二年级数学上册1.长度单位

【精选】人教版二年级上册数学第一单元《长度单位》优秀教案第1课时统一长度单位【教学内容】教材第2页的内容。

【教学目标】1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2．让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

【重难点】重点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

难点：借助身边熟悉的物体去测量其他物体的长度。

【教学准备】课件、圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮。

【教学设计】【情境导入】课件出示教材第2页例1主题图。

师：同学们，这幅情境图中都有什么？学生举手回答。

(大石头、长方形布、竹竿……)师：同学们观察得不错。

那你们知道它们有多长吗？学生举手回答。

(把两臂曲直测量、用拃去测量、用脚去测量……)师：测量的结果是多少？(学生回答。

)师：什么东西最长？(学生回答。

)师：同学们，两臂伸直的长度、一拃的长度、一只脚的长度，这三者的长度不一样，也就无法判断大石头、长方形布、竹竿的长度谁最长，对吗？(生：对。

) 师：同学们的困惑，老师也知道，你们一定想知道为什么吧，这就涉及到统一长度单位方面的知识，现在就让我们一起来研究下面的内容吧！(板书课题。

) 【探究新知】1．组织学生用不同的物品作标准测量同一物体的长度。

(1)教师先明确活动的方法。

①作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。

②学生以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去测量数学书的宽。

③测量好后四人小组交流汇报自己测量的结果，并思考：为什么都是测量数学书的宽，而测量出的结果却不一样呢？(2)学生活动，教师巡视指导。

(3)全班交流汇报。

教师小结：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以测量的结果不同。

(4)让选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。

教师小结：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》教案一、教学目标1.认识长度单位“厘米”、“米”。

2.能够用尺测量长度并用厘米表示。

3.能够用米表示物体的长度。

4.能够相互转换长度单位。

二、教学重点和难点重点1.识别并掌握长度单位“厘米”、“米”。

2.进行长度单位的转换。

难点1.掌握长度单位的转换单位方法。

2.理解不同长度单位的用途和特点。

三、教学准备1.教师：准备好尺子、米尺、教材、黑板、彩色粉笔等。

2.学生：准备好练习册、铅笔等。

四、教学过程第一课时一、导入新课•让学生观察教室中不同物体的长度，并对其进行简单测量。

二、讲解新知识•介绍长度单位“厘米”和“米”，以及它们的关系和应用。

三、示范操作•让学生用尺子测量不同物体的长度，并进行厘米表示。

四、练习•让学生完成课堂练习，巩固对长度单位的认识。

第二课时一、复习上节课知识•让学生回顾长度单位“厘米”和“米”的知识点。

二、引入新知识•讲解长度单位的转换方法，例如：1米=100厘米。

三、示范操作•让学生通过实例练习，掌握长度单位的转换。

四、绰解疑点•针对学生可能出现的疑惑进行解答和讲解。

第三课时一、小结•对本单元的知识点进行总结和讲解。

二、讲解扩展•介绍长度单位的更深层次应用，如米和千米的关系。

三、师生互动•与学生一起探讨长度单位在日常生活中的运用和实际意义。

五、作业1.完成课后练习册中关于长度单位的练习。

2.测量家中任意物体的长度并用厘米和米表示。

六、教学反思本单元以“长度单位”为主要内容，通过实际操作和练习让学生掌握了长度单位的基本概念和转换方法。

在今后的教学中，可以结合学生的生活经验和实际情况拓展长度单位的应用场景，提高学生对数学知识的理解和应用能力。

小学作业设计案例二年级数学上册第一单元《长度单位》目录一、长度单位概念介绍 (2)1.1 单位的概念 (2)1.2 长度单位的分类 (3)二、常用的长度单位 (4)三、长度单位的换算 (5)3.1 米与分米的换算 (6)3.2 米与厘米的换算 (7)3.3 米与毫米的换算 (8)3.4 分米与厘米的换算 (9)3.5 分米与毫米的换算 (9)3.6 厘米与毫米的换算 (10)四、长度单位的实际应用 (11)4.1 课堂练习 (12)4.2 小组合作探究 (13)4.3 实际生活应用 (14)五、作业设计建议 (16)5.1 基础性作业 (17)5.2 提高性作业 (17)5.3 创新性作业 (19)六、总结与反思 (19)6.1 本单元知识点总结 (20)6.2 学生作业完成情况分析 (21)6.3 对未来教学的建议 (23)一、长度单位概念介绍二年级上册第一单元《长度单位》是数学学习中基础且重要的一部分。

在这个单元，学生们将首次接触并学习到关于长度单位的基础知识。

我们需要向学生介绍什么是长度单位以及其在日常生活中的应用。

是用来衡量物体长短或距离的一种标准量化工具，就像我们用来数数的数字一样，长度单位帮助我们比较和测量物体的尺寸和距离。

无论是在家里、学校还是在社会中，我们都会遇到需要使用长度单位的情况，比如测量家具的尺寸、计算步行的距离等。

在二年级的学习中，我们将学习并接触到一些基本的长度单位，如毫米(mm)、厘米(cm)、米(m)，以及这些单位之间的换算关系。

1.1 单位的概念在小学二年级的数学课程中，我们将会学习到一个至关重要的概念——单位。

单位是用来衡量和比较物体大小或数量的基准，它们帮助我们理解和描述现实世界中的各种现象。

在学习长度单位时，我们会接触到一些基本的单位，如厘米（cm）和米（m）。

这些单位用于测量物体的长度，例如铅笔的长度、书本的宽度等。

通过使用这些基本单位，我们可以更好地理解和比较周围世界的物体尺寸。

教案：二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解和掌握长度单位的概念，能够准确地使用米、厘米、毫米等长度单位进行测量。

2. 培养学生对长度单位的敏感性和观察力，能够准确地判断物体的长度。

3. 培养学生的实际操作能力，能够熟练地使用尺子等测量工具进行测量。

教学重点：1. 长度单位的概念和意义。

2. 长度单位的换算关系。

教学难点：1. 长度单位的换算关系。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 尺子、直尺等测量工具。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课学习的长度单位，让学生举例说明。

2. 提问：我们在测量物体的长度时，常用的长度单位有哪些？二、新课导入1. 介绍米、厘米、毫米等长度单位的概念和意义。

2. 通过PPT展示一些常见物体的长度，让学生观察并判断使用哪个长度单位进行测量。

3. 讲解长度单位的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。

三、实际操作1. 分组进行实际操作，让学生使用尺子等测量工具进行测量，并记录下来。

2. 让学生互相交流测量结果，讨论使用哪个长度单位更合适。

四、巩固练习1. 出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。

五、总结1. 让学生总结本节课学习的长度单位的概念和意义。

2. 强调长度单位的换算关系。

六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，使用合适的长度单位进行测量，并记录下来。

2. 完成练习册上的相关练习题。

教学反思：本节课通过讲解、实际操作和巩固练习，让学生对长度单位有了更深入的理解和掌握。

在实际操作环节，学生能够积极参与，互相交流，提高了他们的实际操作能力和合作能力。

在巩固练习环节，学生能够独立完成练习题，对长度单位的理解和应用有了进一步的提升。

但在教学过程中，也发现一些学生对长度单位的换算关系掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

重点关注的细节：长度单位的换算关系在二年级上册数学人教版的教学中，长度单位的换算关系是一个重点和难点。

人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——巧数线段》教案一. 教材分析《长度单位——巧数线段》是人教新课标二年级数学上册的第一课，本节课主要让学生认识长度单位，学会用尺子量线段的长度，并能够进行线段的比较和排序。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受长度单位的概念，培养学生的动手能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于长度的经验，他们能够感知到物体的大小和长短，但是对于长度单位的概念还很模糊。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际经验，通过观察、操作、交流等活动，让学生逐步理解长度单位的意义，并能够运用长度单位进行线段的测量和比较。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位，知道长度单位的作用和意义。

2.学会用尺子量线段的长度，能够进行线段的比较和排序。

3.培养学生的动手能力和空间观念，提高学生的观察和思考能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子量线段的长度。

2.难点：让学生能够灵活运用长度单位进行线段的比较和排序。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受长度单位的概念。

2.直观演示法：通过实物演示和图片展示，让学生直观地理解长度单位的意义。

3.动手操作法：让学生亲自动手量一量、比一比，培养学生的动手能力和空间观念。

4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的交流和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：尺子、线段模型、图片等。

2.学具准备：每个学生准备一把尺子和几根不同长度的线段。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，比如“小兔子赛跑”的故事，引出长度单位的概念。

展示几根不同长度的线段，让学生观察并猜测它们的长度。

呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，讲解尺子的使用方法。

通过实物演示和图片展示，让学生直观地理解长度单位的意义。

学生跟随教师一起，用尺子量一量线段的长度，并记录在纸上。

操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一根线段，用尺子量出它的长度，并记录在小组的笔记本上。