人教版六年级音乐《举杯祝福》教学设计

六年级下册音乐教案《4.1 唱歌《举杯祝福》1 人教版一. 教材分析《举杯祝福》是一首六年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了同学们对未来的美好祝愿。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养，同时培养团结协作的精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但部分学生可能会对歌曲中的音高、节奏等方面存在困难，因此在教学过程中需要针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《举杯祝福》的演唱技巧和歌词含义。

2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏、音准。

2.理解歌词含义，感情投入地演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。

2.互动法：学生分组练习，相互交流、借鉴。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。

六. 教学准备1.教学音频、视频资料。

2.音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《举杯祝福》，引导学生初步感受音乐的美感。

然后简要介绍歌曲的背景、作者及歌词含义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，让学生了解歌曲的旋律、节奏等基本信息。

引导学生关注歌曲中的音高、音准，并进行现场示范。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生在演唱过程中遇到的问题，进行针对性辅导。

鼓励学生互相交流、借鉴，提高演唱水平。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。

全体学生共同复习歌曲，确保每个人都能熟练演唱。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，为歌曲编排动作、设计表演形式。

学生分组进行表演，展示自己的才华。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《举杯祝福》所传递的团结协作、积极向上的精神。

鼓励学生在日常生活中践行这种精神，为实现中国梦而努力奋斗。

人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《举杯祝福》教案设计一、教学目标与任务1. 目标●掌握歌曲《举杯祝福》的旋律和歌词，能够流畅、准确地演唱。

●理解歌曲表达的情感和意义，培养学生的音乐鉴赏能力。

●培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

2. 任务●学习《举杯祝福》的旋律、节奏、音色等基本音乐要素。

●分析歌曲的结构和表达方式，掌握歌曲的情感特点。

●通过集体表演活动，锻炼学生的艺术表现力和团队协作能力。

二、学习歌曲《举杯祝福》及相关音乐知识1. 歌曲背景介绍向学生简要介绍歌曲《举杯祝福》的创作背景、作者及歌曲的寓意，帮助学生更好地理解歌曲。

2. 歌曲学习●教师示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。

●分段教学，逐一学习歌曲的歌词和旋律。

●重点指导歌曲中的难点部分，如高音、长音、转音等。

3. 音乐知识学习●讲解歌曲中的节奏型、旋律走向等基本音乐知识。

●引导学生分析歌曲的情感表达和音乐结构。

三、培养音乐欣赏与鉴赏能力1. 欣赏不同版本的《举杯祝福》播放不同演唱者或乐团的《举杯祝福》演唱视频，让学生感受不同演绎风格下的歌曲魅力。

2. 讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受。

教师可根据学生的回答给予适当的引导和评价。

四、演唱练习与发声指导1. 发声练习指导学生进行基本的发声练习，包括呼吸控制、声音位置等，为演唱做好准备。

2. 演唱练习●分角色演唱，让学生尝试不同的演唱形式。

●集体合唱，强调声音的和谐与统一。

●教师及时纠正学生的发音和演唱技巧，确保演唱质量。

五、集体表演活动1. 排练与准备组织学生进行集体排练，确保每个学生都能熟悉歌曲并掌握演唱技巧。

2. 表演展示安排时间进行表演展示，让学生展示自己的学习成果和团队协作能力。

可邀请其他班级或教师观看表演，并给予评价和建议。

六、教学总结与反思1. 总结回顾回顾本次教学活动的内容和目标，总结学生的学习成果和进步。

2. 反思改进反思本次教学中的不足之处，提出改进措施，以便更好地指导学生学习音乐。

唱歌课《举杯祝福》教学设计一、教材分析本单元主题——新疆乐韵，是以音乐文化为主线，让学生较广泛的接触具有代表性的音乐，在活动中享受其音乐美，扩展文化知识，在中华民族民间音乐的艺术李，领略少数民族民间音乐独特的韵味和魅力。

歌曲《举杯祝福》为乌孜别克族民歌，一段体结构。

情绪欢快、热烈，表现了乌孜别克族人民幸福快乐的生活场景。

二、教学目标：（一）通过学唱歌曲，学生能用优美、明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《举杯祝福》。

（二）通过学习简单的手鼓节奏，学生能用手鼓的节奏为歌曲伴奏。

（三）学生能积极参与《一杯美酒》的综合性表演活动,学跳简单的新疆舞,并随音乐进行歌舞表演。

三、教学重难点（一）用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》，并能用手鼓为歌曲伴奏。

（二）学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

五、教学过程（一）导入1.新疆舞引入师：同学们，老师今天给大家带来了一段舞蹈，谁能看出我跳的这是哪个民族的舞蹈？（教师随音乐伴奏表演新疆舞或者看新疆舞舞蹈视频）（生：新疆舞）2.节奏律动师：看来同学们了解的知识还挺多的，请同学们跟我一起拍起来吧。

学生跟随老师用手鼓节奏|x x x x|x x x x |x —|为歌曲伴奏。

（手鼓拍节奏+长音摇鼓）点题《举杯祝福》（一）新授课1.情景语言引入学唱（1）师：新疆是个能歌善舞的少数民族，而且还非常好客。

我们正赶上了乌孜别克族人民在举杯祝福，我们也来学一学他们敬酒!（双手端起来，说“嘿!”）（2）师：再来一次，嘿——，老师接唱歌词“别比雅拉，别比雅拉，别比雅里买”谁来猜猜“别比雅拉”是什么意思？（随钢琴伴奏轻声哼唱这一句）（生：我觉得是庆祝的意思）师讲解：其实“别比雅拉”是“一杯美酒”的意思，在这里用作一句欢呼语。

2.学习用不同的力度来表达歌曲的情绪师：现在老师要变换一种方式演唱，你们听有什么不一样？（师随琴变换“别比雅拉”的力度演唱，让学生体会并唱）嘿强别强别弱别强生：“嘿”字渐强,第一个“别比雅拉”强,第二个弱一些,第三个也是强。

举杯祝福-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标通过本课的学习，学生应该掌握：1.学会唱歌曲《举杯祝福》；2.掌握该歌曲的节奏及基本乐理知识；3.了解中西方婚礼的习俗，培养学生自觉遵守公共道德的好品德。

2.能力目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解歌曲的意义，并进行情感表达；2.运用正确的发音和韵律唱出《举杯祝福》；3.用简洁明了的语言描述婚礼的基本流程和习俗。

3.情感目标通过本课的学习，学生应该：1.培养对爱情的崇尚和敬重；2.强化对传统文化的认识和尊重；3.培养合作精神，学会尊重和关心他人。

二、教学重难点1.教学重点1.掌握《举杯祝福》的歌曲内容、节奏和唱法；2.了解中西方婚礼的基本流程和习俗，并进行简单的描述。

2.教学难点1.发音准确、用情感表达歌曲内容；2.描述婚礼的习俗和流程。

三、教学方法1.演唱教学法：通过学生集体合唱、分组合唱等方式，让学生自然而然地掌握歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素，并通过歌曲传达人文情感，强化对传统文化的感受和理解。

2.剪影教学法：通过制作剪影动画等生动形象的方式，帮助学生了解中西方婚礼的习俗和流程，培养对传统文化的认知和尊重。

3.合作教学法：通过分组合作和角色扮演等方式，激发学生的合作精神，培养尊重和关心他人的好品德。

四、教学流程1.热身导入（5分钟）向学生介绍本课学习的歌曲《举杯祝福》的背景，激发学生对歌曲的兴趣，唤起学生对传统文化的尊重和敬意。

2.歌曲学习（20分钟）1.教师带领学生听唱《举杯祝福》，并分析歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素；2.教师进行逐字逐句的发音和韵律讲解，并指导学生正确咬字、抑扬顿挫地表达情感；3.教师分组组织学生进行集体、分组、个别合唱，并不断加强练习的难度和挑战，提高歌曲的演唱质量。

3.婚礼学习（25分钟）1.教师讲述中西方婚礼的基本流程和习俗，并通过剪影动画等方式进行生动形象的展示；2.分组模拟婚礼仪式，角色扮演，让学生感受婚礼的喜庆氛围，体验传统文化的美好。

六年级下册音乐教案第四单元《举杯祝福》人教新课标《举杯祝福》教学设计（唱歌课）一、教材分析《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。

歌曲中运用了较多的附点音符，使歌曲的情绪显得非常欢快、活泼。

歌曲的结构比较工整，相同的地方较多，应启发学生用不同的力度演唱，突出高潮部分，并注意断音与连音的唱法，表达歌曲丰富的情感。

另外还要注意乌孜别克族音乐的典型节奏X. X、X XX、X X X，应引导学生分辨并掌握这个节奏，在表演中灵活运用。

二、教学目标1.用热情、欢快的情绪演唱歌曲并加入表演唱的形式，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解，激发学生对民族音乐文化学习的热情。

2.掌握歌曲中的典型节奏，并能熟练打击出来。

3.认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族典型民间乐器。

三、教学重、难点教学重点：能生动地演唱《举杯祝福》教学难点：准确的演唱歌曲中的附点、切分等节奏。

四、教学过程（一）歌曲导入过渡语：请你听一听这是我国哪个少数民族的音乐，有什么特点？教师总结：这是一首新疆维吾尔族的歌曲，叫做《新疆是个好地方》，新疆是一个多民族的地区，今天我们要学习的歌曲是乌孜别克族歌曲。

（二）学习新课1. 初听歌曲《举杯祝福》过渡语：我们先来听一遍这首歌曲，听听歌曲中唱了些什么？教师总结：歌曲叫做《举杯祝福》，是乌孜别克族的民歌，原名叫《一杯酒》，歌曲表达了乌孜别克族人民举杯庆祝，祝福祖国、家乡繁荣富强。

2.学习第一乐段（1）聆听第一乐段过渡语：这首歌曲分为两个乐段，我们先来学习第一乐段，请看着歌谱再来听一遍歌曲的第一乐段，寻找其中用得最多的节奏型。

教师总结：歌曲中用的最多的节奏型是X. X和X XX。

（2）练习节奏过渡语：你发现了吗，第一乐段这条节奏运用了很多次，请你用拍手的方式跟着老师拍一拍。

（3）学唱歌谱过渡语：请打着拍子，跟着音乐演唱歌谱的第一乐段。

（4）学唱歌词过渡语：请你跟着音乐演唱第一乐段的歌词，声音要跳跃、有弹性。

人教版六年级下册音乐《唱歌：举杯祝福》教学设计一. 教材分析《唱歌：举杯祝福》是人教版六年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了同学们对未来的美好祝福。

这首歌曲共有两句歌词，每句歌词都具有强烈的感染力，旋律简单易学，适合六年级的学生学习。

通过对这首歌曲的学习，学生们不仅可以提高音乐素养，还能培养他们的合作意识和团队精神。

二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，他们掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐欣赏能力。

同时，他们也能够独立完成简单的歌曲演唱。

但是，对于这首歌曲的合唱部分，学生们可能还需要加强练习，以提高合唱效果。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的基本旋律，能够独立演唱歌曲。

2.通过合唱练习，提高学生的合作意识和团队精神。

3.让学生理解歌曲的意义，培养他们的音乐欣赏能力。

四. 教学重难点1.歌曲的合唱部分，如何让学生们整齐地演唱，达到良好的合唱效果。

2.歌曲中的音准和节奏，如何让学生们准确地把握。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。

2.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的旋律和节奏。

3.合唱法：分组进行合唱练习，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、合唱示意图等。

2.教学乐器：钢琴或其他音响设备。

3.教学分组：将学生分为若干小组，每组人数适宜。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。

然后，简要介绍今天要学习的歌曲《举杯祝福》。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律图，让学生初步感知歌曲的节奏和旋律。

然后，教师演唱歌曲，学生跟随演唱。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行歌曲的合唱练习，重点关注合唱部分的整齐和音准。

对于唱得不好的地方，教师进行指导和纠正。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合唱比赛，鼓励他们积极参与，提高合唱效果。

同时，教师对每个小组的表现进行评价和指导。

人教版六年级音乐下册（五线谱）《举杯祝福》教学设计一. 教材分析《举杯祝福》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往和祝福。

歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律激昂，第二部分节奏缓慢，旋律悠扬。

整首歌曲难度适中，适合六年级学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱、音符、节奏等概念有一定的了解。

但部分学生可能对音乐的情感表达和欣赏能力较弱。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握《举杯祝福》的旋律和歌词。

2.培养学生用音乐表达情感的能力。

3.提高学生对音乐美的鉴赏能力。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和旋律。

2.重点：歌曲的情感表达和欣赏。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的魅力。

3.欣赏法：引导学生聆听、欣赏音乐，提高他们的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲旋律、歌词、五线谱等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐谱：每人一份《举杯祝福》的乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的音乐知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，你们知道什么是五线谱吗？请举例说明。

”2.呈现（10分钟）教师播放《举杯祝福》的歌曲，让学生初步感受音乐的美。

随后，教师展示歌曲的五线谱，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。

3.操练（15分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。

在学唱过程中，教师可分段教学，让学生反复练习，直至熟练。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，共同演唱《举杯祝福》。

期间，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。

5.拓展（5分钟）教师邀请学生分享自己对歌曲的理解和感受，引导学生用音乐表达情感。

举杯祝福-人教版六年级音乐下册教案一、课程目标通过本堂课的学习，学生应能掌握以下知识和能力：•知道节奏型的概念以及不同节奏型的特点；•能够正确演奏《举杯祝福》这首歌曲，并利用不同的打击乐器打出对应的节奏和节拍；•学会欣赏民族音乐，并了解相关的文化背景。

二、课程重点1.掌握《举杯祝福》这首歌曲的歌词和旋律；2.使用不同的打击乐器打出对应的节奏并合理运用；3.了解《举杯祝福》这首歌曲所属的民族音乐类型和其中的传统文化背景。

三、教学步骤1. 导入环节•老师在黑板上写出“节奏型”三个字，问学生对此是否有所了解；•提问：有没有听过什么节奏型的音乐？知道传统民族音乐中有哪些节奏型吗？•鼓励学生发表自己的看法，并适时给予点拨和补充。

2. 讲解节奏型与文化背景•老师展示民族乐器图片，讲解不同民族音乐的节奏型和其中蕴含的文化内涵；•引导学生思考：《举杯祝福》这首歌曲属于哪种民族音乐？它背后有哪些文化元素？•激发学生对传统民族音乐的兴趣和好奇心，营造良好的学习氛围。

3. 学习《举杯祝福》•老师播放《举杯祝福》这首歌曲，让学生跟随节拍节奏打掌；•分组实验：老师将学生分为四组，每一组使用不同的打击乐器来打出《举杯祝福》的不同节奏节拍；•让学生一边唱歌一边击打乐器，练习更加熟练和准确的打击技巧。

4. 再次欣赏歌曲•老师再次播放《举杯祝福》这首歌曲，让学生用打击乐器打出自己的节拍，同时欣赏歌曲的美妙旋律；•提问：这首歌曲给你们带来了哪些情感和感受？5. 课堂回顾•让学生回顾今天的学习内容，总结所学知识和技能，帮助他们夯实掌握；•提问：这堂课你们掌握了哪些知识和能力？你们对民族音乐有什么新的了解和认识？四、教学评估•学生能否准确演奏《举杯祝福》这首歌曲？•学生是否能够正确使用不同乐器打出对应的节奏和节拍？•学生是否了解《举杯祝福》这首歌曲所属的民族音乐类型和其中的传统文化背景？•学生是否积极参与课堂讨论和活动，表现出良好的学习态度和兴趣？五、教学体会通过本堂课的教学，我深刻认识到民族音乐作为我国优秀的传统文化遗产，不仅有着丰富的艺术内涵，更可以体现出不同民族的特色和传统文化。

《举杯祝福》教学设计一、教学内容学唱歌曲《举杯祝福》二、教学目标1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并设计表演唱的形式。

2、学会新疆乌孜别克族等民间音乐典型的节奏。

3、初步认识都它儿、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

三、教学重难点重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。

难点：练习节奏x.x x x︳××× X X︱，并参与表演歌曲。

四、教学过程（一）、歌曲导入师：同学们好！老师先来问一个问题，你们会模仿节奏吗？我们先来拍几个节奏。

1、X XX ︱ X XX ︱2、x.x xx ︱ x.x xx︱3、××× xx︱××× xx︱4、x.x xx ︱××× xx︱学生模仿准确后师：同学们拍的非常好，同学们边说边拍节奏，老师还可以给这个节奏哼唱旋律并且在配上舞蹈动作，你们看看是哪个地区的歌舞。

学生拍击节奏，教师哼唱歌曲旋律并配以舞蹈。

学生看完后回答是新疆。

师：对，是新疆。

我们知道新疆是个多民族的地方，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族等很多民族。

而且他们的音乐有一定的共通性，今天，我们就来学习一首新疆乌孜别克族的民歌《举杯祝福》。

（二）、新歌教学1、师：首先，让我们来欣赏一下这首歌曲，感受新疆各民族的歌舞风情并感受歌曲。

播放歌曲视频《举杯祝福》，让学生感受丰富多彩的新疆歌舞音乐。

师：我们刚才欣赏的歌曲乌孜别克族的民歌。

那我们先来了解一下这个民族。

2、出示乌孜别克族民族服饰图片，介绍乌孜别克族的民族风俗。

3、出示歌曲图片，学生看着歌曲图片再次欣赏歌曲，师：听一听这首歌曲的情绪是什么样的？学生听完后回答，歌曲的情绪是欢快的、热情奔放的。

4、师：我们刚才拍击的节奏就是新疆民歌的典型特点。

同学们看看曲谱有没有我们拍击的节奏？现在我们就先来学习一遍歌曲的曲谱。

5、出示歌谱，学生随琴视唱曲谱，了解歌曲旋律特点师：歌曲中大量运用了附点音符、切分音和前八后十六等节奏，我们练习的时候可以唱得慢一些，注意唱的要准确。

人教版六年级下册音乐《举杯祝福》教学设计一. 教材分析《举杯祝福》是人教版六年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了祝福的场景，易于学生学习和掌握。

歌曲的歌词富有诗意，体现了友谊、团结和快乐的主题，适合学生在课堂中演唱和欣赏。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律和表现手法有一定的了解。

在学习《举杯祝福》这首歌曲时，学生可以运用已掌握的音乐知识，更好地理解和演绎这首歌曲。

同时，学生对于祝福、友谊等主题也有一定的认识，能够更好地体会歌曲所表达的情感。

三. 教学目标1.让学生掌握《举杯祝福》的歌词，学会演唱这首歌曲。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使其能够用自己的声音和动作展现歌曲的氛围。

3.通过学习这首歌曲，让学生体会友谊、祝福的情感，培养其团结合作的意识。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。

2.重点：歌曲的演唱和情感表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：设置祝福的场景，让学生在情境中感受歌曲的氛围。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《举杯祝福》的音频、视频资料。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：酒杯、鲜花等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《举杯祝福》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。

然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生掌握一些难发的音准和节奏。

在学生熟悉歌词后，教师范唱歌曲，学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。

针对不同组别的学生，教师可以针对性地指导其音准、节奏和情感表达等方面的问题。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。

同时，教师引导学生谈谈自己在演唱过程中的感受，加深对歌曲的理解。

人教版六年级音乐下册（五线谱）《举杯祝福》教案一. 教材分析《举杯祝福》是人教版六年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力，易于学生学习和演唱。

歌曲内容体现了团结、友谊、祝福的主题，适合在节日庆典、聚会等场合演唱，能够培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧，对音乐作品有一定的鉴赏能力。

在学习《举杯祝福》这首歌曲时，学生需要进一步了解五线谱的记谱方式，以及歌曲背后的文化内涵。

同时，学生需要通过合唱等形式，培养团队协作能力和集体荣誉感。

三. 教学目标1.让学生掌握《举杯祝福》的曲谱，学会用五线谱演唱这首歌曲。

2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。

3.培养学生团结协作、互相祝福的集体意识，增强班级凝聚力。

四. 教学重难点1.五线谱的识别和演唱。

2.歌曲中的一些特殊节奏和音符的演唱。

3.合唱部分的协调和音准。

五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随演唱。

2.讲解法：教师讲解五线谱知识和歌曲背后的文化内涵。

3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。

4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括五线谱、歌曲歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、录音等。

3.乐谱：《举杯祝福》的五线谱和简谱。

4.合唱道具：如小红旗、花环等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《举杯祝福》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，讲解五线谱的基本知识和演唱方法。

学生跟随教师学唱歌曲。

3.操练（10分钟）教师引导学生反复演唱歌曲，注意歌曲中的特殊节奏和音符。

学生自主练习，教师个别辅导。

4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱练习，提高合唱部分的协调和音准。

学生分组演唱，互相评价。

5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨歌曲的主题，让学生谈谈对团结、友谊、祝福的理解。

举杯祝福》教学设计教学目标1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式。

2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏并认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。

3、初步了解乌孜别克族的风俗人情,激发学生的民族自豪感。

学情分析我教授的对象是小学六年级学生,这一年级学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造活动的能力增强,应引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的题材、形式,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

21世纪教育网版权所有重点难点1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》,并设计表演唱的形式。

2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。

教学过程活动1【导入】多媒体展示蒙古族、朝鲜族、藏族的少女的图片,介绍各少数民族的民族风俗、服饰、音乐舞蹈等特点。

活动2【讲授】一、介绍乌孜别克族1、乌孜别克族分布在新疆维吾尔自治区伊宁、喀什、乌鲁木齐等地。

2、乌孜别克族服饰的特点——花帽,颜色、形式多样。

3、了解乌孜别克族的民间乐器——都它尔、弹布尔和手鼓二、学唱歌曲1、初次聆听,感受歌曲的情绪、速度是怎么样的?（情绪欢快速度稍快）2、学习乌孜别克族的典型节奏。

3、练习典型节奏,加入声势动作和打击乐器。

4、分小组展示节奏。

（一小组视唱旋律,一小组使用打击乐器,其他小组按声势动作敲打节奏）5、视唱歌曲第一部分歌谱,感受歌曲的音乐风格。

6、第一部分加入歌词,歌词“别比亚拉”是欢呼的衬词,原意为“一杯酒”。

7、视唱歌曲第二部分歌谱,加入歌词。

三、歌曲处理1、第一部分有一个4拍的长音,怎样把这个长音唱好?（注意均匀用气）2、结尾长音怎样唱好?（注意换气,4拍半的节奏把握好）3、随伴奏完整演唱歌曲,保持欢快的情绪。

4、乌孜别克族姑娘能歌善舞,请班级里的小舞者展示乌孜别克族舞蹈。

5、多种形式表现歌曲（小舞者跳舞,一组敲击打击乐器,其他同学演唱）四、课堂小结今天,我们共同走进了新疆,认识了乌孜别克族,了解了那里的人们、乐器以及音乐典型的节奏。

《举杯祝福》教学设计教学内容：学唱《举杯祝福》教学目标：的附点节奏和切分节奏，并能熟练打击其节奏型。

2.用热情，欢快的情绪演唱《举杯祝福》并加入表演唱的形式，增加学生对新疆乌孜别克族音乐及风土人情的了解。

3.认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族的民间乐器。

教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，并激发学生对民族音乐文化学习的热情。

教学难点：认识并掌握附点节奏和切分节奏。

教学用具：多媒体课件，二胡，铃鼓教学过程：一、组织教学，师生问好二、创设情境，激趣导入1.导入：二胡拉奏新疆经典民歌《大阪城的姑娘》片段。

师：这是我国什么地区的乐曲呢？（新疆）师：新疆在我国的最西部，那里地域广阔，风土人情也十分的浓厚。

下面我们通过一段视频来了解一下新疆！（播放视频）（设计意图：通过二胡导入调动学生情绪，选取《大阪城的姑娘》直奔新疆地区的主题，视频介绍新疆特色，直观而不枯燥，为引出《举杯祝福》做好铺垫。

）师：新疆除了大家最熟悉的维吾尔族以外还有哈萨克族、乌孜别克族、塔塔尔族等。

今天我们将走进其中的乌孜别克族，学唱一首他们那里好听的民歌《举杯祝福》。

三、聆听欣赏，学唱歌曲1、初听歌曲《举杯祝福》师：让我们初次聆听，感受歌曲的速度和情绪是怎样的？（稍快，欢快地）拍，强弱规律是第一拍强，第二拍2、复听歌曲师：这首歌是24弱，再次聆听，同学们用手势跟随老师来表现强弱拍，同时感受情绪变化，并划分乐段。

3、再听歌曲师：本首歌曲为两段体，根据音高和情绪的变化可以将歌曲分为两个乐段。

这首歌曲中还有两个典型的节奏，一个是附点节奏，另一个是切分节奏，再听歌曲找出当中两种节奏出现的位置。

（设计意图：通过听赏《举杯祝福》，引导学生掌握附点节奏和切分节奏，同时学会感受情绪变化，并能够划分乐段。

）4、分段学唱歌曲第一乐段学唱：（1）识谱教学，老师带领学生共同唱谱，慢速唱，学生小声跟唱。

（2）加入歌词演唱，先讲解第一乐段中“别比亚拉”的意思，结合歌词意思强调这一句要用更加欢快活泼的声音去演唱，并范唱此句，随后加入歌词演唱第一乐段。