【最新推荐】何其芳《听歌》初中现代诗阅读题及答案-优秀word范文 (3页)

语文版初二八年级下册第6课《现代诗两首》阅读题答案同步练习题课课练语文版初二八年级下册第6课《现代诗两首》阅读题答案同步练习题课课练一、下列加粗字注音有误的一项是( )A．隘口ài 歌谣yáoB．蹲踞jù山巅diānC．焚起fén 敕勒川shèD．槐树huái 蝉翼chán yì荒莽mǎng二、下面多音字的注音有误的一组是 ( )A．尽管jǐn 尽头jìn 用尽jìn 尽量jǐnB．勒索lè勒紧lēi 悬崖勒马lè敕勒川lèC．夹道jiā夹被jiá夹袄jiáD．薄片báo 薄荷bò单薄bó菲薄báo三、根据本文诗歌中作者的情感，选择最恰当的词语填空1．你永远是个无情的建筑／_________在荒莽的山巅／冷眼看人间恩怨( )A．蹲踞 B．停踞2．蝉翼般轻轻_________的槐树叶／细看时，还沾着些故国的泥土啊。

( )A．飘落 B．滑落3．故国哟，啊啊，要到何年何月何日/才能让我回到你的怀抱里／去享受一个世界上最愉快的／飘着_________的槐花香的季节?……( )A．淡淡 B．浓浓四、阅读下面的诗歌，回答问题(一)乡愁小时候，／乡愁是一枚小小的邮票，／我在这头，／母亲在那头。

长大后，／甲／我在这头，／新娘在那头。

后来啊，／乡愁是一方矮矮的坟墓，／我在外头，／母亲在里头。

而现在，／乙 / 我在这头，／她在那头。

1．诗中甲、乙两处是诗句的位置，下面选填甲、乙处最恰当的一项是 ( )A．甲：乡愁是一张窄窄的船票乙：乡愁是一条深深的海峡B．甲：乡愁是一张窄窄的船票乙：乡愁是一湾浅浅的海峡C．甲：乡愁是一条漫长的小路乙：乡愁是一湾浅浅的海峡D．甲：乡愁是一条漫长的小路乙：乡愁是一条深深的海峡2．下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是( )A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。

初一语文秋天何其芳试题1.填空：本诗作者，四川万县（现重庆万州）人，现代、，代表诗集等，本诗表达了作者对的。

【答案】何其芳，诗人、评论家，《预言》，秋天，热爱与赞美。

【解析】此题考查的是文学常识，平时应注意积累、牢记，更应注意名篇、名家、名作的积累。

那么，回答此题会很容易。

2.将下列词语补充完整，写出其在句中的含义。

（1）放下过稻香的镰刀（）（2）秋天在农家里。

（）（3）秋天在渔船上。

（）（4）秋天在牧羊女的眼里。

（）【答案】（1）饱食；用拟人的手法写丰收之景。

（2）栖息；停留，休息。

（3）游戏；虚实相生，写出了秋天的活泼和渔人收获的喜悦。

（4）梦寐；睡梦。

【解析】此类型的题目考查学生的识记能力，考查等级为A。

需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，多积累词语，多查字典等工具书。

3.课文感知，想象延伸。

《秋天》中对绚丽多彩的乡村秋景的描绘，表达了作者怎样的思想感情？【答案】对秋天的热爱与赞美之情。

【解析】此题考查学生对文章的感情基调的把握，要求学生细读文章，把握表示情感的关键词语即可。

4.拓展训练踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。

它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。

它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……九月的初秋，仍有着夏的余韵。

蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。

水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。

玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。

桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。

风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。

阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。

霜花在静谧的夜晚走进了庭院。

早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。

现代文导读训练音乐篇现代文导读训练音乐篇(附答案)一.话说知音林非两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发生细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动,神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操.说的是春秋时期的俞伯牙,他在停泊的小舟中专心致志地鼓瑟,樵夫钟子期竟会听得出神入化.当他将仰慕着高山的情思注入音符时,钟子期立即慷慨昂地呤咏着:〝巍巍乎若泰山!〞当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时,钟子期又像是站在滚滚的江河之滨,禁不住心旷神怡地叫喊起来:〝汤汤乎若江河!〞对这变幻无穷和神秘莫测的琴声,怎么能感应得如此丝毫不差,竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的?如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思,真像是变成了他的化身一般.这怎么不让伯牙万分地兴奋和感激?因此当钟子期死去之后,他就再也没有心思触捉琴弦了.知音难觅,怪不得唐代的诗人孟浩然,要反复地感叹〝恨无知音赏〞和〝知音世所稀〞了.我偶或在黝黑的深夜里浏览着《吕氏春秋·本味》和《列子·汤问》,思忖着知音这两个字的分量,想得心驰神往时,眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾,在惝恍和朦胧中超越了时间的阻隔,觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典夭的字缝里走出来,矍铄地站在我身旁,当我向他衷心地致敬时,多么想唐突地劝慰他,依旧要不断地奏出震撼人心灵魂的声音,其中自然应该有悼念那位知音的悲歌,让人们更透彻地理解,智慧的灵魂和丰盈的情感是多么值得怀念和尊重.像这们美丽动人的乐曲,难道就不会熏陶出第二个.第三个及至更多的知音?而如果不再去弹奏这迷人的弦索,哪里还能引出心心相印的知音呢?知音总是越多越好啊!更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了,我曾在《乐府解题》看到过这样的记载.据说他整整三年都困苦地弹奏着,琢磨着,冥想着,手指都开裂了,鲜血直往外冒,浑身消瘦,憔悴得像奄奄一息的病人,但是,琴弦上总是蹦出一丝丝浑浊和粗糙的声响.于是苦心孤诣的恩师带领他奔向波涛汹涌的东海,整日整夜在沙滩上踯躅.狂风吹肿了眼睛,暴雨淋湿了衣衫,烈日晒黑了皮肤,黯淡和凄凉的月光又使他迷失了道路,险些儿溺死在奔腾和呼啸的海浪中.那铺天盖地怒吼着的波涛,茫茫无际蔓延着天涯,扶摇直上哀号和翱翔着的鸥鸟,霍地使他开启了紧闭的心窍,琴声突然变得悠扬而又壮烈,清冽而又浩瀚,刚劲而又缠绵,悲切而又欢乐,我似乎瞧见他无法遏止自己的泪水顺着脸颊滚滚流淌.像这样花费千辛万苦学得的技艺,轻易放弃了是多么严重的损失,艺术的渴求必须不懈地坚持下去,不能动摇和沉沦.大凡能用声音.图画或文字去打动人们的艺术家,往往会历尽沧桑,甚至要闯过多少生死的关隘,还得在日后反复地揣摩,昼夜都不能停歇.既然已经耗尽了毕生的心血,投入了如此巨大的工夫,确实就应该永不停顿地奋斗下去,将自己美好和高尚的憧憬始终存留在人们心中,获得更多更多的知音.１.俞伯牙遇到钟子期这个知音,为什么会〝万分地兴奋和感激〞?答: .２.知音的传说已经成为中国传统文化的一部分.根据文意,分两点对此概括说明. 答:(1) .(2) .３.俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的古事已成为千古佳话,但作者为什么还要〝唐突地劝慰他〞?答: .４.下列对这篇散文的赏析,正确的两项是: ( )A.这篇散文选择一个全新视角,对早已深入华夏子孙心坎里的知音的传说进行评说,表达了作者对获得知音的独特看法.B.全文以〝神往和渴求知音〞为线索,以叙述和描写俞伯牙遇知音和艰辛学琴的经历为主要内容,提示知音的独特看法.C.〝我似乎瞧见……滚滚流淌〞一句,生动地描写出伯牙学琴成功后激动与喜悦的心情,也融入了作者学艺的切身体会.D.最后一段以〝获得更多更多的知音〞收尾,既与第一段神往和渴求知音的意思相呼应,又进一步阐释了第一段的内容.E.第一段中〝有时发出细微的声响……催促人们赶快付诸行动〞,形象地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用.二.二胡全宪章鉴赏提示二胡是中国民间最为常见的乐器之一,以二胡为素材的文章也不少,但真正将二胡放在民族情感的网络中去审视,置于传统文化的背景下支考量的并不多.本文作者试图从一个独特的视角,探寻隐含在二胡这一寻常乐器中的情感基因,透视寻凝结在弓弦上的中华民族的伟岸品格,进而表达自己深蕴于内心的对祖国.对民族.对劳动人民真挚的热爱之情.本文以细腻朴实的笔触,写出了对二胡的浓烈感情和深刻理解.作者紧紧围绕着一条清晰的感情主线剪裁叙事材料,使得叙事和抒情能够有机地交融,行文条理.结构严谨.〝吱〞的一声,悠悠的,像旧时农家大院里的一扇门开时很滑溜的一声响.这曲子便如憋足了一口气的人吐出很有分量的一叹.接着如泣如诉的长调飘过来了——这便是一种叫二胡的乐器给我耳朵注入的感觉.此时,即使闭上眼睛,那弓在内外弦上的滑动,也能把演奏者的形象勾勒出来:一个削瘦的男人,一身蓝布长衫,一脸的浓厚的忧怨.这便是以瞎子阿炳为代表的二胡演奏家在中国音乐舞台上留给人们的形象.在我儿时的记忆中,二胡是和老百姓的悲苦日子连在一起的,在许多电影的画面中,满目疮痍的大地,背井离乡的农民,风雨飘摇的故乡,常常伴着那催人泪下的二胡之音.二胡悠悠地响起来,眼泪刷刷地流下来.有时候感到,中国老百姓的那点心思,咋能一下子就被一把二胡给牵走了呢?二胡的弓把一个音符拉得长,那人的心思也就走得远.那马尾巴的弓如果突然一顿,听者的心思也便倏地一沉,不知后面将要发生什么可怕的事.想起我初学二胡的时候,从磁带中听着阿炳的《二泉映月》,听着听着便双眼模糊了.也难怪世界著名指挥家小泽征尔听了此曲后说〝‘断肠之感’这话太合适了〞.确实,阿炳这盲艺人饱尝人间辛酸的心声,怎能不叫人断肠?如《江河水》《雁南飞》等名曲,那音乐一旦流进人的耳朵,你会不由地进入对原野故乡的遥望,对一个人的思念,对苍茫山河的依恋,对国家.民族命运的忧叹.万千惆怅,漫漫思绪,都被在弓弦上游动的音乐之魂牵引着走向远方.余音袅袅时,她又引起你回头不停地张望.二胡的声音不花哨,不轻浮.它不是轻飘飘的风,它的声调基本上是中和之音.这当中似乎就有黄土地上的农民做人的追求,含蓄而不事张扬,平和而不走偏激,稳稳当当地往前走.如果哪个拉二胡的人玩一点滑音的技巧,那就好像一个一向厚道的脸上偶尔露出一丝狡黠,叫琢磨一会儿便消失.有时偶尔听到一首欢快的二胡曲,总觉得那是二胡的感情被抑得太久了想要放松一下.老百姓要酣畅淋漓地宣泄大喜之情,那要造唢呐清脆的吼叫.让二胡表现大悲大喜那就难为它了.记得儿时看到一位拉二胡的先生,他一上台便是一副苦大仇深的样子.随着右臂有力地一抖,乐曲响起,他的头颅便在倾斜中低垂,左手在弦上滑动颤抖,带动了整个身躯的晃动.当时我想,一把二胡,一首曲子,怎么就把上台前一个好端端的人折磨成这般痛不欲生的样子.现在想来,那是对音乐倾心的投入,那叫如痴如醉.首先是人把音乐弄神了,乐曲反过来才把人弄哭了.唉!芸芸众生在黄土地上酝酿的感情,似乎只有二胡才能拉得动.史料记载,二胡的出现是唐代以后,自宋代起,随着演唱艺术与戏曲的繁荣,二胡.板胡走向民间,改变了春秋战国以来以打击乐器为主的局面.有音乐史家认为,弓弦乐器的出现,表明了人的感情世界的更加丰富,二胡便是一例,它能把普通人心里的那点事拉得一波三折.时光进入 20 世纪 90 年代的时候,中国人开始往生活中添加一点浪漫的滋味,抑或是一种情调.表现浪漫情怀似乎是以音乐王子自居的小提琴的特长.小提琴在城市中有着贵族气质.它常在幽幽的灯光里,以没有杂质的音色表现秋水般的轻柔.对此二胡不以为然.二胡深知自己的使命就是用音乐向普通人叙述一个故事,一段日子的情感经历.二胡的两根弦之所以立着而不像小提琴的四根弦一躺着,那是因为二胡觉得在由内弦和外弦构成的阴阳世界里,能把生活的酸甜苦辣倾诉出来就行了,不需要太多的因素掺和.所以,在任何时候,二胡绝不躺着唱歌.1.文中说〝余音袅袅时,她又引你回头不停地张望.〞为什么会使人〝回头不停地张望〞?答: .2.作者将二胡和小提琴作比较,试说出二胡和小提琴有哪些不同.答: .3.在作者看来,二胡成为民族文化的一部分,凝聚着深厚的民族情结.为什么说〝芸芸众生在黄土地上酝酿的感情,似乎只有二胡才能拉得动〞?请结合全文内容,用简明的语言分条概括.答: .4.对这篇散文的赏析,不正确的两项是: ( )A.文章开头描摹二胡的声音,勾勒演奏者的形象,既写出了〝我〞对二胡有着深厚的感情,也表明二胡与普通老百姓的生活有着密切的联系.B.二胡总是诉说普通人的不幸遭遇和悲惨生活,表现人们心中的凄凉和忧叹,难怪世界著名指挥家小泽征尔听后也会生出〝断肠之感〞.C.作者引用史料,目的是为了说明二胡走向民间以后,不仅改变了以往打击乐器为主的局面,而且也使得人的情感世界变得更加丰富.D.在文中,二胡不仅是叙写的对象,更是感情的寄托和劳动人民美好品质的象征.作者在抒发对二胡的深厚情感的同时,也表达了对祖国和人民的挚爱.E.作者善于选取典型材料,在细处着墨,往深处挖掘,使二胡这一寻常事物的形象魅力和文化蕴含着得到了清晰地呈现.语言朴拙而饱蘸情感,有着极强的感染力.三.流浪的二胡陈荣力有一个精灵,漂泊如三春之水,清冷似冬夜之月:有一个精灵,惆怅如初夏细雨,幽怨似深秋桂子;有一个精灵,它注定了永远都在流浪——二胡,江南,流浪的二胡蒙古包.轱轳车,风吹草地见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮;红高梁.信天游,大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的世界.而杨柳岸.乌篷船,小桥流水绕人家的江南则永远是二胡生生不息的磁场.一方水土养一方人,一方风情孕育着一方乐器的生长,只是我们不知那当初的当初,是江南选择了二胡,还是二胡选择了江南.这样的选择费思量,难端详.二胡之于江南,恰如或杏花春雨之于江南一般地诗意和绵长.虽然高山流水,我们只见俞伯牙的那具焦尾琴;浔阳江边,我们也只闻见白居易的那把琵琶.虽然众多的唐诗宋词无曲明剧之中,我们很难听见二胡的那一声低泣,触到二胡的那一肪无奈,但是谁能说,倘无焦尾琴和琵琶,二胡就不会在江南寂寞的流浪呢?六朝多粉.王谢侯的秦淮,有太多的声色犬马,那不是二胡弦线上并和的花;三秋桂子.十里荷花的钱塘,有太浓的绮丽繁华,那也不是二胡琴弓中跳动的律.纤道.乌篷.台门.廊棚.雨巷.石桥.茶肆.谷场.这才注定了二胡流浪的行脚.本不属于墨客骚人,显贵官宦,流浪的二胡注定只是在百姓黎民.俗子凡夫中开放的花,流淌的画;流浪的二胡天生就是贩夫走卒.商贾戏了开心时的道具,潦倒间的支持.我真的不知道从什么时候起二胡开始在江南流浪,我只知道当如水的月色浸淫深秋桂子,稠密的细雨婆娑河边芭蕉的时候;当多情的晚风掸拂台门石桥,散漫的炊烟缭绕乡野谷场的时候,二胡的流浪便开始了.当流浪的二胡宿命地遇上了那个人,它的流浪被无端地浓缩聚集了,被无限地扩散放大了.那个叫瞎子阿炳的人,像一个巫师,二胡遇上了他,从此便再也停不下流浪的步伐.《二泉映月》的音符如泉眼汩汩烟漫,我们知道那流浪着的该是一种无奈;《病中吟》的曲调如泪水缓缓流出,我们知道那流浪着的分明是一种悲凉;《良宵》的节拍如思念浓浓笼罩,我们知道那流浪着的理是一种彻骨的沧桑.不是二胡的流浪.音乐的流浪.那样的流浪是一个灵魂的流浪.一方土地的流浪,那样的流浪是一个时代的流浪,一个民族的流浪.流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵,催放众多流浪的花,瞎子阿炳更是一个极致.然而在江南,在青石小弄台门深,乌瓦粉檐廊长遍地市肆的江南,在春草池塘蛙鼓稠,莺雏声里碧禾浓处处乡野的江南,类似因了二胡而流浪的心灵和生命又何止阿炳呢?在我的故乡,四岁失明,自幼父母双亡的孙文明,12 岁便从故乡的曹娥江边出发漂泊江南,颠沛流离中,他的二胡声响彻了大半个江南.《流波曲》.《四方曲》.《人静心安》,使他由一个民间流浪艺人,走上了上海音乐学院民乐系讲授二胡的讲台.而流浪了一辈子的孙文明,到江南市肆和乡野里众多生生灭来的流浪的灵魂,我们伤感地承认,在江南丝竹中,二胡也许最具悲剧性格.这种悲剧是因了二胡那注定属于流浪的本性,还是因了那太多的流浪灵魂挥洒?一方水土的精灵,一盈风情的血脉,器乐是一时代一种文化的魂魄.而流浪,不只一种悲苦和困顿.一种沧桑和无奈,更是一种忍耐和坚韧.一种奋进和抗争.它是生命另一种鲜活的姿态,这种鲜活的姿态永远都不能消解.(《散文》._.11 期)1.文章把二胡比喻成〝水〞.〝月〞.〝细雨〞和〝柱子〞,本体和各喻体之间的相似点有哪些?(用文中的文字回答)答: .2.说明下列句子在文中的含义.① 流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵,催放众多流浪的花.② 器乐是一个时代一种文化的魂魄.3.〝二胡的流浪〞中的〝流浪〞在文中指的是什么?4.下列对这篇文章的赏析,正确的两项是: ( )A.《流浪的二胡》是诗的散文,是散文的诗.记人清晰,叙事精当;修辞手法多样,造句错落有致;抒情发自肺腑,议论发人深省.虽然低沉.压抑的感情贯串全文始终,但这瑕不掩瑜,这是一篇不可多见的精品.B.〝一方风情孕育着一方乐器的生长〞也道出了乐器表达物有的乡土风情的神圣使命.辽阔的蒙古草原要有悠扬的马头琴声轻抚,厚实的黄土高坡需得欢快的油唢呐声响撞击,细秀的江南水乡只有流浪的二胡乐曲才能融和.C.俞伯牙为死去知音而摔碎的焦尾琴,京城女为〝同是天涯沦落人〞而弹的琵琶,都只能算是孤独的雅乐,惟有阿炳的二胡牵动了芸芸众生的九曲回肠,拉出了凡夫俗子的苦辣辛酸.D.作者在第 7 小节中,用〝青石小弄台门深,乌瓦粉檐廊棚长遍地市肆的江南〞作为社会背景,提示〝二胡〞的人民性;用〝青草池塘蛙鼓稠,莺雏声里碧禾浓处处乡野的江南〞这个自然环境,衬托〝二胡〞所具有的巨大的艺术魅力.E.阿炳和孙文明都是瞎子,都是拉二胡的民间流浪艺人,也都创作了许多优秀的二胡曲,但是二人的遭遇并不完全相同,阿炳只能终生漂泊流浪,而孙文明的结局好好得多,登上了大学的讲台,为音乐艺术教育奉献了终生.四.听泉韩静霆演奏《二泉映月》,有一种心灵沐浴冲凉的感觉.琴弓的马尾吃住了弦,像是把山里的玉石提开了一个小缝儿,泉水呢,顺着左手指头尖儿款款地流出来.跌扑回还,绕在身边.心里所有的浮躁.郁闷.烦琐,都被淙淙流泉冲走了.身上清爽得很.干净得很.舌根也甜润润湿漉漉.说来真是感谢盲人音乐家阿炳,他用一把胡琴,教会了我们听泉.让我们知道感觉山中清泉,应该打通生命所有孔窍,只凭眼睛直观是不够的.是啊,古人说刑天舞干戚,以乳为目,以脐为口,就是说人的浑身上下都生着精明的感官,人本来就是精灵剔透的灵长目,我们和炳哥的差别在于不懂得让心灵长出眼睛看宇宙,让耳朵生出触须抚摸自然,从这个角度说,也许我们才是真正的〝盲人〞.还有,我们没有化清流为音乐的神力,在盲人音乐家阿炳这里,泉水是灵感的婴儿.他一下子就捕捉住了稍纵即逝的灵感,再加进自己的天分.才情与生命感悟,人间就淌出了不朽的经典,音乐的清泉——《二泉映月》.〝二泉〞从前只是穷道士沿街卖艺的一支曲子,如果不是遇到杨荫浏先生,那音乐的〝泉水〞不知会在哪儿幽咽断流了.我在音乐学院学琴的时候,老先生杨荫浏的学养和人品极为师生尊崇.杨荫浏和阿柄(华彦钧)之间的理解与默契,是人间知音的绝唱,俞伯牙与钟子期也不能相比.换句话说,琴师俞伯牙倘若遇到杨荫浏,就大可不必因世无知音摔碎瑶琴了.杨荫浏是在建国初期为抢救濒临灭绝的文化遗产,寻访阿炳的.背着笨重的录音机,他和阿炳谈心.谈艺.谈琴,用那时候流行的〝履带〞般的录音机带,录下了阿炳的曲子.这首曲子无题,阿炳让杨先生取个题目,杨先生思忖了片刻说,就叫做《二泉映月》吧.可以想象这时候阿炳是多么感动的惊奇,他那深陷的眼窝红了,几乎要流出〝泉水〞了,面前这位先生不仅听懂了他,把他的琴声录下了,让他的音乐永远活着,而且,一语点睛,戳动了他的心泉之门.是呵是呵,这娓娓动听的音乐不是映月的天下第二泉又是什么?泉水一冲出深山罅隙,月光就扑了过来.一轮梨花月变成了液体.揉粹了月光,丁丁冬冬唱着歌,奔跑跳跃在惠山的绿竹林青草地.忽然从高高的石崖向下〝蹦极〞,珠玉四溅;忽然在花丛间潜伏蛇行,若断还连,幽幽咽咽的;忽然又在光滑的鹅卵石溪床上跳着轻盈的舞步,带着小鱼,携着蝌蚪,跑向山外的世界……音乐在胡琴的三个把位回还,如曲水流觞.装饰音乐和滑音机智乖巧,似鱼嬉水草.抖弓细碎流畅,清流时有诉不尽的柔情.《二泉映月》是回旋曲式,让人把醉人醴泉回味品咂个够.更要紧的是,杨先生听着盲人音乐家心泉的律动,深深感觉到了阿炳对生命和自然的热爱,也听到了涌动的泉水里,有一点儿淡淡的哀伤.阿炳和杨荫浏都已经离我们远去了,可映月的二泉还奔涌在我们的生命和生活中.记得,这首美妙绝伦的乐曲使著名指挥家小泽征尔由衷倾倒,他说过,《二泉映月》应当跪下来听.是的,此曲只应天上有,人间哪得几回闻?也许,惟有双膝跪倒,才可以聊表心中的虔敬和感激.我们感激创造美的阿炳和发现美的杨荫浏.阿炳开掘出了他心中独一无二的音乐泉,杨荫浏牵着〝泉水〞的手,出了山.(《新华文摘》2000 年第 12 期.略有改动)〔注〕华彦钧(1893～1950)现代民间音乐家.小名阿炳,江苏无锡人,出身贫寒,做过道士和吹鼓手,后沦为流浪艺人.传谱有二胡曲《听松》.《二泉映月》.琵琶曲《昭君出塞》.《大浪淘沙》等.1.第一自然段中,作者为什么说〝也许我们才是真正的‘盲人’〞?答: .2.这篇散文多处出现〝泉水〞,比较下列加点的词语,按要求填空.① 泉水呢,顺着左手指头尖儿款款地流出来② 那音乐的〝泉水〞不知会在哪儿幽咽断流了③ 他那深陷的眼窝红了,几乎要流出〝泉水〞了④ 泉水一冲出深山罅隙,月光就扑了过来⑤ 也听到了涌动的泉水里,有一点儿淡淡的哀伤⑥ 杨荫浏牵着〝泉水〞的手,出了山第句与第句意思相同,都指 .第句与第句意思相同,都指 .3.〝《二泉映月》应当跪下来听〞,作者认为小泽征尔这句话的含义是.4.第三自然段作者想象听到《二泉映月》的题目时,〝阿炳是多么感动和惊奇〞,联系下文看阿炳感动的原因是;惊奇的原因是 .5.本文写的是听乐曲《二泉映月》的感受,而题为〝听泉〞,意在表现,并讴歌了 .6.下列对这篇散文的赏析,不恰当的两项是: ( )A.〝演奏《二泉映月》,有一种心灵沐浴冲凉的感觉.〞文章用〝演奏〞而不用〝欣赏〞,是因为去演奏它,会更深刻地理解乐曲.B.杨荫浏和阿炳之间〝是人间知音的绝唱,俞伯牙与钟子期也不能相比〞,这是因为钟子期对俞伯牙不能像杨荫牙不能像杨荫浏对阿炳那样〝让他的音乐永远活着〞.C.文章用寻访.谈心.谈艺.谈琴.录音.取题等来详细地描述杨荫浏抢救并传播濒临灭绝的文化遗产的过程.D.《二泉映月》表现了阿柄〝对生命和自然的热爱〞,旋律中流露出的〝淡淡的哀伤〞,是他对自己身世的诉说.E.文章标题〝听泉〞,点明文章内容,实际上也是将全文所涉及的各个方面贯穿成一个和谐的整体的线索.7.对本文评析不恰当的两项是: ( )A.演奏《二泉映月》使我们的心灵得以沐浴,变得清爽干净.B.听《二泉映月》不能仅凭眼睛和耳朵,而应让心灵长了眼睛,让耳朵生出触须.C.文中阿炳和杨荫浏的现代人间知音同古代俞伯牙.钟子期的故事形成鲜明对比.D.作者通过想象,运用比喻,化抽象为具体形象,描写音乐生动细腻.E.为了感激创造美的阿炳和发现美的杨荫浏,应当跪下来听《二泉映月》.五.声音的联想入春以来,在静寂的清晨或午后,常有一大群麻雀,聚集在后院的尤加利树梢.那轻俏的哨音,时而一点一点,时而一串一串,时而独呤,时而合鸣,玲珑剔透;如水晶,如银铃,如雨点,如珍串,流利晶莹.在树梢的谱表上,点着音符;小小的,加着装饰音与弧线的,那么活泼俏丽的跳过来.滑过去;又跳过来,又滑过去.这一串串的音符,就织成了一片蕴藏着生机的宁静.在这样的宁静里,一切的世俗纷争.名心利欲.。

何其芳《秋天（节选）》阅读题及答案精品文档何其芳《秋天(节选)》阅读题及答案何其芳《秋天(节选)》阅读题及答案【第一选段】:秋天(节选)何其芳向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

1(本节诗中“归泊”一词，既是______又是_____，与上文的“_____”等词相呼应。

1 / 9精品文档2(诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了______的修辞手法。

此句有双层含义:一是________，一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。

这里，用倒装句体现渔人__________的心情。

3(本节诗以______________为主，诗中收束性的画龙点睛的句子是______________________________。

参考答案在本文末尾。

【第二选段】:(本选段有两则阅读)何其芳《秋天》初中现代诗阅读题及答案震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

2 / 9精品文档芦篷上满载着白霜。

轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

溪水因枯涸见石更清洌了。

牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔,秋天梦寐在牧羊女的眼里。

第一则阅读:1.第1节诗中作者运用了哪些修辞手法,有什么作用,_________________________________________2.怎样理解“秋天游戏在渔船上”的含义,3 / 9精品文档_________________________________________3.整首诗表达了作者怎样的思想感情,________________________________________4.作者说秋天“栖息在农家男”“游戏在渔船上”“梦寐在牧羊女的眼里”。

第10讲现代诗歌阅读（2018苏州中考）阅读下面一首诗，完成9~10题。

再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青泞，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

9．简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。

（2 分）10．诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗旬作简要分析。

（3分）“沉淀着彩虹似的梦／寻梦？撑一支长篙”“在星辉斑斓里放歌／但我不能放歌”“夏虫也为我沉默／沉默是今晚的康桥”答案：9．"彩虹似的梦＂喻指多彩的生活和美好的梦想。

诗人用这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。

“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。

（2分）10．用多个叠句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默＂的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。

同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。

（3分）（2019成都中考）四、语言运用(共12分)12.童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。

请根据要求，完成下列题目。

(12分)（3）下面是一首名为“四季花儿歌”的童谣，请在空缺处写出恰当的句子。

(4分)三月里，桃花红，桃园结义当英雄。

①______，________，__________。

八月里，桂花香，广寒宫里看吴刚。

②______，________，__________。

腊月里，梅花开，喜鹊闹梅好运来。

答案示例：①六月里，荷花放，花中君子美名扬。

②九月里，菊花黄，东篱采菊登高忙。

中考语文现代文阅读及答案:《歌声》⑴梅林坳的路是难行的，肩上的负荷渐渐地沉重起来。

我们进行在艰难的道路上。

⑵那正遭受着残酷践踏的土地——九龙新界的远影，还依稀地在那迷蒙的烟雾中，在那模糊的远山的阴影下，好像一只在荒野颤抖着的受伤的野兽。

人们不都是刚从那死亡线上逃脱出来的吗？⑶站在山道上回过头去，那久经荒芜的田地，变成了瓦砾的村舍的旧迹，被砍伐了树木残根……还清晰地显露在人们的眼底，这一切都铭志着这土地的被蹂躏、被残害的过往。

⑷仰望山头，路还多么悠长啊！可是，越过这山壁，越过这难行的险道，不就是自由的天地吗？怀着这希望，这确信，谁也不会发出一声怨叹。

曾经走到绝望边缘上的人是不会屈服于艰苦的。

⑸一刻钟以前，我们不是还在敌人武器的控制之下吗？可是现在，我们竟然平安地转上了通向自己人的土地的路，摆脱了野兽的跟踪。

谁还会顾虑到道路的艰难呢？⑹当我们到达山顶的时候，那是多么地高兴啊！向北望去，一片丰饶的田地，展开在山下，虽然已是残冬的季候，可是，那些成熟了的麦子，那些将近开花的蔬菜，绿得多么诱人啊！就在那方向，寄托着我们的希望，我们的渴望，我们的漫漫长路的目的。

⑺微风轻拂着我们发红的脸，阳光从云隙里伸展下来，温暖着我们，有如一条金色的被子。

多么明朗的天气啊！我们多久不曾在这样明朗的天空下呼吸过了啊，三十天以来，在我们的记忆中似乎搜寻不出一个明朗的天气。

那些日子，天空总是那么阴沉。

战烟和阴雾混合着，低低地压了下来，压得人喘不过气。

那时，我曾经想：“香港的天气难道向来是这样的么？为什么一向不曾发觉呢？”可是，现在，我们终于摆脱了那窒闷的空气的压迫！我们又能轻快地呼吸清新的空气了！⑻经过了十几分钟的休息，一天行旅的疲劳，似乎很快地洗清了，我们又精神饱满地开始了未尽的旅程。

⑼下坡路特别地好走，人们的脚步都轻松了起来。

有人轻轻地唱起歌来：⑽“起来，不愿做奴隶的人们……”这歌是太熟悉了、不大容易在人们的心里唤起感动。

可是，现在，这同样的歌声，却多么地叫人感动啊！⑾三十多年以来，我们不曾听到过这歌声，谁还敢唱这首歌？侵略者不是正在窥视着每一个“不愿做奴隶的人们”，而企图以一声歌或一句话来屠杀的罪犯吗？我还清楚地记得：在圣诞节次日的那个恐怖的早晨，邻家的三岁的孩子曾经为着唱了一句“起来，不愿做奴隶的人们”而遭到她母亲一顿打。

如何欣赏音乐?艾伦·科普兰每个人都会根据各自的能力来听音乐，在某种意义上说，人们是在三种不同的层次上来听音乐的：感官层次，表达层次，纯音乐层次。

我把这个过程机械地拆分开来，这唯一的好处是便于分析。

听音乐最简单的方式，就是觉得好听，这是感官层次。

音乐有一种强大而原始的感染力，对每个正常人来说，这是不言而喻的。

比如，此刻你正读着这篇文章，如果有人在钢琴上轻轻弹奏一曲，房间里的氛围会顿时不一样。

在这个层次听音乐，就只是听而已，不用任何思考，一边听着音乐，一边做着其他事情；对于音乐完全可以心不在焉。

不少自认为合格的音乐爱好者沉溺于这个层次。

然而，音乐的价值并不等同于它诉诸感官的愉悦程度。

理解音乐所表达的意义，这就是听音乐的第二个层次，也就是表达层次。

不过，这可是个难题：要用语言来解释某一音乐作品表达的含义，准确无误，还要让每个人都满意，只有老天爷才知道这有多困难。

但是，我们谁都不能否认音乐具有“表达”的力量，每个音符背后都有某种意义，作品总有想要言说的内容。

这就是下面简单的问答：“音乐有意义吗?”“当然有。

”“你能用语言把这个意义说清楚吗?”“不能。

”人们对第二个问题的回答不会满意，他们总希望音乐有一个具体的意义：如果音乐能让听者的联想越熟悉、越明确，比如，一列火车、一场暴风雨、一个曼妙的舞姿……对他们来说，这样的音乐就越富有表现力。

一位胆怯的女士曾向我坦陈，她担心自己的音乐欣赏力有严重缺陷，原因在于她听音乐的时候没法联想起某种明确的事物。

这当然是把重点搞错了。

要我说，一首乐曲无法变成简单而明确的解释或联想，它在不同时刻、不同情境会引发不同的感受：或安详宁静或朝气蓬勃；或懊悔不迭或心满意足；或暴怒或喜悦……它可以用无数细微的差别和变化来表达人类最微妙的情绪和感受，甚至传递任何语言都无法言说的意义。

假定你很幸运，能用很多词汇来确切地描述你“听懂”的某一音乐，而且你很得意于自己的描述。

但这并不能保证别人会满意，别人也不需要满意。

七年级语文下册诗歌鉴赏练习题及答案（Word版）一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读陆游的《游山西村》，完成下面小题。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（1）一个“________”字，表达了农家待客尽其所有的盛情；一个“________”字，写出了山路曲折景色多变，点明这是诗人的主观感受所致。

（2）尾联表现了诗人怎样的感情？【答案】（1）足；疑（2）表达了对游览之地恋恋不舍之情，对农家好客习俗及古朴的农村生活的热爱和向往之情。

【解析】【分析】（1）表达农家款待客人时尽其所有的盛情的诗句是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。

写出了山路曲折景色多变的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

所以一个“疑”字写出了曲折多变的景色，点明这变化的景色是作者的主观感受所致。

（2）“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”：今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。

尾联诗人故而笔锋一转，表明诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的月光之中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。

于是这两句从胸中自然流出：但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农把酒言欢，此情此景，不亦乐乎。

一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。

诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。

诗人在语调极其自然亲切的诗句中向人们展示了农村自然风景之美、农民淳朴善良之美，并把自己热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱自然的高尚情操美融于其中。

故答案为：⑴足；疑；⑵表达了对游览之地恋恋不舍之情，对农家好客习俗及古朴的农村生活的热爱和向往之情。

【点评】⑴本题考查学生对诗词内容的理解。

回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；⑵本题考查分析作者情感的能力。

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阅读下文，完成下面题目。

（共16分）我想听听你唱歌刘卫平两年以后，陈处终于来到了羊谷山村。

小车在坑坑洼洼的泥石公路上跑了老半天，才在一个四野看不到人的地方停下来。

天上飘着绵绵不断的毛毛雨。

陈处下了车，踮脚站在泥泞四溢的乡村公路上，张望了好一会儿，才看到了凹隐在山冲里的小村庄。

从公路到村里还有一段山路要走。

陈处一边走，一边向路上遇到的几个农民打听谢小华的家。

呶，就是村里最后头那栋房子。

陈处看清了，那几乎是村里唯一的茅草屋。

整日在城里上班的陈处，与羊谷山村挂上钩，与羊谷山村的那栋茅屋挂上钩，或者更直接地说，与茅屋里的女孩儿谢小华挂上钩，这事是从两年前开始的。

扶贫基金会与偏远山区的贫困学生开展一对一帮扶活动。

陈处帮扶的对象就是羊谷山村的谢小华。

名单是由基金会统一定的。

陈处按规定每学期开学前给谢小华寄２００元钱。

谁料谢小华这女孩儿挺让人上心的。

每隔一月两月，谢小华来一封信，向陈处报告她的学习和生活情况。

谢小华在信里说：尊敬的陈伯伯，这学期期中考试考完了，我考了班上的第三名。

陈处回信：加油，等你考第一名了，我来看你。

陈处随信给谢小华寄２００元，作为奖励。

谢小华又来信了，陈伯伯，我们放寒假了。

村里回来了一个学音乐的大学生，说我有唱歌的天赋，要我买把小提琴，好教我学音乐……陈处又寄了２００元。

陈处在回信里说：去学吧，下次来时，我想听听你唱歌。

陈处的眼前，甚至很清晰地出现了一个蹦蹦跳跳的、欢快地唱着歌的山村小姑娘。

当谢小华再次来信时，陈处多了一份担心。

因为谢小华在信里说：陈伯伯，昨天我上山砍柴，肩上被蛇咬了一口，半边脸都肿了。

脸肿得老高，只怕以后唱不成歌了。

陈处又寄了２００元，要谢小华拿去治伤。

陈处回信说：你的脸会好的，以后还可以唱歌的。

初三语文独立作业一．我校将举办“金秋诗韵”原创诗歌大赛，请你参与活动，完成任务。

（32分）1．根据拼音写汉字，完成邀请函。

（4分）邀请函亲爱的同学：你好！夏天倾尽所有，酝niàng（）一个浪漫的秋。

秋是诗歌的季节。

秋雨，是对土地的诗意呢nán （）；秋叶，是自然向我们发出的请柬；秋风，是飘yì（）在天空的诗篇；秋实，蕴藏着万物积zǎn（）已久的成熟。

现邀请你参与诗歌原创大赛，用诗意的语言写下你心中的秋天，期待你的加入！“金秋诗韵”原创诗歌大赛组委会2024.10为了更好完成诗歌创作，小语找到三首现当代诗，想从中学习“如何写好一首诗”。

【甲】秋天阿信秋天是一匹母马，我牵着它。

它的眼神清朗、温暖。

它的脚步，不疾不徐。

它的肚腹浑圆、微微下垂，那里正孕育着一个新生命。

我们从冰草偃伏的湿地起步，沿着缓坡慢慢向阳光照亮的山脊行进。

秋霜满坡，草木凋零，只有一束束蓝色的玉簪龙胆噙露绽放。

我摘了一朵佩在它温热的额际上。

母马侧过头，用它的面颊，轻轻蹭了蹭我的。

【乙】秋天何其芳震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

溪水因枯涸见石更清冽了。

牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。

【丙】大堰河——我的保姆（节选）艾青大堰河，是我的保姆。

她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。

我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。

大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。

……你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。