003硬笔书法中级教案第三课

硬笔课堂写字教案大全硬笔书法是一门古老而优雅的艺术形式，它以其独特的笔触和线条展现出中国文化的博大精深。

为了提高学生的写字能力和书法艺术修养，我们整理了一份，以帮助教师更好地教导学生。

第一课：了解硬笔书法在这堂课中，我们将向学生介绍硬笔书法的起源、发展和特点。

通过观赏名家的作品，学生可以感受到硬笔书法的美妙之处。

第二课：硬笔基本笔画在学习硬笔书法之前，学生需要掌握一些基本的笔画。

通过示范和练习，学生将学会如何正确使用硬笔书写直线、横线、竖线等基本笔画。

第三课：硬笔字母在这堂课中，学生将学习硬笔字母的书写。

通过练习字母，学生可以提高笔画的准确性和连贯性，为后续学习打下基础。

第四课：硬笔基本字在这堂课中，学生将学习硬笔书写的基本字，如横、竖、撇、捺等。

通过练习这些基本字，学生可以更好地掌握硬笔书法的技巧和要领。

第五课：硬笔常用词在这堂课中，学生将学习一些常用的硬笔书法词汇，如“福、寿、喜、爱”等。

通过练习这些常用词，学生可以提高自己的字体美感和书写速度。

第六课：硬笔名句在这堂课中，学生将学习一些脍炙人口的硬笔名句，如“书法如山水，行云流水间”等。

通过练习这些名句，学生可以提高自己的审美能力和表达能力。

第七课：硬笔创作在这堂课中，学生将有机会进行硬笔书法的创作。

他们可以选择自己喜欢的诗句或名言警句，用硬笔书写并进行装裱展示。

通过这样的创作活动，学生可以提高自己的创造力和艺术修养。

通过这份硬笔课堂写字教案大全，我们希望能够帮助学生更好地学习硬笔书法。

通过系统的学习和练习，学生可以培养出良好的写字习惯和书法技巧。

同时，硬笔书法也能够提高学生的审美能力和自我表达能力。

让我们一起走进硬笔书法的世界，感受其中的美妙！。

垂露竖的写法，竖画尾端好像垂滴一颗露珠，顾名思义叫垂露竖。

下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

看起来像是一根悬着的衣针。

图示：
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：
(5)指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

(6)师边讲解边示范。

2.学生练习书写竖，教师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

3.学习书写带“竖”的字。

(1)出示范字。

笔不能太快，太尖
细如同鼠尾。

悬针
竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，垂露竖：写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，
随即空回锋收笔。

垂露竖大都是一个
字的左竖或右竖，
少数是中竖。

短竖：随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。

短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。

第三课基本笔画竖的写法
竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，必须写得挺拔坚劲。

竖不直，则字不正。

竖有上尖竖、垂露竖、悬针竖及短竖之分。

1、上尖竖
上尖竖的写法是：起笔轻，由轻到重，向下行笔，最后回锋收笔。

写上尖竖时默念口诀：“轻——重——回锋”。

上尖竖的形态是：上边尖，下边圆，有时需要向左或向右略微倾斜。

如：“工、王”等字。

2、垂露竖
垂露竖的写法是：下笔顿笔，向下行笔，行笔到位后，回锋收笔。

口诀：“顿笔——行笔——回锋”。

垂露竖多以主要笔画出现在字中,要认真练好。

垂露竖的样子就象一根草棍上附着一滴水珠，又象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳，气昂昂，切不可左斜右歪，更不能弯腰曲背。

如：“土、干”等字。

3、悬针竖
写法为下笔顿笔，向下行笔，行笔到位后，向下逐渐提笔收笔。

口诀：“顿笔——行笔——收笔”。

悬针竖多为主笔，要认真练好。

悬针竖如同一根尖朝下竖立的钢针。

写时要注意力到笔尖，要写得锋利劲健，切不可至尾处飘曲而出。

如：“十、丰”等字。

4、短竖
短竖的起笔与垂露、悬针竖基本相同，只是向下行笔至尽端有横托住，所以自然提笔离纸即可。

口诀：“顿笔——行笔——收笔”。

一般情况下，短竖与垂露竖可通用。

如：“上、正”等字。

三年级上册书法教案第3课临摹的方法第一篇：三年级上册书法教案第3课临摹的方法第3课临摹的方法一、课前要求：１.选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。

２.准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。

３.遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。

４.执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。

５.坐姿：头正、身直、臂开、足安二、教学目的：1.让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。

2.掌握正确的学习方法，提高学习效率。

三、重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。

四、教学过程：（一）组织教学：稳定学生情绪。

（１分钟）(二)讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。

但从学习的目的来说，却不能以此为止境。

在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。

不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。

所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。

只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。

要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

1.摹法：（１）描红：小学生初学写字，要先描“红模”。

红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

（２）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。

初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

2.临法：（１）方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。

三年级中级硬笔书法教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够掌握硬笔书法的基本技巧，如笔法、结构、章法等。

2. 学生能够正确书写三年级语文课本中出现的生字词。

3. 学生能够独立完成硬笔书法作品，展示自己的书法才华。

过程与方法1. 通过对硬笔书法作品的欣赏，分析书法家的笔法、结构、章法等特点，提升审美能力。

2. 采用分组讨论、互相评价的方式，提高学生的合作意识和沟通能力。

3. 利用多媒体教学，直观地展示硬笔书法的技巧，帮助学生更好地理解和掌握。

情感态度与价值观1. 培养学生对硬笔书法的兴趣，增强对中国传统文化的认同感。

2. 培养学生勤奋学习、自主探究的良好学习习惯。

3. 培养学生尊重他人、合作共赢的团队精神。

二、教学内容教材内容1. 三年级语文课本中出现的生字词。

2. 硬笔书法的基本技巧，如笔法、结构、章法等。

教学资源1. 硬笔书法教材、字帖。

2. 多媒体教学设备。

3. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。

三、教学过程课前准备1. 教师提前准备硬笔书法教材、字帖、多媒体教学资源等。

2. 检查学生的书法用品是否齐全。

课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍硬笔书法的基本概念、历史和发展。

2. 引导学生关注硬笔书法的特点和魅力。

教学讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解硬笔书法的基本技巧，如笔法、结构、章法等。

2. 教师现场示范硬笔书法的书写技巧，让学生直观地感受和理解。

学生练习（10分钟）1. 学生按照教师的要求，独立书写硬笔书法作品。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予个别化的帮助。

小组讨论与评价（5分钟）1. 学生分组讨论，互相欣赏和评价对方的硬笔书法作品。

2. 每组选出一幅优秀作品，进行全班展示和评价。

总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调硬笔书法的重要性和技巧。

2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出改进的建议和意见。

四、教学评价学生自评1. 学生对自己的硬笔书法作品进行自我评价，反思自己的优点和不足。

赵老师硬笔书法第三节
在赵老师硬笔书法的第三节课中，他教授了以下内容：
1. 书写基本笔画：赵老师首先介绍了硬笔书法的基本笔画，包括横、竖、撇、捺等。

他详细解释了每种笔画的正确写法和书写要点，并引导学生一起练习。

2. 字形结构：赵老师解释了汉字的结构和构造原理，并教授了一些常见字的笔画搭配和排列规则。

他强调了字形结构对于书法的重要性，并鼓励学生在写字时注重结构的合理性和美感。

3. 书写练习：在第三节课中，赵老师安排了大量的书写练习，帮助学生巩固基本笔画和字形结构的掌握。

他指导学生一字一字地书写，并纠正他们在写字过程中的错误。

赵老师还提供了一些练习册和习字帖，供学生在课下继续练习。

4. 模仿篆书：作为第三节课的拓展内容，赵老师向学生展示了篆书的写法，并介绍了篆刻的基本知识。

他鼓励学生通过模仿篆书的笔画和结构，提高他们的书法技巧和审美水平。

通过第三节课的学习，学生们对硬笔书法的基本知识和技巧有了更深入的了解，并能够通过练习不断提升自己的书写水平。

赵老师还鼓励学生在书写中注重细节和形神兼备，培养他们对书法艺术的热爱和追求。

三年级硬笔书法3课教案一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

通过本课学习，学生能够掌握硬笔书法的基本笔画和结构，能够正确使用硬笔进行书写练习。

2. 过程与方法目标。

通过观摩、模仿、练习和评价等教学方法，激发学生学习硬笔书法的兴趣，培养学生的观察、模仿和动手能力。

3. 情感态度价值观目标。

通过学习硬笔书法，培养学生的耐心和细心，提高学生的审美情趣和艺术修养，培养学生对传统文化的热爱和尊重。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

掌握硬笔书法的基本笔画和结构，能够正确使用硬笔进行书写练习。

2. 教学难点。

学生初次接触硬笔书法，可能会对笔画和结构掌握不够准确，需要多次练习和指导。

三、教学准备。

1. 教学内容。

硬笔书法的基本笔画和结构；硬笔、硬笔书法练习纸；3. 教学环境。

宽敞明亮的教室，每个学生都有书桌和椅子。

四、教学过程。

1. 导入新课（5分钟）。

教师向学生介绍硬笔书法的起源和特点，激发学生学习硬笔书法的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）。

教师向学生介绍硬笔书法的基本笔画和结构，包括横、竖、撇、捺、提等笔画的书写方法和规范。

3. 示范操作（20分钟）。

教师向学生展示硬笔书法的正确书写姿势和动作，示范如何用硬笔书写基本笔画和结构。

4. 学生练习（30分钟）。

学生根据教师的示范，使用硬笔在练习纸上进行基本笔画和结构的练习。

5. 教师点评（15分钟）。

教师对学生的练习成果进行评价和指导，指出学生书写中存在的问题并提出改进建议。

6. 课堂小结（5分钟）。

教师对本节课的教学内容进行小结，并对学生的学习情况进行总结和评价。

通过本节课的教学，学生初步掌握了硬笔书法的基本笔画和结构，能够正确使用硬笔进行书写练习。

但由于学生的书写水平参差不齐，需要继续进行巩固和提高。

下节课将继续进行硬笔书法的练习和指导，帮助学生进一步提高书写水平。

硬笔书法教案(精选多篇)第一章：硬笔书法基础知识1.1 硬笔书法的定义与特点1.2 硬笔书法的工具与材料1.3 硬笔书法的书写姿势与握笔方法1.4 硬笔书法的基本笔划与结构第二章：基本笔划的书写训练2.1 横的书写2.2 竖的书写2.3 撇的书写2.4 捺的书写2.5 点的书写第三章：基本结构的书写训练3.1 单一结构的书写3.2 上下结构的书写3.3 左右结构的书写3.4 包围结构的书写3.5 复合结构的书写第四章：硬笔书法的章法与布局4.1 章法的概念与重要性4.2 字与字之间的距离与比例4.3 行与行之间的距离与比例4.4 整体布局的考虑因素4.5 优秀作品的欣赏与分析第五章：硬笔书法的创作与实践5.1 创作前的准备与构思5.2 创作的方法与步骤5.3 创作中常见的问题与解决方法5.4 作品的评价与修改5.5 优秀作品的展示与交流第六章：硬笔书法的字体与风格6.1 楷书的书写特点与训练6.2 行书的书写特点与训练6.3 草书的书写特点与训练6.4 隶书的书写特点与训练6.5 篆书的书写特点与训练第七章：硬笔书法的装饰与美化7.1 装饰线的运用7.2 印章的使用与刻制7.3 题签的设计与书写7.4 空白处的点缀与装饰7.5 创意硬笔书法作品的设计第八章：硬笔书法的鉴赏与批评8.1 鉴赏标准与方法8.2 书法作品的风格识别8.3 书法作品的情感表达8.4 书法作品的技法分析8.5 书法作品的批评与讨论第九章：硬笔书法的实用技巧9.1 快速提高硬笔书法的方法9.2 如何在日常生活中练习硬笔书法9.3 硬笔书法在考试中的应用9.4 硬笔书法在办公自动化中的应用9.5 硬笔书法在教育领域的应用第十章：硬笔书法的竞赛与展示10.1 硬笔书法竞赛的种类与规则10.2 参赛作品的准备与提交10.3 如何在竞赛中取得好成绩10.4 硬笔书法展览的策划与组织10.5 硬笔书法作品的展示与传播第十一章：硬笔书法与传统文化的融合11.1 硬笔书法在中国传统文化中的地位11.2 传统文化元素在硬笔书法中的体现11.3 中国古代诗词的硬笔书法创作11.4 中国古典文学的硬笔书法表现11.5 传统文化题材硬笔书法作品的欣赏与分析第十二章：硬笔书法的创新与发展12.1 硬笔书法创新的必要性12.2 硬笔书法创新的方法与途径12.3 现代审美趋势下的硬笔书法创作12.4 数字化技术在硬笔书法中的应用12.5 硬笔书法未来发展的探讨第十三章：硬笔书法的教学方法与技巧13.1 教学目标与教学计划的制定13.2 教学方法的选择与运用13.3 学生个性化教学与指导13.4 硬笔书法教学中的评价与反馈13.5 教学案例分享与教学讨论第十四章：硬笔书法的心理健康与应用14.1 硬笔书法对心理健康的影响14.2 硬笔书法在心理治疗中的应用14.3 硬笔书法与自我修养的关系14.4 硬笔书法在日常生活中的应用14.5 硬笔书法爱好者的心得分享第十五章：硬笔书法的未来展望15.1 硬笔书法的社会影响与价值15.2 硬笔书法普及与推广的重要性15.3 硬笔书法教育体系的完善与发展15.4 硬笔书法国际交流与合作的前景15.5 硬笔书法新时代的机遇与挑战重点和难点解析本文教案主要分为十五个章节，涵盖了硬笔书法的基础知识、书写训练、章法与布局、创作与实践、字体与风格、装饰与美化、鉴赏与批评、实用技巧、竞赛与展示、与传统文化的融合、创新与发展、教学方法与技巧、心理健康与应用以及未来展望等方面。