大班分享阅读教案巨人和小怪兽

2024年幼儿园怪兽教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《奇妙的想象》中的第三节《怪兽来了》。

详细内容包括：引导幼儿观察不同怪兽的图片，激发幼儿的想象力；通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力；结合怪兽主题，进行角色扮演游戏，提高幼儿的语言表达和社交能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解和认识各种怪兽，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿绘画和手工制作的技能。

3. 通过角色扮演游戏，提高幼儿的语言表达和社交能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察并描绘出怪兽的特点。

教学重点：培养幼儿的想象力、动手操作能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：怪兽图片、绘画材料、手工制作材料、角色扮演道具。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水、怪兽头饰等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于怪兽的故事，引发幼儿的兴趣，引入本节课的主题。

2. 观察与讨论：a. 出示怪兽图片，引导幼儿观察并说出怪兽的特点。

b. 邀请幼儿分享自己见过的怪兽，激发幼儿的想象力。

3. 绘画与手工制作：a. 教师示范如何描绘怪兽，并引导幼儿进行绘画。

b. 幼儿动手制作怪兽头饰，培养动手操作能力。

4. 角色扮演游戏：a. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演怪兽，进行互动交流。

b. 教师适时给予指导，提高幼儿的语言表达和社交能力。

a. 教师邀请幼儿展示自己的作品，并进行点评。

b. 对幼儿在课堂上的表现给予肯定，鼓励幼儿继续努力。

六、板书设计1. 板书《怪兽来了》2. 板书内容：a. 怪兽图片展示b. 怪兽特点及绘画步骤c. 角色扮演游戏规则七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的怪兽，并用文字描述其特点。

2. 答案示例：一个长着三只眼睛、四条腿的绿色怪兽，它喜欢吃糖果，会发出奇怪的笑声。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对怪兽的认识程度，调整教学策略，提高教学效果。

大班语言教案：巨人和小怪兽一、教学目标知识目标1.学习巨人和小怪兽这个童话故事的基本情节和人物角色；2.学习掌握故事中出现的生词和常用词汇；3.培养学生的阅读理解和表达能力。

能力目标1.学生能够熟练朗读巨人和小怪兽这个童话故事，并理解故事的基本情节；2.学生能够在故事中寻找目标语言，并加以运用，提高语言运用能力；3.学生能够自己创作类似的童话故事，培养学生的想象力和创造力。

情感目标1.培养学生对童话故事的兴趣和好奇心；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.培养学生的爱心和关爱他人的意识。

二、教学内容教学材料1.童话故事《巨人和小怪兽》；2.常用词汇表。

教学流程1. 导入用巨人和小怪兽的图片展示给学生，引导学生谈谈自己心中关于童话故事的想象，孩子们可以从物品、人物、情节和画面等多个角度来谈。

2. 朗读1.教师先给学生朗读故事，让孩子们听故事，尽量不加停顿。

2.分段式朗读，每段读一遍，让孩子们自己读第二遍。

3.整段朗读，教师指导孩子们发音和语调。

4.学生小组学习，每组选手代表组内朗读，检查发音和语调。

3. 阅读理解1.阅读语言学习。

将熟悉的小组剧中，为孩子们分配文本，让孩子们寻找目标语言，从中学习新的单词句型和表达法。

2.阅读理解。

引导学生回忆整个故事的情节，提问题，引导孩子们进行讨论。

掌握理解故事的主要内容。

4. 综合活动1.自由讨论。

引导孩子们围绕童话故事展开讨论，探讨童话中暗含的寓意意义。

2.童话绘画。

让孩子们根据故事中描述的情节，自己创作画面，发挥画画的想象力。

3.写一篇童话故事。

引导孩子们自己创作一个类似巨人和小怪兽的故事，来展示他们的思维和创意，培养孩子们的创造力。

5. 教案作业每个小组分一个角色，以剧本形式表演了一遍（加深对故事理解的认识，培养孩子们语言表达能力）可以参照故事情节进行修改。

三、教学效果评估1.教师对学生在课堂上回答问题、参与讨论、朗读和发言的情况进行评估。

2.学生自行进行回答问题和讲述故事的练习，教师给予评价。

幼儿园大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》及教学反思大全第一篇：幼儿园大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》及教学反思大全《大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、学习对比阅读、逐页阅读、自主阅读、连页阅读多种阅读的方法，理解故事内容。

2、愿意在同伴面前分享自己的想法，会用清晰的语言揣摩故事中人物心理活动和角色对话。

3、体会人物的情感变化，懂得与邻居之间要友好相处、宽容待人的道理。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动准备】1、PPT课件，大书，人手一本小书。

2、经验准备：幼儿对自己邻居有一定的了解。

【活动过程】1、谈话导入，联结幼儿生活经验，初步感知邻居之间的相处关系。

（1）提问：你喜欢你的邻居吗？为什么？（2）出示封面：今天，我们学习的故事中也有一对邻居，他们是谁？巨人和小怪兽这对邻居关系怎么样呢，我们一起来看书。

2、对比阅读第一页和最后一页，了解巨人和小怪兽前后关系的转变。

（1）出示第一页和最后一页：请你对比一下这两幅图，巨人和小怪兽之间的关系有什么变化？你从哪里看出来的？小结：巨人和小怪兽从互不来往的邻居变成了一对好朋友，这其中发生了三件曲折的事情，我们一起来看书。

3、逐页阅读第2—5页，梳理故事第一个内容，感知巨人的友善。

（1）出示第二页：巨人在干什么？小怪兽怎么了？你是怎么知道的？如果你是小怪兽会怎么想呢？（2）出示第三页：小怪兽在干什么？他是怎么偷野餐的？（丰富词汇：趁着、轻手轻脚、偷偷摸摸）（3）出示第四页：巨人打球回来后到处找，怎么也找不到自己的食物，他心里会怎么想？（奇怪、惊讶）小动物们有什么好办法？（4）出示第五页：巨人来到了小怪兽家门口。

(教案来源：快思教案网)巨人会怎么问小怪兽？小怪兽怎么回答他？听了小怪兽的回答，巨人的心情怎么样？我们一起来听听故事里到底是怎么讲的。

（播放录音）小结：巨人想请动物们野餐，可小怪兽偷走了食物，还得意洋洋的不承认，这是巨人和小怪兽之间发生的第一件事情。

大班语言《巨人和小怪兽》教学设计学情分析：1、培养孩子的语言涵养。

绘本的语言朴实无华，简洁明朗，并且易于阅读，能够潜移默化地提高孩子的语言涵养。

2、增加对孩子的审美熏陶。

绘本中的绘画多半都是专业插图画家的作品，他们采取各种绘画工具与材料，创造出与故事同步传达的画面。

孩子在阅读过程中不仅享受着故事，也得到美的熏陶。

3、给予孩子生活的启迪。

绘本常常将生活的哲理和深刻的道理，通过有趣的故事和好看的画面传达给孩子，虽然精短，但是含义无穷，使孩子的种种愿望在愉快的阅读中都得到了虚拟的满足。

4、滋养孩子的情感。

绘本阅读使得幼儿与故事本身直接对话，让幼儿心灵得到净化，并且与生活对话可以陶冶孩子的身心，促使孩子形成积极向上的情感，学会关心、分享、坚韧、勇敢，能够启迪幼儿生活的智慧。

内容选择：对于幼儿来说，绘本教学活动能够为他们提供一种认识世界的独特视角，同时绘本教学也是社会、语言、认知、情感、艺术领域教育相互渗透、整合的一种有效途径。

《巨人和小怪兽》这本绘本的人物形象是孩子们很喜欢的，在阅读这本绘本时感觉他们的专注力会特别集中。

故事中用大巨人和小怪兽两个鲜明对比形象，简短的语句讲述着好朋友之间互相包容、原谅的友情。

通过阅读绘本，孩子们不仅可以大胆讲述故事还可以根据故事情节观察图片在活动区进行排图讲述。

同时也加深了自己对好朋友的爱。

活动目标：1、体会情节的转折，感受故事中的趣味性2、理解故事的开始、发展和结局。

3、能仔细观察画面，注意细节，了解故事中的人物关系。

活动准备：故事、ppt活动方法与过程：一、开始部分导入：画面上有什么？请幼儿描述两位人物各自的外形特点。

请幼儿猜一猜故事中巨人和小怪兽之间会发生什么事情?二、中间部分粗读故事：第一页：画面上有什么？他们在做什么？第二页：你又看到了什么？大巨人在做什么？小怪兽的表情是什么样的？猜一猜接下来发生了什么事情？第三页：小怪兽在做什么啊？你们猜对了吗？谁来说一说他为什么要偷走大巨人的食物呢？第四页：巨人在做什么？再找东西吗？可能在找什么呢？第五页：巨人和小怪兽可能在做什么？接下来会发生什么事呢？第6-第9页：慢速逐页连续展示：请幼儿讲述巨人在做什么？小怪兽又是怎么做的？第10-第11页：（连续出示）发生了什么事？巨人做了什么？小怪兽是如何做的？结果会怎么样？第7-第12-13页：巨人和小怪兽在做什么？巨人原谅小怪兽了吗？三、结束部分幼儿自主阅读小书并讨论，教师个别指导。

大班分享阅读：《巨人和小怪兽》一课时设计思路：这是一个故事读本。

讲述了一个发生在巨人和小怪兽之间的故事：巨人和小怪兽是邻居，巨人与其他动物分享野餐、讲故事时，小怪兽总是不乐意，甚至做出捣乱的行为，巨人在面对小怪兽的自私行为时，却原谅了他，给孩子们提供了一个正确的认知方向。

故事的最后，巨人和小怪兽成为了好朋友。

读本描述的巨人与小怪兽这对邻居的相处之道，内容浅显易懂，如同发生在孩子们每天生活的四周。

大班的孩子已经有了一些阅读的经验，有的能通过图画信息来理解读本内容，有的是通过图画和文字两种信息来阅读读本，而在这一次的教学中，我将更加于侧重培养孩子的阅读能力。

本书图画和情节丰富，通过教师的引导提问，让幼儿补充人物的心理活动、对话，扩充故事等是这个读本的教学重点。

活动目标：1、喜欢阅读，愿意在同伴面前分享自己的想法。

2、能根据画面提供的线索，进行想象和推理。

3、理解故事主要内容，能深入讨论人物心理活动及角色对话。

活动准备：大书、人手一本小书活动过程：1、出示封面导入，引出读本：——出示封面：讨论两个人物巨人和小怪兽各自的外形特点。

猜测他们之间会发生什么有趣的故事。

2、观察图画，逐页理解图意，梳理故事内容。

——第1页：这是在什么地方？小怪兽和巨人分别住在哪里？各自在做什么？——第2页：（遮挡住小怪兽）观察巨人在干什么？他的心情怎么样？它的邻居小怪兽喜欢吗？请幼儿学习小怪兽的表情和动作。

他不乐意会怎么做呢？——第3页：小怪兽在干什么？它是怎么偷野餐的？（丰富词汇）他会把野餐偷到哪里去呢？巨人有没有发现？——第4页：巨人在干什么？他又会说些什么？不能野餐了，他们的心情怎么样？又会怎么做呢？——第5页：巨人找到了谁？他会问小怪兽什么？（丰富对话）询问了小怪兽之后得到了什么样的答案？（请幼儿表演小怪兽的表情和动作以及对话）那小怪兽到底拿了没有？（图画的食物细部）听了他的话，巨人会怎么说？他的表情怎样？（充分想象，表达。

2024年幼儿园怪兽教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《奇妙的怪兽世界》的第四章《怪兽来了》，详细内容包括：认识各种怪兽的外形特征、了解它们的习性，以及学习与怪兽相关的儿歌、故事和游戏。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解各种怪兽的外形特征和习性，提高他们的观察力和认知能力。

2. 培养幼儿对怪兽的想象力和创造力，激发他们的艺术潜能。

3. 通过与同伴共同参与活动，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握怪兽的特点，能独立描述怪兽的外形和习性。

教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：怪兽图片、怪兽模型、怪兽儿歌CD、怪兽故事书、画纸、画笔等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着怪兽服装突然“闯入”教室，激发幼儿的好奇心和兴趣。

教师与幼儿互动，让幼儿猜猜“怪兽”的特点，引出本节课的主题。

2. 讲解怪兽的特点（10分钟）教师展示怪兽图片，讲解各种怪兽的外形特征和习性，引导幼儿观察、思考和讨论。

3. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个怪兽，详细讲解它的外形特征、习性和趣味故事，让幼儿充分了解怪兽。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的怪兽图片，用画笔、水彩颜料等工具，独立创作一幅怪兽画。

5. 怪兽儿歌学习（10分钟）教师播放怪兽儿歌CD，带领幼儿学唱儿歌，巩固对怪兽的认识。

6. 怪兽故事分享（10分钟）教师讲述一个有趣的怪兽故事，引导幼儿发挥想象力和创造力，改编故事结局。

7. 团队协作游戏（10分钟）教师组织“怪兽接力赛”，让幼儿分组进行，培养团队协作能力和沟通能力。

六、板书设计1. 怪兽外形特征：大眼睛、长舌头、尖牙齿、怪异的皮肤等。

2. 怪兽习性：夜行性、食肉、群居等。

3. 怪兽儿歌歌词。

4. 怪兽故事关键词。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长共同创作一个独特的怪兽，并描述它的外形特征和习性。

大班语言优秀公开课教案《巨人和小怪兽》课程名称：《巨人和小怪兽》语文公开课教案编写人：语文老师课程时间：60分钟适用对象：小学大班主要内容：通过阅读《巨人和小怪兽》这个寓言故事，帮助学生理解友谊和团结的重要性，培养学生的阅读能力和思考能力。

教学目标：1.培养学生关注他人感受、懂得帮助和关心他人的品质；2.通过寓言故事启发学生思考友谊和团结的意义；3.锻炼学生阅读理解和思辨能力。

教学重点：1.理解寓言故事中的主题和寓意；2.能够从故事中找到生活中的类比。

教学准备：1.《巨人和小怪兽》绘本；2.黑板、彩色粉笔；3.图片或卡片（包含主要人物）；4.活动材料（包括横幅、彩色纸、贴纸等）；5.幻灯片（PPT）。

教学过程：引入（5分钟）：1.观看幻灯片片头，给学生一个温馨的问候。

2.向学生提问：“你们知道巨人和小怪兽吗？他们是什么样的角色？”3.引导学生思考：巨人和小怪兽在故事中扮演了什么角色？他们之间的关系如何？展开（40分钟）：1.展示绘本封面，向学生介绍《巨人和小怪兽》故事的背景。

2.使用图片或卡片展示故事中的主要人物，引导学生快速浏览整个故事。

3.阅读故事《巨人和小怪兽》，教师可以选择适当的节奏、音调，使故事更生动有趣。

4.阅读完故事后，用问题引导学生思考：巨人和小怪兽之间的友谊是如何开始的？他们能否克服困难？5.教师引导学生讨论故事中的寓意和主题，例如：友谊的重要性、相互帮助与理解的意义等等。

6.鼓励学生用自己的话总结故事的寓意，并将学生的答案写在黑板上。

巩固（10分钟）：1.将学生分成小组，要求每个小组选择一个故事中的情节或角色进行表演。

2.每个小组在表演前简短介绍自己要表演的内容，并借助图片或卡片作为道具。

3.全班同学观看其他小组的表演，并通过评价投票选出最好的表演。

结束（5分钟）：1.回顾课堂内容，让学生再次思考故事的寓意和主题。

2.表扬学生对故事的理解和表演能力。

3.鼓励学生在日常生活中关心他人、帮助他人，并能成为真正的“小巨人”或“小怪兽”。

语言活动-《巨人和小怪兽》一、活动目标1.在教师的引导下，利用图画和文字，了解故事的开始和初步发展。

2.通过自主阅读小书，理解故事后来的发展、转折和结尾。

3.愿意在同伴面前分享自己的想法，并能用连贯、完整的语言讲述故事。

二、活动重难点重点：在教师的引导下，利用图画和文字，了解故事的开始和初步发展。

难点：自主阅读小书，理解故事后来的发展、转折和结尾。

三、活动准备1.在教师的引导下，利用图画和文字，了解故事的开始和初步发展。

1.大书(遮挡文字)、小书四、活动过程（一）导入活动1.出示大书封面，认识故事的主人公，引发阅读期待。

2.出示封面:今天我们要读一个故事，故事的名字叫作(指读书名)《巨人和小怪兽》。

谁是巨人?谁是小怪兽?3.你觉得巨人和小怪兽之间发生了什么事情?请幼儿自由猜测。

过渡语:书里到底讲了一个什么故事呢，我们一起来看一看。

（二）图文共读第1页:教师先带领幼儿阅读大书,理解故事的前半部分,然后请幼儿自己阅读小书,理解故事后来的发展与结局。

从图画上，你能看出小怪兽住在哪里、巨人住在哪里吗?那你觉得巨人和小怪兽是什么关系呢?为什么?去除文字遮挡条，指读文字。

第 2~5页:又是怎样做的等。

请几名幼儿连贯讲述。

连续翻阅大书然后提问:巨人和小怪兽之间发生了什么不愉快的事?或者是巨人在做什么、小怪兽教师指读第 2~5 页文字，在理解文字的基础上，再次提问:你觉得小怪兽为什么要偷巨人的野餐?你知道小怪兽是怎么把野餐偷走的吗?小怪兽不承认自己拿了野餐后，你觉得巨人会相信吗?他会怎么想?怎么做?接下来教师发放小书，请你们自己读一读，看看后来又发生了什么事情?故事的结局是怎样的?第 6~9页:要求幼儿先读这几页，并尝试说说故事的发展。

发放小书，请幼儿自己阅读小书，幼儿阅读完后，教师可以请幼儿讲讲小怪兽和巨人之间又发生了什么不愉快的事，小怪兽做了什么，巨人又是怎样的反应等等。

讲述后，可以让幼儿试着说说小怪兽为什么要偷巨人的故事书。

一、教学目标1. 了解故事内容，理解巨人和小怪兽之间的友谊。

2. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养同理心。

3. 发展语言表达能力，提高口语交际能力。

4. 培养合作意识，学会与人分享。

二、教学内容1. 故事《巨人和小怪兽》的阅读与理解。

2. 角色扮演，体验故事情节。

3. 讨论故事中的情感问题，引导幼儿表达自己的看法。

4. 小组活动，创作关于巨人和小怪兽的故事。

三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，参与角色扮演和小组活动。

2. 难点：用语言表达自己的情感，创作故事。

四、教学准备1. 故事课件或图书《巨人和小怪兽》。

2. 角色头饰（巨人、小怪兽）。

3. 白板或大纸一张，用于记录小组讨论成果。

4. 画笔、彩纸等绘画材料。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或阅读图书，引导幼儿关注故事中的巨人和小怪兽。

2. 讲述故事，引导幼儿理解故事情节，关注巨人和小怪兽之间的友谊。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，感受巨人和小怪兽的情感变化。

4. 小组讨论：引导幼儿讨论故事中的情感问题，鼓励幼儿用语言表达自己的看法。

5. 创作故事：分组进行故事创作，引导幼儿运用绘画、剪纸等形式表现巨人和小怪兽的友谊。

6. 展示成果：邀请幼儿展示自己小组创作的故事，让全体幼儿共同分享巨人和小怪兽的友谊。

8. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，表达对巨人和小怪兽友谊的看法。

六、教学策略1. 互动式阅读：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与故事阅读。

2. 情境体验：通过角色扮演，让幼儿身临其境地体验故事情节，增进对故事的理解。

3. 讨论交流：鼓励幼儿在小组内分享自己的想法，培养幼儿的口语表达能力和交流能力。

4. 创意创作：给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励幼儿用绘画、剪纸等形式创作故事。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在角色扮演、小组讨论和创作活动中的表现，了解幼儿的语言表达和创作能力。