电子电路的分析与应用课程标准

《电路分析》课程标准《电路分析》课程是电气工程、电子科学与技术、自动化等专业的重要基础课程之一。

本课程旨在通过理论和实践相结合的方式，使学生掌握电路的基本理论和基本分析方法，为后续课程的学习和实际应用打下坚实的基础。

一、课程目标本课程的目标是使学生掌握电路的基本概念、基本定律和定理，能够运用电路分析方法解决实际工程问题。

具体包括以下几个方面：1.掌握电路的基本概念和基本定律，如欧姆定律、基尔霍夫定律等；2.掌握电路的分析方法，如等效变换、电路模型、电路定理等；3.能够运用所学知识解决实际工程问题，如电子电路设计、电力系统的分析等；4.培养学生的电路设计、分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下方面：1.电路的基本概念和定律：包括电阻、电容、电感等元件的基本概念和性质，欧姆定律、基尔霍夫定律等基本定律的介绍和应用；2.电路的分析方法：包括等效变换、电路模型、电路定理等基本分析方法的应用；3.直流电路的分析：包括简单电路的分析、复杂电路的分析、动态电路的分析等；4.交流电路的分析：包括正弦交流电路的分析、非正弦周期电流电路的分析等；5.电路的暂态分析：包括换路定律、一阶电路的暂态分析、二阶电路的暂态分析等；6.实际工程问题应用：结合实际工程案例，介绍如何运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法与手段本课程采用理论和实践相结合的教学方法，注重培养学生的实际应用能力。

具体包括以下几个方面：1.采用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示电路的基本概念和定律；2.结合实际工程案例，引导学生运用所学知识解决实际问题；3.组织学生参加实验课程，通过实验操作加深对理论知识的理解；4.鼓励学生参加课外实践，将所学知识应用于实际工程中；5.采用分组讨论、课堂互动等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、考核方式与标准本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂互动表现等；期末考试采用闭卷笔试的形式，主要考察学生对电路基本概念、定律、分析方法等内容的掌握情况。

电子电路的分析与应用课程标准课程名称、代码：电子电路的分析与应用（0212002）总学时数：340适用专业：应用电子一、课程概述（一）课程性质：专业核心课程（二）课程定位电子电路的分析与应用是对电子产品工艺和生产人员、电子工程师、简单电子产品设计人员、自动控制设备检修员、急电设备维护人员等所从事的测试电子元器件、焊接电子线路板、检测电子产品参数、维修电焊接、1、（1）（2）（3）2、（1）（2）（3）（4）（5）3、（1）（2）（3）各种电子手册及资料的检索与阅读能力，把英语作为分析技术资料的辅助工具。

（4）低频、数字电子电路识图与分析能力。

（5）电路安装设计与焊接能力。

（6）电路测试方案设计能力和测试数据分析能力。

（7）电路故障排除能力。

（8）简单电路设计能力。

三、与前后课程的联系1、与前续课程的关系“电气安装的规划与实施”培养学生分析电路的基本能力。

2、与后续课程的关系为后续“继电控制系统的运行与维护”、“电力电子技术及应用”、“工业信号检测与控制”、“工业控制系统的运行与维护”、“智能仪表与计算机测量”、“数控机床维修”等课程打下专业基础。

四、教学内容与学时分配根据电气自动化职业岗位对自动化电子产品设计、工艺、生产、维修方面的要求，将本课程的教学内容分解为10个项目。

1、子领域划分及项目载体子领域划分及项目载体见表1以培养实践能力、创新能力和创业能力为指导思想，贯彻高职高专培养目标，强调理论与实践相结合、教材与实际的结合、操作与管理的结合，选用理论实践一体化教材，建议用校本教材。

2.推荐教材3.参考的教学资料学习情境授课计划、引导文、参考资料、工艺文件、项目检查单、项目评价表、教学课件、练习题、企业生产视频。

4.学习网站六、教师要求1.具有系统的电子技术理论知识。

2.具备电子产品的装配能力。

3.课内事件部分知道教师必须具备3年以上现场实际工作经历和电子高级工技能等级。

4.具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。

附件2《电路分析基础》课程标准（Circuit Analysis）一、课程概述（一）课程基本信息（二）课程性质与任务本课程是高等本科院校绿源专业的一门重要专业基础课。

它的任务是通过本课程的学习，使学生掌握电路理论的基本概念，基本定理和基本分析计算方法，并具备进行电工实验的基本技能，为学习后续课程和从事专业工作打下必要的基础。

同时，对培养学生严肃认真的科学作风，树立理论联系实际的观点，增强工程能力，提高分析和解决问题的能力等方面将起重要有作用。

二、课程目标（一）总体目标通过本门课程的学习，使学生能够认识不同简单电路的不同特性，会用电路的基本分析方法分析问题，并且知道元器件在电路中的作用能选择元器件完成的电路安装；能对给定的电路进行电压、电流及功率等参数的计算；会对常用单元电路进行测试和调试，并能排除故障，调试并编制报告；能用仿真软件对功能电路进行仿真实验并编制报告；会使用常用电工仪表和电子测量仪器以及常用工具培养认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风培养规范生产、积极创新的意识和维护环境的意识培养理论联系实际的能力；（二）具体目标1、知识目标通过本课程的学习，能够理解电压、电流、电动势、电位等概念并知道参考方向和实际方向; 并能够掌握欧姆定律的主要内容及使用方法、戴维南定理、叠加原理解题、支路电流法、网孔分析法、节点电压法分析计算电路中物理量的方法等内容，使学生具备高素质劳动者和中高级专门人才所需的直流电路的基本概念、基本定律和定理、正弦交流电路、三相电路、互感电路、线性动态电路、磁路、谐振电路等有关的知识。

2、能力目标通过学习，能够阅读电路图并能连接电路图，会用万用表测量电阻、电压、电流以及线性和非线性电阻元件伏安特性，并能够会用不同的形式(解析法、相量法、波形图等)表示交流电。

3、素质目标通过以学生为主体的学习，使学生具有良好的职业道德和创新精神，良好的分工、团队合作精神，同时具有独立思考、主动学习的能力和综合分析问题、解决问题的能力。

“电子电路的分析与应用”课程标准一、课程概述“电子电路的分析与应用“是应用电子技术专业的一门专业基础课程<课程性质），它是针对电子产品维修实验员、电子产品装接工、电子产品设计测试助理工程师、电子生产工艺助理工程师<职业资格）所从事电子元器件的测试、电子线路板焊接、电子产品参数检测、电路板及整机产品维修、简单电子产品开发等工作任务<典型工作任务列举）进行分析后，归纳总结出其所需的元件测试、焊接、调试、检测、维修、设计等<抽象层面的工作任务）能力要求而设置的课程。

该课程分为三子领域<课程是行动领域向学习领域转换的结果，每个学习领域又可以分为一定数量的子领域），分别是模拟电子领域、数字电子领域和高频电子领域．每一领域又分成若干个工程<无论是学习领域也好，还是子领域、工程等也好，都是一个相对完整的工作过程，只不过处在不同的层级）。

将职业行动领域的工作过程融合在工程训练中。

学生以学习小组为单位．通过共同完成工程的设计、制作、调试，培养学生具备较强的电子基本技能、电路分析能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心<课程教案总目标要求）。

二、培养目标1．方法能力目标(1>培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术。

(2>培养学生勤于思考’做事认真的良好作风。

能立足专业规划自己未来的职业生涯。

(3>培养学生分析问题、解决实际问题的能力。

2．社会能力目标(1>培养学生的沟通能力及团队协作精神。

(2>培养学生良好的职业道德。

(3>培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。

(4>培养学生的质量意识、安全意识。

(5>培养学生社会责任心、环保意识。

3．专业能力目标(1>掌握常见仪表的使用方法。

(2>正确选择元器件的能力。

(3>具有各种电子手册及资料的检索与阅读能力。

能阅读英语技术资料。

(4>具有低频、数字、高频电子电路识图与分析能力。

《电路与电子技术》课程标准一、课程信息二、课程性质与作用《电路与电子技术》是高等职业技术院校轮机工程技术专业必修的一门专业技术基础课，本课程标准适用于三年制高职海船轮机工程技术专业。

本课程是轮机工程技术专业的一门核心课程，是理论性与实际性都非常强的一门课程。

在学习本课程前，学生必须具有较好的数理基础、较好的理解问题与分析问题的能力、较强的理性思维和逻辑思维的能力、较好的求真求实的学习态度。

作为轮机专业的技术基础课，本课程对后续课程的影响也是非常明显的。

所以希望学生通过本课程的学习，能掌握电路电子技术理论中最基本的概念：两个经典的电路定律————欧姆定律、基尔霍夫定律；交直流电路的分析方法；半导体器件的识别；放大电路、直流稳压电源等的工作原理；逻辑代数、门电路、触发器、组合逻辑电路、时序逻辑电路等基本知识；电工电子工艺的基本知识，初步形成解决生产现场碰到的简单的实际问题的应用能力。

为进一步学习专业知识、从事船舶管理工作及正确使用和维护船舶电气设备奠定一定的基础。

同时，通过教学和实验，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的思维能力和科学精神，培养学生学习新技术的能力；提高学生的综合素质，培养创新意识。

表3 课程功能定位分析三、课程任务通过本门课程的学习，能使学生进一步理解和践行社会主义核心价值观，增强对国家海洋强国战略的使命感和认同感，树立民族复兴的责任感，培育精益求精的工匠精神，养成较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，具有一定的专业创新能力，获得船舶电气设备的工作原理和运行管理方面的基本知识、基本理论和基本技能，养成独立操作和管理主流船舶电气设备的综合能力，掌握分析实际问题和应急应变解决突发问题的方法，为日后适任工作岗位、进一步学习和研究打下良好的基础。

四、课程目标1、知识目标4、掌握电路的基本概念和电路的基本分析方法；5、掌握常用电工电子仪器仪表的基本知识和基本使用方法；6、掌握电子元器件与常用集成产品的基本知识；7、掌握功能电路的基本工作原理；8、具有典型电子线路制作与调试的相关理论知识。

《电子电路的分析与应用》是应用电子技术专业的专业基础课程，包括模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术等基本知识与基本技能。

本课程以培养学生完成“电子电路分析、制作与调试”典型工作任务为核心目标，通过课内与课外二条主线，精心开发基本技术技能、基本知识单元、基于工业应用的学习情境教学单元让学生稳步入门、进阶、应用，通过开展工学结合、创新竞赛、虚拟实训、技能证书四途径课外活动将学生引入更高层次发展，形成“一心二线三层四径”的课程特色。

《PCB板制作与调试》课程是应用电子技术专业的一门专业核心课程。

本课程以职业岗位分析为依据，用“真实产品为载体”、“工作过程为导向”的教学方式培养学生电路原理绘制、PCB板设计、制作和产品调试的技能。

《单片机技术与应用》是电气自动化专业群和电子信息专业群的公共技术平台课，学生在修完《电气技术基础》、《C语言程序设计》等课程后，通过单片机与嵌入式技术在项目工作过程应用的学习，培养学生对单片机控制设备和电子产品的设计、调试和维修能力。

进而为《自动调速系统》、《电子产品可靠性设计》和《EDA技术》等专业方向课程学习打好基础。

课程整体预设能力目标与企业技术专家共同研讨企业岗位典型工作任务，以及单片机与嵌入式系统在企业典型工作任务中的应用，从而确定《单片机与嵌入式系统》课程所要培养的能力目标。

职业能力：（1）培养学生自动化及电子系统岗位所需要的单片机与嵌入式应用项目的初步设计能力；（2）培养学生对单片机与嵌入式系统设备安装、操作、调试和检修能力；（3）培养学生在单片机与嵌入式系统领域的开发和创新能力。

职业素质：（1）培养项目实施过程中的安全、环保、成本、产品质量、团队合作等意识和能力。

（2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风和解决问题的能力；（3）培养学生的自学能力，对新技术信息掌握能力。

教材及参考资料教材：[1] 基于项目开发-单片机与嵌入式系统校编教材高教出版社预计2009[2]朱永金成友才单片机应用技术（C语言）劳动社会保障部出版社2007参考书：[1]张道德单片机接口技术（C51版）[M] 中国水利出版社 2007[2]刘文涛单片机语言C51典型应用设计[M] 人民邮电出版社 2005[3]杨宗德编著嵌入式ARM系统原理与实例开发[M]北京大学出版社2007.8[4]杨刚嵌入式基础实践教程 [M] 北京大学出版社 2006【基本信息】：本课程是应用电子技术专业国家资源库“四层五库”结构中5门专业核心课之一，它属于电子信息专业大类，专业类名称为电子信息类。

《电子技术应用》课程标准课程代码［ 021074 ]课程承担单位［智能工程学院 ]制定人：制定日期［2021.6.20]审核人［智能工程学院课程建设委员会] 审核日期［2021.8.25]批准人［智能工程学院课程建设委员会] 批准日期［2021.8.25]一、适用对象高中或中职后三年制学生二、适用专业电气自动化技术、机电一体化、智能控制技术等专业。

三、课程定位本课程是电气自动化技术、机电一体化、智能控制技术等专业普招/中职注册等方向的专业知识课程。

本课程是依据电气自动化技术专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的{填写岗位或岗位群}所需要的素质、知识和技能目标的达成起支撑作用。

在课程设置上，前导课程有《电工技术应用》，后续课程有《C语言及单片机控制技术》等。

四、课程目标总体目标本课程的主要任务是使学生掌握涉及机电及自动化专业电子技术的基本概念和基本理论，了解电路的分析方法和设计方法。

目的是为今后学习机电专业相关专业课，以及为解决工程实践中所遇到的数字系统问题打下坚实的基础。

课程目标的设定以学生掌握基本技能和具备一定的应用能力为主要依据，理论以适用、够用为度。

1、素质目标通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力；通过实验室实施5S管理理念，从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯；通过项目制作过程中解决故障想象，培养学生自我思考、分析问题和解决问题的能力。

2、知识目标（1）熟悉常用的电子电路；（2）掌握电子电路的分析方法；（3）掌握电子技术的实验及检测方法；（4）掌握运用Multisim完成从项目电路原理图及相关电路的仿真。

3、能力目标（1）掌握常见电子元件的识别和检测能力；（2）掌握使用常规电子测量仪器的能力、分析解决实际电路问题的能力；（3）初步掌握具备读懂并分析典型单元电路原理图的能力；（4）初步掌握正确设计、安装、测量与调试各个单元电路；（5）熟练运用Multisim完成从项目电路原理图及相关电路的仿真。

《电工电子技术及应用》课程标准一、前言1、课程性质本课程是机电专业的基础必修课程。

主要内容分四大类：第一类为电路分析基础，内容包括电路的基本概念和定律、电阻电路分析和正弦电路分析。

第二类为三相交流电路、磁路与变压器、电动机及其控制。

第三类为模拟电子技术，内容包括放大器件、基本放大电路分析和集成运算放大电路介绍。

第四类为数字电子技术，内容包括数字逻辑基础、集成逻辑门电路、组合逻辑电路分析与设计、时序逻辑电路分析与设计。

该课程将“电路基础”、“电动机控制”“模拟电子技术”及“数字电子技术”有机地融为一体。

使学生掌握较系统的电工理论知识，培养学生具有一定的电工实验技能，为进一步学习其他专业课打下基础。

2、课程基本理念注重以人为本的教学理念，培养学生个性发展；以理论与实验相结合，充分体会有关电基础知识的重要性；注重学科渗透，关注科技发展，有机结合时代的新产品；创造团结协作的氛围，提倡学习方式的多样化；从分析解决实际问题，提高学生应知能力；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

二、课程目标1、知识目标与技能目标能够识别电路的主要物理量和主要的电气符号，能利用一些方法分析直流电路；能说明正弦交流电的表示方法；能归纳区别纯电阻、纯电容、纯电感电路的电压电流关系；能识别三相交流电路的连接方式；能说明变压器的原理与特性；能说明安全用电常识；能学会分析电机控制电路常见的故障排除及维修；能识别常用的半导体元件的名称与作用；能理解整流电路与基本稳压电路的原理；能说明放大电路的作用；能复述逻辑门电路的功能，并能利用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路，并能分析简单时序逻辑电路的功能。

2、情感态度与价值观参与科技活动的热情，勇于探究与日常生活有关的电学问题；享受快乐的学习过程及学习成果，养成持之以恒的学习精神；形成主动与他人合作的精神，具有团队精神；关心国内外科技发展现状与趋势，有强烈的使命感与责任感。

三、内容标准内容内容领域行为目标理论课时实验课时直流电路1、电路的基本组成、主要物理量2、欧姆定律、电阻元件3、电路的状态4、负载的连接5、基尔霍夫定律6、电路中各点电位的计算7、戴维宁定理8、叠加定理说出电路的组成、物理量复述欧姆定律公式归纳电路三种状态的特性说明负载连接中的特性复述基尔霍夫定律整体归纳直流电路分析方法，并尝试解答简单的复杂电路18 4交流电路1、交流电的基本知识2、正弦交流电的表示法3、纯电阻电路4、纯电容电路5、纯电感电路6、电阻电感串联电路7、三相交流电源8、三相负载的连接说出正弦交流电的表示法复述三种电路的电压电流关系整体归纳三种电路的特性尝试分析简单的RL串联电路说出三相交流电源与负载的连接方法14 0变压器1、磁路的基本知识2、变压器3、自耦变压器说出磁路的基本知识说明变压器的原理辨认自耦变压器8 0供电及安全用电1、供电系统及供电质量的概念2、安全用电常识3、电气火灾的防范及扑救常识说出供电系统及供电质量的概念说出安全用电常识复述电气火灾的防范及扑救常识4 2电动机控制1、常用的低压电器的结构与作用2、2、直接起动电路的原理与分析3、降压起动电路的与原理与分析分析典型的电动机控制电路的原理学会连接电路并动手操作知道常见的故障原因及排查电路18 8常用半导体元件1、二极管2、晶体管及三种工作状态3、晶闸管辨认二极管、晶体管、晶闸管的图形说出二极管、晶体管、晶闸管的特性8 2整流及稳压电路1、单相桥式整流电路2、滤波电路3、稳压电路复述单相桥式整流电路尝试计算负载上的电压与电流说出常用的滤波电路说明稳压电路的组成10 2放大电路及运算电路1、共射电路2、多级放大电路3、运算放大器说出共射电路的组成画出直流通路与交流通路尝试计算静态工作点和动态参数说明多级放大电路的组成说出常用的运算放大器尝试计算简单的运算放大器的放大倍数10 0数字电子技术基本知识1、数字电路的基本知识2、逻辑门电路3、触发器4、计数器说出数字电路的基本知识整体归纳逻辑门电路的逻辑功能整体归纳常用触发器的逻辑功能分析简单计数器的原理10 2合计100 20四、实施建议1、教学建议：在学习过程中，注意基本概念和电路基本分析方法，应该让学生把精力放在最基本、最常用的内容上。

“电子电路的分析与应用”课程标准一、课程概述“电子电路的分析与应用“是应用电子技术专业的一门专业基础课程，它是针对电子产品维修试验员、电子产品装接工、电子产品设计测试助理工程师、电子生产工艺助理工程师所从事电子元器件的测试、电子线路板焊接、电子产品参数检测、电路板及整机产品维惨、简单电子产品开发等工作任务进行分析后，归纳总结出其所需的元件测试、焊接、调试、检测、维修、设计等能力要求而设置的课程。

该课程分为三子领域，分别是模拟电子领域、数字电子领域和高频电子领域．每一领域又分成若干个项目．将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。

学生以学习小组为单位．通过共同完成项目的设计、制作、调试，培养学生具备较强的电子基本技能、电路分析能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。

二、培养目标1．方法能力目标(1)培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术。

(2)培养学生勤于思考’做事认真的良好作风．能立足专业规划自己未来的职业生涯。

(3)培养学生分析问题、解决实际问题的能力。

2．社会能力目标(1)培养学生的沟通能力及团队协作精神。

(2)培养学生良好的职业道德。

(3)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。

(4)培养学生的质量意识、安全意识。

(5)培养学生社会责任心、环保意识。

3．专业能力目标(1)掌握常见仪表的使用方法。

(2)正确选择元器件的能力。

(3)具有各种电子手册及资料的检索与阅读能力．能阅读英语技术资料。

(4)具有低频、数字、高频电子电路识图与分析能力。

(5)利用各种工具进行电路安装与焊接的能力。

(6)具有电路测试方案设计能力和测试数据分析能力。

(7)利用各种仪表与工具，熟练排除电路故障的能力。

(8)能分祈客户产品要求，细化产品的功能和技术指标．设计简单电路或单元电路。

三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系“电气安装的规划与实施”培养学生分折电路的基本能力。

2．与后继课程的关系为学生后续“电子线路制图与制板”、“电子产品装接的规划与实施”、“可编程逻辑电路设计与测试”、“单片机小系统的设计与制作”、“电子产品整机检测与检修”、“嵌人式操作系统应用”等课程打下电子电路的分析、检测等专业理论与实践基础。

《电路分析》课程标准一、课程简介《电路分析》可支撑的传统岗位有：维修电工、弱电设备安装、强电设备安装、电器产品制造、电气设备检修、电子、电器产品维修、电气产品销售，是以上岗位所具备能力的基础部分，是电气自动化技术专业、机电一体化技术、数控技术专业、计算机控制技术专业、电子信息工程技术、汽车运用技术等专业学生必修的核心基础课。

二、课程性质与定位《电路分析》课程是电气自动化技术专业的职业能力必修课程，是后续《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电机控制技术》、《传感器与测量技术》、《自动控制原理》等课程的基础。

通过《电路分析》课程的学习，让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为学习专业知识和职业技能打下良好基础，同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。

三、课程设计思路（一）课程设计理念依据岗位需求，重构重组课程内容，遵循“以必须、够用为度”的高职教育理念和人的学习认知规律，同时兼顾知识的完整性、系统性和学生的可持续发展性进行课程设计，将知识与技能有机融入到各个教学模块中，以寻求“解决方法”，引导和维持学生的学习兴趣。

1.充分体现工学结合，加强与企业的深度融合，企业技术人员参与课程开发设计。

2.以“213”工学结合人才培养模式为依据。

3.遵循职业教育规律，根据岗位能力要求和岗位标准，以职业能力的培养为主线，强化职业素质培养。

4.注重课程服务于专业。

5.强调理论与实践相结合。

6.强调应用性，体现工具性，突出先进性。

（二）课程设计思路本课程的设计，综合分析电工技术、模拟电子技术、数字电子技术三大部分的相关知识，形成多个知识模块，便于学生综合掌握电气人员必备的有关专业知识和技能。

通过典型电工电子电路的学习，真正掌握电工电子技术的基本应用。

四、课程培养目标（一）总体目标通过《电路分析》课程的学习，让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识、基本技能和应用实例，为学习专业知识和职业技能打下良好基础，同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。

【课程名称】电子电路分析与检测【适用专业】高等职业教育应用电子技术专业和电气自动化技术专业一、课程定位1．课程性质本课程为应用电子技术专业和电气自动化技术专业职业技能基础课程。

2．课程任务通过本课程学习培养学生电子元件识别与检测、电子电路装配、焊接与故障排除等方面的基本技能，使学生具备电子电路分析与应用、电子产品加工与管理能力，能胜任电子行业产品生产、开发等工作岗位的技术与管理工作。

3．课程衔接本课程的前序课程为《实用电工技术》，后续课程为《单片机应用系统的设计与制作》和《电子技术综合实训》。

二、学习目标通过本课程学习，理解电子器件和电子电路，能够根据实际要求完成项目电路的设计、制作、调试，培养学生基本专业技能、积极参与意识、责任意识、协作意识和自信心，使教学过程更有目的性和针对性。

养成良好的沟通能力与团队协作精神，具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。

具体应具备以下能力：1．能熟练使用常见仪器仪表。

2．能够正确测试、选择和使用电子元器件。

3．各种电子手册及资料的阅读能力，把英语作为分析技术资料的辅助工具。

4．电子电路的识图与分析能力。

5．电路安装设计与焊接能力。

6．电路测试方案设计能力和测试数据分析能力。

7．电路故障排除能力。

8．具有电子识图与绘图能力。

9．具有较强的自学能力、理解能力与表达能力。

10．与人沟通和交流能力并具有良好的职业道德与敬业精神。

三、课程设计本课程为职业技能课程，进行课程设计时以职业能力培养为重点，在课程设计中与行业企业合作进行基于行动导向的课程开发与设计，根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

本学习领域的学习情境是以工作过程为导向，以典型任务为基点，综合理论知识、操作技能和职业素质为一体的思路设计的。

通过实施10个学习情境，完全体现了电子电路分析与检测这门课程的教学特色，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。

课程标准课程名称：电路分析基础课程代码：05001适用专业：应用电子技术、通信技术学时：64学分：4制订人：审核：《电路分析基础》学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）综述（一）学习领域定位《电路分析基础》是面向应电类、通信类专业的学生开设一门专业技术基础课程，是以满足社会发展需求为目的，以科学分析学院办学定位为前提，通过专业岗位群进行分析调查，形成的一门基于工作过程导向的工学结合的学习领域课程。

该课程是在一年级第一学期开设，是应用电子专业和通信专业的一门主干课程，因而是最重要也是最现行的职业基础课，是为后续课程奠定基础的起点。

在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。

（二）设计思路本课程以应电、通信专业学生的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电工技能要求，确定本课程的项目模块和课程内容。

按照认识课程、认识电路、变压器使用与维护、白炽灯、日光灯的安装与维修、认识动态电路、供电与用电等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握电工技能的基本操作要领。

为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想，将本课程项目模块下的教学活动又分解设计成若干任务，以任务为单位组织教学，并以电工仪器仪表、电路设备为载体，按电工工艺要求展开教学，让学生在掌握电工技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。

高职学院课程建设与改革的核心和关键是：合理进行教学设计，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高教学质量，改革教学方法和手段，融“教、学做”为一体，强化学生能力培养。

《电子电路及其应用》课程教学大纲(Electronic Circuits and Applications)1．开课学院：电信学院2．学时：64学时学分：4学分3．适用专业：科技英语4．课程的性质和任务：本课程是高等工业学校本科科技英语专业必修的一门学科基础课，介绍电子电路的基本概念、基本理论和应用。

本课程的主要任务是，通过采用英文教材英语讲授电子电路的基本概念和基本定律、电子电路的基本应用，使学生获得必要的电子电路的基本概念和基本定律知识，掌握基本分析方法，了解电子技术发展的概况，为今后从事科技翻译等工作打下基础。

5．课程内容与基本要求：本课程教学采用英文教材，双语教学。

着重阐明电子电路的物理概念和基本理论，介绍电子电路的基本分析方法和典型应用。

课程包含十一章：Chapter One Prologue (绪论)Chapter Two Fundamental Concepts（基本概念）Chapter Three Linear Resistive Networks（线性电阻网络）Chapter Four Dependent Sources（受控源）Chapter Five Operational Amplifiers（运算放大器）Chapter Six Capacitance and Inductance（电容和电感）Chapter Seven Electrical Conduction Processes（导电过程）Chapter Eight Diode Circuits and Applications（二极管电路及其应用）Chapter Nine Physical Electronics of Transistors（物理电子基础）Chapter Ten Large-Signal Transistor Circuits（大信号晶体管电路）Chapter Eleven Small-Signal Models and Circuits（小信号模型和小信号电路）基本要求1．理解电路模型、理想元件、电流和电压的参考方向概念，掌握电功率的计算方法。

《基本电子电路的分析与实践》(2)课 程 标 准山东职业学院教务与科研处2012年2月4日专业领域： 电子信息工程技术课程代码： 03011040课程名称：基本电子电路的分析与实践所属系部： 电气工程系目录一、课程基本信息 (1)二、课程目标 (1)三、课程设计 (1)1. 教学设计 (1)2. 教学内容及学时分配 (1)3. 课程考核 (1)4. 教学环境及设备 (1)5. 教师队伍 (1)6. 教材选用 (1)四、实施建议 (1)《基本电子电路的分析与实践》(2)课程标准一、课程基本信息二、课程目标本课程立足于数字电子技术的基本技能培养，通过学习常用电子元器件、分析集成电路的典型应用、开展实做训练和电子产品制作，使学生系统了解电子产品生产人员应具备的职业素质、生产工艺流程和操作规范。

具备常用电子元器件的识别、检测、选用能力，掌握常用中规模集成电路如集成触发器、555定时器、集成计数器等的应用电路设计、焊接、调试、装配、检测以及故障排除等方面的技能。

熟悉生产过程的组织管理，培养学生有关电子产品设计、制作、生产的基本步骤和要求等方面的职业能力。

三、课程设计1. 教学设计按照项目导向教学理念，采用工学交替、任务驱动、教学做一体化的教学模式，有针对性地采取小班教学、分组实施的教学组织模式。

以电子产品制作为主线，以电子元器件的选用、集成电路的分析与实做训练、电子产品的制作等各项任务为载体，设计课程的教学项目。

依托电子技术专项实训室，按照实际生产要求，将各项标准化、规范化的操作方法融入实做训练的教学内容中。

根据电子产品制作要求，模拟实际生产过程，培养学生的实践技能、工程素质以及岗位适应能力。

教学过程中，有针对性地运用多媒体教学、实物教学、现场教学、网络教学等多种教学手段优化教学过程，有效地激发学生学习热情，充分发挥学生主体作用。

2. 教学内容及学时分配《**此处填写课程名称***》课程标准1表1 《基本电子电路的分析与实践》(2)教学内容及学时分配表233. 课程考核依据课程的培养目标，课程考核以调动学生自主学习的积极性、监督学习过程、评价学生的综合职业能力为目的，实行过程考核和综合考核相结合的考核方案。

“电子电路的分析与应用”课程标准（参考）一、课程概述“电子电路的分析与应用“是应用电子技术专业的一门专业基础课程（课程性质），它是针对电子产品维修试验员、电子产品装接工、电子产品设计测试助理工程师、电子生产工艺助理工程师（职业资格）所从事电子元器件的测试、电子线路板焊接、电子产品参数检测、电路板及整机产品维修、简单电子产品开发等工作任务（典型工作任务列举）进行分析后，归纳总结出其所需的元件测试、焊接、调试、检测、维修、设计等（抽象层面的工作任务）能力要求而设置的课程。

该课程分为三子领域（课程是行动领域向学习领域转换的结果，每个学习领域又可以分为一定数量的子领域），分别是模拟电子领域、数字电子领域和高频电子领域．每一领域又分成若干个项目（无论是学习领域也好，还是子领域、项目等也好，都是一个相对完整的工作过程，只不过处在不同的层级）。

将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。

学生以学习小组为单位．通过共同完成项目的设计、制作、调试，培养学生具备较强的电子基本技能、电路分析能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心（课程教学总目标要求）。

二、培养目标1．方法能力目标(1)培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术。

(2)培养学生勤于思考’做事认真的良好作风。

能立足专业规划自己未来的职业生涯。

(3)培养学生分析问题、解决实际问题的能力。

2．社会能力目标(1)培养学生的沟通能力及团队协作精神。

(2)培养学生良好的职业道德。

(3)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。

(4)培养学生的质量意识、安全意识。

(5)培养学生社会责任心、环保意识。

3．专业能力目标(1)掌握常见仪表的使用方法。

(2)正确选择元器件的能力。

(3)具有各种电子手册及资料的检索与阅读能力。

能阅读英语技术资料。

(4)具有低频、数字、高频电子电路识图与分析能力。

(5)利用各种工具进行电路安装与焊接的能力。

(6)具有电路测试方案设计能力和测试数据分析能力。

《电路分析基础》课程标准一、课程基本信息课程名称：《电路分析基础》授课对象：电气工程及其自动化专业学生授课时间：一学期（约16周）二、课程目标1. 掌握电路的基本概念、基本定律和定理；2. 学会使用基本电路元件，熟悉电路分析的基本方法；3. 能够分析简单电路，并能够解决实际问题；4. 培养良好的电路分析思维能力和解决问题的能力。

三、教学内容与要求1. 掌握基本电路元件和基本电路类型，了解电路的性质和特点；2. 学习欧姆定律、基尔霍夫定律等基本定律，掌握电路的计算方法；3. 学习电源、电阻器、电感器、电容器等基本元件，了解其特性及使用方法；4. 掌握支路、节点、回路和等效电路等基本电路分析方法；5. 了解电路的暂态分析方法，能够进行简单电路的暂态分析。

四、教学安排1. 理论教学：共16周，每周4学时，共计64学时；2. 实验教学：共2周，共计8学时；3. 作业与练习：每周至少一次作业，定期进行练习测试；4. 考试：期末进行考试，试卷难度适中，覆盖面广。

五、教学方法与手段1. 采用多媒体教学，将抽象的电路图和理论生动地展示在学生面前；2. 结合案例教学，使学生更好地理解电路理论在实际中的应用；3. 课堂互动，鼓励学生积极思考、提问和讨论；4. 组织学生进行实验操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

六、考核方式1. 考试成绩：占总评成绩的70%，考试内容涵盖课程知识点，重点突出；2. 平时成绩：占总评成绩的30%，包括作业完成情况、课堂表现和实验操作等。

七、教材与参考书1. 教材：《电路分析基础》（第三版）；2. 参考书：《电路分析实践教程》；3. 其他相关资料：网络资源、电子课件等。

八、课程评估与反馈1. 定期进行学生反馈，了解学生的学习情况、教学效果及改进意见等；2. 组织学生进行课程评估，包括教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等；3. 根据学生反馈和评估结果，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。

《电路分析》课程标准课程代码 课程类型 课程学分 修读学期 执笔人G0400034 理论课程+实验课程 5 学分+ 第 3 学期课程类别 专业基础课程 课程性质 必修课程 课程学时 80 学时(理论)+16 学时(实验) 适用专业 电类各专业 审核人1．课程定位与设计思路1．1 课程定位 电路分析课程是电类学生的必修课程之一，该课程属于专业基础课程,因此需要特别 着重理论的学习以及具体的实验，达到教学与实验的互动，深刻理解电路基础理论、学 会电路分析计算方法及电工测量等基本知识与实践技能，为学习专业课程、树立理论联 系实际的观点、培养实践能力、创新意识和创新能力、培养高技能人才奠定必要的基础. 《高等数学》、《大学物理》等课程为先修课程，《模拟电子技术》、《数字电子技术》是 其后续课程。

1．2 课程开发思路 通过电路基础理论教学及验证性和综合性实验教学，为培养学生扩展知识面、加强 应用性及自学能力和创新意识，打下牢固的实践基础。

本课程接合专业的特点，在理论 讲学的基础上开展相关的实验项目，完成所规定的理论以及实验学时。

通过理论与实验 操作相结合的方式，使学生掌握常用电工仪器、仪表及设备的使用，对电路的基础理论 有进一步的加深和理解，巩固和拓展课堂上学过的理论知识。

学会常用的分析方法，能 独立操作完成电路基本参数的测定和数据处理等。

2．课程目标-1-2.1 专业能力目标使学生掌握电路的基本理论、分析计算电路的基本方法和进行实验的初步技能， 并为后续课程准备必要的电路知识。

2.2 方法能力目标 （1）掌握电路分析的基本定理的应用； （2）学会两类约束（KCL、KVL 和元件 VCR）和三大基本方法（叠加、分解及变换域分法）； （3）通过实际操作，使学生掌握常用电工仪器、仪表及设备的使用，并且能够完成简单电路的设计与分析。

2.3 社会能力目标本课程培养学生： （1）团队协作、勤奋敬业、吃苦耐劳等良好风貌； （2）灵活运用已学理论知识，分析问题和解决问题的能力； （3）敢为人先、勇于创新的开拓精神。