2013 北师版 八年级 3-4 平均速度的测量

《平均速度的测量》教案教学目标（1）知识与技术（2）①．学会使用停表和刻度尺正确地测量时刻、距离，并求出平均速度。

②．加深对平均速度的明白得。

（2）进程与方式①．把握利用物理仪器——停表和刻度尺的大体技术。

②．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总进程。

③．慢慢培育学生学会写简单的实验报告。

（3）情感、态度与价值观通过实验激发学生的学习爱好，培育学生认真认真的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。

教学进程；师：在上课前咱们先来做一个实验。

（把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来）滑轮在前半程滑的快，仍是后半程滑的快？生答。

师：前半程或后半程或一样快。

要想明白哪一段滑的快，就得比较平均速度。

速度又怎么明白呀？用路程除以时刻，路程用刻度尺来测，时刻要用表来测，那具体应测哪些物理量呀？今天咱们就要用实验的方式测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快仍是后半程快。

板书课题：平均速度的测量。

实验器材可从实验台上选取。

要求同窗们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，搜集数据最后得出结论。

请同窗们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时刻为5分钟。

拿出一组同窗的实验报告在展台上展现。

师：专门好，那么后半程的时刻如何测量呢？生答。

总结：能够用总时刻减去前半程的时刻。

那秒表又如何利用呢?哪位同窗明白呢？生答。

总结：专门好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。

外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。

咱们会利用秒表了，下面就开始进行实验并搜集数据，把数据填在表格里。

时刻为10分钟。

开始：实验终止把一组同窗的报告展现出来。

师：哪位同窗发觉他们的数据有什么问题没有？专门好，长度测量的结果要有准确值和估量值，他们这一组同窗没有写出估量值。

长度测量写出估量值的同学请举手。

你们的路程测得怎么不一样呢？生答。

你们是怎么测量的呢（找学生演示他们是如何测量木板的长度的）？咱们通过那个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。

3.4 平均速度的测量一、教学目标1、在物理知识方面要求加深学生对平均速度的理解。

2、掌握停表的使用，会测时间。

3、通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力和与他人协作的能力。

二、教学重点 1、使学生会用刻度尺和秒表测平均速度，加深对平均速度的理解。

2、体验通过日常生活经验或自然现象粗略估计时间的方法，具有初步解决生活简单问题的能力。

教学难点1、准确计时对学生实验技巧要求较高。

2、在课外活动时，保持好学生上课的组织纪律性。

3、正确记录测量结果。

实验器材 学生：停表、卷尺、小红旗。

地点：操场三、教学过程一、引入新课演示教材图3—19所示为一苹果有静止自由下落的频闪照片。

你需要知道哪些条件才可以测出苹果下落过程中的任意阶段的平均速度？ 学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。

二、新课教学（1）明确实验目的、实验原理 要求学生阅读课文内容，然后教师提出问题：如何测量我们步行30m 这个过程的平均速度？ 学生讨论后回答出，用刻度尺量出步行通过的路程，用秒表测出步行通过这段路程所用的时间，再利用t s v =-，可以求出步行通过这段路程的平均速度。

教师明确：本节实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；实验依据的原理是t s v =-，需要测量的是步行通过的路程和通过这段路程所用的时间。

（2）了解实验仪器，学习使用秒表提问：使用刻度尺时应注意什么？ 学生回答出，使用前要观察刻度尺的分度值、量程和零刻线，使用时要放对、读时、记对。

使用秒表前应观察什么？ 学生回答，应观察秒表的分度值、量程和零刻线。

教师让学生观察秒表，明确秒表的最小刻度是0.1秒，读数时准确到十分位即可，并介绍秒表的启动、止动、回零等使用方法。

带领学生练习用秒表记时，教师纠正可能出现的错误，然后介绍实验步骤。

（3）介绍实验步骤等下我们将到大操场上去完成今天的实验内容，要求同学们在实验的过程中应认真操作，遵守纪律，下面老师先将今天的实验步骤介绍一下：1、 在操场上，测出30m 的路程，每隔10m 做一次记号。

教学基本信息课题3-4 平均速度的测量课时 3姓名学科物理学校年级八年级教学背景分析教学目标：（一）知识与技能1、学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

2、加深对平均速度的理解。

（二）过程与方法1、掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

2、体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

（三）情感、态度与价值观1、通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。

2、逐步培养学生学会写简单的实验报告。

重点难点：重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。

难点：记时，绘制表格。

教学准备：秒表、小红旗、口哨、长卷尺。

教学过程教学过程二次备课（一）引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或者描述一些比赛时计时的情况。

同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。

路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。

今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。

（二）新课学习1、钟表在物理实验中，我们一般用停表、光电计时器来计时。

机械停表可以读到0.1s，而更高级的电子系统可以读到0.001S了，甚至1.0×10-6S或更小。

观察停表，各指针在转动时，每个刻度代表多少分钟？多少秒？设想一下，测量你正常行走的平均速度，需要测量哪些量？只要测量通过的路程和所用的时间，然后利用公式计算出即可2、分组实验本次实验是学生在操场上以小组合作的行驶完成的，所以要提高效率和，之前需要老师给予学生足够的指导，使学生了解实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律，上好本节课。

（1）明确实验内容和目的，知道自己的责任。

（2）严格按照教师安排的程序进行实验。

（3）实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。

（4）要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。