下载文档原格式
作物遗传育种专业代码
1. 简介
作物遗传育种专业是农业相关专业之一，主要研究农作物的遗传、育种与改良以提高其产量、品质等。
其相关专业代码为083202。
2. 学科发展历程
作物遗传育种是一个历史悠久的学科，其发展可以追溯到古代的种植业。
上个世纪以来，随着遗传学与分子生物学的发展，作物遗传育种专业得到了进一步的发展。
目前，该专业已形成较为完善的体系，其主要研究内容包括：作物生物技术、分子生物学、种质资源与遗传育种、作物栽培与管理等。
3. 专业培养目标
作物遗传育种专业旨在培养具备一定科学素养和农业实践能力的专门人才，他们能够熟练掌握作物遗传育种知识和技能，能够在作物生产管理、科研、教学、企事业单位等方面发挥重要作用。
4. 专业课程设置
作物遗传育种专业的课程设置主要包括以下几个方面：
4.1 基础课程
•生物化学
•生物学
•遗传学
•分子生物学
•计算机应用
4.2 专业核心课程
•作物生物技术
•种质资源与遗传育种
•作物栽培与管理
•农业生态学
•农业经济学
4.3 实践课程
•种质资源及其利用实践
•遗传育种实践
•作物栽培与管理实践
5. 就业前景
目前，作物遗传育种专业毕业生主要就业于农业、科研、教育、金融等相关领域，就业前景广阔。
随着世界各国对食品和农业可持续发展的需求日益增加，该专业的就业形势将更加乐观。
6. 结语
作物遗传育种专业的学科前景十分广阔，它不仅关系到农业的发展，也关系到全球食品供应安全和可持续性发展的问题。
因此，该专业的发展前景非常广阔，未来会有越来越多的人选择该专业。
作物遗传育种专业代码
作物遗传育种专业代码为320503，是农学专业中最具有前景和发展性的一个方向。
作物遗传育种是一门以遗传学理论为基础，利用现代遗传育种手段对植物进行选育、培育和改良的学科，是提高作物产量、改良品质和抗病性的重要途径之一。
作为一门综合性的学科，作物遗传育种专业涵盖了遗传学、生物化学、分子生物学和生物技术等多个学科。
在学习过程中，学生需要掌握植物遗传育种基础知识，了解遗传因素、遗传变异、杂交育种、自交系育种、单倍体育种、分子标记辅助选择、基因编辑等遗传育种技术，同时掌握现代生物技术的基础知识，如细胞培养、基因克隆、基因打靶等。
作物遗传育种专业有着广泛的应用前景，可以应用于多种作物，如小麦、玉米、水稻、大豆等，可以用于提高粮食产量，改善食品质量，增强抗病能力，提高农业的可持续性和生产效益。
同时，作物遗传育种专业的毕业生可以应聘的岗位广泛，包括农业科研机构、种子企业、农产品加工企业、农业咨询公司等。
毕业生可以从事遗传育种的研究、管理、推广等工作，为农业现代化的实现做出贡献。
总之，作物遗传育种专业是一个非常重要并具有广泛前景的学科，对推动我国农业现代化和农产品质量提升发挥着重要作用。
如果你对作物遗传育种感兴趣，不妨选择这门专业，为实现我们的农业梦而努力。
农艺教育专业考研大学排名,考研科目及方向农艺教育专业考研大学排名,考研科目及方向农艺教育专业考研方向每年农艺教育专业的同学在面临考研方向选择的时候，农艺教育专业考研大学排名和考研科目及方向有哪些都是同学们十分关心的问题，以下是为大家整理的农艺教育专业考研大学排名和考研科目及方向，希望对大家有所帮助。
农艺教育专业考研大学排名和考研科目及方向1作物遗传育种学科简介作物遗传育种是作物学之下的一个二级学科硕士点，作物遗传育种是研究作物遗传改良及种子生产的理论、方法与技术的科学。
培养目标作物学的硕士学位获得者应掌握坚实的作物学的基础理论和系统的专门知识，拓宽有关作物遗传学、育种学、作物栽培学和耕作学的理论知识和实践技能。
了解本专业或所从事研究方向的国内外发展动态;具有生产现场指导和解决本专业有关问题的能力;熟练掌握本专业或本研究方向的田间、实验室的综合实验技能和计算机应用能力;掌握一门外国语，在本学科范围内能较熟练地阅读、翻译和写作;通过论文工作在本学科的理论或专业技术上取得新进展;具有严谨求实的治学态度、理论联系实际的工作作风和诚挚的协作精神;能胜任本学科的教学、科研、推广及管理工作。
研究方向01作物种质资源创新；02作物育种原理与方法；03作物杂种优势机理及利用；04作物分子育种及细胞工程；05作物基因组学。
农艺教育专业考研大学排名和考研科目及方向2遗传学遗传学(Genetics)是研究基因及它们在生物遗传中的作用的科学分支。
其研究任务是阐明生物遗传和变异现象及其表现的规律;探索遗传变异的原因、物质基础及其内在规律;指导动植物和微生物的改良，提高医学水平，为人民谋福利。
遗传学的硕士学位获得着应掌握遗传学的基本理论、较系统的专业知识和与研究领域有关的现代技术。
了解所研究领域的历史、现状和发展动态以及前沿领域，能灵活运用所掌握的知识从事本专业的科研研究和实际工作。
能在研究中较熟练地使用计算机。
遗传学专业毕业生可到高等院校、科研单位从事教学、科研、管理等工作;也可在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、检疫、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与遗传学相关的应用研究、技术开发和产业化等方面的技术工作以及生产管理和行政管理等管理工作农艺教育专业考研大学排名和考研科目及方向3作物作物专业为专业硕士。
作物遗传育种作物遗传育种是研究作物遗传改良及种子生产的理论、方法与技术的科学。
太奇考研网对作物遗传育种相关信息做出如下汇总：作物遗传育种专业介绍1、学科简介作物遗传育种是作物学之下的一个二级学科硕士点，作物遗传育种是研究作物遗传改良及种子生产的理论、方法与技术的科学。
2、培养目标1)学习、掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，逐步树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，具有坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则;热爱祖国，献身农业;遵纪守法，品德优良，具有严谨求实的科学态度和科学道德;服从国家需要，全心全意为社会主义现代化服务。
2)作物学的硕士学位获得者应掌握坚实的作物学的基础理论和系统的专门知识，拓宽有关作物遗传学、育种学、作物栽培学和耕作学的理论知识和实践技能。
了解本专业或所从事研究方向的国内外发展动态;具有生产现场指导和解决本专业有关问题的能力;熟练掌握本专业或本研究方向的田间、实验室的综合实验技能和计算机应用能力;掌握一门外国语，在本学科范围内能较熟练地阅读、翻译和写作;通过论文工作在本学科的理论或专业技术上取得新进展;具有严谨求实的治学态度、理论联系实际的工作作风和诚挚的协作精神;能胜任本学科的教学、科研、推广及管理工作。
各招生单位研究方向和考试科目等不尽相同，在此以中国农业大学为例：3、研究方向01作物种质资源创新02作物育种原理与方法03作物杂种优势机理及利用04作物分子育种及细胞工程05作物基因组学4、硕士研究生入学考试科目①101思想政治理论②201英语一③314 数学(农)或315化学(农)④414植物生理学与生物化学课程设置(以四川农业大学为例)1 、学位课马克思主义理论课、外国语、细胞遗传学、数量遗传学、分子遗传学、高级作物育种学2 、必修课研究班讨论、生物化学及实验技术、农业生物技术专题3、选修课群体遗传学及其应用、高级生物统计及试验设计、高级种子学、电子显微镜技术、植物胚胎学、细胞生物学、计算机技术、农业生态学、小麦族系统学、多元统计分析、近代仪器分析技术、植物显微技术、第二外国语、专业外语。
作物遗传育种学课程教学大纲（Genetics and Plant Breeding）课程编号：081122课程性质：专业选修课适用专业：农业先修课程：植物学、植物生理学后续课程：种子工程学总学分：4.5，其中实验学分0.5教学目的与要求：作物遗传育种学包括遗传学和育种学两部分。
遗传学是研究生物在繁殖过程中遗传和变异的内在和外在表现及规律的科学。
作物育种学是研究选育优良品种的理论与方法的科学。
作物育种学以遗传学作为主要理论基础。
通过作物遗传育种学的学习，使学生在了解和掌握遗传变异规律及其原因的基础上，理解和掌握主要农作物新品种选育的基本原理和方法。
在整个教学过程中，根据教学的总体进程，结合田间农作物生长发育情况，通过实践性教学，掌握主要农作物新品种选育的基本方法和实际操作技能。
基本要求是：1、遗传学部分介绍遗传学的基本原理及主要遗传学分支学科的基本理论。
通过遗传学教学，使学生了解和掌握遗传学基本现象和基本规律，并培养学生分析、推理等解决实际问题的能力，为作物育种学和有关分支遗传学的学习奠定理论基础。
2、育种学部分要求了解制定育种目标的原则，作物的繁殖方式与育种方法的关系，掌握品种资源的搜集、研究与利用、引种的基本规律、选择育种、杂交育种、杂种优势利用、抗病虫育种、生物技术育种的原理和方法。
在实践教学中，掌握主要农作物的有性杂交（自交）技术、育种程序及选种方法。
教学内容与安排（第一部分）教学内容与安排（第二部分）第一部分作物遗传学（32学时）绪论（1学时）一、遗传学研究的对象和任务二、遗传学的发展三、遗传学在科学和生产发展中的应用本章重点：遗传学的研究对象、发展简史以及在科学和生产中的作用本章难点：无第一章遗传的细胞学基础（3学时）第一节细胞的主要结构和功能一、细胞膜二、细胞质三、细胞核第二节染色体一、染色体的形态二、染色体的结构三、染色体的数目第三节细胞分裂与染色体行为一、有丝分裂与染色体行为二、减数分裂与染色体行为三、有丝分裂与减数分裂的区别第四节高等动物与植物的繁殖一、生物的繁殖方式二、雌雄配子的形成三、授粉、受精与种子的形成四、直感现象本章重点：①有丝分裂、减数分裂的过程及各时期的特点；②雌雄配子的形成和双受精本章难点：①有丝分裂、减数分裂的过程及各时期的特点；②雌雄配子的形成和双受精第二章孟德尔遗传定律（4学时）第一节孟德尔的实验材料和方法一、孟德尔的实验材料二、孟德尔的实验方法第二节分离规律一、孟德尔的豌豆杂交试验二、分离现象的解释三、分离规律的验证四、显隐性的相对性第三节自由组合定律一、两对相对性状遗传二、自由组合定律的实质及其解释三、自由组合定律的验证四、多对相对性状的遗传第四节基因互作一、互补作用二、积加作用三、重叠作用四、抑制作用五、上位作用本章重点：1、分离规律和独立分配规律的实质及其异同点；2、孟德尔定律的验证方法；3、基因互作本章难点：1、分离规律和独立分配规律的实质及其异同点；2、基因互作第三章连锁遗传（4学时）第一节连锁遗传的表现第二节连锁遗传一、连锁遗传的解释二、连锁遗传的验证第三节交换值及其测定一、交换值二、交换值的测定第四节基因定位与连锁遗传图一、两点测验二、三点测验三、干扰与符合四、连锁遗传图第五节性别决定与性连锁一、性别的决定二、性连锁本章重点：1、连锁遗传规律及其与分离规律和独立分配规律的异同点；2、基因定位的原理及方法；3、性连锁本章难点：基因定位的原理及方法第四章数量性状遗传（2学时）第一节数量性状的特征第二节数量性状遗传的多基因假说第三节遗传率一、遗传率的概念二、广义遗传率的估算方法三、狭义遗传率的估算方法本章重点：1、质量性状与数量的区别及联系；2、遗传率的估算本章难点：遗传率的估算第五章细胞质遗传（2学时）第一节细胞质遗传的概念和特征一、细胞质遗传的概念二、细胞质遗传的特征三、母性影响第二节植物雄性不育的遗传一、雄性不育的特征二、雄性不育的应用本章重点：1、细胞质遗传的概念及特点；2、各种雄性不育的遗传特点及其应用本章难点：1、各种雄性不育的遗传特点及其应用；2、母性影响和细胞质遗传的区别第六章近亲繁殖与杂种优势（2学时）第一节近亲繁殖及其遗传效应一、近亲繁殖的概念二、近亲繁殖的遗传效应第二节纯系学说第三节杂种优势一、杂种优势的概念二、杂种优势的遗传机制本章重点：1、自交与回交的遗传效应及其异同点；2、杂种优势；3、杂种优势及其与超亲遗传的异同点本章难点：1、自交与回交的遗传效应及其异同点；2、杂种优势与超亲遗传的异同点第七章基因突变和染色体变异（4学时）第一节基因突变一、基因突变的概念二、基因突变的一般特征三、基因突变的鉴定第二节染色体结构变异一、缺失二、重复三、倒位四、易位第三节染色体数目变异一、染色体数目及变异类型二、整倍体的类别及其遗传三、非整倍体的类别及其遗传本章重点：1、基因突变的一般特征及基因突变的鉴定；2、染色体结构变异和数目变异的类型及遗传效应；3、染色体数目变异中几种主要类型的联会和分离特点。
遗传育种学知识点总结遗传育种学是一门研究如何通过遗传改良提高农作物和家畜品质的学科。
在农业生产中，遗传育种是非常重要的，它可以通过选择、杂交、转基因等方法来改良作物的抗病性、产量和品质，从而提高农作物的产量和品质，确保粮食安全。
本文将从遗传育种学的基本概念、遗传变异、杂交育种、分子标记辅助育种和转基因等方面对遗传育种学的知识点进行总结。
一、基本概念1. 遗传育种学的定义遗传育种学是研究动植物的优良性状如何通过遗传改良的学科。
它以遗传学为基础，结合植物学、动物学、生物化学等学科知识，通过选择和杂交的方法，提高动植物的抗逆性、适应性、产量、品质等性状，为农业生产提供新的种质资源。
2. 农作物的种质资源种质资源是指供遗传改良使用的农作物品种、种群和野生近缘种的总称。
农作物的种质资源是遗传育种的基础，包括不同的品种、种系和野生近缘种，它们具有丰富的遗传变异，为遗传改良提供了大量的遗传资源。
3. 遗传育种的目标遗传育种的目标是通过选择和杂交等方法，提高农作物和家畜的抗病性、抗逆性、产量和品质，适应不同的生产环境，提高农业生产的效益，确保粮食安全和国民经济的可持续发展。
4. 遗传育种的原理遗传育种的原理是通过选择和杂交的方法，利用基因的遗传变异，从而提高动植物的遗传性状。
选择是指在种质资源中选择具有优良性状的个体或种群，通过人为的选择和培育，逐步提高种群的产量和品质。
杂交是指将父本和母本中的不同基因型进行交配，通过基因的重新组合，产生具有优良性状的后代。
二、遗传变异1. 遗传变异的概念遗传变异是指在种群中存在着不同的基因型和表现型。
在自然界和人工选择的过程中，动植物的基因组会产生不同程度的变异，这种变异包括单体型变异、种间变异和种群变异。
2. 遗传变异的来源遗传变异的来源主要包括自然变异、人工诱变和基因工程。
自然变异是指在自然条件下，由于基因的突变、重组和分离等原因，使得种群中存在着不同的基因型和表现型。
人工诱变是指通过物理、化学或生物学的方法，诱发基因的突变或重组，产生新的遗传变异。
作物遗传育种是一门研究作物遗传规律和育种方法的学科，旨在通过遗传改良来提高作物的产量、品质、抗逆性等特性。
该学科主要包括以下几个方面的内容：
1.遗传学基础：研究作物的遗传规律、基因结构和功能、遗传变异等。
2.育种方法：包括选择育种、杂交育种、诱变育种、基因编辑等，旨在通过
不同的育种方法来获得优良的品种。
3.种质资源：研究和保护作物的种质资源，包括野生种、地方品种、育成品
种等，为育种提供基础材料。
4.分子育种：利用分子生物学技术，如基因测序、基因克隆、转基因等，来
改良作物的性状。
5.品种选育和推广：通过育种获得优良品种后，进行品种选育和推广，使其
在生产中得到广泛应用。
作物遗传育种的目标是提高作物的产量、品质、抗逆性等特性，以满足人类对粮食、纤维、油料等农产品的需求。
同时，该学科也在不断探索新的育种技术和方法，以应对全球气候变化、资源短缺等挑战。
一、名词解释（20分）基因型频率：在群体遗传学中，某一种基因型个体数在总群体中所占的比率称基因型频率同形异位现象：器官形态与正常相同，但生长的位置完全不同。
染色质：染色质是细胞间期细胞核内能被碱性染料染色的物质，是由DNA与蛋白质组合成的复合物，也是构成染色体的结构。
、复等位基因：同源染色体上占有同一基因座的两个以上的等位基因称为复等位基因、性导:细菌细胞在接合时，携带的外源DNA整合到细菌染色体上的过程。
通常利用F'因子（带有部分细菌染色体的性因子）来形成部分二倍体。
、作物品种:人类在一定的生态条件和经济条件下，根据自身需要所选育的某种作物的特定群体，该群体具有特异性、一致性、稳定性。
、自交不亲和性：指具有完全花并可形成正常雌雄配子，自花花粉落在柱头上，不能发芽或发芽后不能受精结实的特性。
、杂交育种：指不同种群、不同基因型个体间进行杂交，并在其杂种后代中通过选择而育成纯合品种的方法。
、近等基因系：除了某一两个基因外，其他基因都相同的两个遗传材料，通常是经过饱和回交形成的除了目标性状有差异，其他遗传背景完全相同的两个遗传材料（品系）。
、轮回亲本：一般在第一次杂交时选具有优良特性的品种作母本，而在以后各次回交时作父本，这亲本在回交时叫轮回亲本二、简答题（45分）1、相互易位杂合体半不育的原因。
2、基因突变的一般特征。
3、数量性状遗传的多基因假说。
4、同源三倍体不育的原因。
5、远缘杂交育种的重要性及远缘杂交存在的困难。
6、转基因育种的程序。
7、作物品种的类型及各类型的育种特点。
8、人工诱导产生单倍体的途径。
9、在生产实践中利用杂种优势的方法，每种方法举出一两种作物为例。
三、论述题1、论述基因概念的发展与演变。
（20分）2、由于病菌生理小种变异，某作物品种丧失对某病害的抗性，其一近缘植物由此抗性基因，且抗性为显性。
是设计完整的改良这一品种的育种技术方案。
（15分）绪论1.作物品种的概念是什么？它在农业生产中有什么作用？2.作物育种学的任务和主要内容是什么？它与哪些学科关系密切？你打算如何学好作物育种学这门课程？3.常规育种技术的主要任务和特点是什么？4.现代作物育种发展动向的主要表现是什么？5.调查了解农作物优良品种在提高单位面积产量、改善农产品品质等方面的具体表现。
作物遗传育种学科研究生培养方案学科代码：090102一、学科简介作物遗传育种学科是云南省省级重点学科，于1983年获得作物遗传育种硕士学位授予权，是云南农业大学最先取得硕士学位授予权的学位点之一。
本学科点设立有云南省教育厅“作物种质创新及可持续利用重点实验室”、稻作研究所、薯类研究所、甘蔗研究所等，形成了独具特色和优势的四个研究方向：（1）作物遗传与品种改良；（2）农业生物技术与种质创新；(3)植物种质资源研究与利用；(4)药用植物资源评价与利用。
现有硕士生导师25人，其中教授19人、副教授7人，具有博士学位14人。
2006年以来累计承担国家级和省级项目260项，研究经费11000万元，发表学术论文487篇（其中SCI收录56篇），专著22部，并育成“滇杂”系列水稻品种、“云光”系列水稻品种、“云优”系列杂交玉米和其它作物品种在生产上推广应用。
一、培养目标本专业培养为我国社会主义现代化建设的德、智、体、美全面发展，能适应多种岗位需求的高层次专门人才。
具体要求是：1.努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；坚持四项基本原则，坚持科学发展观；热爱祖国，献身农业；具有集体主义观念，艰苦奋斗的作风，遵纪守法，品德优良；具有严谨的治学态度，良好的学术道德和科研作风；具有求实创新、开拓进取、团结合作的精神和坚持真理的科学品质，积极为社会主义现代化建设服务。
2.刻苦钻研，勤奋学习，掌握作物遗传育种学科坚实的基础理论和系统的专门知识；了解本学科现代理论和技术的发展水平以及所从事研究方向的国内外动态；具有独立从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力，适应教学、科研、生产和管理等多种岗位的需求。
3.掌握一门外语，能熟练地阅读本专业的外文资料，具有一定的论文写作能力，能基本听懂本专业外语学术报告，并能进行初步的国际学术交流。
4.身心健康，符合所学专业对身体素质的基本要求。
二、研究方向根据国家和云南省的经济建设和本专业学科发展的要求，设置以下几个研究方向：1.作物遗传与品种改良；2.农业生物技术与种质创新；3.植物种质资源研究与利用；4.药用植物资源评价与利用。
国家重点学科“作物遗传育种”学科简介作物遗传育种学科是新海南大学发展的根基学科。
上世纪50 年代，新中国面临帝国主义封锁，党中央、国务院发出了“发展我国自己的橡胶事业”的号召，与此同时在海南岛创建了华南热带作物学院和华南热带作物研究院（后更名为华南热带农业大学和中国热带农业科学院,以下简称热农院校），伴随热农院校的诞生，以国家战略物资橡胶等热带作物为主要研究对象的特色学科—作物遗传育种学，从2007 年9 月起，原华南热带农业大学与原海南大学合并成立新的海南大学，本学科因此由新海南大学与中国热带农业科学院共建。
也随之成为了新海南大学创建和发展的龙头和主干学科。
本学科是作物学一级学科博士授权点下的二级学科，于1984 年获硕士学位授予权，1993 年获博士学位授予权，2000 年获作物学一级学科博士学位授予权；1989 年建立热带作物生物技术国家重点实验室，1997 和2006 年分别建立作物学一级学科博士后科研流动站和科研工作站；1999 年被评为海南省和农业部重点学科，2002 年被评为国家重点学科。
目前是海南省唯一的国家级重点学科，2005 年“作物遗传育种学科建设”获得海南省教学成果一等奖。
经过40 多年的努力，本学科已经培育出适合我国种植的抗寒、抗风、抗病虫害的热带植物优良高产品种；木薯、牧草、香蕉、荔枝等重要热带亚热带作物的常规育种取得长足进展，分子育种已突现优势，近几年获各类奖共计29 项（含已分配至中国热带农业科学院人员）。
其中省部级奖项5 项，其中海南省科技成果转化奖特等奖1 项，海南省科技进步一等奖2 项海南省科技成果转化奖一等奖1 项，等；通过审定的新品种2 个；已申报的专利3 项，已授权2 项；制定热带作物描述行业标准19 项。
近五年出版专著2 部，待出版的专著5 部，在国内外刊物上共发表论文50 余篇，其中SCI 论文20 篇。
本学科也十分重视开展国内外学术交流与科技合作。
作物育种学四、选择与鉴定选择的创造性作用：1、选择可以增大某种性状的变异程度2、选择可以使多个性状得到综合改良3、选择的方向在某种程度上影响后代产生变异的性质和范围选择的遗传原理：1、遗传、变异是选择的基础遗传、变异和选择是生物进化的三大因素。
作物育种的基本程序就是创造变异、稳定变异和选出具有优良变异的类型培育成新品种。
2、选择改变了群体的遗传组成群体的遗传组成（也成为遗传结构）：指群体内的各种基因、基因型种类及其比率，是生物群体的重要遗传特征。
群体内某种基因型个体占该基因位点全部基因型个体总数的比率称为基因型频率。
基因频率：是指特定位点上一个等位基因数目占该位点上全部等位基因总数的比率，等同于该等位基因在群体中出现的频率。
基因频率是决定群体遗传结构的基本因素。
连续定向选择可使得有力的变异得到积累和加强，其实质是有利基因积累即群体中的某些有力基因频率得到提高的结果。
首先，选择改变了群体内等位基因的频率；其次，选择改变了群体内各种基因型的频率。
选择中常用的遗传参数：遗传力遗传相关遗传进度相关遗传进度选择指数影响选择效果的主要因子：1、群体的遗传组成2、群体的大小3、性状的遗传特点4、选择的标准与鉴定的准确性选择的基本方法：个体选择法（单株选择法）、混合选择法绪论作物育种学的性质和任务二、作物育种学的性质(一)作物育种学的定义作物育种学是研究改良作物的遗传性状，特别是改良经济性状，使之更符合人类生产和生活需要的一门科学。
(二)作物育种学的性质1作物的遗传改良，改造作物的基因型，进而改进作物的表型。
2.作物育种就是作物的人工进化。
(1)进化的基本因素变异--进化的内因和基础遗传--进化的保证选择--决定进化的发展方向(2)作物育种学一一人工进化变异:除利用自然变异外，主要依靠人工变异。
选择:除自然选择在起作用外，主要依靠人工选择。
方向:选择符合人类生产和生活需要的变异。
结果:在增强生物学适应性的同时，核心是增强作物的经济适应性，培育出发展生产所需要的新品种。
作物遗传育种属于二级学科作物遗传育种属于二级学科，是一个涵盖作物遗传学、作物育种学和作物种质资源学等多个方面知识的综合性学科。
它借助生物学、化学、农学等多个学科的理论和技术，探索作物优良性状的遗传机制，发掘、利用作物优良基因资源，以此为基础进行作物育种和改良，提高作物的产量和品质，为农业生产提供技术支持。
作物遗传育种的步骤大致可以分为：遗传基础研究、基因发掘、评价和利用以及遗传改良等几个方面。
具体而言，在遗传基础研究方面，研究者可以通过分析染色体、基因、DNA等，探究不同作物的遗传机理和遗传规律性，为进一步作物育种奠定基础。
在基因发掘方面，研究者可以利用现代分子生物学技术，发掘植物优质、耐逆等性状所对应的相关基因，为作物育种提供可能性。
在评价和利用方面，研究者将对发掘出的基因进行功能验证，对其进行品质评价，寻找与其相关联的其他基因，具体操作包括表型鉴定、基因组序列比较以及功能研究等。
在遗传改良方面，研究者将利用这些基因对作物进行遗传改良，提高其农业生产价值。
在现代农业中，作物遗传育种所实现的理想也越来越高，而虽然获得大量新基因资料。
但是，作物遗传育种目前存在着许多面临的困难，如资源的不足、作物遗传多样性的丧失等等。
为了解决这些问题，研究者按照遗传育种步骤，选取合适的品种资源，加强品质评价，不断发掘基因的功能特征，进入一个良性发展循环，使作物遗传育种逐渐迈向科技化、智能化、精细化。
综上所述，作物遗传育种作为一种重要的农业生产技术，有着不可取代的地位。
这门学科在美国、日本、法国等国家已经获得了很大的发展。
展望未来，如何提高作物的适应性和生产能力，保证农业生产的可持续发展，作物遗传育种将会有着越来越广阔的发展前景，未来的发展前景令人充满期待。
作物品种：人类在一定的生态条件和经济条件下，根据人类的需要所选育的某种作物的一定群体。
自然进化：由自然变异和自然选择演变发展的进化过程。
人工进化：是指由于人类发展生产的需要，人工创造变异并进行人工选择的进化，其中也包括有意识的利用自然变异和自然选择的作用。
自交不亲和性：指具有完全花并可形成正常雌、雄配子，但缺乏自花授粉结实能力的一种自交不育性。
雄性不育性：植株的雌蕊正常而花粉败育，不产生有功能的雄配子的特性称为雄性不育性。
自交系（ inbred line ）: 经过多年、多代连续的人工强制自交和单株选择所形成的基因型纯合的、性状整齐一致的自交后代，主要为异花授粉作物的杂交制种提供亲本。
杂交种品种：它是在严格选择亲本和控制授粉的条件下生产的各类杂交组合的F1植株群体，其基因型是高度杂合的，群体又具有不同程度的同质性，表现出很高的生产力。
群体品种：其基本特点是遗传基础比较复杂，群体内植株的基因型有一定程度的杂合性或异质性。
无性系品种：是由一个无性系或几个遗传上近似的无性系经过营养器官繁殖而成的。
种质资源：具有特定种质或基因, 可供育种及相关研究利用的各种生物类型。
育种目标：是指在一定的自然、栽培和经济条件下，对计划选育的新品种提出应具备的优良特征特性，也就是对育成品种在生物学和经济学性状上的具体要求。
广义引种：指从外地或外国引进新植物、新作物、新品种、品系以及为供研究用的各种遗传资源材料。
生产上的引种：指从外地引进作物新品种，通过适应性试验，直接在本地推广种植。
驯化：人类对植物适应新的地理环境能力的利用和改造。
杂交育种：利用不用基因型的品种或类型杂交，创造变异，并从中进行鉴定选择，培育成符合生产需求的新品种。
组合育种：是将分属于不同品种的，控制不同性状的优良基因随机结合后形成各种不同的基因组合，通过定向选择育成集双亲优势于一体的新品种。
其遗传机理主要是基因重组和互作。
超亲育种：是将双亲中控制同一性状的不同微效基因积累于一个杂种个体中，形成在该性状上超过亲本的类型。
作物遗传育种学科简介作物遗传育种学科，是原华南热带农业大学与中国热带农业科学院有机结合共建的学科，最初是以国家战略物资——橡胶为主要研究对象，现在拓宽到几乎所有的热带作物领域的研究，具有显著的“热带”特色。
该学科点1984年获硕士学位授予权，1993年获博士学位授予权，1997年建立作物学一级学科博士后流动站，1999年被评为海南省和农业部重点学科，2000年获作物学一级学科博士学位授予权，2002年被评为国家重点学科，2004年建立国家橡胶树育种中心，2006年又建立了博士后科研工作站和国家重要热带作物工程技术研究中心。
学科研究方向本学科以热带作物（主要包括橡胶树等热带经济作物，木薯、甘蔗等生物质能源作物，香蕉、芒果、荔枝、番木瓜等热带果树，热带牧草和南药等）和主要农作物（如水稻等）为研究对象，主要在以下4个研究方向开展科学研究与教学工作。
（1）作物育种原理与方法：主要探索热带作物育种新原理与方法，利用常规育种技术与分子辅助育种技术相结合培育高产、优质、抗逆的热带作物新品种，研发能充分发挥新品种作用的配套技术。
（2）植物细胞与分子生物学：主要研究热带作物主要经济性状、抗逆性的形成机制，分子标记鉴定和功能基因克隆等，为新品种选育提供有效的新分子标记和新功能基因。
（3）农业生物技术：主要建立热带作物遗传转化体系和遗传转化方法，通过遗传转化技术培育新品种。
（4）热带作物种质资源学：主要进行热带种质资源（包括橡胶、木薯、牧草、甘蔗、旱稻等）的挖掘、保存、创新利用，并建立种质资源共享网络平台，为细胞与分子生物学研究和新品种选育提供有效材料。
人才队伍该学科点现有讲师以上科教人员65人，其中校内专职人员25人、中国热带农业科学院人员40人；有教授/研究员34人（含热科院，下同），副教授/副研究员22人。
有研究生导师50名，学科人员平均年龄42岁。
学科点先后引进8名博士，在本学科在职培养硕士或博士12人次，在国内做博士后5名。
在国外留学或进修8名。
目前47人具有博士学位。
科学研究7年来共计获得省部级以上科研项目105项，经费达5687.3万元；横向及国际合作项目5项，经费为345元；院校科研基金253.2万元。
国家级项目主要为：“973”前期、“973”计划、“863”计划、国家自然科学基金、国家转基因植物研究开发专项、国家科技成果重点推广计划、国家科技基础条件平台工作项目、国家科技基础性工作专项、中央级科研院所技术开发研究专项、国家农业科技成果转化资金、科研院所社会公益研究专项、国家现代产业体系。
部级项目主要为：教育部科技研究重点项目、教育部“新世纪优秀人才支持计划”、留学人员科技活动资助经费、跨越计划、“948”项目、农业结构调整、南亚热作专项、农业部科技兴农专项。
海南省级项目主要为：海南省重点科技项目、海南省自然科学基金、海南省教育厅高校科研资助项目。
科技成果奖励：获各类奖励共40项。
分别为：国家科技进步二等奖1项，海南省科技成果转化奖特等奖1项，海南省科技进步一等奖3项，海南省科技成果转化奖一等奖3项，农牧渔业丰收奖二等奖2项，海南省科技进步二等奖7项，农牧渔业丰收奖三等奖2项，海南省科技进步三等奖23项。
审定品种：通过审定的新品种16个。
申请专利：已申报的专利13项，已授权4项。
制定行业标准：热带作物描述行业标准28项。
出版专著（教材）：已出版的专著43部，待出版的专著7部。
发表学术论文：在国内外刊物上共发表论文975篇，其中SCI论文51篇。
教学成果奖励：海南省教学成果一等奖1项，海南省教学成果二等奖2项，海南省精品课程2项，校级精品课程2项。
人才培养等共招收博士后15名，博士生79名，硕士生307名。
在学研究生发表论文330余篇，出版专著8部，3人获得省级优秀博士论文奖。
为本科生教授精品课程《遗传学》、《热带作物育种学》等45门，授课专业包括生物技术、农学、园艺、草业科学、植物保护等10多个专业；依托本学科申报了生物科学本科专业，并于2008年开始招生。
积极开展对外教育，为东南亚等国家培养了一批农业高级人才。
学术交流先后承办“中国-东盟热带农业技术研讨会”、“IRRDB 年会和学术研讨会”，“国际植物科学前沿学术研讨会”；协助商务部成功举办了“小岛屿发展中国家热带农业技术培训班”、“东盟热带农业新技术培训班”。
充分利用自身学科和学术资源优势，多次代表国家承担部分热带亚热带国家的科技援外任务。
先后邀请国内外著名学者、专家100多名来我校进行学术交流与合作研究。
（数据统计截止至2009年10月）诉讼法学学科简介海南大学诉讼法学科于1997年6月被学校确定为八大校级重点学科之一，1999年8月被海南省教育厅确定为第一批两个省级重点学科之一。
学科于1998年6月经国务院学位委员会批准，在海南省原省属高校中第一个取得了硕士学位授予权，从1999年9月开始招收诉讼法学专业硕士研究生。
至2008年9月，学科已招收10届共148名硕士研究生，现已毕业7届共100名硕士研究生。
同时，自2004年起，学科获准招收高校教师在职攻读诉讼法学专业硕士研究生，已招收5届共42人，现有2届共17人毕业。
学科招收的这两类硕士研究生共190人，已毕业的共117人。
队伍建设学科现有成员20人（含校外兼职教师和校内跨专业教师各4人），其中7名博士、10名硕士；10名教授、6名副教授；有专职教师12人，校内跨专业兼职教师4人，校外司法机关兼职教师4人。
其中有两名学科成员分别担任中国法学会民事诉讼法学研究会和刑事诉讼法学研究会副会长；有两名学科成员入选《当代中国法学名家》大型图书；有两名学科成员分别担任教育部“十一五”国家级规划教材《民事诉讼法学》和《律师法学》的主编任务；有一名学科成员被评为第四届全国十大青年法学家，并参加了由中共中央宣传部、中共中央政法委员会、司法部、中国法学会组织的《百名法学家百场报告会》担任主讲；有一名学科成员荣获教育部全国“第三届高等学校教学名师奖”等。
人才培养等曾获第七届全国大学生“挑战杯”中荣获三等奖1项，本学科考研录取率、英语过级率等均居学校第一位。
依托该学科成立的“海南大学青年法学社”被评为全国高校“优秀学生社团”。
五年来，诉讼法学专业硕士生共公开发表论文130篇，其中属于重要刊物的45篇。
该学科出版教材料7部，并获省级教学成果一等奖2项，据不完全统计，学科成员发表的教学研究论文和参加的教研课题不少于十篇（项）以上，民事诉讼法学课程2004年被评为国家精品课程。
科学研究五年中，学科成员在学术刊物上共发表学术论文103篇，在学术会议上宣读论文25篇，出版专著、教材21部，译著2部，大型辞书1部（其中，不少科研成果产生了较好的社会影响。
五年中，本学科成员共承担科研项目25项，其中国家社会科学基金项目1项，教育部项目6项，司法部项目2项，省级地方政府项目12项，其他项目4项。
（数据统计截止至2008年10月）水产养殖学科简介水产养殖学科1999年被列为海南大学校级重点建设学科，2001年被列为海南省首批批准设立的省级重点建设学科，2002年开始招收硕士研究生，2005年验收结果为优秀。
2007年经教育部和财政部批准为国家第二批高等学校特色专业建设点，2008年以水产养殖学科实验教学实验室为基础组建的“海南大学海洋生物实验教学中心”，经评选2009年被教育部批准为“国家级实验教学示范中心”建设单位，该实验教学示范中心是目前我省唯一的“国家级实验教学示范中心”。
研究方向与特色目前设置有：热带水产养殖生物生殖调控与繁育、热带水产养殖生物遗传育种、热带水产养殖生物病害与控制、热带水产养殖生物开发利用与生物技术等四个重点研究方向，设有水产养殖学硕士点和农业（渔业领域）推广硕士点。
突出热带、海洋、生态、产学研紧密结合的特色，主要研究具有鲜明热带特色的重要海水养殖生物的种质资源、遗传改良和苗种繁育技术、增养殖技术和病害防治技术、海洋生物活性物质研究与开发等，为我国热带海洋生物资源的保护、高值利用和可持续开发提供创新性科技成果，培养高素质人才，推进我国热带水产养殖产业化和现代化。
队伍建设现有专业教师29名，其中有正高职称教师11名，副高职称教师14名，高级职称者占教师总数的82.8%；有博士学位者11名，占37.9%；有国家级有突出贡献中青年专家1人、全国杰出专业技术人才1人、新世纪“百千万人才工程”国家级人选2人、国家跨世纪人才2人、享受国务院和省政府津贴专家5人、全国劳动模范1人、全国先进工作者2人、全国优秀教师3人、全国三八红旗手1人、全国优秀知识女性1 人、海南省青年科技奖2人、海南省青年教师教学大赛“教学十佳”1人、海南省“515人才工程”第一层次人选2名、有全国性学会常务理事和理事6人。
此外，本学科还有双聘院士1名，兼职教授6名。
学科队伍年富力强，凝聚能力和创新能力强。
条件建设拥有“教育部热带生物资源重点实验室热带水生生物技术研究室”、“海南省热带水生生物技术重点实验室”和“海南-东盟热带海洋生物科技合作基地”等技术研究平台，同时，海洋实验大楼、校生物技术实验中心、理化测试中心和教育部热带生物资源重点实验室的建设，分子生物学方向的仪器设备和实验室设施条件已达到全国先进水平。
本学科还大大增强了水产养殖学科的基础研究和应用开发能力。
科研成果2003-2009年，本学科共获准立项的科研课题115项，国家级项目37项，其中：国家科技部863项目子课题5项、国家自然科学基金项目15项、国际科技合作项目3项，国家支撑计划子课题11项、国家科技部农业科技成果转化资助项目3项、科技部其它项目1项；省部级课题28项，其它项目50余项。
2005年来获得立项资助科研总经费2081.1万元。
其中承担和完成《名贵海水鱼类苗种规模化繁育技术》等国家“863”和国家科技支撑计划等项目14项、《马氏珠母贝养殖群体对海南岛东部野生种群遗传多样性的影响》等国家自然科学基金课题等16项(其中国际合作3项)、《海水养殖鱼虾病害的免疫防治研究》等部级重大科技项目等27项(其中国际合作10项)。
2008年9月至2009年9月共立项国家科技项目12项，其中：国家973前期研究专项1 项《热带贝类品种改良的分子遗传和生理能量学基础》、科技部国际合作项目1项、农业科技成果转化资金项目1项、国家海洋908项目1 项、国家自然科学基金7项、国家支撑计划计划委托课题1 项，经费合计440.9万元（未含211工程和省、校立项项目）。
科研成果丰硕，获得国家科技进步二等奖和海南省科技进步一等奖等各类科技进步奖17项，专利17项，通过国家或省级鉴定、验收的科技成果32项。
其中，2008-2009年期间获得海南省科技进步一等奖（第一完成单位和个人）1项《石斑鱼遗传多样性及其种质评价技术的研究》，广东省科技进步二等奖（第二完成单位和个人）1项《马氏珠母贝遗传改良技术》。
