《师爱如水》读后感

师爱如水
老师的关爱如同初冬的太阳，让我这个打小远离父爱的孩子感到一种久别的温暖。

同学们，你们是否记得我们上学的时候，刚入学懵懂不知，不会听话，是老师他教我做人，我们在学校处处都有老师教育，培育我们成长，长大成人。

同学们，刚开学我们不会写字，不会做任何运动，是老师一笔一划教我们写字，是老师教我拍皮球，打篮球等，进入一年级，不管刮风，还是下雨，他都给我们传达知识，所以，我们要好好学习，以优异的成绩来报答老师，老师每天都比我们起的早，早早起床去开校门，检查人员是否到齐，中午吃过午餐又去检查学校周边环境是否安
全。

同学们，老师一天天辛苦的为同学们着想，他不顾自己的危险，毅然去救学生，我在这里，代表同学们，“老师您辛苦了”是您这勤劳的双手，才凝结成这座小学，同学们，我们要好好学习，用优异的成绩来报答老师的辛苦。

是啊，师爱是多么的伟大！它就像冬日里的太阳，给我温暖；像黑暗中的明灯，给我指引道路；像一把雨伞，为我遮风挡雨……
宋家坡小学
四年级
宋瑞雪
指导教师：尹应兵。

师爱如山似水冰心老人说过，没有爱，就没有了一切。

人们希望爱和被爱，人们期盼爱满天下。

作为学生特别是幼儿园小学的学生更希望得到爱，因为他们初涉人世，生命和意志显得很单薄，需要得到老师爱和精心的呵护。

教师的爱是教师对教育的诠释，教育离不开爱，校园离不开爱，学生离不开爱。

师爱是老师本质特征，师爱是师德的基本要求。

在学校，爱是实施教育的前提，没有爱就失去了开展教育教学活动的根基，只有爱才能让学生亲，“亲其师，信其道。

”师爱能够激发、勉励、慰藉学生，师爱能弥补亲情的不足，抚平一些学生心灵的创伤。

爱生如子，师爱犹如父爱母爱，师爱如山似水，师爱是无私的，不为功利不求回报的。

师爱像阳光普照辐射至每一个学生，师爱不能偏爱，偏爱会有失公允，会适得其反。

师爱不能是溺爱，溺爱会使被爱的学生被爱淹没呼吸急促喘不过气来，但绝对反对老师对学生讨厌嫉恨。

师爱理应像和风细雨薄雾，轻轻的柔柔的淡淡的，师爱犹如阳光雨露普照滋润每一个学生的心田。

师爱应该贯穿于整个教育教学的始终，师爱应该表现于教师的一投足一举手一言一行之中，让学生感到老师的爱总是那么贴切那么顺理成章，而绝不是牵强附会的。

优秀的教师对学生的爱不是那么生硬，不是那么做作，是自然的真情流露，优秀教师的爱爱得深沉，爱得无微不至的，爱得恰到好处。

即使是恨即使是惩戒也是建立在爱的基础上。

优秀教师心胸十分宽广，极富包容心，即使是学生犯了错误，老师也没有舍弃爱，总是那么循循善诱，耐心教育。

父爱母爱是老母鸡也会的事情，但是师爱，需要意志的坚守，爱优秀的学生也许来得容易，爱后进生也许就很艰难，要善于寻找学生的闪光点，寻找学生值得爱的地方，只有爱学生，才能爱你所从事的教育事业。

师生的爱也是相互的，只有这种相互的爱，才能融合彼此的感情，才能愉悦，才能和谐，才能幸福。

不少人在抱怨，现在的孩子怎么怎么，其实我们与学生近在咫尺，却远在千里，我们要走进学生，与学生打成一片，走进学生的心灵。

教师桃李满天下，教师的爱也是爱满天下，牵挂他的学生直至永远。

师爱如水教育无痕将军庄小学马永梅陶行知说过：“爱象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。

”是呀，水是生命之源，我们的思想教育就要似水一般无孔不入，似水一般悄然无声，滋润学生的心田，使学生心灵受到洗礼，思想趋向净化，达到育人的目的。

一、用心聆听，以情感人古人云：“感人心者，莫先乎于情。

”可见古人早就知道情感是最能感动人心的。

当代教育心理学校研究指出：情感教育是最高层次的有效的教育章程。

因此我在自己的工作中注意情的渗透和感化作用，运用这种方法把自己的爱传递给学生，滋润他们的心田。

马卡连柯曾说过：‘团结了集体，教育了集体，集体自身就成为很大的教育力量。

“在新接一个班级时，班主任对学生不熟悉，同样学生也还不能适应教师的教育方法。

于是，在开学初让教师要做一个有心人，课间，多听听学生的谈话，从学生的谈话中了解班级的情况。

让学生写写对教师的心理活动建议，老师对正确的建议加以采纳，这样激起了学生的信心，使学生充满对新学期新老师的希望。

平时，教师注意给学生写悄悄话，当学生成绩进步或失败时给了督促和警惕，能防止学生骄傲，又能使学生振作。

二、联系学科，以文感人经常会听到家长对老师这样说：老师，我家孩子只听你们老师的话，你要给我孩子说说，在家里要听话，不要顶嘴……等等之类的话语。

而且家长的脸上写满了要教育孩子而孩子却不听话的无奈。

是啊，当学生的一般都听老师的话，教育学生在家做个好孩子也是我们老师责无旁贷的事。

可如何教育呢？如只是简单地进行说教，收效甚微，而要结合一些活动特别是学科教学，找到一个恰当的切入点，有效地、合理地、贴切地进行思想教育，让思想教育内容“随风潜入夜”，让学生在“润物细无声”中发生悄然的变化，效果会更好。

例如在教学《小白兔和小灰兔》时，让学生说说你喜欢谁，为什么？学生都喜欢小白兔，无形中让学生了解做人要勤奋，“只有自己种，才有吃不完的白菜。

”对懒惰的同学可以说进行了一次深刻的思想，明白今后要自己的事自己做。

师爱如泉乡村教育的坚守与奉献演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：下午好！今天，我有幸在此分享我的主题——《师爱如泉：乡村教育的坚守与奉献》。

在教育的广阔天地里，有一首歌最为动听，那是师德的颂歌；有一种人生最为美丽，那是教师的生命旅程；有一道风景最为绚丽，那是师魂的光辉。

我们不辞辛劳，不计贫富，因为我们拥有无数颗炽热的心。

我们用爱谱写师德，用爱铸就师魂！师德，是什么？师德是阳光，驱散愚昧的黑暗；师德是清泉，滋润荒芜的心田。

师德，是爱，是责任。

陶行知先生曾说：“没有爱就没有教育。

”热爱学生，不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，更倾注了我们对祖国、对人类、对未来的热爱。

因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才关心；因为有爱，我们才能与学生心贴心。

爱学生成长过程中的每一个“闪光点”，是我们教师最大的乐趣。

为学生一生的幸福和发展着想，是我们教师义不容辞的责任！我所在的桥小，是一所与共和国同龄的乡村中心小学。

这里有许多可亲、可敬的老师，他们用实际行动和朴实无华的语言，向我们诠释了师德的内涵。

无论是寒冬还是酷暑，天刚蒙蒙亮，你总能在校园里看到一个身影，他一边挥动着扫把，一边指导学生如何打扫。

现在，不同的是，凑到跟前的人多了，“刷刷、刷刷”的响声此起彼伏，学生们总是老远跑过来甜甜地叫一声：“校长早上好！”他，就是我们的校长叶庆东。

他率先垂范、治学严谨，更关心教师的冷暖、学生的成长。

教师生病住院，他必定亲自去探望；老师子女升学、结婚，他也必亲自过问，奔走操办。

他爱生如子，走过校园的每一个角落，你都会看到他用手抚摸着孩子，还会把孩子揽入怀里，问这问那，聊得很开心。

记得上学期，我班一名学生在午睡时突然晕倒，正好被路过的他看到了。

他二话不说抱起孩子直奔医院，到了医院，他跑上跑下为孩子挂号、叫医生、交钱，忙得满头大汗。

得知孩子并没有什么大碍，只是有点中暑，他才松了一口气，把孩子交给了我，并一再嘱咐我多给他喝水，注意观察，并及时联系家长说明情况。

教师自我总结：师爱如水_舞蹈学期教师自我总结
这学期，我作为舞蹈课程的教师，从自己的教学和生活中，学到了许多有益的经验和
教训。

不断地汲取着对学科和学生的了解和认识，提高自己的专业素质和教学水平。

在这
过程中，我体会到了师爱如水的真谛。

最后，我认为，教师的职责，不仅是传授知识，还包括引导学生走出课堂，走向社会。

在教学中，我应该注重学生的整体素质培养，通过生动的课堂教学让学生了解舞蹈文化、
舞蹈艺术、树立文化自信，同时也要指导学生树立正确的人生观、世界观、价值观以及认
真执行文明公德，在教学中把对学生的要求不断升华，引导学生走向一个更加美好的未
来。

总之，这段时间的教学让我深刻体会到了教育的艰辛和卓越的价值，让我深入了解了
如何做一名优秀的舞蹈课程教师，让我更好地认识到了师爱如水的重要性和力量，更好地
认识到了自己的职责与使命。

我会在工作中持续微笑，坚持人文教育，传递良好的课堂氛围，希望每一位学生都能深深地爱上舞蹈，爱上文化，成为更有责任感、更有担当的人。

师爱如水作者：张绍明来源：《新课程·上旬》 2014年第9期文/张绍明有人说，师爱如太阳一般温暖、春风一般和煦、清泉一般甘甜；有人说，师爱比父爱更严峻、比母爱更细腻、比友爱更纯洁；也有人说，师爱如春雨般滋润着我们、如夏日般照耀着我们、如秋果般充实着我们……可我却说：“师爱如水！”师爱如水样无痕教师的爱应该如水一样轻柔、舒适而又不露痕迹，它存在于无言的感动之中。

印度著名诗人泰戈尔说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。

”中国教育改革家魏书生说：“尊人者，人尊之。

”人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤：“我尊重你——”那么，对方心灵高山的回音便是：“我尊重你——”所以，我们教师千万不要把学生当作工具。

他们渴求关爱、理解，渴求老师全身心的感情投入，教师的体态、言行譬如一个鼓励的动作、慈爱的目光、和蔼的微笑都会使学生劲头十足，参与意识更强，使教学达到事半功倍的效果；如果动不动就训学生“真笨，这么简单的问题都不会”之类的话语，学生会与你合作吗？所以，如水样无痕的师爱，是不露痕迹的感动与激励，是师爱的最高境界，是孩子前进时不竭的动力。

曾经读到这样一个案例：两位老师在议论各自的学生，其中一位说：“昨天，有个学生不洗脸来上学，我把他撵回家去了。

”另一位老师十分欣赏：“好办法，今天他一定洗得干干净净来上学了吧？”“哪里，今天全班同学都不洗脸了。

”这，就是惩罚的后果！教师之于学生，只有学识上的高下，但人格平等，灵魂等高，尊严相同。

学生的错误是成长中的必然，是可以谅解的。

教师的职责在于引导教育学生在纠错中成长、成人，而不是一味地呵斥，甚至责罚。

师爱如水般重要美国吉诺特博士在《接受我的爱——老师如何跟学生说话》一书中写道：“我得到一个恐怖的结论，发觉我是教学成败的决定因素。

我可以用个人的方法去营造学习的环境，也能用每天的心情去决定学习的气氛。

身为老师，我掌握至上的权力，使学生过得悲惨或快乐。

教师自我总结：师爱如水
教师总结：师爱如水
作为一名教师，我深深地感受到，我对学生的爱应该如同水一样，润泽他们的成长。

首先，水是无私的。

水不计较自己的付出，只是默默地给予，并且乐意为他人尽职尽责地服务。

作为教师，我们也要如此，无私地奉献，不计较回报，只是默默地为学生提供最好的教育资源和指导。

其次，水是温和的。

水不会因为环境的变化而改变其本质，永远保持温和的态度。

在教学中，我们也应如此，对待学生要温和耐心，不论他们的学习能力或是行为，都能给予他们理解和关爱。

另外，水是滋养的。

水对于生命来说是不可或缺的，它滋养植物，使之茁壮成长。

同样，教师对于学生也是如此，我们要用我们的知识和智慧，滋养学生的心灵和智力，让他们充分发展自己的潜力。

最后，水是包容的。

水能容纳一切，无论大小形状都能包容其中。

作为教师，我们也要有包容的心态，要接纳不同背景和能力的学生，给予他们平等的机会和对待。

总结而言，师爱如水，就是要无私地奉献，温和地对待，滋养学生的成长，并且拥有包容的心态。

希望我能够时刻保持这种师爱如水的精神，成为学生心中的良师益友。

教师自我总结：师爱如水_舞蹈学期教师自我总结
这个学期是我担任舞蹈教师的第一个学期，经历了许多挑战和收获。

在教学的过程中，我深刻体会到了师爱如水的力量。

师爱如水，可以理解为教师对学生无私奉献的爱心。

在我的教学中，我总是希望能够
尽我所能去帮助学生并关注他们的成长。

我会根据每位学生的情况和需求，适时调整教学
方式和节奏，使学生能够更好地理解和掌握舞蹈技巧。

同时，我也会积极与家长沟通，关
注学生的情况。

在我的教学过程中，师爱如水的力量得到了很好的发挥。

我会尊重每一位学生，耐心
听取他们的意见和看法，在学习中充分尊重学生的多样性，适时为学生排忧解难，让他们
充分感受到我的爱与关注。

我相信，爱的力量可以改变一切，我希望我的爱能够激发学生
的学习热情，推动他们取得更好的成绩。

同时，师爱如水也需要教师的慎重和认真。

在我平时的课程准备和教学过程中，我会
尽心尽力地做好每一个环节，从教材设计到课堂教学，都充分考虑学生的情况和需求，确
保教学质量。

除此之外，我也会通过学习和交流，不断拓展自己的知识，提升自己的教学
水平。

总的来说，师爱如水是我这个学期教学的核心理念。

我相信，教师的爱如水般温柔却
又坚韧有力，可以深深地感染每一个学生，激发他们的潜能和热情。

我希望，我自己在今
后的教学过程中，可以坚持师爱如水的理念，不断进步和提升自己的教学质量，为学生的
成长贡献一份力量。

师爱如泉水在人类社会中，爱的内涵是丰富的：母爱不求报答，但儿女终究要赡养父母；友爱不求索取，但朋友贵在互相帮助；唯有师爱如一泓清澈见底的泉水，透明亮丽、洁白无瑕、博大深远。

我认为：教师爱学生应该是自己的天职。

教育家苏霍姆林斯基曾经作过一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。

学生的心灵，学生的人格尊严，就如同露珠，需要教师和家长倍加呵护。

自从86年8月步入三尺讲台，我始终以饱满的师爱去关心每一个学生。

我坚信：只有心的沟通、心的撞击，才会迸发出巨大的力量。

学生是含苞待放的花朵，我们要用自己匠心独运的方法去促使他们争相绽放。

作为一位平凡的语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。

然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。

认真地实践着“捧着一颗心来，不带半根草去。

教师要相信自己的教育，相信自己的学生。

以尊重、理解、信任的博大胸怀，去感化学生、引导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择的能力和自我进步的时间、空间与主动性。

就像陶行知所认为的，教师爱儿童“要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料，水分，太阳光，并须除害虫。

这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。

”去年，我担任估衣小学五（3）班班主任。

新学期开学，从十八里镇中心小学转到我们班一位学生叫张大鹏。

孰知，他是一个“差生”，不仅学习不努力，成绩差，而且经常打人骂人。

获悉他的一切信息后，我的心猛烈地震动着：怎样教育他将成为我的一大课题。

还记得：他刚来到我们班时的情形，第一天就有同学反映，30 个他在校门口骂人，而且还不交作业；在第一次听写生词，生词，他竟错21 个。

当时，我真想冲他大发雷霆，教训他一顿。

但我还是冷静了下来，经过深思熟虑后，我决定先不批评他，不过我找到他，跟他进行了一次长谈。

关于师爱的优美散文：师爱如水师爱如海，水泽万物，无微不至。

山承天地，庄重威严。

下面是有关于师爱的优美散文，欢迎参阅。

关于师爱的优美散文：师爱如水有人说，师爱如风，无形却永存，无色却永艳。

也有人说，师爱如山，像春蚕一样无私，似蜡烛一样奉献。

我说，师爱如水，灌溉出聪慧的花朵，滋养着生命之树。

师爱，宛如淅淅沥沥的丝雨，浸润着我这干渴的心田，洗涤着我那浮尘的心窗;师爱，仿佛奔流不息的江河，激励我击楫中流，浪遏飞舟，驶向远方，奔向希望;师爱，犹如宽容博大的海洋，承载着我的激情人生之舟，勃发着我的九天揽月之志。

正如夏丐尊先生所说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成池塘，没有爱，就没有教育。

”老师的一颦一笑、举手投足，都充溢着如水的师爱，它隐含于对我的责备和嗔怪之时，表露在对我的关心与呵护之中。

上小学了，老师为我埋下了爱的种子，播下了明天的希望;踏入中学大门，老师启迪我青涩的青春，指点美好的未来;徜徉大学校园，老师历练我燃烧的人生，碰撞思想的火花。

师爱如水，山高水长。

当我告别了课桌，站在三尺讲台上，使我更加感悟到“师爱为魂，学高为师，身正为范。

”的深刻内涵，它体现在教书育人、言传身教的职责中;凝聚在对学生始终如一、无微不至的关爱里;升华在对教育事业无比忠诚、为教育事业无私奉献;不为名所动、不为利所诱的坚贞操守上。

老子曰:“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。

”师爱如水。

许多年过去了，我还在沿着我的老师的路，义无反顾、无怨无悔的走着，坚守着，传递着如水的师爱。

现在，我可谓是桃李满天下，我真诚的爱着他们，他们也很喜欢我，每当我听到他们的一声招呼与问候、收到他们的一句祝福与思念、看到他们的一份进步与成就，我很是心满意足，甚或是飘飘然矣。

我很喜欢这样一首诗：“有一首歌最为动人，那就是师德;有一种人生最为美丽，那就是教师;有一种风景最为隽永，那就是师爱;不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。

教师自我总结：师爱如水_舞蹈学期教师自我总结
在这个学期的教学中，我深深体会到了师爱如水的重要性。

舞蹈教学是一门需要教师
付出更多爱心和耐心的学科，只有教师真正热爱学生和教育事业，才能够发挥出舞蹈教学
的最大效果。

师爱如水体现在对学生的关心和关怀上。

每个学生都是独特的个体，有着不同的性格
和背景，只有真正关心学生，了解他们的需求和困扰，才能够更好地指导他们的学习。

在
课堂上，我会关注每个学生的学习情况，及时与他们交流，了解他们的学习进展和困难，
为他们提供个性化的指导和帮助。

我也会倾听学生的意见和建议，鼓励他们参与到教学中来，激发他们的学习兴趣和积极性。

通过关心和关怀，我希望能够建立起良好的师生关系，让学生感受到我的爱和关心，从而更加积极地学习和成长。

师爱如水体现在对学生的人文关怀上。

舞蹈教学不仅仅是技能的传授，更是培养学生
的人文素养和情感的熏陶。

在舞蹈课堂上，我会注重培养学生的团队合作精神和共享成功
的喜悦，营造良好的学习氛围。

我也会关注学生的身心健康，及时与家长沟通，做好学生
的心理疏导工作，为他们提供良好的学习环境和条件。

只有关爱学生的身心健康，才能促
进他们全面的成长和发展。

师爱如水教育无痕作者：唐璇艳来源：《新课程·上旬》2016年第10期摘要：古人云：“感人心者，莫先乎于情。

”当代教育心理学研究也指出：情感教育是最高层次的有效的教育章程。

教育要似水一般滋润学生的心田，使学生感同身受，达到育人的目的。

结合多年的教育经验，就如何做到师爱如水，教育无痕展开了积极探讨，旨在拉近师生之间的距离，增进师生之间感情，促进教育工作的更好开展。

关键词：师爱；关爱；信任苏霍姆林斯基所说的，教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵，因为我们接触的是自然界中最精细、最娇嫩的东西。

爱，是每个人都存在的一种心理需要，每个人都想要得到别人的爱，同时，也爱着别人。

学生有“向师性”，尤其是小学生，对老师会有一种特殊的依赖。

他们的一举一动，都渴望能够得到老师的赞许和肯定。

而老师的一言一行，即使是你关注的一瞥、信任的一个点头，在孩子眼里都是一种鼓励，都是一种爱，会让孩子产生温暖的幸福感。

这就要求教师要用自己的真诚、热情来对待每一位学生。

既然师爱对学生有那么深远的影响，那么，怎样把我们的爱传递给学生呢？怎么做才能让学生真真切切地感受到老师的爱呢？这需要有“施爱”的智慧。

一、全面了解学生，走入他们的内心世界俗话说：“知之深，爱之切。

”只有真正地了解学生，才能更好地热爱学生。

了解学生不仅仅是要了解他们的思想品德、文明行为、志向、性格、兴趣、特长、身体等等情况，更要了解他们的精神状态，体会他们的思想和内心感受，触动他们的心灵。

如果不能够方方面面深入地了解，那么就无法走入学生的内心世界，也就不能按照学生内心世界的特点去找到合适的教育途径、教育方法，那也就不能尽到教师的责任，也就不是对学生真正的爱了。

二、真诚对待学生，成为他们的知心朋友当然并非只全面了解学生就够了，还要真诚地对待学生。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受快乐和忧愁。

师爱如水老师帮我撑伞的作文
那天下着淅淅沥沥的小雨,我背着书包走在回家的路上。

虽然只是小雨,但我没有带伞,很快就被淋湿了。

突然,一把大大的黑色雨伞撑开在我头顶,是我的老师张老师!
"张老师,您好!"我惊喜地说。

张老师温暖地对我笑了笑,说:"下这么大的雨,你怎么没带伞呢?快跟我一起走吧,我可以护送你回家。

"
我们就这样并肩而行,雨伞下是一片安全温馨的小天地。

张老师问候我最近的学习生活情况,我如实向她汇报。

她耐心地听我讲完,并给了我很多中肯的建议。

走着走着,我开始絮叨起了家里的一些小事。

张老师总是很有耐心地倾听,并给予恰当的评论和鼓励。

她就像一面温暖的镜子,映射出我内心最真实的一面。

就这样,不知不觉我们已经走到了我家门口。

张老师把我送到家门口,我觉得内心暖洋洋的。

临别时,我真诚地对张老师说:"谢谢您今天为我撑伞,更谢谢您一直以来对我的关爱和指导。

您就像春雨滋润着我,让我在知识的沃土中茁壮成长。

"
张老师微笑着说:"作为老师,这是应尽的责任和义务。

你是个好学生,我很高兴能成为你成长道路上的一缕阳光。

"说完,她撑着伞离开了。

我看着她的背影,心里涌起一股暖流。

是啊,老师对学生的爱就像春雨
滋润大地,让我们在知识的沃土中逐渐成长、茁壮。

我会珍惜张老师的谆谆教导,努力学习,将来像她一样成为一名优秀的人!。

师爱如水—读《做最好的老师》有感不知何时，窗外开始下雨，是唤醒万物细如牛毛的春雨。

它太细小了，你若是不注意，是不会发现雨正慢慢的斜斜地飘下来。

雨中夹着的微风，带着一丝微微的泥土和青草的香味。

是的，这场雨带来了春天。

适闲在家，伸手拿起了著名教育家李镇西的《做最好的老师》，再次品读……掩卷时，“爱是永恒的教育理念”仿佛如油的春雨般仍然绵绵地在我眼帘中飘舞。

不由得，又想起冰心曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。

”这句名言极大的震撼了我，我深深地感到教育的真谛蕴藏于此。

对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。

没有教师对学生的爱，就没有教育。

教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物。

记得有一次，班里的一个女同学不知怎么的突然在座位上吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。

还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物。

看到我默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。

”听了孩子的话，我由衷地高兴。

更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。

就是老师的行为，潜移默化地感染了孩子，我用自己的爱，自己的行为感悟他们，学生也就因此而进步！一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。

良好的师生关系也能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。

一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。

泰戈尔也曾说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。

《师爱如水》读后感《师爱如水》读后感当品读完一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，是时候写一篇读后感好好记录一下了。

为了让您不再为写读后感头疼，以下是为大家提供的《师爱如水》读后感，，欢迎大家阅读。

在这个鸟语花香，春暖花开的阳春三月，我读了《师爱如水》这篇文章，让我受益匪浅，使我深深的知道：任何时候，都需要怀着一颗感恩的心。

这篇文章讲述的是一个七岁的小女孩，她无法说话和听见他人说话，还是一个盲童，由于长时间生活在黑暗的世界里，对外面的世界一无所知。

但这一切在后来都被改变了。

有一天，一个叫做莎莉的老师领着小女孩来到水池边，莎莉文老师把小女孩的手放在水池里面感受清凉的水，并在她的另一只手掌上写了水的英文字，小女孩恍然大悟，深深地被语言文字的奥秘打动，从这以后，她每天坚持学字，一年时间就学会了差不多5000个字。

在老师和同学的关心下，她完成了大学学业，她就是海伦.凯勒，海伦大学毕业以后也一直致力于帮助残疾人士。

简单的一篇文章，莎莉老师让我知道师爱的力量，它如水，灌溉着失落者的心田；它如火，点燃失落者心中熄灭的火把。

海伦让我知道，当你跌落到人生的低谷时，不要慌，不要迷茫，总会有一盏灯给你指明正确的方向，当你走出低谷时，你也要做这盏灯，给别人指明方向。

现在的我，在如此优越的学习环境之下，偶尔还在抱怨老师布置的作业太多，抱怨父母对自己总是管得太严，想想真是惭愧，非但没有感恩老师和父母对自己孜孜不倦的培育，反而还有如此多的抱怨，真是太不懂事了，更不用谈感恩了。

读了这篇文章，让我深深的知道，只有你怀着一颗感恩的.心，你才会收获更多美好！亲爱的同学们：大家好今天我要竞选的职位是纪律委员，我想大家应该知道这样一句话：没有规矩，不成方圆，是的，就像这句话说的，我们班也需要一位纪律委员来维持我们班的纪律，所以，我决定来竞选这个职位，主要有两个原因，一是我已经任过这个职位，有了很多自己的经验，二是我听过很多同学和朋友对我以前任这个职位时给我提出的很多建议和意见，所以，我决定还是来竞选纪律委员这个职位，如果我中选，我相信今后我会干的更好。

师者若水读后感文章把老师比作水，我一开始还觉得有点怪怪的。

水嘛，平平无奇的，到处都有。

可是越读下去，越觉得这个比喻简直妙极了。

你看啊，水是很包容的。

就像老师对待学生，不管这个学生是调皮捣蛋得像个小猴子，还是害羞内向得像个小鹌鹑，老师都能接纳。

老师不会因为学生犯了错就把他一脚踢开，就像水不会拒绝任何掉进它怀里的东西。

记得我小时候，数学差得一塌糊涂，那数字就像一群调皮的小精灵，在我眼前晃来晃去，就是不肯乖乖听话让我算出答案。

我的数学老师呢，可没有嫌弃我笨，反而一遍又一遍地给我讲题，那耐心就像水，不管我这个“杂质”多让它费劲儿，都稳稳地包容着我。

水还很有力量。

水滴石穿这个成语大家都知道吧。

老师的教导就像那一滴一滴的水，虽然每一滴看起来都微不足道，但是时间长了，就能在学生的心里凿出深深的印记。

我高中的班主任，每天都给我们念叨要好好学习，上大学才有出息。

那时候听着觉得烦，就像耳边老有只小蜜蜂嗡嗡嗡。

可是现在回头看，那些话就像涓涓细流，汇聚在我心里，成了一股让我努力奋斗的力量。

而且水很灵活。

它能变成各种形状，流到各种地方。

老师的教学方法也得这样。

每个学生的学习能力和方式都不一样，老师就得像水一样，根据学生的情况改变自己的教学方式。

有的学生是视觉型的，那老师可能就得在黑板上多画图、多演示；有的学生是听觉型的，老师就得把知识点讲得生动有趣，像讲故事一样。

我就遇到过这样一位语文老师，他讲古诗的时候，一会儿像个说书先生，把古诗背后的故事讲得跌宕起伏；一会儿又像个画家，描绘出诗里的画面。

这样的教学方式就像灵动的水，能适应我们这群不同的“容器”。

这篇文章让我深深感受到老师这个职业的伟大。

老师就像水一样，虽然看似平凡，但却有着无穷的力量和价值。

他们默默滋润着学生的心田，用自己的包容、坚韧和灵活，塑造着一代又一代的人。

我觉得我们都应该好好感谢身边的老师们，就像感谢水给予万物生机一样。

读《师者若水》有感本文是关于心得体会的读《师者若水》有感，感谢您的阅读！读《师者若水》有感小学部教师张丽丽作为教师的我们，或许每个人都曾有过一段迷惘期。

刚站上讲台的我，常常困惑如何让学生又爱又敬，如何将知识点讲得简单明了，如何让学生学得既轻松又能得高分……一个又一个现实问题让满怀激情的我倍感焦虑。

虽然清楚地知道，课堂是学生的，要努力地“管束”住自己，但是在实际教学过程中，当看到学生一直讲不到自己所希望的“正确答案”时，就会忍不住立马抢过话来，用自己的滔滔不绝将讲台垄断。

而只有在用心去感受学生的表达能力时，才意识到自己教的是一群只会做题的“哑巴”！静下心来反思，责任究竟在谁呢？这个浮躁的社会，让我们每一个人都无可避免地急功近利。

我也一样，总是在“眼前的成绩”与“学生的长远发展”二者中间徘徊。

作为一名对学生未来负责的教师，理智上我选择后者，然而在迫于分数的压力下我又有些偏向于前者。

于是，我尽可能地努力让自己平衡，既做他们学习方法的引路人，又着力地放低姿态，做他们能力提升的垫脚石。

很庆幸，在那段迷惘期里我读到了一篇好文章——《师者若水》，它就像一泓清泉浸润我的心灵，让烦躁的我渐渐趋于平静。

师者若水！说到老师说到水，我们可以联想到多少词啊！水，博大无私，泽润万物而不争。

为人师，就该如水一样，宽容博爱，接纳一切学生，接纳学生的一切。

水，灵动自由，因境而变。

为人师，应该如水一般，不拘一格，因材施教。

水，平衡如一，公正无私，不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。

为人师，应该心存一泓清泉，对每一个学生公正公平，温和地与学生相处，言传身教，以爱育爱。

似乎一切形容水的美好词汇，都可以恰如其分地用在老师身上。

而更让我同感的是这篇美文的另一种新颖的说法：教师若水，“往低处流”！“往低处流”，给予学生充分的宽和与包容。

每一个学生都是一个独立的个体，尽管他们只是班级中的几十分之一，但他们同时又是父母心中的百分之百。

我希望他们每一个都是昂扬自信的阳光学子，所以与他们相处时，我不太在意自己作为一名班主任的“权威”和“尊严”，而是尽可能给予他们以足够宽松的成长氛围。

教师自我总结：师爱如水“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。

”每一位教师，都要用自己的全部爱心，细心呵护每一颗心灵！师爱如水，每一位教师，都像那平凡的水滴，默默无闻；但是，师爱如水，撞击岩石溅出美丽的水花，跃下悬崖形成壮丽的瀑布，即使在最平坦的地面，也要奉献点滴，滋润万物。

合肥市优秀班主任、63中学的孙菊萍老师，就是这样一个平凡而又美丽的水滴。

水滴石穿，为了学生每一点滴的进步，老师们都要年复一年、日复一日地默默奉献，甘为人梯。

XX年63中学成立，孙菊萍老师就开始担任语文教师并兼任班主任，为了组织管理好班级，她一直是夙兴夜寐，满负荷超负荷工作着，把全部心思都用在了学生身上，执着着热情，奉献着真情，倾注着心血，绽放着自己事业上的绚丽之花。

她所带的班级，语文学科有多人多次在各级作文竞赛中获奖，其中站区一等奖3人，二等奖8人；有3人荣获XX年度市青少年英语能力大赛三等奖；在XX年全国物理竞赛中获全国二等奖2人，三等奖1人。

XX年中考中，她的班级有30多人取得600分以上的优秀成绩，其中有11人被第一批次的合肥一、六、八中学联考录取；近30人考入第二批次的省级示范高中。

她本人也被评为XX年度合肥市优秀班主任。

水无常形，教无定法，只有在不断学习中进步，在不断进步中成长，才能成为自由驾驭教育教学的能手。

孙菊萍是一个好老师，更是一个好学生，为了不断的提高自身业务素质和能力，她虚心地向老教师学习，向同事们学习，在教学中学习，积极认真地参加听、评课活动，参加省骨干教师研修与培训，并将学习到的优秀教学方法与经验灵活的应用到自己的教学实践中，在不断学习中积累，在不断积累中总结经验。

在语文学科优质课评选活动中，她荣获新站区第一名；XX、XX年连续两年中考中，她的班级语文学科成绩蝉联站区第一名。

三尺讲台是她勤奋耕耘的热土，更是她不断验证自我，实践自我，提高自我的天地。

随风潜入夜，润物细无声，师爱是浇灌学生心灵的甘泉，把爱悄悄撒进孩子的心里，让他们感受阳光般的温暖。

教师自我总结：师爱如水_舞蹈学期教师自我总结
这个学期，我作为舞蹈老师，我在教学的同时也不断反思和总结自己的教育教学方法。

在这个过程中，我渐渐发现了“师爱如水”的重要性。

我明白舞蹈教育不仅仅是培养学生的舞蹈技巧，更是培养学生的审美情趣和人文素养。

在课堂上，我努力让学生了解舞蹈的历史和发展，了解各种不同类型的舞蹈作品，培养他
们的艺术修养和审美能力。

我注重创造性地设计舞蹈课堂，让学生在舞蹈中体会到美的感
觉和情感的表达。

我尊重每个学生的个性，鼓励他们展示自己的独特才能和风格，培养他
们的自信心和表达能力。

我相信教育不仅仅是传授知识，更需要传递一种关怀和爱。

舞蹈教育中的“师爱如水”，是指教师对学生的关爱和呵护。

我努力用心理关怀和爱去理解每一个学生，关注他
们的成长和发展，了解他们的困惑和困难，给予他们必要的帮助和支持。

我觉得在这个过
程中，我需要不断提高自己的教育情感和教育智慧，用真心和爱去影响和感染学生，引导
他们养成正确的人生态度和价值观。