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“四个全面”战略布局与中华民族伟大复兴作者：张磊来源：《教育教学论坛》2018年第08期摘要：“四个全面”战略布局破解迈向民族复兴道路上的主要矛盾，体现了建设社会主义现代化中国的发展规律。
“四个全面”战略布局统领国家发展全局，体现了当代中国全面进步的发展规律。
“四个全面”战略布局引领民族走向复兴，是民族复兴所需，发展实践所定，党心民心所向。
关键词：“四个全面”；战略布局；民族复兴中图分类号：C91 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）08-0077-02“四个全面”战略布局深刻总结了我党宏阔运筹中国大势的丰富战略经验，科学部署了新形势下治国理政的战略实施，凝练地表述了习近平总书记实现民族复兴的战略构想，是指引国家前行方向、激励党心民心、充满睿智深思的中国发展大战略。
“四个全面”战略布局，基于世界复杂格局与我国面临的严峻形势，筹划赢得了“新的伟大斗争”，志在解决发展进程中的主要矛盾，着力营造向新、向上、向好的全面发展态势，运用社会历史发展的基本逻辑，反映出社会主义现代化建设的内在要求，是走向民族复兴的固本之道、破障之道与兴旺之道。
一、“四个全面”战略布局破解前进道路上的主要矛盾2012年11月17日，习近平总书记就指出：强调总任务，是因为我们党从成立那天起，就肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。
党领导人民进行革命建设改革，就是要让中国人民富裕起来，国家强盛起来，振兴伟大的中华民族。
在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的“中国梦”是当代中国共产党人与全体中国人民最大、最迫切的现实需要，最大的现实需要产生发展道路上的主要矛盾。
解决最大现实需要，破解发展主要矛盾，是一个宏大而又艰巨的系统工程，需要依靠前瞻性的方向感，引领未来的战略眼光，依靠统领全局、把握大势的战略部署，依靠缜密一体、协同布局的战略实施，依靠攻坚克难、直面险阻的战略勇气，依靠科学统筹、确保功成的战略智慧。
主要矛盾的破解事关发展全局，抓住主要矛盾，是正确制定发展战略的前提。
高校《形势与政策》课教学应“四要”、“四不要”作者：孙贵林来源：《今日湖北·中旬刊》2014年第06期摘要高校《形势与政策》课地位重要，作用不可替代，因而教育教学要求相当之高。
在课堂教学过程中，应该坚持或努力做到“四要”、“四不要”。
关键词《形势与政策》课教学四要四不要作为教育部规定的一门必修课，《形势与政策》在引导和帮助大学生正确地认识当前国内国际形势、准确地理解党和国家的方针政策方面发挥了重要作用，因而对这门课的课堂教学提出了相当高的要求。
结合几年来的授课经验，本人认为《形势与政策》课教学应坚持或逐步地努力的做到“四要”、“四不要”。
一、四要（一）要注意收集信息。
课前一定要充分备课，但更要注意平时多收听收看新闻报道及其分析解读，以收集整理授课素材。
平时准备充分了，上课时信手拈来，毫不费力；学生也会觉得老师的素材新，学习兴趣随之提高。
否则，老师备课时会很累，上课时也是索然无味，学生的学习兴趣可能会荡然无存。
很难想象，一个平时不关心时政、不浏览网页、不看电视报纸的老师会很好地完成这门课程的教学。
（二）要精讲。
有些老师喜欢唱独角戏、满堂灌，一个人从上课讲到下课。
这种教学模式弊远远大于利，老师累，学生不爽，效果很差。
不是老师不要讲，而是要既发动学生去思考、发言，又有选择性的精讲，有所讲有所不讲，讲中有导。
对当前形势与政策进行多角度、多层次的分析，老问题也要讲出新东西，使学生对一些重点热点问题理解得更全面、更深刻、更透彻，也进一步提升学生的逻辑思维能力。
（三）要加强讨论。
《形势与政策》课教学经常受到家庭、社会、网络等因素的影响，学生有时会产生抵触情绪。
可以尝试开展讨论式教学模式，其间去解决学生的关注点与困惑点。
讨论时，必须注意以下几点：（1）选择好讨论主题。
讨论绝不是为了讨论而讨论，而是要有内容，首先是要有主题。
主题应富有典型性、代表性，既紧贴当代大学生学习、生活、工作的实际，又能引起他们内心深处强烈的共鸣。
《形势与政策》专题二一铸牢中华民族共同体意识。
本专题主要按照为什么要铸牢中华民族共同体意识、如何理解中华民族共同体意识的丰富内涵、如何铸牢中华民族共同体意识的逻辑思路展开教学设计。
Ol教学目标我国是一个统一的多民族国家，铸牢中华民族共同体意识对促进民族团结、维护祖国统一至关重要。
通过本专题教学，让学生充分认识铸牢中华民族共同体意识的战略意义、把握中华民族共同体意识的丰富内涵，了解铸牢中华民族共同体意识的实践路径，从而对铸牢中华民族共同体意识有全面而深刻的理解，进一步帮助学生增强对伟大祖国的认同、对中华文化的认同、对中华民族的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同，推动中华民族成为认同度更高、凝聚力更强的命运共同体。
02教学实施教学导入播放歌曲《爱我中华》，让学生在欣赏歌曲的同时，谈谈对歌词中〃五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家〃的理解。
教师通过引导学生回答问题并对学生发言进行总结：国家统一和民族团结是实现中华民族伟大复兴的重要基础，只有铸牢中华民族共同体意识，才能增进民族团结、维护国家安全和社会稳定，进而引出本专题主题：铸牢中华民族共同体意识。
教学内容首先向学生讲清楚为什么要铸牢中华民族共同体意识，也就是表明铸牢中华民族共同体意识的重要意义。
第一，从外部国际环境分析我国在开展民族工作中所面临的诸多风险和威胁，只有铸牢中华民族共同体意识，才能有效抵御各种极端、分裂思想的渗透颠覆，说明铸牢中华民族共同体意识是应对各种风险挑战的战略决策；第二，从内部民族领域分析当前社会上出现了一些错误观点和模糊认识,存在消解中华民族共同体意识的严重危害，只有铸牢中华民族共同体意识才能纠正错误史观，凝聚力量，说明铸牢中华民族共同体意识是有利于强国建设、民族复兴的重大举措；第三，从民族工作自身分析当前存在的短板问题，通过铸牢中华民族共同体意识，才能推动中华民族成为认同度更高、凝聚力更强的命运共同体，说明铸牢中华民族共同体意识是加强和改进民族工作的根本指针。
《形势与政策》课程教学大纲课程名称：《形势与政策》（英文）Situation and Policy课程类别：通识必修课课程性质：必修课适用专业：全校各专业理论学时数：16学时实验/上机学时：2学时理论学分数：1学分考核方式：考查预修课程：思想品德修养与法律基础；马克思主义哲学原理；中国近现代史纲要；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学参考书：《毛泽东选集》1-4卷.人民出版社.1993年开课单位：思想政治理论课教学科研部形势与政策教研室课程简介：《形势与政策》课程，是高校思想政治理论课程中重要的一门课程，是每一个大学生的必修课。
该课程主要立足于对大学生进行系统的政治理论课程体系教育，即开展党的最新基本路线、方针、政策、基本路线、基本纲领和基本经验教育，对国际、国内政治、经济、文化、社会等发生的最新的理论动态等开展教育活动。
帮助学生掌握正确地分析国际国内发生的重大事件和重要理论能力，确立社会主义的理想信念，增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性；引导大学生正确认识肩负的历史使命，努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
本门课程对学生知识、能力和素质的培养目标：1.知识目标：（1）理解和掌握中国周边安全形势、处在十字路口的中日关系；（2）理解正确理解我国的经济形势及其展望；（3）了解当前我国经济特征与走势；（4）了解中美关系“新型大关关系”；（5）理解和认识当代大学生历史责任。
2.能力目标：（1）语言表达能力：能使用本课程的基本概念和术语回答问题。
（2）搜集信息、整理资料能力：能利用网络搜集完成论文任务目标所需要的相关信息资料。
（3）辨别判断能力：具有对重大事件正确判断能力。
（4）分析研讨能力：能对完成相关任务的有用信息进行初步分析研究。
（5）写作能力：能根据教学内容要求写论文等。
3.素质目标：（1）思想政治素质培养目标：确立中国特色社会主义理想、信念；树立马克思主义世界观；确立个人价值与社会价值相统一的人生观；确立以社会主义核心价值体系为指导的价值观。
《形势与政策（四）》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：0913139课程中文名称：形势与政策（四）课程英文名称：Current Affairs & Policy IV课程性质：基础必修课考核方式：考查（成绩按五级分制记载）开课专业：全校开课学期：5总学时：8总学分：0.5二、课程目的形势与政策课作为高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。
本课程的教学目的是，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。
三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）要求学生掌握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验；认清我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就；了解当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，了解世界重大事件及我国政府的原则立场；在此基础上，树立马克思主义形势观、政策观，提高政治敏锐性和政治鉴别力。
四、教学内容与学时分配1.当前我国国内政治经济形势和党的具体政策（2学时）2.当前国际关系的状况、发展趋势及我国的对外政策（2学时）3.国内热点问题剖析（2学时）4.国际热点问题介绍（2学时）五、教学方法及手段（含现代化教学手段及研究性教学方法）使用多媒体课件授课，以课堂讲授为主，辅以适当的课堂讨论。
六、实验（或）上机内容无。
七、先修课程无要求。
八、教材及主要参考资料1．《时事报告大学生版》2．《时事报告》音像版3.《瞭望》九、课程考核方式以小论文形式考核。
撰写人签字：王国学院（系）教学院长（主任）签字：。
一、课程性质“形势与政策”是国家教育部规定的高等学校大学生的必修课（无先修和后续课程），是“两课”教育教学内容的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的有效途径，在大学生思想政治教育工作中具有不可替代的重要作用。
二、课程教学目标1.总体目标“形势与政策”课教学目标是帮助学生全面、正确地认识党和国家当前所面临的政治、经济形势和国家改革发展所处的国际环境、时代背景，自觉拥护党的基本路线、重大方针和政策，深刻理解党和政府治国方略，积极关注社会热点、焦点问题，科学分析我国和平发展进程中的国际环境和社会特征，冷静思考国际阵营面对中国崛起的种种反应，主动增强实现改革开放和中国特色社会主义现代化建设宏伟目标的国家荣誉感、社会责任感和民族自信心，刻苦学习、勤奋求实、不断进取、开拓创新、主动成才、报效祖国，全面实现中华民族伟大复兴。
2.分项目标（1）能力目标通过教育，实现三个基本的能力目标：一是认知时事，即通过“形势与政策”教育教学使大学生认知国内外重大时事，为分析国际、国内形势积累必要的知识和阅历。
二是认同政策，即通过“形势与政策”教育教学使大学生认同党和国家的大政方针和政策，从而激发投身我国改革开放和社会主义现代化建设的热情。
三是认清趋势，即通过“形势与政策”教育教学使大学生认清国际、国内形势的发展大局和大趋势，对未来形势的趋向有一定的前瞻性。
“形势与政策”课教育教学的最终目标是使学生树立科学的形势观和政策观，让学生掌握科学分析国内外形势的方法，形成正确理解党的路线、方针和政策的立场、观点，为今后独立地把握好形势与政策发展趋势和大局，积累一定的经验和智慧。
（2）知识目标《形势与政策》课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，是高校思想政治理论系列课程中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道。
《形势与政策》课程教学大纲课程名称：形势与政策课程代码：152299069-152299129学分/学时：0.25学分/8学时（第7学期为0.5学分/16学时）开课学期：第1学期-第7学期适用专业：全校公选先修课程：后续课程：课程负责人：政治学院思想道德修养与形势政策部开课单位：政治学院一、课程性质和教学目标课程性质：《形势与政策》课是高等学校思想政治理论必修课，是一门公共基础课。
大学生肩负着建设现代化国家、实现中华民族伟大复兴的重大使命，必须把自己的发展融入到社会发展之中，形势与政策教育是连接学校与社会的桥梁，是当代大学生看中国、看世界的窗口。
形势与政策教育是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地，它在引导学生正确认识国际国内形势、正确理解党和国家方针政策方面具有不可代替的重要作用。
教学目标：本课程运用马克思主义的形势观及其认识分析形势的立场、观点和方法对国内外热点问题做出分析，使学生较为全面系统地掌握有关形势与政策的基本概念、基本判断和基本结论，运用正确分析形势的方法、理解政策的途径，理解和掌握我国的基本国情、党和政府的基本治国方略，形成正确的政治观，学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析形势，理解和执行政策。
（一）知识目标引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，包括马克思主义的形势与政策观、科学分析形势与政策的方法论、形势发展变化的规律、政策的产生和发展、政策的本质和特征等基础知识；掌握党的路线方针政策的基本内容，了解我国改革开放以来形成的一系列政策和建设中国特色社会主义进程中不断完善的政策体系。
（二）素质目标让学生感知国情民意，体会党的路线方针政策的正确，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，为实现中华民族伟大复兴奋斗目标而发奋学习。
2023春季学期《形势与政策》课程教学计划详解亲爱的同学们，大家好！欢迎来到2023春季学期《形势与政策》课程！本课程将为大家带来关于当前形势和政策的解读，帮助大家更好地了解我国的发展动态和国家政策。
下面，我将为大家详细介绍本学期的教学计划。
一、课程目标本课程旨在提高同学们对当前形势与政策的认识和理解，培养大家的时事政治素养，增强国家观念，明确自身肩负的历史使命。
通过本课程的学习，同学们将能够：1.准确把握国内外形势发展变化；2.深入了解国家政策导向；3.提高分析和判断能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
二、教学内容1.国内外形势分析：通过分析国际国内政治、经济、文化、科技等方面的发展态势，让大家全面了解当前世界的变化及对我国的影响。
2.国家政策解读：详细解读我国在经济发展、科技创新、教育改革、社会保障、生态文明建设等方面的政策，帮助同学们把握国家发展大局。
3.时事案例分析：针对热点时事，进行案例分析，让大家学会从多角度、多层次思考问题，提高自己的分析判断能力。
4.社会主义核心价值观教育：贯穿课程始终，强化同学们的社会主义核心价值观，培养具有坚定理想信念的新时代青年。
三、教学安排本课程共16周，每周1次课，每次课2小时。
具体教学安排如下：1.第1-4周：国内外形势分析，了解世界格局变化，关注我国发展态势。
2.第5-8周：国家政策解读，聚焦国家战略，掌握政策导向。
3.第9-12周：时事案例分析，提高同学们的分析判断能力，培养关注国家大事的习惯。
4.第13-16周：社会主义核心价值观教育，强化同学们的理想信念，树立正确的人生观、价值观。
四、教学方法本课程采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，注重同学们的参与和互动。
在课堂上，老师将与大家分享权威的信息资源，引导同学们进行深入思考；同学们也要积极参与讨论，发表自己的观点，共同探讨问题的解决方案。
五、课程考核本课程考核分为两部分：1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总成绩的40%。
四个全面”，文章标题一词以蔽之，就是“战略布局”。
这个战略布局，蕴含了深刻的战略思想。
从文章总结的四个“第一次”，可见一斑：第一次将全面建成小康社会，定位为“实现中华民族伟大复兴中国梦的关键一步”；第一次将全面深化改革的总目标，确定为“完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”；第一次将全面依法治国，论述为全面深化改革的“姊妹篇”，形成“鸟之两翼、车之双轮”；第一次为全面从严治党标定路径，要求“增强从严治党的系统性、预见性、创造性、实效性”。
每一个“全面”，都是一整套结合实际、继往开来、勇于创新、独具特色的系统思想。
四个“全面”加起来，相辅相成、相得益彰，是我们党治国理政方略与时俱进的新创造、马克思主义与中国实践相结合的新飞跃。
“四个全面”的提出——主动的战略选择回头看，治国理政的壶奥，在最初就已经呈现。
这篇评论起笔，就罗列了十八大之后一个月中，习近平四次引人关注的活动——参观《复兴之路》展览、到广东考察工作、纪念“八二宪法”颁行、制定“八项规定”。
这四次活动，无疑正对应着“四个全面”。
可见，运筹帷幄，从履新之际就已开始。
从十八大开始的两年多时间里，几次重大会议，正构成“四个全面”形成的路线图：十八大强调“全面建成小康社会”，三中全会部署“全面深化改革”，四中全会要求“全面依法治国”，教育实践活动总结大会宣示“全面从严治党”。
到去年12月，“四个全面”的提法第一次公之于众，这一战略布局已然是“集其大成”。
“四个全面”的意义——立足现实的战略抓手“发展起来之后的问题，不比不发展时少”。
“四个全面”，正是在中国发展起来之后，更加注重发展和治理系统性、整体性、协同性的必然选择。
这篇评论员文章指出，“四个全面”背后，是一以贯之的“问题导向”和“科学思维”，是高瞻远瞩的“全局视野”和“战略眼光”。
并用四个短句总结了其意义——坚定中国自信、立足中国实际、总结中国经验、针对中国难题。
而从现实看，“四个全面”正是治国理政的“总纲”。
形势与政策课程教学大纲一、课程简介课程名称：形势与政策课程类别：公共基础课总学时：16节课程概要：《形势与政策》是高校思想品德课中的一门必修课程，是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地，是学校德育的一项重要内容。
该课的特点是需要根据形势的发展变化不断调整讲授内容。
因此，《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点。
课程设置总目标：根据教育部和天津市教委下发的每学期形势与政策教育教学要点以及结合我院教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来组织实施《形势与政策》课的教育教学工作。
通过本课程的学习，使大学生正确认识国情、正确理解党的路线、方针和政策，提高爱国主义和社会主义觉悟。
具体要求如下：㈠结合教材“理论聚焦”、“时事报告”、“形势讲座”、“政策解读”和“新观察”五大板块的内容，结合本大纲的要求讲授国内外大事，正确地解读大学生们关注的社会热点、焦点问题；㈡通过适时地教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。
考核方式及各环节所占比例：课堂出勤与纪律计40分；期末考试成绩计60分。
二、选用教材及参考资料㈠选用教材《形势与政策》石国亮主编，普通高等学校、高职高专形势与政策课规划教材。
㈡参考资料1、《瞭望新闻周刊》（新华通讯社主办，瞭望周刊社编辑出版）。
2、《时事》DVD，教育部指定“形势与政策”课音像教材。
三、课程章节主要内容及学时分配第一讲保持和发展党的先进性的新举措——深入开展创先争优活动解读教学内容：一、深入开展创先争优活动的时代背景和重大意义（一）深入开展创先争优活动是学习实践科学发展观的继续和深化。
（二）深入开展创先争优活动是推进党的建设的客观要求和有效途径。
二、深入开展创先争优活动的总体要求、主要任务和原则（一）深入开展创先争优活动的总体要求。
（二）深入开展创先争优活动的主要任务。
（三）深入开展创先争优活动的原则。
《形势与政策（四）》课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：0913139课程中文名称：形势与政策（四）课程英文名称：Current Affairs & Policy IV课程性质：基础必修课考核方式：考查（成绩按五级分制记载）开课专业：全校开课学期：5总学时：8总学分：0.5二、课程目的形势与政策课作为高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。
本课程的教学目的是，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。
三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）要求学生掌握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验；认清我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就；了解当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，了解世界重大事件及我国政府的原则立场；在此基础上，树立马克思主义形势观、政策观，提高政治敏锐性和政治鉴别力。
四、教学内容与学时分配1.当前我国国内政治经济形势和党的具体政策（2学时）2.当前国际关系的状况、发展趋势及我国的对外政策（2学时）3.国内热点问题剖析（2学时）4.国际热点问题介绍（2学时）五、教学方法及手段（含现代化教学手段及研究性教学方法）使用多媒体课件授课，以课堂讲授为主，辅以适当的课堂讨论。
六、实验（或）上机内容无。
七、先修课程无要求。
八、教材及主要参考资料1．《时事报告大学生版》2．《时事报告》音像版3.《瞭望》九、课程考核方式以小论文形式考核。
撰写人签字：王国学院（系）教学院长（主任）签字：内容总结（1）四、教学内容与学时分配1.当前我国国内政治经济形势和党的具体政策（2学时）2.当前国际关系的状况、发展趋势及我国的对外政策（2学时）3.国内热点问题剖析（2学时）4.国际热点问题介绍（2学时）五、教学方法及手段（含现代化教学手段及研究性教学方法）使用多媒体课件授课，以课堂讲授为主，辅以适当的课堂讨论。
