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认识线段活动一：初步认识线段，理解内涵谈话：老师给大家带来了一些线，你们认识吗今天就去线的王国玩一玩。
层次一：弯和直苹果我先切一刀，出现了什么PPT：一个圆圆的面问：你能在这个圆圆的面上找到线吗跟进：找到了一根弯弯的线。
再切一刀，找找看，还能找到弯弯的线吗从哪里开始到哪里结束除了弯弯的线你还能找到其他线吗哪里开始到哪里结束。
PPT：这是一条直直的线，从这里开始到这里结束。
层次二：找直直的线这是我们数学书的封面，在封面上你能找到直直的线吗能不能也像刚刚一样说一说从哪里开始到哪里结束除了这条直直的线，数学书封面上还有直直的线吗跟你的同桌一起边指边说。
明确：这是一条直直的线，从这里开始到这里结束。
追问：数学书封面上你能找到几条直直的线呢数学书封面上我们找到了直直的线，其他物体的面上还能找到直直的线吗也像刚刚那样去找一找，摸一摸，指一指，说一说，有需要可以站起来或蹲下去。
我们教室里这么多物体的面上都能找到直直的线，那教室外面找得到吗出示PPT：红旗的边、操场的边、水立方……直直的线在我们的生活中到处可见，你们可真会观察。
刚刚我们一直在说直直的线，那你们知道这样直直的线叫什么名字吗活动二：在创造中深化对线段的认识大家刚刚都认识了线段，找的不错。
下面线段又要给大家提出新的任务了。
用老师给你们准备的材料来创造线段。
明确要求：在你们的小篮子里有两根绳子和两张白纸，每人一份。
你能不能用不同的材料来创造不同的线段，并且想一想说一说，为什么能把它看作线段开始吧！交流：（1）塑料绳请两生上台示范，告诉大家，你是怎样把塑料绳变成线段的确实直直的了，我们可以把它看成是一条线段，它从哪里开始到哪里结束明确：从这个手捏的地方开始，到那个手捏的地方结束。
设疑：同样都是线段，总感觉哪里有点不一样明确：线段有长有短。
来，让我们一起拿起塑料绳拉成线段，这样是线段吗这样呢发现：线段也可以方向不同。
只要怎样都能看作线段（2）折一折刚刚还有小朋友用折一折的方法得到了线段，你们看，哪里可以看成一条线段是直直的吗从哪里开始到哪里结束小结：通过刚刚的创造大家发现了，线段有长有短，方向也各不相同，但只要……活动三：在体悟中感受线段概念的外延刚刚我们已经认识了线段，还一起创造了线段。
