1古诗赏析(教育读本)
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1.自由朗读，互相纠正字词发音。
2.分组比赛，展示古诗诵读本领。
作业设计：
1．有感情地朗读并背诵古诗。
2．选择自己最喜爱的一首诗，将它编成故事讲给父母或同学听。
板书设计：
二、合作赏析
同学们，读诗，我们不但要把它读得正确、有节奏，而且还要尽可能地读出它的味道来。当然要读得好，必须要先理解古诗的意思，蕴含的感情。
1.《陶者》
淘尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
（1）了解作者：梅尧臣（1002～1060）字圣俞，世称宛陵先生，北宋著名现实主义诗人。
（2）赏析：烧瓦工人烧呀烧，烧光了门前的土，可是自己家的屋顶上却没有一片瓦。那些有权的老爷，手指不沾一点儿泥巴，却住着富丽堂皇、瓦片整齐的高楼大厦。
教学难点：激起学生对古诗的兴趣和喜爱，增加学生的诗词积累。
教学准备：《陶者》《蚕妇》《题秋江独钓图》课件，《中华优秀传统文化教育读本》。
教学过程：
一、导入
1.我们小朋友一定知道许多古诗吧，谁来给大家朗读或背诵一首？
2.师小结：刚才小朋友们展示的古诗都是大家耳熟能详的，其实呀，古诗可是我们中华民族最灿烂的文化瑰宝呢。古人曾说过：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”相信大家只要坚持下去，也会成为一位小诗人的，今天老师要同大家共同来学习四首新的古诗——《陶者》、《蚕妇》、《蜂》和《题秋江独钓图》。
2.《蚕妇》
昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人！
（1）了解作者：张俞，北宋文学家。
（2）赏析：有个妇女，昨天进城卖蚕丝。回来的时候，泪水把手巾湿透。蚕妇呀蚕妇，你为何这般痛哭？诗人呀诗人，您看俺衣着破旧，这大街小巷的，身穿绫罗绸缎的，哪个像俺，早晚养蚕这么苦！
3.《蜂》
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
（1）了解作者：罗隐（833-909），字昭谏，唐末诗人。
（2）赏析：无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？
4.《题秋江独钓图》
一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
11ห้องสมุดไป่ตู้古诗赏析（《教育读本》）
主备人：审核人：总第11课时上课时间：
教学内容：11.古诗赏析（《教育读本》）
教学目标：
1.正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。
2.通过猜测、讨论等形式，从整体上了解诗的大意。
3.在活动和对话中，体会古诗的魅力，初步产生对古诗的喜爱之情。
教学重点：在学习古诗的过程中，体会诗人想要表达的思想感情。
2.生个别朗读，师正音。
3.配乐朗读：请大家一起随着音乐有感情地朗读这三首古诗。（视频配乐）
四、合作探究，感受意境美及诗歌思想感情
这四首古诗分别表达了诗人怎样的思想感情，你从哪些诗句中你哪能感受得到？
1.小组内合作讨论，找出关键词句。
2.分小组派代表发言，其他组员积极补充。
3.教师总结明确。
五、分组诵读，展示才情
（1）了解作者：王世禛（1634-1711），字贻上，号阮亭，清代著名文学家。
（2）赏析：头戴一顶斗笠，身披一件蓑衣，独坐在一只小船上；一丈长的丝线，一寸长的鱼钩，抛到秋江深水中。一曲歌高声歌唱，一樽酒痛快饮，酒不醉人人自醉；一江水一江秋，一幅画一个人，独钓逍遥与自得。
三、通读全诗
1.结合拼音自由诵读。
2.分组比赛，展示古诗诵读本领。
作业设计：
1．有感情地朗读并背诵古诗。
2．选择自己最喜爱的一首诗，将它编成故事讲给父母或同学听。
板书设计：
二、合作赏析
同学们，读诗，我们不但要把它读得正确、有节奏，而且还要尽可能地读出它的味道来。当然要读得好，必须要先理解古诗的意思，蕴含的感情。
1.《陶者》
淘尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
（1）了解作者：梅尧臣（1002～1060）字圣俞，世称宛陵先生，北宋著名现实主义诗人。
（2）赏析：烧瓦工人烧呀烧，烧光了门前的土，可是自己家的屋顶上却没有一片瓦。那些有权的老爷，手指不沾一点儿泥巴，却住着富丽堂皇、瓦片整齐的高楼大厦。
教学难点：激起学生对古诗的兴趣和喜爱，增加学生的诗词积累。
教学准备：《陶者》《蚕妇》《题秋江独钓图》课件，《中华优秀传统文化教育读本》。
教学过程：
一、导入
1.我们小朋友一定知道许多古诗吧，谁来给大家朗读或背诵一首？
2.师小结：刚才小朋友们展示的古诗都是大家耳熟能详的，其实呀，古诗可是我们中华民族最灿烂的文化瑰宝呢。古人曾说过：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”相信大家只要坚持下去，也会成为一位小诗人的，今天老师要同大家共同来学习四首新的古诗——《陶者》、《蚕妇》、《蜂》和《题秋江独钓图》。
2.《蚕妇》
昨日入城市，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人！
（1）了解作者：张俞，北宋文学家。
（2）赏析：有个妇女，昨天进城卖蚕丝。回来的时候，泪水把手巾湿透。蚕妇呀蚕妇，你为何这般痛哭？诗人呀诗人，您看俺衣着破旧，这大街小巷的，身穿绫罗绸缎的，哪个像俺，早晚养蚕这么苦！
3.《蜂》
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
（1）了解作者：罗隐（833-909），字昭谏，唐末诗人。
（2）赏析：无论是平地还是山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？
4.《题秋江独钓图》
一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
11ห้องสมุดไป่ตู้古诗赏析（《教育读本》）
主备人：审核人：总第11课时上课时间：
教学内容：11.古诗赏析（《教育读本》）
教学目标：
1.正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。
2.通过猜测、讨论等形式，从整体上了解诗的大意。
3.在活动和对话中，体会古诗的魅力，初步产生对古诗的喜爱之情。
教学重点：在学习古诗的过程中，体会诗人想要表达的思想感情。
2.生个别朗读，师正音。
3.配乐朗读：请大家一起随着音乐有感情地朗读这三首古诗。（视频配乐）
四、合作探究，感受意境美及诗歌思想感情
这四首古诗分别表达了诗人怎样的思想感情，你从哪些诗句中你哪能感受得到？
1.小组内合作讨论，找出关键词句。
2.分小组派代表发言，其他组员积极补充。
3.教师总结明确。
五、分组诵读，展示才情
（1）了解作者：王世禛（1634-1711），字贻上，号阮亭，清代著名文学家。
（2）赏析：头戴一顶斗笠，身披一件蓑衣，独坐在一只小船上；一丈长的丝线，一寸长的鱼钩，抛到秋江深水中。一曲歌高声歌唱，一樽酒痛快饮，酒不醉人人自醉；一江水一江秋，一幅画一个人，独钓逍遥与自得。
三、通读全诗
1.结合拼音自由诵读。
