人教版八年级上册物理物态变化

第四章 物态变化一、温度1、 定义：温度表示物体的冷热程度。

2、 单位：① 国际单位制中采用热力学温度。

② 常用单位是摄氏度（℃） 规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度 某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度 ③ 换算关系T=t + 273K3、测量——温度计（常用液体温度计）① 温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。

② 温度计的原理：利用液体的热胀冷缩进行工作。

③ 分类及比较： ④ 常用温度计的使用方法：使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。

使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

◇温度计的玻璃泡要做大目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。

二、物态变化填物态变化的名称及吸热放热情况： 1、熔化和凝固 ① 熔化：定义：物体从固态变成液态叫熔化。

晶体物质：海波、冰、石英水晶、 非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡食盐、明矾、奈、各种金属 熔化图象：熔化特点：固液共存，吸热，温度不变 熔化特点：吸热，先变软变稀，最后变为液态，温度不断上升。

熔点 ：晶体熔化时的温度。

熔化的条件：⑴ 达到熔点。

⑵ 继续吸热。

② 凝固 ：定义 ：物质从液态变成固态 叫凝固。

固液升华 吸热 凝华 放热凝固图象：凝固特点：固液共存，放热，温度不变 凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度不断降低。

凝固点 ：晶体凝固时的温度。

同种物质的熔点、凝固点相同。

凝固的条件：⑴ 达到凝固点。

第三章物态变化第1讲物态变化温度1．一块冰的温度由15℃升高到5℃，其温度升高了。

若冰的温度由0℃降低了10℃，此时冰的温度是。

2．用温度计测量冰水混合物的温度时，当温度计的玻璃泡和水接触后，测量的温度是；当温度计的玻璃泡和冰块接触后，测得的温度是。

3．读出右图所示的甲、乙温度计所示的温度值（0 ℃）甲是℃乙是℃4．有三支温度计，其中甲温度计的测量范围是35 ℃－42 ℃，乙温度计的测量范围是-30 ℃－50 ℃，丙温度计的测量范围是-20 ℃－105 ℃，由此可知温度计是家庭用的寒暑表，温度计是实验室用的温度计，温度计是体温计。

5．请读出温度计的示数：图4—1中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1℃，它们的读数分别是：、、、。

6．用温度计测量刚倒入保温杯内的开水的温度。

(1)现有最高测量温度为110℃、200℃、42℃的三种温度计，测量时应该选用最大测量值为的一种。

(2)在测量时，温度计插入水中后应何时读取数据，这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久越准确。

三种意见中正确的是。

7．有两杯水，里面都有没熔化的冰块，一杯在阳光下，一杯在荫凉处，则 [ ]A．在阳光下的水的温度高； B．在荫凉处的水的温度高；C．两杯水的温度一样高； D．两杯水温度的高低无法进行比较．8．用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是 [ ] A．0℃的水温度高 B．0℃的冰水混合物温度高C．二者温度相同 D．无法比较9．给体温计消毒的正确方法是 [ ]A．用开水煮． B．用酒精灯加热．C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．10．家庭用的寒暑表的变化范围是 [ ]A．0℃～100℃． B．35℃～42℃．C．10℃～100℃． D．-20℃～50℃．11．一支温度计刻度均匀，但读数不准，在一个标准大气压下，将它放入沸水中，示数为95℃；放在冰水混合物中，示数为5℃。

人教版八年级上册物理物态变化重要知识点
一、六种物态变化现象关系图
二、三个关键点
熔点：对晶体来说，开始熔化时的温度。

（对非晶体来说是没有确定的熔点的） 凝固点：对晶体来说，开始凝固的温度。

（对非晶体来说是没有确定的凝固点的）
【对同一种晶体来说，其熔点和凝固点相同】
沸点：液体开始沸腾时的温度。

【液体的沸点与气压相关，气压高，沸点高，气压低，沸点低】
【不同的液体，沸点不同】
三、三个条件
熔化的条件：加热至熔点，继续加热（晶体达到沸点后开始从固态变成液态，这个过程
中热源虽继续供热但体系温度保持不变，待完全熔化成液体后，体系温度
才会继续上升）
凝固的条件：冷却至凝固点，继续降温（晶体达到凝固点后开始从液态变成固态，这个
过程冷源虽继续降温但体系温度保持不变，待完全凝固成固态后，体系温
度才继续下降）
沸腾的条件：加热至沸点，继续加热（液体达到沸点后，有部分液体开始汽化变成气态，
虽有热源继续供热，但液体温度保持不变）
四：四个方法
汽化的方法：1、蒸发：不同温度下都会发生的，在液体表面实行的温和的汽化现象。

热
—吸热
2、沸腾：液体达到沸点后，在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化现象。

液化的方法：1、降温（所有的气体在温度降到足够低的时候都可以液化）
2、压缩体积。

第三章物态变化第一节温度知识点（一）温度与温度计1、温度物体的冷热程度叫温度。

热的物体温度高，冷的物体温度低。

2、测量温度的工具——温度计（1）常用温度计的原理：家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。

（2）常用温度计的基本构造常用的液体温度计的主要部分是一根内径很细并且均匀的玻璃管，管下端是一个玻璃泡，泡内装有适量的测温物质，如水银、染成红色的煤油、酒精等，玻璃管外标有均匀的刻度和所用单位的符号。

长刻度线旁标着数字，两个长刻度线之间还有短刻度线，相邻两刻度线之间的温度叫它的分度值。

（3）常用温度计的分类①液体温度计：根据测温物质的不同分为酒精温度计、水银温度计、煤油温度计；根据用途的不同分为实验室用温度计、体温计、寒暑表。

②固体温度计如根据不同金属连接时的温差现象制成的热电偶温度计，根据不同温度下电路导电性不同制成的电子体温计，利用红外线原理制成的非接触红外线温度计，利用不同金属膨胀率不同制成的双金属片温度计等。

③气体温度计：多用氢气或氦气作测温物质，精确度很高，多用于精密测量。

知识点（二）摄氏温度1、摄氏温度的单位：摄氏度，符号是℃。

温度计上的符号℃表示该温度计采用的是摄氏温度。

2、摄氏温度的规定：把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0 ℃，沸水的温度定为100 ℃；0℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃。

注：0 ℃表示物体的冷热程度与标准大气压下冰水混合物的冷热程度相同，而不是说物体没有温度。

3、摄氏温度的表示方法：在书写摄氏温度时，0摄氏度以下的温度，在数字的前面加“﹣”号，如﹣10 ℃，读作“负10摄氏度”或“零下10摄氏度”；0摄氏度以上的温度，省略数字前面的“+”号，如10 ℃，读作“10摄氏度”或“零上10摄氏度”。

注：热力学温度热力学温度，又称开尔文温标、绝对温标。

理论上宇宙中的最低温度是绝对零点温度-273.15℃，热力学温标将-273.15℃定义为0K，分度方法与摄氏温标相同，表达式为T=t+273.15℃，使用热力学温标时冰水混合物温度为273.15K。

人教版八年级上册物理知识点总结大全八年级物理(上册)知识总结01第一章物态及其变化一、物态1、物质存在的状态：固态、液态和气态。

2、物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程。

物态变化跟温度有关：物质是由分子组成的，分子之间存在着相互作用的引力和斥力，同时分子之间有一定的空隙。

当物质处于固态时，引力作用较强，分子排列紧密，分子之间空隙很小，每个分子只能在原位置附近振动，所以固态物质有一定的体积和形状。

固体的温度升高，分子的运动加剧，当温度升高到一定程度时，分子的运动足以使它们离开原来的位置，而在其他分子之间运动，这时物质便以液态的形式存在。

如果温度再升高，分子运动更加剧烈，当温度升高到一定程度时，分子会摆脱其他分子的作用而自由地运动，这时物质便以气态的形式存在。

二、温度的测量1、温度：物体的冷热程度用温度表示。

2、温度计的原理：是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。

3、摄氏温度的规定：在大气压为1.01×105Pa时，把冰水混合物的温度规定为0度，而把水的沸腾温度规定为100度，把0度到100度之间分成100等份，每一等份称为1摄氏度，用符号℃表示。

4、温度计的使用：(1)让温度计与被测物长时间充分接触，直到温度计液面稳定时再读数。

(2)读数时，不能将温度计拿离被测物体。

(3)读数时，视线应与温度计标尺垂直，与液面相平，不能仰视也不能俯视。

(4)测量液体时，玻璃泡不要碰到容器壁或容器底。

5、体温计：量程一般为35～42℃，分度值为0.1℃。

三、熔化和凝固1、熔化：物质由固态变成液态的过程。

(吸热)凝固：物质由液态变成固态的过程。

(放热)2、固体分为晶体和非晶体。

晶体：有固定熔点。

熔化过程中吸热，但温度不变。

如：金属、食盐、明矾、石英、冰等。

非晶体：没有一定的熔化温度。

变软、变稀变为液体。

如：沥青、松香、玻璃。

四、汽化和液化1、汽化：①物质由液态变成气态的过程。

汽化有两种方式：蒸发和沸腾(吸热)②蒸发是只在液体表面发生的一种缓慢的汽化现象。

第三章：物态变化第一节：温度一、温度：温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量；注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠；2、摄氏温度：（1）温度常用的单位是摄氏度，用符号“℃”表示；（2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。

（3）摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”；“－20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”二、温度计1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的；1、温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）、刻度；2、温度计的使用：（1）使用前要：观察温度计的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）（2）测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部；（3）读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面相平。

三、体温计：1、用途：专门用来测量人体温的；2、测量范围：35℃～42℃；分度值为0.1℃；3、体温计读数时可以离开人体；4、体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管（缩口）；物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化；固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。

物质以什么状态存在跟物体的温度有关。

第二节：熔化和凝固1、物质从固态变为液态叫熔化；从液态变为固态叫凝固。

2、物质熔化时要吸热；凝固时要放热；3、熔化和凝固是可逆的两物态变化过程；4、固体可分为晶体和非晶体；（1）晶体：熔化时有固定温度（熔点）的物质；非晶体：熔化时没有固定温度的物质；（2）晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点（熔化时温度不变继续吸热），非晶体没有熔点（熔化时温度升高，继续吸热）；（熔点：晶体熔化时的温度）；5、晶体熔化的条件：（1）温度达到熔点；（2）继续吸收热量；6、晶体凝固的条件：（1）温度达到凝固点；（2）继续放热；7、同一晶体的熔点和凝固点相同；8、晶体的熔化、凝固曲线：解析说明：a点：室温，晶体处于固态ab段：晶体处于固态，吸热升温c点：晶体处于熔点温度，即将熔化bc段：晶体处于熔点温度，处于熔化过程，固液共存态，固态晶体越来越少，同温度液体越来越多。

人教版物理八年级上：—物态变化知识点总结一、温度和温度计1、温度（1）温度：物体的冷热水平叫温度。

（3）摄氏温度的规定：在一标准大气压下，把冰和水的混杂物温度规定为 0℃，把开水的温度规定为 100℃，在 0℃到 100℃之间分100 等份，每一份就是 1℃ .2、温度计（1） . 原理：利用液体的热胀冷缩的性质来工作。

（注意依照不相同的测温需要选择液体。

（2）种类：常有的有实验室用温度计、体温计、家庭用的寒暑表温度计。

它们的量程（即测量范围）不相同，分度值（每小格代表的数值）也不相同。

（3）使用方法：使用前先要两认清，一是认清量程，二是认清分度值（每小格代表的数值）；测量时一是注意放：要使温度计的玻璃泡完好浸入被测的液体中，不能够遇到容器底和容器壁（原因有：一是易碰破，二是容器底和容器壁处的温度与液体中间的温度有差异）；二是注意等：放入后要稍等一会儿，待温度计的示数牢固后再读数（因为热传达需要过程，需要一段时间）；三是注意正确的读：视线要与温度计中液柱的上表面相平。

二、消融与凝固1、消融（1）定义：固态变成液态。

比方①春天来了，雪山上的冰雪消融。

②太阳出来路上积雪消融。

（2）消融吸热。

比方①下雪不冷化雪冷是因为化雪是消融过程，要吸热造成气温降低。

②吃冰棍感觉凉快，是冰棍消融时从人体吸热。

2、消融规律：晶体消融时吸热，但温度保持不变。

（消融时不变的那个温度值就叫熔点）；非晶体消融时也吸热，但温度素来上升。

没有固定的消融温度，即没有熔点。

（1）晶体消融条件：①温度达到熔点；②能连续吸到热。

（2）消融的图像：晶体消融过程中有一段时间温度不变，反响图像上就是图像上有一段是平的，与时间轴平行。

画图讲解图像各段含义。

3、凝固：（1）定义：由液态变成固态的过程。

比方：水结成冰，工厂里用铁水浇铸成零件。

（2）凝固放热。

比方：北方在冬节气在菜窖里放几桶水，利用水结冰凝固时放出的热量来使窖内温度不至于降太低，省得菜被冻坏。

熔化凝固汽化液化升华凝华六种物态变化一、明确概念：汽化：液态到气态液化：气态到液态熔化：固态到液态凝固：液态到固态升华：固态到气态凝华：气态到固态二、正确判断物质开始是什么状态，后来是什么状态，然后考虑是什么状态变成了什么状态，属于什么变化。

如：例1、冰变成水，是什么物态变化？详解：开始冰是固态，后来水是液态，固态到液态，熔化。

三、更多的题目，物质的某一状态或几个状态不是很清楚的。

如例2：冬天，冰冻的衣服变干了，是什么物态变化？详解：开始衣服上的冰是固态，“干了”冰变成了水蒸气跑了，水蒸气是气态，固态到气态，是升华。

例3：雾和露是怎么形成的？详解：开始是水蒸气，是气态，雾和露都是液态的水，气态到液态，是液化。

象例2、例3，这种题目，物质某一状态，这里是水蒸气(气态)不易明白，我们特别要注意：但通常我们也易掌握：水蒸气是气态，我们看不到，看得到的肯定不是水蒸气，如所谓的“热气”“白气”等。

如下一题就是：例4：冬天人嘴里会呼出“白气”，是什么一回事？详解：开始人嘴里呼出的是水蒸气，是气态，冬天的早晨，外界温度低，它会变成了“白气”，是液态，气态到液态，是液化。

四、其它物质也有类似“三”的情况。

如例5：樟脑丸变小最后消失了，是什么物态变化？解：固态(萘)变成气态(萘蒸气)，升华。

五、还有的题目，有几种物态变化在一起。

如，例6：日光灯管两头发黑，这是什么一回事。

答：先升华，后凝华。

例7：干冰人工降雨中的物态变化先后有哪些？干冰升华成气态的二氧化碳，吸热，使空气中的水蒸气液化成小水滴或凝华成小冰晶，小水滴变成大水滴，小冰晶熔化成水，落到地面就是雨。

五、熔化凝固汽化液化升华凝华六种物态变化的生活现象。

1、熔化现象：⑴、冰激凌变软。

⑵、蜡烛点燃,蜡块变成蜡水。

⑶、修电器时用锡焊(锡块变成锡水)。

⑷、用冰棍或雪糕等解暑。

⑸、用冰袋降温或为高热病人降温。

⑹、冰或雪慢慢化成水。

⑺、夏天屋子里放一些冰块用来降温。

⑻、家庭电路中电流过大时，保险丝因发热过多温度达到其熔点而熔断。

如图所示是一个简易的自制温度计，该温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

为了更明显地显示温度的变化，应尽量选择较细的玻璃管。

“纸锅烧水”实验：水烧开时纸锅没有燃烧，这是因为纸的着火点高于水的沸点，水沸腾时虽然还在不断吸热，但温度保持不变，故纸的温度也不变，所以纸锅没有燃烧。

人刚从游泳池中出来时感觉特别冷，这是因为身体上的水蒸发吸热；如果有风吹来会感觉更冷，这是因为液体表面的空气流速越快，身上的水蒸发越快。

夏天，盛一盆水，在盆里放入两块高出水面的砖头，砖头上搁一只篮子，再把装有剩饭剩菜的碗放入篮子，用纱布袋罩好，就做成了一个“简易冰箱”(如图)，篮子里的饭菜放置大半天也不会变质。

这个“简易冰箱”的工作原理是水蒸发吸热。

冬天的早晨，窗户玻璃上出现冰花，就是室内水蒸气在玻璃表面凝华而成的；
如图所示，将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐。

用筷子搅拌大约半分钟，用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度，可以看到冰水混合物的温度低于0 ℃，这时观察易拉罐的下部和底部，就会发现白霜，白霜是空气中水蒸气凝华(填物态变化名称)形成的，它在形成过程中要放出热量。

【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,⽆忧考为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第三章：物态变化》教案四篇，希望对⼤家有所帮助！§3—1温度教学⽬标：1、理解温度的概念。

2、了解⽣活环境中常见的温度。

3、会⽤温度计测量温度。

重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使⽤温度计教学器材：烧杯、冷热⽔、温度计、体温计教学课时：2课时教学过程：⼀、导学达标：引⼊课题：欣赏⼀段有春、夏、秋、冬的影⽚问题：你知道物质有⼏种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学⽣猜想）教师：刚才有同学说“温度”（热），下⾯我们就来学习有关温度的知识→温度计⼆、进⾏新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。

（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1⽰结论：⼈们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。

（2）、探究：有什么⽅法可以较好的判断出这哪杯⽔的温度⽐较⾼？学⽣结论〔 …… 〕2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利⽤液体的热胀冷缩的规律制成的。

分类：实验室⽤温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、摄⽒温度：字母C代表摄⽒温度℃是摄⽒温度的单位，读做摄⽒度；它是这样规定的：把冰⽔混合物的温度规定为零摄⽒度，把标准⼤⽓压下沸⽔的温度规定为100摄⽒度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。

低于0℃⽤负数表⽰例：37℃读作37摄⽒度－45℃读做零下45摄⽒度4、体温计：○1 结构、量程、分度值○2使⽤5、实验⽤温度计的使⽤：探究：怎样使⽤？要注意些什么问题？总结：（1）使⽤前观察量程……所测温度不能超过或低于量程认清分度值……每⼩格代表的数值（2）使⽤时①温度计的玻璃泡全部浸⼊液体中，不要碰到容器底或壁②待温度计的⽰数稳定后再读数③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表⾯相平（让学⽣读数，把结果写出来）……单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。