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2024年幼儿园怪兽教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《奇妙的想象》中的第三节《怪兽来了》。
详细内容包括：引导幼儿观察不同怪兽的图片，激发幼儿的想象力；通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力；结合怪兽主题，进行角色扮演游戏，提高幼儿的语言表达和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识各种怪兽，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿绘画和手工制作的技能。
3. 通过角色扮演游戏，提高幼儿的语言表达和社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察并描绘出怪兽的特点。
教学重点：培养幼儿的想象力、动手操作能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：怪兽图片、绘画材料、手工制作材料、角色扮演道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水、怪兽头饰等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于怪兽的故事，引发幼儿的兴趣，引入本节课的主题。
2. 观察与讨论：a. 出示怪兽图片，引导幼儿观察并说出怪兽的特点。
b. 邀请幼儿分享自己见过的怪兽，激发幼儿的想象力。
3. 绘画与手工制作：a. 教师示范如何描绘怪兽，并引导幼儿进行绘画。
b. 幼儿动手制作怪兽头饰，培养动手操作能力。
4. 角色扮演游戏：a. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演怪兽，进行互动交流。
b. 教师适时给予指导，提高幼儿的语言表达和社交能力。
a. 教师邀请幼儿展示自己的作品，并进行点评。
b. 对幼儿在课堂上的表现给予肯定，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书《怪兽来了》2. 板书内容：a. 怪兽图片展示b. 怪兽特点及绘画步骤c. 角色扮演游戏规则七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的怪兽，并用文字描述其特点。
2. 答案示例：一个长着三只眼睛、四条腿的绿色怪兽，它喜欢吃糖果，会发出奇怪的笑声。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对怪兽的认识程度，调整教学策略，提高教学效果。
大班语言教案：巨人和小怪兽一、教学目标知识目标1.学习巨人和小怪兽这个童话故事的基本情节和人物角色；2.学习掌握故事中出现的生词和常用词汇；3.培养学生的阅读理解和表达能力。
能力目标1.学生能够熟练朗读巨人和小怪兽这个童话故事，并理解故事的基本情节；2.学生能够在故事中寻找目标语言，并加以运用，提高语言运用能力；3.学生能够自己创作类似的童话故事，培养学生的想象力和创造力。
情感目标1.培养学生对童话故事的兴趣和好奇心；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.培养学生的爱心和关爱他人的意识。
二、教学内容教学材料1.童话故事《巨人和小怪兽》；2.常用词汇表。
教学流程1. 导入用巨人和小怪兽的图片展示给学生，引导学生谈谈自己心中关于童话故事的想象，孩子们可以从物品、人物、情节和画面等多个角度来谈。
2. 朗读1.教师先给学生朗读故事，让孩子们听故事，尽量不加停顿。
2.分段式朗读，每段读一遍，让孩子们自己读第二遍。
3.整段朗读，教师指导孩子们发音和语调。
4.学生小组学习，每组选手代表组内朗读，检查发音和语调。
3. 阅读理解1.阅读语言学习。
将熟悉的小组剧中，为孩子们分配文本，让孩子们寻找目标语言，从中学习新的单词句型和表达法。
2.阅读理解。
引导学生回忆整个故事的情节，提问题，引导孩子们进行讨论。
掌握理解故事的主要内容。
4. 综合活动1.自由讨论。
引导孩子们围绕童话故事展开讨论，探讨童话中暗含的寓意意义。
2.童话绘画。
让孩子们根据故事中描述的情节，自己创作画面，发挥画画的想象力。
3.写一篇童话故事。
引导孩子们自己创作一个类似巨人和小怪兽的故事，来展示他们的思维和创意，培养孩子们的创造力。
5. 教案作业每个小组分一个角色，以剧本形式表演了一遍（加深对故事理解的认识，培养孩子们语言表达能力）可以参照故事情节进行修改。
三、教学效果评估1.教师对学生在课堂上回答问题、参与讨论、朗读和发言的情况进行评估。
2.学生自行进行回答问题和讲述故事的练习，教师给予评价。
幼儿园大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》及教学反思大全第一篇：幼儿园大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》及教学反思大全《大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、学习对比阅读、逐页阅读、自主阅读、连页阅读多种阅读的方法，理解故事内容。
2、愿意在同伴面前分享自己的想法，会用清晰的语言揣摩故事中人物心理活动和角色对话。
3、体会人物的情感变化，懂得与邻居之间要友好相处、宽容待人的道理。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】1、PPT课件，大书，人手一本小书。
2、经验准备：幼儿对自己邻居有一定的了解。
【活动过程】1、谈话导入，联结幼儿生活经验，初步感知邻居之间的相处关系。
（1）提问：你喜欢你的邻居吗？为什么？（2）出示封面：今天，我们学习的故事中也有一对邻居，他们是谁？巨人和小怪兽这对邻居关系怎么样呢，我们一起来看书。
2、对比阅读第一页和最后一页，了解巨人和小怪兽前后关系的转变。
（1）出示第一页和最后一页：请你对比一下这两幅图，巨人和小怪兽之间的关系有什么变化？你从哪里看出来的？小结：巨人和小怪兽从互不来往的邻居变成了一对好朋友，这其中发生了三件曲折的事情，我们一起来看书。
3、逐页阅读第2—5页，梳理故事第一个内容，感知巨人的友善。
（1）出示第二页：巨人在干什么？小怪兽怎么了？你是怎么知道的？如果你是小怪兽会怎么想呢？（2）出示第三页：小怪兽在干什么？他是怎么偷野餐的？（丰富词汇：趁着、轻手轻脚、偷偷摸摸）（3）出示第四页：巨人打球回来后到处找，怎么也找不到自己的食物，他心里会怎么想？（奇怪、惊讶）小动物们有什么好办法？（4）出示第五页：巨人来到了小怪兽家门口。
(教案来源：快思教案网)巨人会怎么问小怪兽？小怪兽怎么回答他？听了小怪兽的回答，巨人的心情怎么样？我们一起来听听故事里到底是怎么讲的。
（播放录音）小结：巨人想请动物们野餐，可小怪兽偷走了食物，还得意洋洋的不承认，这是巨人和小怪兽之间发生的第一件事情。
大班语言《巨人和小怪兽》教学设计学情分析：1、培养孩子的语言涵养。
绘本的语言朴实无华，简洁明朗，并且易于阅读，能够潜移默化地提高孩子的语言涵养。
2、增加对孩子的审美熏陶。
绘本中的绘画多半都是专业插图画家的作品，他们采取各种绘画工具与材料，创造出与故事同步传达的画面。
孩子在阅读过程中不仅享受着故事，也得到美的熏陶。
3、给予孩子生活的启迪。
绘本常常将生活的哲理和深刻的道理，通过有趣的故事和好看的画面传达给孩子，虽然精短，但是含义无穷，使孩子的种种愿望在愉快的阅读中都得到了虚拟的满足。
4、滋养孩子的情感。
绘本阅读使得幼儿与故事本身直接对话，让幼儿心灵得到净化，并且与生活对话可以陶冶孩子的身心，促使孩子形成积极向上的情感，学会关心、分享、坚韧、勇敢，能够启迪幼儿生活的智慧。
内容选择：对于幼儿来说，绘本教学活动能够为他们提供一种认识世界的独特视角，同时绘本教学也是社会、语言、认知、情感、艺术领域教育相互渗透、整合的一种有效途径。
《巨人和小怪兽》这本绘本的人物形象是孩子们很喜欢的，在阅读这本绘本时感觉他们的专注力会特别集中。
故事中用大巨人和小怪兽两个鲜明对比形象，简短的语句讲述着好朋友之间互相包容、原谅的友情。
通过阅读绘本，孩子们不仅可以大胆讲述故事还可以根据故事情节观察图片在活动区进行排图讲述。
同时也加深了自己对好朋友的爱。
活动目标：1、体会情节的转折，感受故事中的趣味性2、理解故事的开始、发展和结局。
3、能仔细观察画面，注意细节，了解故事中的人物关系。
活动准备：故事、ppt活动方法与过程：一、开始部分导入：画面上有什么？请幼儿描述两位人物各自的外形特点。
请幼儿猜一猜故事中巨人和小怪兽之间会发生什么事情?二、中间部分粗读故事：第一页：画面上有什么？他们在做什么？第二页：你又看到了什么？大巨人在做什么？小怪兽的表情是什么样的？猜一猜接下来发生了什么事情？第三页：小怪兽在做什么啊？你们猜对了吗？谁来说一说他为什么要偷走大巨人的食物呢？第四页：巨人在做什么？再找东西吗？可能在找什么呢？第五页：巨人和小怪兽可能在做什么？接下来会发生什么事呢？第6-第9页：慢速逐页连续展示：请幼儿讲述巨人在做什么？小怪兽又是怎么做的？第10-第11页：（连续出示）发生了什么事？巨人做了什么？小怪兽是如何做的？结果会怎么样？第7-第12-13页：巨人和小怪兽在做什么？巨人原谅小怪兽了吗？三、结束部分幼儿自主阅读小书并讨论，教师个别指导。
大班分享阅读：《巨人和小怪兽》一课时设计思路：这是一个故事读本。
讲述了一个发生在巨人和小怪兽之间的故事：巨人和小怪兽是邻居，巨人与其他动物分享野餐、讲故事时，小怪兽总是不乐意，甚至做出捣乱的行为，巨人在面对小怪兽的自私行为时，却原谅了他，给孩子们提供了一个正确的认知方向。
故事的最后，巨人和小怪兽成为了好朋友。
读本描述的巨人与小怪兽这对邻居的相处之道，内容浅显易懂，如同发生在孩子们每天生活的四周。
大班的孩子已经有了一些阅读的经验，有的能通过图画信息来理解读本内容，有的是通过图画和文字两种信息来阅读读本，而在这一次的教学中，我将更加于侧重培养孩子的阅读能力。
本书图画和情节丰富，通过教师的引导提问，让幼儿补充人物的心理活动、对话，扩充故事等是这个读本的教学重点。
活动目标：1、喜欢阅读，愿意在同伴面前分享自己的想法。
2、能根据画面提供的线索，进行想象和推理。
3、理解故事主要内容，能深入讨论人物心理活动及角色对话。
活动准备：大书、人手一本小书活动过程：1、出示封面导入，引出读本：——出示封面：讨论两个人物巨人和小怪兽各自的外形特点。
猜测他们之间会发生什么有趣的故事。
2、观察图画，逐页理解图意，梳理故事内容。
——第1页：这是在什么地方？小怪兽和巨人分别住在哪里？各自在做什么？——第2页：（遮挡住小怪兽）观察巨人在干什么？他的心情怎么样？它的邻居小怪兽喜欢吗？请幼儿学习小怪兽的表情和动作。
他不乐意会怎么做呢？——第3页：小怪兽在干什么？它是怎么偷野餐的？（丰富词汇）他会把野餐偷到哪里去呢？巨人有没有发现？——第4页：巨人在干什么？他又会说些什么？不能野餐了，他们的心情怎么样？又会怎么做呢？——第5页：巨人找到了谁？他会问小怪兽什么？（丰富对话）询问了小怪兽之后得到了什么样的答案？（请幼儿表演小怪兽的表情和动作以及对话）那小怪兽到底拿了没有？（图画的食物细部）听了他的话，巨人会怎么说？他的表情怎样？（充分想象，表达。
2024年幼儿园怪兽教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《奇妙的怪兽世界》的第四章《怪兽来了》，详细内容包括：认识各种怪兽的外形特征、了解它们的习性，以及学习与怪兽相关的儿歌、故事和游戏。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解各种怪兽的外形特征和习性，提高他们的观察力和认知能力。
2. 培养幼儿对怪兽的想象力和创造力，激发他们的艺术潜能。
3. 通过与同伴共同参与活动，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握怪兽的特点，能独立描述怪兽的外形和习性。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：怪兽图片、怪兽模型、怪兽儿歌CD、怪兽故事书、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着怪兽服装突然“闯入”教室，激发幼儿的好奇心和兴趣。
教师与幼儿互动，让幼儿猜猜“怪兽”的特点，引出本节课的主题。
2. 讲解怪兽的特点（10分钟）教师展示怪兽图片，讲解各种怪兽的外形特征和习性，引导幼儿观察、思考和讨论。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个怪兽，详细讲解它的外形特征、习性和趣味故事，让幼儿充分了解怪兽。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的怪兽图片，用画笔、水彩颜料等工具，独立创作一幅怪兽画。
5. 怪兽儿歌学习（10分钟）教师播放怪兽儿歌CD，带领幼儿学唱儿歌，巩固对怪兽的认识。
6. 怪兽故事分享（10分钟）教师讲述一个有趣的怪兽故事，引导幼儿发挥想象力和创造力，改编故事结局。
7. 团队协作游戏（10分钟）教师组织“怪兽接力赛”，让幼儿分组进行，培养团队协作能力和沟通能力。
六、板书设计1. 怪兽外形特征：大眼睛、长舌头、尖牙齿、怪异的皮肤等。
2. 怪兽习性：夜行性、食肉、群居等。
3. 怪兽儿歌歌词。
4. 怪兽故事关键词。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长共同创作一个独特的怪兽，并描述它的外形特征和习性。
大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》课程名称：《巨人和小怪兽》语文公开课教案编写人：语文老师课程时间：60分钟适用对象：小学大班主要内容：通过阅读《巨人和小怪兽》这个寓言故事，帮助学生理解友谊和团结的重要性，培养学生的阅读能力和思考能力。
教学目标：1.培养学生关注他人感受、懂得帮助和关心他人的品质；2.通过寓言故事启发学生思考友谊和团结的意义；3.锻炼学生阅读理解和思辨能力。
教学重点：1.理解寓言故事中的主题和寓意；2.能够从故事中找到生活中的类比。
教学准备：1.《巨人和小怪兽》绘本；2.黑板、彩色粉笔；3.图片或卡片（包含主要人物）；4.活动材料（包括横幅、彩色纸、贴纸等）；5.幻灯片（PPT）。
教学过程：引入（5分钟）：1.观看幻灯片片头，给学生一个温馨的问候。
2.向学生提问：“你们知道巨人和小怪兽吗？他们是什么样的角色？”3.引导学生思考：巨人和小怪兽在故事中扮演了什么角色？他们之间的关系如何？展开（40分钟）：1.展示绘本封面，向学生介绍《巨人和小怪兽》故事的背景。
2.使用图片或卡片展示故事中的主要人物，引导学生快速浏览整个故事。
3.阅读故事《巨人和小怪兽》，教师可以选择适当的节奏、音调，使故事更生动有趣。
4.阅读完故事后，用问题引导学生思考：巨人和小怪兽之间的友谊是如何开始的？他们能否克服困难？5.教师引导学生讨论故事中的寓意和主题，例如：友谊的重要性、相互帮助与理解的意义等等。
6.鼓励学生用自己的话总结故事的寓意，并将学生的答案写在黑板上。
巩固（10分钟）：1.将学生分成小组，要求每个小组选择一个故事中的情节或角色进行表演。
2.每个小组在表演前简短介绍自己要表演的内容，并借助图片或卡片作为道具。
3.全班同学观看其他小组的表演，并通过评价投票选出最好的表演。
结束（5分钟）：1.回顾课堂内容，让学生再次思考故事的寓意和主题。
2.表扬学生对故事的理解和表演能力。
3.鼓励学生在日常生活中关心他人、帮助他人，并能成为真正的“小巨人”或“小怪兽”。
语言活动-《巨人和小怪兽》一、活动目标1.在教师的引导下，利用图画和文字，了解故事的开始和初步发展。
2.通过自主阅读小书，理解故事后来的发展、转折和结尾。
3.愿意在同伴面前分享自己的想法，并能用连贯、完整的语言讲述故事。
二、活动重难点重点：在教师的引导下，利用图画和文字，了解故事的开始和初步发展。
难点：自主阅读小书，理解故事后来的发展、转折和结尾。
三、活动准备1.在教师的引导下，利用图画和文字，了解故事的开始和初步发展。
1.大书(遮挡文字)、小书四、活动过程（一）导入活动1.出示大书封面，认识故事的主人公，引发阅读期待。
2.出示封面:今天我们要读一个故事，故事的名字叫作(指读书名)《巨人和小怪兽》。
谁是巨人?谁是小怪兽?3.你觉得巨人和小怪兽之间发生了什么事情?请幼儿自由猜测。
过渡语:书里到底讲了一个什么故事呢，我们一起来看一看。
（二）图文共读第1页:教师先带领幼儿阅读大书,理解故事的前半部分,然后请幼儿自己阅读小书,理解故事后来的发展与结局。
从图画上，你能看出小怪兽住在哪里、巨人住在哪里吗?那你觉得巨人和小怪兽是什么关系呢?为什么?去除文字遮挡条，指读文字。
第 2~5页:又是怎样做的等。
请几名幼儿连贯讲述。
连续翻阅大书然后提问:巨人和小怪兽之间发生了什么不愉快的事?或者是巨人在做什么、小怪兽教师指读第 2~5 页文字，在理解文字的基础上，再次提问:你觉得小怪兽为什么要偷巨人的野餐?你知道小怪兽是怎么把野餐偷走的吗?小怪兽不承认自己拿了野餐后，你觉得巨人会相信吗?他会怎么想?怎么做?接下来教师发放小书，请你们自己读一读，看看后来又发生了什么事情?故事的结局是怎样的?第 6~9页:要求幼儿先读这几页，并尝试说说故事的发展。
发放小书，请幼儿自己阅读小书，幼儿阅读完后，教师可以请幼儿讲讲小怪兽和巨人之间又发生了什么不愉快的事，小怪兽做了什么，巨人又是怎样的反应等等。
讲述后，可以让幼儿试着说说小怪兽为什么要偷巨人的故事书。
一、教学目标1. 了解故事内容，理解巨人和小怪兽之间的友谊。
2. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养同理心。
3. 发展语言表达能力，提高口语交际能力。
4. 培养合作意识，学会与人分享。
二、教学内容1. 故事《巨人和小怪兽》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事情节。
3. 讨论故事中的情感问题，引导幼儿表达自己的看法。
4. 小组活动，创作关于巨人和小怪兽的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，参与角色扮演和小组活动。
2. 难点：用语言表达自己的情感，创作故事。
四、教学准备1. 故事课件或图书《巨人和小怪兽》。
2. 角色头饰（巨人、小怪兽）。
3. 白板或大纸一张，用于记录小组讨论成果。
4. 画笔、彩纸等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或阅读图书，引导幼儿关注故事中的巨人和小怪兽。
2. 讲述故事，引导幼儿理解故事情节，关注巨人和小怪兽之间的友谊。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，感受巨人和小怪兽的情感变化。
4. 小组讨论：引导幼儿讨论故事中的情感问题，鼓励幼儿用语言表达自己的看法。
5. 创作故事：分组进行故事创作，引导幼儿运用绘画、剪纸等形式表现巨人和小怪兽的友谊。
6. 展示成果：邀请幼儿展示自己小组创作的故事，让全体幼儿共同分享巨人和小怪兽的友谊。
8. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，表达对巨人和小怪兽友谊的看法。
六、教学策略1. 互动式阅读：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与故事阅读。
2. 情境体验：通过角色扮演，让幼儿身临其境地体验故事情节，增进对故事的理解。
3. 讨论交流：鼓励幼儿在小组内分享自己的想法，培养幼儿的口语表达能力和交流能力。
4. 创意创作：给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励幼儿用绘画、剪纸等形式创作故事。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演、小组讨论和创作活动中的表现，了解幼儿的语言表达和创作能力。
大班分享阅读《巨人和小怪兽》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中巨人和小怪兽的情感变化。
2. 学会分享，体会分享的意义和快乐。
3. 发展语言表达能力，提高阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感知巨人和小怪兽的情感变化。
2. 学会分享，体会分享的意义和快乐。
难点：1. 语言表达能力的发展。
2. 阅读兴趣的提高。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《巨人和小怪兽》。
2. 分享物品（如玩具、零食等）。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们展示故事课件或图书《巨人和小怪兽》，引起孩子们对故事的兴趣。
2. 讲述故事：a. 讲述故事情节，注意语音、语调的变化，让孩子们感受到故事的魅力。
b. 引导孩子们关注故事中巨人和小怪兽的情感变化，提问：“巨人和小怪兽为什么会感到快乐、生气、伤心？”3. 讨论：a. 引导孩子们谈论自己在生活中经历的分享的事情，提问：“你们有没有和好朋友分享过玩具、零食？分享的时候心情是怎样的？”b. 引导孩子们思考分享的意义，提问：“分享能让别人快乐，也会让自己快乐，对吗？为什么？”4. 实践分享：b. 引导孩子们表达分享的心情，如：“我觉得分享很快乐，因为我能看到别人的笑脸。
”5. 绘画活动：a. 发给孩子们画纸、画笔等绘画工具。
b. 邀请孩子们根据故事情节和自己的分享经历，绘制一幅图画。
c. 引导孩子们分享自己的绘画作品，让大家一起欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察孩子们在故事聆听、讨论、实践分享等环节的表现，评价他们对故事内容的理解程度以及分享意识的形成。
2. 关注孩子们在绘画活动中的参与程度，评价他们的绘画技能和创造力。
3. 收集孩子们在课堂上的提问和回答，分析他们的语言表达能力发展情况。
六、教学延伸：1. 家园共育：邀请家长参与孩子的话题讨论，分享孩子在家庭中的分享经历，鼓励家长记录孩子的成长点滴。
2. 环境创设：在班级环境中布置“分享角”，让孩子们将自己的玩具、书籍等物品放置在分享角，供同伴们自由选择、分享。
幼儿分享阅读活动《巨人》教案及教学反思《幼儿分享阅读活动《巨人》教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法;2、能够根据各种线索进行合理推测和想象;3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的;4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化;5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
活动准备：大书、大脚印。
活动过程：1、游戏：巨人哪里去了教师将硬纸板剪成几个大脚印布置在地面上，组织幼儿按照巨人的脚印走，并且用故事引发幼儿的阅读兴趣：“从前，有一个巨人，他长的有十层楼那么高，他的脚印就在我们的地板上，我们来比比看，他的脚有多大呀?……(孩子们对大脚印很感兴趣，我让他们猜是谁的，有的说大象、何马等，没有孩子说是巨人，我直接讲故事，引起孩子兴趣。
2、大书阅读教师将大书局部遮盖(用纸遮盖表示巨人想法的图画部分)。
第一次阅读的时候，不拆开遮盖的部分。
第二次阅读时揭开遮盖的部分。
3、再次阅读：揭开遮挡的部分，说说巨人都需要些什么。
4、教师总结：巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢?这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。
(孩子们都能知道旁边圈代表的意思)5、谈话：A你现在愿意和巨人做朋友吗?B我们平时有没有做出给别人带来麻烦的事情呢?反思：该读本讲的是一个巨人和一群普通人的故事，故事中的巨人本来只是想满足自己的一些需要，却不小心破坏了人们原来的生活。
其实这个巨人就是一个顽皮孩子的真实写照，所做的对别人带来很多麻烦的事情，自己是不知道的。
在第一环节，教师用了非常神秘的语气，起到了非常好的效果，幼儿的学习兴趣一下子就被吸引进来了。
在第二环节中阅读大书部分，部分幼儿非常善于发言，每次的提问都还是有回应，也能够根据图画推测故事内容，理解故事，以及巨人想象的事情。
在第二次阅读时，也就是让幼儿知道圈圈代表是巨人的想法这一部分，有了前面的分析和猜测，在这一环节，当揭开遮挡画面时，幼儿终于明白了，原来是巨人想得到某种物品，目标在此也很好地达成。
2024年幼儿园中班教案《大巨人和小矮人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《大巨人和小矮人》，涉及章节为第二章“有趣的大小比较”。
详细内容包括大与小的概念理解、事物大小比较、以及通过故事情境引导幼儿感知大小的相对性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握大与小的概念，能够通过观察和比较，区分事物的大小。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力，提高他们的大小比较能力。
3. 通过故事情境，让幼儿感知大小的相对性，培养他们的空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解大小的相对性，能够灵活运用比较方法。
教学重点：掌握大与小的概念，学会通过观察和比较进行大小判断。
四、教具与学具准备1. 教具：大巨人、小矮人玩偶，大小不同的球、苹果、书本等。
2. 学具：画纸、水彩笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示大巨人、小矮人玩偶，讲述《大巨人和小矮人》的故事，引导幼儿关注故事中大与小的对比。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中遇到的大小比较例子。
2. 例题讲解（1）教师出示大小不同的球、苹果、书本等，引导幼儿观察并说出它们的大小关系。
（2）通过比较，让幼儿理解大与小的概念，并学会用尺子进行测量。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿画出一个大圆形和一个小圆形。
（2）幼儿互相比较自己画的大小，并用水彩笔进行标注。
六、板书设计1. 板书《大巨人和小矮人》2. 内容：（1）大与小的概念（2）事物大小比较（3）大小的相对性七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的大小比较，并记录下来。
例如：我的书包比我的铅笔盒大，我的玩具汽车比我的玩具小熊小。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿对大与小的掌握程度，了解他们在比较过程中可能存在的问题，以便及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）开展主题活动，如“我家的大家伙和小不点”，让幼儿在家庭中寻找大小比较的事物，增强他们的实践能力。
大班语言公开课教案《巨人和小怪兽》
教学目标
1.学生能够认识并掌握巨人和小怪兽这两个新单词。
2.学生能够通过绘画和口语练习，提高自己的语言表达和创
造能力。
3.学生能够通过游戏互动，加深对新单词的理解和记忆。
教学准备
1.茶杯和水壶等水果蔬菜生活用品。
2.巨人和小怪兽的卡通画像或图片素材。
教学过程
Step 1 导入新单词
通过活泼轻松的互动方式，引导学生认识新单词：巨人（giant）
和小怪兽（monster）。
Step 2 绘画和口语练习
学生根据自己对这两个单词的理解，尝试绘画和口语练习。
教师可
以在黑板上画出一幅场景，让学生根据自己的想象力加入一些新元素。
Step 3 游戏互动
教师通过安排游戏和互动环节，让学生加深对新单词的理解和记忆。
例如：
1.大班分成两组，一组扮演巨人，一组扮演小怪兽，通过互
相模拟对话，让学生更好地理解单词的用法。
2.学生围成一圈，每人发一张卡片，卡片上写有“giant”或
者“monster”字样，学生根据卡片的要求，头顶上对应的卡片，
寻找和自己头上卡片相同的小伙伴。
Step 4 总结回顾
通过阅读巨人和小怪兽的故事，让学生总结新单词的用法和意义。
最后，教师可以根据学生的反馈和表现进行评价和提醒。
教学反馈
通过本节课的教学活动，学生不仅提高了自己的语言表达和创造能力，同时也掌握了新单词，并且能够在游戏和互动环节中，更好地理解和记忆新单词。
大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》教案名称：《巨人和小怪兽》优秀公开课教案适用年级：大班教学目标：1.培养孩子培养观察力和想象力。
2.通过故事中的人物和情节，培养孩子对友谊和团队合作的意识。
3.提高孩子的听说能力和表达能力。
教学准备：1.故事《巨人和小怪兽》。
2.幻灯片或图片展示工具。
3.手偶或玩偶。
教学过程：Step 1：引入故事（5分钟）教师可以通过展示故事中的主要人物图片或手偶来引起学生的兴趣。
教师可以询问学生他们对这些人物的了解，并简要介绍故事的背景。
Step 2：讲述故事（10分钟）教师以生动的方式讲述故事《巨人和小怪兽》，通过声音、肢体语言和幻灯片的辅助展示，吸引学生的注意力。
教师应注重语调、节奏和情感的把握，使故事更加生动有趣。
Step 3：理解故事（10分钟）1.教师可以提问学生关于故事的问题，以确保学生对故事的理解。
例如，教师可以问：“故事中的巨人和小怪兽是怎样成为朋友的？”2.教师可以要求学生谈谈他们对故事中友谊和团队合作的理解和感受。
Step 4：角色扮演（15分钟）1.教师可以分配角色给学生，并让学生以小组形式进行角色扮演。
每个小组可以选择一个人扮演巨人，一个人扮演小怪兽，其他学生扮演其他角色或观众。
2.教师可以通过提供一些文本和对话的提示来帮助学生进行角色扮演，并引导学生注意角色的语言和情感表达。
3.每个小组可以表演一遍故事，教师可以适时提供反馈和鼓励。
Step 5：词汇学习（10分钟）1.教师可以选择故事中的一些关键词汇，并通过图片或实物展示的方式，引导学生认识和学习这些词汇。
例如，巨人、小怪兽、友谊、团队合作等。
2.教师可以让学生模仿和拼读这些词汇，并通过例句展示这些词汇的用法。
Step 6：小组讨论和分享（5分钟）1.教师可以让学生以小组为单位进行讨论，谈谈他们对故事的理解和感受。
教师可以提出一些问题来引导学生的思考，例如：“你认为巨人和小怪兽是怎样成为朋友的？”2.每个小组可以派代表分享他们的讨论结果和感受。
大班语言优秀公开课《巨人和小怪兽》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解巨人和小怪兽的形象特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够用自己的语言描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关爱他人，学会分享和合作。
二、教学内容：1. 故事主题：善良的巨人帮助小怪兽找到回家的路，两人成为好朋友。
2. 故事主要角色：巨人、小怪兽、小动物们。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 教学难点：让幼儿能够用正确的语音、语调表达故事情节，发挥想象力进行角色扮演。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、角色头饰、巨人和小怪兽的手偶。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示故事课件，引导幼儿观察故事主要角色，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受角色情感。
3. 故事讨论：教师引导幼儿谈论故事中的情节，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事角色，培养幼儿的口语表达能力。
5. 创意活动：教师引导幼儿运用画笔、彩泥等材料，创作自己心中的巨人和小怪兽。
7. 作业：教师让幼儿回家后，与家长分享故事内容，家长协助幼儿完成创意活动。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的注意力。
2. 情境教学：通过设置情境，让幼儿身临其境，增强幼儿的体验感。
3. 游戏化学习：将教学内容融入游戏，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的兴趣。
4. 家园合作：家长协助幼儿完成创意活动，促进家庭与学校的互动，共同培养幼儿的语言能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的兴趣和理解程度。
2. 评价幼儿在角色扮演、创意活动等环节的表现，了解幼儿的表达能力和创造力。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的分享和表达能力。
幼儿园大班语言教案《巨人和小怪兽》一、教学目标1.能模仿和表演故事中的语言表达；2.能简单理解和回答故事中的问题；3.培养幼儿的听力和口语表达能力。
二、教学内容1.语言教学：正确发音、“大声说话”、简单的句子表达；2.听力理解：理解故事情节和人物角色；3.表演和表达：通过语言和肢体动作表达情感。
三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）通过简单的操练运动、歌曲等方式让幼儿活跃身体和放松情绪。
2. 导入故事（10分钟）1.给幼儿介绍故事背景和人物，激发幼儿学习兴趣和好奇心；2.大声读故事，引导幼儿跟随故事中的情节发声和动作。
3. 讲解语言难点（10分钟）教师扮演巨人和小怪兽，模拟故事中的对话。
并讲解一些语言难点，如：巨人：你叫什么名字？小怪兽：我叫小怪兽。
巨人：你为什么要闯入我的领地？小怪兽：我只是想玩。
4. 分组表演（15分钟）教师根据幼儿不同的能力和经验分成若干个小组，指导幼儿模仿对话中的语言表达和肢体动作。
每个小组表演完后，老师会给予评价和指导。
5. 问题回答（10分钟）通过问题的提问，测试幼儿是否理解故事情节和人物角色。
例如：•小怪兽为什么来巨人的领地？•巨人认为小怪兽是坏人，你们觉得小怪兽是坏人吗？6. 结束活动（5分钟）通过简单的游戏或歌曲让幼儿练习口语表达，巩固学习成果。
四、教学环节•教学环境：幼儿园大班教室；•教学工具：故事书、贴纸、音乐；•教学时间：40分钟。
五、教学反思《巨人和小怪兽》是一篇适合幼儿学习的故事，而且故事情节简单，容易理解。
通过简单的分组表演和问题回答，可以提高幼儿的听力和口语表达能力。
在教学过程中应该注重肢体动作和情感表达的培养，通过互动交流，培养幼儿表达情感和交流的能力。
同时，在教学过程中也应该在语言表达上注意幼儿的规范化和正确性，避免在语言习惯上的方言、语音等不规范问题。
大班分享阅读教案：《巨人和小怪兽》
【活动目标】
1、学习对比阅读、逐页阅读、自主阅读、连页阅读多种阅读的方法，理解故事内容。
2、愿意在同伴面前分享自己的想法，会用清晰的语言揣摩故事中人物心理活动和角色对话。
3、体会人物的情感变化，懂得与邻居之间要友好相处、宽容待人的道理。
【活动准备】
1、PPT课件，大书，人手一本小书。
2、经验准备：幼儿对自己邻居有一定的了解。
【活动过程】
1、谈话导入，联结幼儿生活经验，初步感知邻居之间的相处关系。
提问：你喜欢你的邻居吗？为什么？
出示封面：今天，我们学习的故事中也有一对邻居，他们是谁？巨人和小怪兽这对邻居关系怎么样呢，我们一起来
看书。
2、对比阅读第一页和最后一页，了解巨人和小怪兽前后关系的转变。
出示第一页和最后一页：请你对比一下这两幅图，巨人和小怪兽之间的关系有什么变化？你从哪里看出来的？
小结：巨人和小怪兽从互不来往的邻居变成了一对好朋友，这其中发生了三件曲折的事情，我们一起来看书。
3、逐页阅读第2—5页，梳理故事第一个内容，感知巨人的友善。
出示第二页：巨人在干什么？小怪兽怎么了？你是怎么知道的？如果你是小怪兽会怎么想呢？
出示第三页：小怪兽在干什么？他是怎么偷野餐的？
出示第四页：巨人打球回来后到处找，怎么也找不到自己的食物，他心里会怎么想？
小动物们有什么好办法？
出示第五页：巨人来到了小怪兽家门口。
巨人会怎么问小怪兽？小怪兽怎么回答他？
听了小怪兽的回答，巨人的心情怎么样？我们一起来听听故事里到底是怎么讲的。
小结：巨人想请动物们野餐，可小怪兽偷走了食物，还得意洋洋的不承认，这是巨人和小怪兽之间发生的第一件事情。
4、自主阅读第6—9页，讲述故事第二个内容，揣摩巨人的心理。
巨人到底有没有揭穿小怪兽的秘密呢？请小朋友慢慢地阅读小书第六到第九页。
我们来学一学小学生，轻轻地回到座位上，每人拿一本书，翻到第六页，看到
第九页，看一看提问：巨人和小怪兽之间又发生了什么事呢？
个别幼儿讲述故事内容。
小结：巨人给小动物们讲故事，可小怪兽又偷走了故事书，还不承认，这是两个人之间发生的第二件事情。
我们来看看最后又发生了一件什么事。
5、连页阅读第10—13页，讲述故事第三个内容，学习巨人的宽容。
出示第十页：啊呀，发生了什么事？你们觉得小怪兽会逃脱厄运吗？
出示第十一页、十二页：请你仔细看图，和你的同伴讨
论巨人和小怪兽之间发生了什么事？
请个别幼儿讲述故事内容。
提问：小怪兽心里怎么想？小怪兽会怎么说呢？
交流讨论：你喜欢谁？为什么？
6、完整阅读，梳理整个故事内容，分享巨人的待人之道。
7、结合生活，引导自主讨论，学习解决生活中的一些相处问题。
出示幼儿争抢玩具、涂鸦作业、相互泼水的生活照片：你觉得照片中的这两个小朋友相处得怎么样？从哪里看出来？如果是你，你会怎么办？大家下课后可以先相互讨论一下，到下节课我们再一起来学习解决这个问题！。
