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可编辑修改精选全文完整版《运动生理学》课程教学大纲课程代码：13004 适用专业：社会体育学时数：72学时（含实验）学分数：4学分执笔者：石家瑾曹蔚编写时间：2005年2月一、课程性质和目的（一）课程性质《运动生理学》是在《人体解剖学》之后开设的体育学各专业必修的一门专业基础理论课和主干课。
该课程主要阐述人体的正常生理活动规律和在进行各项体育活动时人体各种生理活动变化规律，揭示各种体育活动对人体产生的影响及其规律。
（二）课程目的通过本课程的学习，使学生能较好地掌握对人体的正常生理活动规律和各种体育活动对人体健康的影响规律，并能运用这些知识来指导各种体育活动和评价体育活动的健身效果。
同时为学生学习其他后续课程和今后从事各种体育活动指导打下良好的生理学基础。
在教学中应做到理论联系实际，培养学生正确的科学思维能力及利用所学知识分析问题、解决问题的能力和技能，初步具备进行科学研究的能力，提高学生自学能力，适当介绍本学科的最新进展。
二、课程教学要求及内容绪论(0.5学时)（一）教学要求通过本章的教学，使学生从宏观上了解运动生理学的概念和研究对象及任务；生命活动的基本特征，运动生理学的研究方法以及运动生理学研究的热点。
（二）教学内容重点:生命活动的基本表现和基本概念;人体功能活动的调节神经调节和体液调节;自身调节。
难点:兴奋性和阈强度（阈值）。
阈强度与兴奋性的关系。
稳态的基本概念与意义。
1、生理学的来源和发展；运动生理学的基本概念。
2、生命活动的基本表现和基本概念。
兴奋性和阈强度（阈值）。
阈强度与兴奋性的关系。
3、稳态的基本概念与意义。
4、人体功能活动的调节神经调节和体液调节;自身调节。
5、反馈的概念。
6、生理学的研究方法。
第一章肌肉的兴奋与收缩(3.5学时)（一）教学要求通过本章的教学，使学生了解神经肌肉的兴奋性以及兴奋的产生、传导和兴奋在神经肌肉接点上传递的生理学基础；对静息电位、动作电位等电生理知识有较好的掌握；对肌肉的收缩机理和收缩形式有较清晰的了解；掌握肌肉收缩的力学特征；肌肉结缔组织对肌肉收缩的影响；了解肌电图在体育科研中的应用。
《功能解剖学》课程标准课程编号:ＹX3３0１适用专业:医学康复技术专业开设学期:第1学期计划学时:96一、课程设置(一)设置依据《功能解剖学》课程就是依据医学康复技术专业为各级医疗机构培养高端技能型医学康复技术人才为目标,针对医学影像技术专业岗位核心能力对知识、技能、素质得要求,同时兼顾卫生专业技术资格考试等需求与学生得可持续发展需要等因素而开设得一门综合性基础课程。
通过本课程得学习,使学生能够正确认识与掌握人体各系统得组成,细胞、组织、器官得结构及功能,结构与功能融合统一,建立人体结构与功能得完整知识体系,为学习后续康复课程以及康复专业岗位实践起到非常重要得支撑作用。
(二)课程定位《功能解剖学》就是医学康复技术专业得一门综合性基础课程。
就是鹤壁职业技术学院三年制高等职业教育康复专业得一门必修医学基础课、正常人体结构就是学习异常人体结构等医学基础课以及各临床专业课得基础、本课程就是由人体解剖学、组织学、胚胎学整合而成,主要阐述正常人体各系统得组成、器官得形态、结构、人胚发生发育规律、器官与细胞得各种生命活动过程及其规律。
在医学中1／３以上得名词均来源于本课程,所涉及得理论知识与技能在医学及医学相关行业得各领域中被广泛应用、特别着重培养学生崇敬、珍惜生命与救死扶伤得职业敬业精神,为职业道德得素质养成教育,培养增强学生社会能力做早期铺垫,在医学发展与医学人才培养中具有重要得地位与作用、(三)设计思路《功能解剖学》课程围绕人体解剖学、组织学、胚胎学及生理学教学过程,主要采用阶段性“问题”教学模式,即以多媒体网络教学为主得提出问题阶段;以观察、试验、小组讨论为主得解决问题阶段;及以教师为主得问题总结、知识迁移阶段。
并设置了学习情景,使学生首先知道要掌握哪些知识,解决那些问题,然后带着问题去进行实验与探究,最后解决问题并掌握相关知识。
在教学组织过程中,逐步培养学生熟练掌握基本知识得学习能力,形态与功能、理论与实践、局部与整体、进化与发展相联系得学习观点,严谨得治学态度及职业道德、团队协作与交际能力。
人体运动学第一章第三节肌肉的基本结构和功能肌肉是人体运动的基础和主要组织之一，它能够通过收缩产生力量，使骨骼运动。
本节将介绍肌肉的基本结构和功能。
肌肉由肌肉纤维组成，它是肌肉的基本功能单位。
肌肉纤维由肌原纤维组成，肌原纤维又由肌肉纤维束组成，肌肉纤维束又由肌肉束组成。
肌原纤维是肌肉的最小单元，它由多个肌节组成，肌节是肌原纤维中的最小功能单位。
肌节中含有肌红蛋白和肌球蛋白等蛋白质，它们能够和肌肉中的ATP结合产生生物能量。
肌肉的主要功能是产生力量，并将躯体的各个部位连接起来，并使它们协调地运动。
肌肉的力量产生是通过肌肉纤维收缩实现的。
肌肉收缩时，肌红蛋白和肌球蛋白之间的结合能力发生变化，从而产生力量。
肌肉收缩可分为等张收缩和等长度收缩。
等张收缩是指肌肉纤维在收缩时保持其长度不变。
在等张收缩中，肌肉纤维能够发挥最大收缩力。
等长度收缩是指肌肉纤维在收缩时长度改变。
在等长度收缩中，肌肉纤维能够发挥最大速度。
肌肉的收缩力量取决于肌肉的截面积和肌肉的纤维布局。
肌肉的截面积越大，产生的收缩力量越大。
肌肉纤维的布局也影响着收缩力量的产生。
一般来说，纵向布局的肌肉纤维可以产生较大的收缩力量，而横向布局的肌肉纤维则可以产生较大的收缩速度。
肌肉的收缩是通过神经系统的控制实现的。
神经系统通过神经冲动传递到肌肉纤维，引起肌肉纤维的收缩。
肌肉的收缩力量和收缩速度可以通过神经系统的调节进行控制。
当神经冲动频率增加时，肌肉的收缩力量和速度也会增加。
神经系统还可以通过调节肌肉的收缩程度和时机，使肌肉协调地进行运动。
总之，肌肉是人体运动的基础和主要组织之一、它由肌肉纤维组成，能够通过收缩产生力量，并将躯体的各个部位连接起来，使它们协调地运动。
肌肉的收缩力量和速度取决于肌肉的结构和神经系统的调节。
了解肌肉的基本结构和功能对于理解人体运动学具有重要意义。
初中生物肌肉教案人教版教学目标：1. 了解肌肉组织的结构和功能。
2. 掌握肌肉组织的组成和特点。
3. 能够识别和区分不同类型的肌肉组织。
教学重点：1. 肌肉组织的结构。
2. 肌肉组织的功能。
教学难点：1. 肌肉组织的组成和特点。
教学准备：1. 教学课件。
2. 肌肉组织样本或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习组织的概念和特点。
2. 提问：你们知道肌肉组织吗？肌肉组织有哪些特点和功能？二、讲解肌肉组织的结构（15分钟）1. 讲解肌肉组织的定义和特点。
2. 讲解肌肉组织的结构，包括肌纤维、肌原纤维和肌小节等。
3. 展示肌肉组织样本或图片，让学生直观地了解肌肉组织的结构。
三、讲解肌肉组织的功能（15分钟）1. 讲解肌肉组织的功能，包括收缩和舒张、维持姿势和运动等。
2. 讲解不同类型的肌肉组织，如骨骼肌、平滑肌和心肌等。
3. 举例说明不同类型的肌肉组织在人体中的分布和功能。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，根据所学知识，分析并区分不同类型的肌肉组织。
2. 各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3. 教师总结并回答学生提出的问题。
五、小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结肌肉组织的结构和功能。
2. 强调肌肉组织在人体中的重要作用。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生结合课堂所学，绘制肌肉组织的结构示意图。
2. 布置一道关于肌肉组织的思考题，如：“肌肉组织是如何实现收缩和舒张的？”教学反思：本节课通过讲解和互动环节，使学生了解了肌肉组织的结构和功能，能够识别和区分不同类型的肌肉组织。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的动手能力和思维能力。
同时，结合生活实例，让学生更好地理解和掌握肌肉组织的特点和功能。
《动物解剖及组织胚胎学》课程教学大纲
一、课程介绍
（一）课程性质
动物解剖及组织胚胎学是生物学的一个分科，是研究正常动物有机体形态、结构及其发生发展规律的科学，与其它课程联系极为紧密，是由动物解剖学、动物组织学与动物胚胎学综合起来的一门课程。
专业基础课、必修课。
（二）课程任务
本课程的任务是指导学生在辨证唯物主义哲学思想的指导下,学习和掌握正常动物解剖及组织胚胎学的基本知识、基本理论及有关的基本技能，为进一步学习其它专业基础课和专业课打好必要的基础。
二、学习目标
（一）课程的总体目标与基本要求
动物解剖学是一门重要的专业基础课程，它与其他专业基础、专业课程如生理学、繁殖学、饲养学、养殖学、病理学、传染病学等有紧密联系，是为其它专业课、临床课打基础的学科，是承上启下的必修课。
在掌握动物学的有关知识的基础之上进一步学习动物解剖及组织胚胎学。
通过教学，让学生掌握动物解剖及组织胚胎学的基本知识、原理和操作方法，培养学生创新思维、综合知识分析和解决问题的能力，具备将理论与应用实际结合的能力，具备继续学习与持续发展的能力，为进一步学习其它专业基础课和专业课打好必要的基础。
三、教学大纲
四、学习计划
五、考核要点。
《人体解剖生理学》教学大纲课程名称：人体解剖生理学课程编号：课程类别：专业基础课/选修课学时/学分：64/4开设学期：第五学期说明一、课程性质与说明1.课程性质专业基础课/选修课2.课程说明人体解剖生理学是生物科学专业的一门专业必修课，是生物学研究的基础和重要方面。
开设人体解剖生理学课程，可培养学生对人体生命活动的基本知识的全面了解和基本规律的系统认识，并获得必要的科学实验技能，提高学生从事生物技术研究的素质和能力。
本课程在于明确阐述人体的基本形态结构和生理过程、生命活动的规律及其调节机制，适当联系青少年的解剖生理特点和一般生长发育规律。
通过本课程的学习，使学生系统掌握人体各部分的基本结构、形态和位置；机体各系统、器官正常的生理功能。
了解人体结构与功能、人体与环境的关系以及人体功能活动的一般规律。
掌握本课程的基本知识和术语。
同时培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标该学科的前沿研究发展很快，为了在教学过程中避免与其他课程的重复，进行了创建跨学科、多层次生理解剖学科教学和实验课的研究与实践的教学改革，以调整课程结构布局，培养学生的创新精神和实践能力，综合优化教学内容、教学方法、教学手段，构筑人才素质教育和能力教育体系。
通过本课程的学习，应达到以下目标：1.比较全面和系统的了解人体生命活动的基本规律。
2.掌握人体各器官系统的基本形态结构，以及各器官系统的主要生理过程和机制。
3.掌握解剖生理学实验的基本技能，学习使用解剖生理学实验仪器，培养手术操作技能，训练学生基本的实验设计能力以及分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生具备优良的中学生物教学能力和从师素质。
培养学生从事科学研究的基本素质和能力。
5.了解一些必要的生活、卫生常识，增进健康，提高身体素质。
三、学时分配表章序章题理论学时小计1人体解剖生理学的研究对象和任务12 人体的基本结构63 运动系统24 神经肌肉的一般生理65 神经系统166 感觉器官47 血液38 循环系统109 呼吸系统310 消化系统211 营养、代谢和体温调节212 泌尿系统513 生殖系统214 内分泌系统2合计64四、教学教法建议为充分发挥学生的积极性、主动性，启发引导、培养学生具有自我开拓和获得知识的能力，在内容的讲授上本着“少而精”的原则，突出重点，分解难点，深入浅出，举一反三，着重培养学生分析问题和解决问题能力。
