精细化工3 3人才培养方案

貴州大學精細化工研究中心070303 有机化学专业硕士学位研究生培养方案一、培养目标1、政治思想：学习和掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，坚持四项基本原则，坚持改革开放，热爱祖国，遵纪守法，具有高尚的科学道德和团结协作精神，积极为社会主义现代化建设服务。

2、业务能力：具有宽广的化学基础知识、理论和技能，系统地掌握有机化学的专门知识、理论和研究方法，了解其现状和发展趋势。

有良好的科学素质和从事科学研究的能力，有创新意识和应用意识。

掌握一门外国语（英语要通过国家6级水平考试或通过学校组织的英语学位过关考试），具备熟练阅读外文专业文献和应用外文撰写论文的能力。

二、学习年限学制：3年，学习年限2~3年。

三、培养方式硕士课程学习与阅读专业文献相结合，导师指导与学生自学相结合，厚扎根基与进行研究相结合。

第一学年，重点学习公共课、专业学位课及非学位课，同时按指导教师要求阅读专业文献。

第二学年，重点进行专业研究及撰写学位论文，同时修满培养环节学分。

第三学年，完成学位论文写作并通过论文答辩。

四、研究方向1、应用有机化学；2、天然有机化学；3、有机合成化学；4、生物有机化学；5、有机分析化学；五、课程设置（见附表）六、科学研究、教学实践和学位论文硕士生一般在修满规定学分的基础上，应系统阅读本学科文献并在导师指导下确定论文选题。

所选题目可以是导师科研项目中的一部分，也可以由研究生结合科研任务提出。

研究生应根据教研室的安排参加教学实践活动，在一年级以后担任本科生一定学时的助教工作。

在论文撰写期间应每年参加至少一次的学术会议，以拓宽知识面和了解学科发展方向和研究热点。

硕士生学位论文完成后应由本人提出论文答辩申请，经导师、教研室同意并报院、系学位委员会批准后组成答辩委员会，进行论文答辩。

学位论文应在导师指导下由研究生本人独立完成。

论文的内容应表明作者在本学科领域掌握坚实的理论和系统的知识，具有从事科学研究或独立担负技术工作的能力，对研究课题应有一定的独立见解。

职业道德与社会责任权。
环保意识
强化环保意识，掌握环保法规，实 施绿色生产。
社会责任感
关心社会发展，积极参与公益活动 ，实现个人价值与社会价值的统一 。
02
教学内容与课程体系
Chapter
公共基础课程
提高学生的英语水平，培养听、 说、读、写能力，以适应国际化 发展趋势。
能力。
实习实训环节
实习实训目标
实习实训内容
通过实习实训，使学生接触实际工作环境 ，了解精细化工生产的全过程，提高学生 的实践能力和职业素养。
包括生产实习、毕业实习、课程设计等。
实习实训方式
实习实训效果评价
采用企业实地实习和学校模拟实训相结合 的方式，确保学生充分接触实际工作。
通过实习报告、企业评价、指导教师评价 等方式综合评价学生的实习实训表现。
精细化学品合成
学习各类精细化学品的合成原理 和方法，了解生产工艺和技术要 点。
01 02 03 04
化学反应工程
研究化学反应过程的动力学、热 力学和传递现象，掌握反应器的 设计和优化方法。
化工设备与机械
熟悉化工生产中所使用的各种设 备和机械，掌握其选型、设计和 操作原理。
专业选修课程
绿色化工技术
介绍绿色化工的基本理念、原则和技 术方法，培养学生的环保意识和可持 续发展观念。
校企合作与产学研结合
校企合作目标
通过校企合作，实现学校与企 业之间的资源共享，促进人才 培养与市场需求的有效对接。
校企合作内容
包括共建实践教学基地、联合 培养人才、共同开展科研项目 等。
产学研结合方式
鼓励学生参与企业的研发项目 ，提升学生的实践能力和创新 思维，同时推动企业的技术创 新和产品升级。

精细化工专业人才培养方案一、人才培养目标本专业旨在培养德、智、体全面发展，适应化学工业和区域经济社会发展需要，掌握化学和应用化学专业基本理论和专业知识，具备良好地科学创新精神和较强的实践能力，能在化学、化工、石油、制药、染料、涂料、表面活性剂和各种助剂等企业、事业和科研院所从事技术开发、生产运行管理和科学研究方面工作的高级应用型人才。

二、专业特色专业特色：在助剂、表面活性剂、医药及中间体、染料、涂料、香料等精细化工产品的开发应用、工艺设计和生产管理等方面具有较强的能力。

学生毕业后可以在化学、化工、石油、制药、染料、涂料、表面活性剂和各种助剂等企业、事业和科研院所从事技术开发、生产运行管理和科学研究方面的工作。

三、工程背景四、培养要求本专业学生在接受校园文化氛围熏陶和人文素质教育的基础上，培养良好素质，掌握化学和应用化学专业基本理论和专业知识，受到化学与精细化工实验技能、工程实践、工程设计、科学研究与方法等方面的基本训练，具有对精细化工新产品研制开发和对新产品工业化生产过程进行开发设计的基本创新能力，能胜任化学和精细化工及相关领域中的技术开发、生产运行管理、工程设计和科学研究等方面的工作。

本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 具有良好的人文社会科学素养和社会责任感，严谨、科学的学习态度，良好的工程职业道德；2. 掌握应用化学所需的相关数学、物理、化学以及经济和管理知识，具有运用所学知识的能力；3. 掌握应用化学领域的专业知识，并对应用化学专业方向的前沿及其发展趋势有所了解，具有一定的研究、应用、开发能力；4.具有运用所学的理论知识及技能分析、研究、解决与化学有关的实际问题的能力，并具有一定的组织管理能力和社会活动能力；5. 掌握精细化工产品的研究开发方法，具有综合运用应用化学专业的理论和技术手段进行研究开发和工程设计的能力，在研发和设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素；6. 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取应用化学相关信息的基本方法；7. 了解化学和应用化学及相关行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；8. 具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；9. 对终身学习有正确的认识，具有不断学习和适应发展的能力；10. 具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力五、主干学科：化学、化学工程与技术六、课程设置1.核心课程无机与分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、精细有机合成、助剂化学及工艺学、精细化工工程2.主要实践性教学环节基础操作及化学基础实验、制备与合成化学实验、化工原理实验、化工原理课程设计、应用化学生产实习、精细化工课程设计、毕业设计（论文）3.主要专业实验精细化学品工艺学实验、催化与精化工程实验七、就业方向应用化学毕业生可以在化学、化工、石油、制药、染料、涂料、表面活性剂和各种助剂等企业、事业和科研院所从事技术开发、生产运行管理和科学研究方面的工作。

课改探微构建中高职衔接“3+3”分段培养体系的实践与研究——以应用化工技术专业为例■马太平摘要：中高职衔接对于构建现代职业教育体系，适应新时代的产业需求，培养高素质技术技能型人才具有特别重要的作用。

本文基于江苏省泰兴中等专业学校与常州工程职业技术学院“３+３”中高职衔接的长期实践，以应用化工技术专业为例，从人才培养目标、课程体系、主干专业课程标准、教学质量监控及评价体系等方面，全面探讨了中高职衔接“3+3”分段培养体系的构建与实践。

关键词：中高职；培养体系；应用化工技术自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》发布以来，我国出现了中高职“3+2”五年一贯制培养、“3+ 3”分段培养以及中职本“3+4”分段培养等多种中高职贯通培养模式。

2014年5月，国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》指出：“要深化体制机制改革，统筹发挥好政府和市场的作用，加快现代职业教育体系建设”，“要遵循系统培养、多样成才，推进中等和高等职业教育紧密衔接”。

为构建现代职教体系，培养具有一定特色的高素质技能型人才，江苏省教育厅颁布了《省教育厅关于做好2018年江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知苏教职（2018）2号》。

中高等职业教育的衔接作为职业教育发展的趋势，受到了世界各国的普遍重视，并且在理论和实践上取得了一定的成绩。

2013年江苏省泰兴中等专业学校根据地方产业发展对人才的需求，与常州工程职业技术学院签订了《中职与高职“3+ 3”分段培养》合作办学协议，共同举办“3+3”中高职衔接应用化工技术专业。

7年来，在办学实践中，双方在工作机制、教学管理、教育管理等方面达成共识，全面提升了人才培养质量，为地方经济的发展做出了一定的贡献。

一、健全工作机制，有效推动项目实施1.健全项目组织机构，确保项目建设有效实施教育部、省教育厅、地方教育主管部门的政策为中高职衔接课程体系建设与实践提供了政策上的保障。