体育运动项目概论(新)

《体育概论》复习题（高教版）一、名词解释1、体育：体育是以身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动。

P0222、体育教育：体育教育是教育者依据一定社会或阶级的要求通过身体运动进行的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

P0253、竞技运动：竞技运动是为了最大限度的发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。

P0264、健身休闲：是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身体健康及心理愉悦而参与的体育活动。

P0275、体育过程：是体育参与者运用器官来认识世界并进行运动实践的过程。

P0796、体育手段：是指为了达到体育目的而借助的载体、媒介及其各种活动形式和方法，是实现体育目的的系统行为和技术操作。

P1077、身体运动：是运动者为达到体育目的，按照人体运动的客观规律和体育的法则、要求而进行的有意识的主动的各种运动动作的总称。

P1078、体育运动技术（运动技术）：为了达到某种具体的体育目的而完成身体运动的合理有效的方法就是体育运动技术。

P1139、体育科学：是研究体育现象和解释体育规律的知识体系。

P13110、体育体制：是指国家组织管理体育的各种机构各种制度和准则的总和。

P18911、体育功能：是指体育这一文化活动对人和社会所能发挥的有利作用和效能。

P03212、身体姿势：是指身体和身体的各个部分在做动作过程中所处的状态和位置，它属于动作的空间特征。

一个完整的身体运动过程，一般包括开始姿势、动作过程中的姿势和结束姿势。

P110二、填空、判断、选择等1、体育学在我国的产生与发展的5个阶段：初步形成阶段、引进与移植阶段、探索与总结阶段、挫折与停顿阶段、发展与丰富阶段。

P0012、概念是反映事物本质属性的思维方式。

本质属性是决定某一事物之所以成为该事物区别于他事物的属性。

体育概论试题及答案
一、选择题（共30题，每题2分，共60分）
1. 以下哪项不是体育训练中常用的训练方法？
A. 间歇训练
B. 连续训练
C. 循环训练
D. 随机训练
答案：D
2. 以下哪个国际组织负责管理奥林匹克运动会？
A. FIFA
B. IOC
C. NBA
D. UEFA
答案：B
3. 体育项目“射箭”源自于哪个国家？
A. 中国
B. 日本
C. 韩国
D. 意大利
答案：A
4. 以下哪个不属于夏季奥林匹克运动会的比赛项目？
A. 游泳
B. 滑雪
C. 田径
D. 乒乓球
答案：B
5. 以下哪项不属于健康体-related" style="text-
decoration:underline;">related">健康体育的要素？
A. 身体素质
B. 心理素质
C. 社会适应能力
D. 特殊技能
答案：D
...
（文章内容继续展开，根据需要添加小节来论述体育概论试题及答案）
总结：
本文介绍了一套体育概论试题及答案，并按照合适的格式进行排版。

这些试题涵盖了体育训练方法、奥林匹克运动会、体育项目以及体育
与健康等方面的知识。

希望这些试题及答案能够帮助读者更好地了解
体育概论相关内容，并提供参考和学习的机会。

注：本文仅为示例，实际试题及答案内容请根据题目要求编写。

(注：本文仅为模拟文章，试题及答案仅供参考，实际内容请根据题目要求编写。

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体育概论复习重点体育的概念：体育是以身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动体育的功能：体育的健身功能(1)提高人体心血管系统机能水平(2)调节和保持身体健康(3)提高呼吸系统机能水平(4)促进骨骼和肌肉的生长发育(5)延年益寿，提高生活品质体育的教育功能：（1）教导基本的生活能力（2）传授体育的文化知识（3）教导社会规范，促进人的社会化（4）开展民族主义和爱国主义的教育体育的娱乐功能：（1）体育活动不同于为了生存的工作，它是工作之余的活动，具有放松性，所采用的各种体育项目很多也具有游戏性。

因而，体育活动与娱乐有着天然的联系，体育具有健身功能也是必然的。

我国的体育目的：我国的体育目的为“增强体质，增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康、文明发展。

我国的体育目标：（1）增强体质，增进健康。

增强体质，增进健康是我国体育的根本目标，也是我国体育目的的核心内容。

其中增进健康主要表现在延年益寿、预防疾病两个方面。

（2）丰富社会文化生活。

随着人民物质生活水平的提高，人们在紧张的工作、学习之余希望有丰富的文化活动，如运用各种体育手段、方法来锻炼身体，参加各种竞赛和游戏，观赏各种表演竞赛等。

（3）提高运动技术水平，一个国家运动水平的高低，一定程度上反映了这个国家体育事业的发展水平，同时也反映出一个国家的综合国力。

（4）提高国民素质。

实现我国体育目的和目标的要求：（1）坚持中国特色的发展方向：所谓中国特色，即我国体育必须坚持社会主义方向，坚持为社会主义服务的宗旨，正确处理好体育和政治的关系。

（2）坚持以人为本的基本理念：人事一切社会实践的主体，人是体育实践的主题。

体育是人类针对自身所创造的一种身体运动文化。

（3）根据社会发展的需求：体育服务于社会文化的发展，主要体现在促进社会精神文明建设能够增强人的体质，提高人的健康水平，挖掘人的体能潜力，振奋人的精神。

（4）国际化与本土化相结合：现代奥林匹克运动中所推广的竞技项目已成为世界人民的共同财富，成为世界主流体育文化的主体。

大一体育概论知识点体育是一门广泛而深入的学科，对于大一新生来说，体育概论是一门必修课程。

体育概论旨在帮助学生全面了解体育的基本知识和重要概念，培养学生的体育意识和运动素养。

以下是大一体育概论的知识点：一、体育的定义和意义体育是指通过运动、游戏等体育活动来培养和发展身体素质、促进人的全面发展的一种社会活动。

体育对于个人和社会的意义是多方面的，包括促进健康、增强团队合作精神、培养品格和强化意志力等。

二、体育的分类体育可以按照运动的性质、目的和组织形式进行分类。

按照性质可以分为竞技体育、健身体育和大众体育；按照目的可以分为竞技体育、娱乐体育和教育体育；按照组织形式可以分为集体体育和个人体育。

三、体育运动项目体育运动项目包括各种体育运动和竞技项目，如田径、游泳、篮球、足球、羽毛球等。

每个项目都有其特定的规则和技术要求，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的项目进行参与和学习。

四、体育知识体育知识包括运动生理学、运动训练学、运动心理学等方面的知识。

运动生理学研究人体在运动中的生理变化和适应规律；运动训练学研究运动员的训练方法和技术要求；运动心理学研究人的心理特点和心理调适。

五、体育教育与管理体育教育与管理包括学校体育教学、社会体育机构管理等方面的内容。

体育教育旨在通过体育活动培养学生的身体素质和品德修养，提高学生的综合素质；体育管理则包括对体育设施、场馆、比赛等的统筹规划和组织协调。

六、体育文化与体育史体育也是一种文化形式，体育文化有着丰富的内涵和广泛的影响。

体育史研究人类体育活动的发展历程和演变规律，通过了解和研究体育史，可以更好地理解和传承体育文化。

七、体育伦理与体育法规体育伦理是指在体育活动中应该遵循的道德规范和行为准则，包括公平竞争、尊重对手和裁判、拒绝兴奋剂等；体育法规则是指对于体育运动的相关法律法规的规定和制度。

综上所述，大一体育概论的知识点包括体育的定义和意义、体育的分类、体育运动项目、体育知识、体育教育与管理、体育文化与体育史、体育伦理与体育法规等方面的内容。

第1篇第一章体育的本质与特征1.1 体育的本质体育是一种以身体运动为基本手段，以增强体质、增进健康、提高运动技能、培养道德品质和审美情趣为目的的社会文化活动。

1.2 体育的特征（1）实践性：体育活动是一种实践性活动，强调实践操作和身体力行。

（2）教育性：体育活动具有教育功能，有助于培养人的道德品质、意志品质和团队精神。

（3）竞技性：体育活动具有竞技性，强调竞争和对抗，追求卓越。

（4）观赏性：体育活动具有观赏性，吸引人们关注和欣赏。

（5）娱乐性：体育活动具有娱乐性，能够丰富人们的精神文化生活。

第二章体育的起源与发展2.1 体育的起源体育的起源可以追溯到原始社会，当时的人类为了生存和发展，需要进行狩猎、捕鱼等活动，这些活动具有体育的雏形。

2.2 体育的发展（1）古代体育：古代体育主要表现为军事训练、民间游戏和宗教活动。

（2）近代体育：近代体育以奥林匹克运动会为代表，强调公平竞争、友谊第一、比赛第二。

（3）现代体育：现代体育强调科学训练、技术革新和全面发展。

第三章体育的功能与价值3.1 体育的功能（1）生理功能：增强体质、提高免疫力、预防疾病。

（2）心理功能：缓解压力、调节情绪、提高自信。

（3）教育功能：培养道德品质、意志品质、团队精神。

（4）文化功能：传承民族优秀文化、促进文化交流。

3.2 体育的价值（1）个人价值：提高生活质量、丰富精神世界。

（2）社会价值：促进社会和谐、提高国民素质。

（3）国家价值：增强国家实力、提升国际地位。

第四章体育的组织与竞赛4.1 体育的组织（1）体育组织体系：国家体育总局、省市级体育部门、地方体育协会。

（2）体育组织机构：体育俱乐部、体育学校、体育科研机构。

4.2 体育的竞赛（1）竞赛形式：个人竞赛、团体竞赛、混合竞赛。

（2）竞赛规则：公平竞争、公正裁决。

（3）竞赛级别：国际竞赛、国内竞赛、地方竞赛。

第五章体育教育与训练5.1 体育教育（1）体育教育目标：增强体质、提高技能、培养品德。

体育运动概论第一章体育本质及其发生、发展与人的本质、人的发展息息相关。

主要表现在：1.人的生存和劳动是体育产生的首要前提2.体育有目的的改造人的自然本质3.体育是有目的地人的身心发育、发展过程的特殊因素体育的基本内容是人的身体活动，仅仅是合理的身体活动，而并不是所有的身体活动。

合理的身体活动：是指按照人体解剖结构、生理功能和运动的客观规律性，甚至针对某个对象的实际情况，专门构成并运用为“身体练习”的身体活动。

体育的价值特征1.价值表现的长期性体现在身体能力、运动技能和健康之中。

必须坚持参加体育活动，持之以恒，养成终身体育锻炼的习惯。

2.价值开发的社会性要动员全社会力量开展体育工作，产生有益于人和社会的积极结果，建成健康和谐的社会生活方式。

3.价值取向的群众性努力使体育成为全社会的共同财富，成为全体人民群众拥有的公共资源，为全面改善和提高全体社会成员的身体素质服务。

体育教学：体育教学需要具备体育教师、学生、体育教材和传播媒介三个基本要素。

一个完整的教学过程分为教学的准备阶段、实施阶段和检查评定阶段。

体育的社会形态主要有学校体育、竞技体育和社会体育。

体育的社会功能; 是指体育客观具有的、对人和人际关系产生作用，满足于人和社会一定需要的特征。

体育的社会形态和功能的关系：第一，体育的社会形态决定体育的社会功能。

第二，当体育社会形态具有合理的内容和形式时，才能真正体现出社会功能。

体育的现实存在形式：学校体育、社会体育、竞技体育、军事体育、医疗-康复体育和体育赛事等。

体育的基本社会功能1.健身功能2.娱乐功能3.教育功能4.竞技功能5.经济功能6.一般文化功能一般文化功能主要有：美育功能、信息功能、交往功能现代体育表现出以下特点：生活化多样化社会化科学化市场化全球化第二章体育起源有关学说1.本能练习说与环境决定论（瑞士葛罗斯）把体育的起源归入本能，环境决定论认为体育的产生因为环境的原因。

2.精力过剩说（薛斯学说）3.行为复演说与客观反应论（美国斯太雷海尔）体育是人们行为的复演，是生活劳动的重现或再现。

第四章奥林匹克运动第一节奥林匹克运动发展简史一、奥林匹克运动的渊源现代奥林匹克运动兴起只有百余年历史，但是其渊源可以追潮到古希腊的奥林匹克运动会。

从公元前776年有文字记载的第一届古代奥运会(一)古代奥运会产生的背景(1)特定的自然和历史文化背景。

古希腊地势低平多丘、气候温暖湿润、濒临海洋，宜人的自然环境造就了古希腊人话泼好动、喜欢冒险、敢于竞争的民族性格，并形成了热衷于户外体育活动和竞技运动的习俗。

为古代奥运会的产生莫定了基础。

(2)古希腊逐渐确立了奴隶城邦制的社会制度(公元前9世纪至8世纪)使得各城邦之间战乱不断，促使各城邦高度重视武力和竞技运动。

在奴隶城邦制下，存在许多自由民阶层，为公平竟技打下了政治基础。

奴隶城邦制的繁荣，也带动了古希腊经济和文化的全面发展，为古代奥运会的产生提供了良好的社会环境。

(3)在古希腊的文化教育中高度重视体育教育。

例如，斯巴达城邦以培养骁勇善战的武士为目的，而雅典城邦更注重人的身心和谐发展。

尽管这两种教育体系有很大不同，但都把体育放在重要地位。

另外，古希腊的学者名人也大多重视和亲身参与体育活动。

(4)古希腊的宗教信仰对古代奥运会的产生也起到了巨大的推动作用。

古希腊人崇信以由斯为首的众神，古希腊人认为神与人同形同性，人最珍爱的必然也是神最喜欢的。

在当时希腊人的审美观念中，健美的身躯、矫健的动作等都是人类最美好的东西，所以以此献祭众神。

在宗教信仰的影响下,形成了包括奥林匹亚、皮西安、伊斯玛斯、尼米亚和赫拉等祭神赛会。

其中，祭祀宙斯的奥林匹克竟技会发展成为整个古希腊统-的祭祀竞技赛会。

(二)古代奥运会的发展历程古代奥运会的历程大致可以分为三个阶段:第-阶段(公元前8世纪-公元前6世纪)，从只限于伯罗奔尼撒西部城邦参加的小范围祭祀赛会，逐渐发展为各希脂城邦参加的盛会。

第二阶段(公元前6世纪--公元前4世纪)，是古代奥运会的全盛时期。

第三阶段(公元前4世纪--公元4 世纪)，古希腊先后被马其顿和罗马征服，奴隶城邦制逐渐崩溃，古代奥运会也由盛转衰。

第一章体育现象与本质体育的概念：体育是人类创造以满足人类个体、群体和社会生活特定需求的活动方式和结果。

体育：是社会文化有机组成部分，其特征是以合理的身体活动为基本手段，针对社会和个人生活需求，优化身体状况和身体发育，促进身心发展的活动。

体育教育：既是教育的组成部分，也是教育过程。

体育教育包含了运动动作教学和身体能力培养，其目标是促进人的运动技能和身体能力的发展。

体育教学：是学校教师按照教学计划和大纲向学生传授运动技能及其相关知识、发展学生身体能力、增强体质的教育过程。

需要具备体育教师、学生、体育教材和传播媒介三个要素。

完整的教学过程分为教学的准备阶段，实施阶段和检查评定阶段。

体育教学是体育教育的主要实践形式。

体育锻炼：是指人们根据需要，自我选择、运用各种体育手段、并结合自然力和卫生措施，以发展身体，增进健康，增强体质，调节精神，丰富文化生活和支配余下时间为目的的体育活动。

体育的社会功能：是指体育客观具有的、对人和人际关系产生作用，满足于任何社会一定需要的特征。

体育的社会形态：是指体育作为完整的社会现象所具有的相对稳定的结构，包括体育的各个组成部分，它们之间的联系以及与社会和个人生活的关系。

体育本质和人的本质人的发展息息相关：a、人的生存和劳动是体育产生的首要前提，b、体育有目的的改造人的自然本质。

C、体育是有目的的作用于人身心发育、发展过程的特殊因素。

体育的特征和价值：1、内容特征：体育的基本内容是人的身体活动，仅仅是合理的身体活动而并不是所有的身体活动。

2、价值特征：a价值表现的长期性b价值表现的社会性c价值取向的群众性。

@价值1、健身价值&促进生长发育，提高内脏器官的功能，调节人的心里，提高人的适应力，延年益寿2、娱乐价值，体育参与丰富生活，间接参与欢度余暇，3、促进个体社会化：练习基本生活技能，教导社会规范意识，提高人的协作交往能力，4、社会整合价：提高民族凝聚力，提升竞争软实力，促进城市文明礼仪。