教科版科学六年级上册教材分析第一单元《机械与工具》

教科版小学科学六年级上册科学第一单元《工具和机械》知识总结第一单元《工具与机械》知识总结一、使用工具1.机械是一种能够使我们省力或方便的装置。

2.螺丝刀、钉锤、剪子等机械构造简单，也称为简单机械。

3.工具在生活中的用途包括打开啤酒瓶盖、卸螺母、起钉子、削皮等。

使用工具可以省力、方便地完成一些费力、难做的事情。

二、杠杆1.像撬棍这样的简单机械被称为杠杆。

2.杠杆有三个关键点：支点、用力点和阻力点。

3.杠杆分为省力杠杆、费力杠杆和不省力不费力杠杆。

4.日常生活中常见的杠杆类工具包括镊子、钓鱼竿等。

设计成费力的杠杆类工具更方便使用。

5.杠秤也是杠杆类工具，其中秤砣是用力点，提绳是支点，秤盘是阻力点。

提绳离秤盘的距离越近，离秤砣的距离越远，越省力。

三、轮轴1.像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械被称为轮轴。

2.轮轴可以省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。

3.常见的轮轴类工具包括螺丝刀、扳手、辘轳等。

4.定滑轮和动滑轮分别是固定在一个位置转动的滑轮和可以随着重物一起移动的滑轮。

5.滑轮组是由动滑轮和定滑轮组合在一起使用形成的，可以同时省力和改变用力方向。

起重机就是利用滑轮组的工作原理实现的。

四、斜面1.像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械被称为斜面。

2.斜面可以省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

3.“S”形盘山公路、各种斜坡、各种刀刃、螺丝钉的螺纹和高架桥的引桥等都是利用斜面的原理实现的。

五、自行车上的简单机械自行车上的简单机械包括轮轴、杠杆和斜面等。

自行车的踏板是杠杆，轮子是轮轴，而自行车的斜竿则是斜面。

1.链条和齿轮是自行车传递动力和运动的关键部件。

它们的啮合使得齿轮旋转，从而驱动自行车前进。

2.大齿轮与小齿轮之间的传动关系是：大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮的转速比大齿轮快；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮的转速比小齿轮慢。

3.除了链条和齿轮，自行车还有许多其他简单机械组成。

例如：杠杆车铃按钮、后架上的弹簧夹和刹车、车把手、小齿轮和后车轮、脚踏板和大齿轮、车轮和车轴、以及脚蹬板和脚蹬轴等。

教科版六年级科学上册第一章《工具和机械》教学设计一. 教材分析《工具和机械》是教科版六年级科学上册第一章的内容，本章主要让学生了解和掌握一些简单的工具和机械的使用方法以及原理。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识各种工具和机械，使学生在实际操作中掌握它们的使用方法，培养学生的动手能力和观察能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对周围的各种工具和机械并不陌生。

但他们对这些工具和机械的原理和使用方法可能了解不多，通过本章的学习，让学生能更深入地了解这些工具和机械，提高他们的实践操作能力。

三. 教学目标1.让学生认识和了解各种简单的工具和机械，知道它们的作用和用途。

2.使学生掌握一些基本工具和机械的使用方法，提高学生的动手操作能力。

3.培养学生观察、思考、合作的能力，培养学生的科学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和了解各种简单的工具和机械，知道它们的作用和用途。

2.教学难点：使学生掌握一些基本工具和机械的使用方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.采用实例分析法，让学生在实际操作中掌握工具和机械的使用方法。

3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和科学素养。

六. 教学准备1.准备各种工具和机械的实物或模型，方便学生观察和操作。

2.准备相关的教学图片和视频，帮助学生更直观地了解工具和机械。

3.准备教学课件，辅助课堂教学。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的工具和机械，如锤子、锯子、电梯等，引导学生思考：你们在生活中见到过这些工具和机械吗？它们有什么作用？让学生对工具和机械有一个初步的认识。

2. 呈现（10分钟）教师通过展示相关的图片和视频，让学生更直观地了解各种工具和机械的形状和作用。

同时，教师可以在这个过程中向学生讲解一些基本工具和机械的使用方法，如如何使用锤子、锯子等。

3. 操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生亲身体验工具和机械的使用。

教科版科学六年级上册第一单元《机械和工具》教学设计一. 教材分析《机械和工具》这一单元主要让学生了解和掌握各种简单机械和工具的使用方法及其原理。

通过学习，学生能够认识各种机械和工具，了解它们在日常生活和生产中的应用，以及如何正确使用和保养它们。

教材内容由浅入深，从简单的杠杆、滑轮等机械开始，逐步引入复杂一点的机械和工具，如斜面、轮轴等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对生活中的机械和工具也有了一定的认识。

但他们对这些机械和工具的原理和作用可能理解不深，使用方法也可能不够规范。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，深入理解机械和工具的原理，掌握正确的使用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识并理解各种简单机械和工具的原理及使用方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等途径，培养动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探究精神，明白机械和工具在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识并理解各种简单机械和工具的原理及使用方法。

2.难点：学生能理解并掌握机械和工具的原理，能正确使用和保养它们。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解机械和工具的原理及使用方法。

2.演示法：教师演示机械和工具的使用方法。

3.实践操作法：学生动手操作，实际使用机械和工具。

4.小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教具：各种机械和工具的模型或实物。

2.学具：学生分组准备的机械和工具。

3.课件：相关的图片、视频等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的机械和工具的使用场景，如“吊车如何吊起重物？”等问题，引发学生的兴趣，引导学生思考机械和工具在生活中的应用。

呈现（10分钟）教师通过课件展示各种机械和工具的图片或视频，同时讲解它们的名称、原理和使用方法。

在此过程中，教师引导学生关注机械和工具的各个部分，理解它们的作用。

《使用工具》教学设计【教材分析】本单元是六年级上册第一单元，本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生理解生活中使用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生展开比较完整的探究活动的水平。

从用工具开始，通过使用一些常用的工具，解决一些问题，引发孩子的思考，来提出想要研究的问题，然后来提出杠杆的科学，理解杠杆的基本作用，再研究杠杆的分类。

【学情分析】六年级的孩子绝大部分对生活中的常用工具，如：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子等都见过，而且生活中常用的工具都会使用。

在课堂上再一次见识和使用这些工具，不会的孩子一定会充满欣喜。

【教学目标】科学概念：机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械能够协助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械能够提升我们的工作效率。

【教学重点】通过拔钉子和螺丝钉的探究活动，引导发现提出以及进一步有计划地研究问题。

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】学生：记录表；常用工具（剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳）。

【教学过程】一、导入新课1、首先准备一个需要修理的坏东西，比如，掉了螺丝的椅子。

师：椅子需要维修，现在没有工作人员的协助，要我们自己来修理怎么做？师：你想用什么方法？要借用什么工具吗？学生回答，适时取出所说工具。

【预设：理解一些常见工具】我们用过什么工具（课件出示简单问题）师：在生活中，我们常常用工具来协助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）（课件出示问题）师：你还知道哪些工具？他们能协助我们做什么事？师：请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。

教科版科学六年级上册教材分析——第一单元 《机械与工具》一、单元教学的意义一、单元教学的意义本单元是六年级上册第一单元，本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。

比较完整的探究活动的能力。

通过本单元的教学活动，学生们可以获得以下几个方面的发展：通过本单元的教学活动，学生们可以获得以下几个方面的发展：一是在作为探究的科学方面：在6年级，我们应该为学生提供参与完整的和部分探究过程的机会。

在完整的探究过程中，学生首先提出问题，然后设计研究方案、收集数据、构造原有问题的答案、交流探究过程和探究结果。

交流探究过程和探究结果。

在部分探究过程中，在部分探究过程中，在部分探究过程中，培养他们探究过程某些方面需培养他们探究过程某些方面需要的能力和理解力。

要的能力和理解力。

比如在本单元中，前面安排的是让学生参与一些部分探究过程的活动。

我们常用的工具重在培养学生的交流与表达能力、制定研究计划的能力；杠杆秘密重在培养学生收集数据以及利用数据进行解释的能力，等等。

用数据进行解释的能力，等等。

在本单元的最后一课，安排学生研究“我们的自行车”，就是在尝试让学生参与一个比较完整探究过程。

学生们首先选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，然后在小组里开展讨论，讨论，制定一个研究计划，小组根据制定的研究计划开展研究活动，收集证据，完成小组的制定一个研究计划，小组根据制定的研究计划开展研究活动，收集证据，完成小组的研究报告，最后还要全班交流小组的研究报告。

最后还要全班交流小组的研究报告。

这样一个过程，这样一个过程，让学生经历了探究的几个重要阶段，既可以让学生对机械基本原理有更深刻的认识，也可以较好的培养学生参与科学探究的能力。

究的能力。

在本单元中，我们还应该让学生做到：能够提出并能识别与机械有关的问题，能够提出并能识别与机械有关的问题，并设法找到尽并设法找到尽可能的答案及解决办法；利用在实验研究中收集到的数据，利用在实验研究中收集到的数据，并进行整理，并进行整理，以记录和展示研究结果。

教科版科学六年级上册第一单元《工具和机械》知识结构一、单元教学的意义本单元是六年级上册第一单元，本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。

通过本单元的教学活动，学生们可以获得以下几个方面的发展：一是在作为探究的科学方面：在6年级，我们应该为学生提供参与完整的和部分探究过程的机会。

在完整的探究过程中，学生首先提出问题，然后设计研究方案、收集数据、构造原有问题的答案、交流探究过程和探究结果。

在部分探究过程中，培养他们探究过程某些方面需要的能力和理解力。

比如在本单元中，前面安排的是让学生参与一些部分探究过程的活动。

我们常用的工具重在培养学生的交流与表达能力、制定研究计划的能力；杠杆秘密重在培养学生收集数据以及利用数据进行解释的能力，等等。

在本单元的最后一课，安排学生研究“我们的自行车”，就是在尝试让学生参与一个比较完整探究过程。

学生们首先选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，然后在小组里开展讨论，制定一个研究计划，小组根据制定的研究计划开展研究活动，收集证据，完成小组的研究报告，最后还要全班交流小组的研究报告。

这样一个过程，让学生经历了探究的几个重要阶段，既可以让学生对机械基本原理有更深刻的认识，也可以较好的培养学生参与科学探究的能力。

在本单元中，我们还应该让学生做到：能够提出并能识别与机械有关的问题，并设法找到尽可能的答案及解决办法；利用在实验研究中收集到的数据，并进行整理，以记录和展示研究结果。

二是在物质科学的研究领域里，根据《课标》的要求，我们指导学生“探究怎样才能使天平和杠杆保持平衡”“知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。

”本单元遵循把科学与技术紧密结合的原则，在指导学生研究机械原理的同时，还比较重视技术层面的知识。

机械是利用或产生运动，由一个或几个简单机械组成以发挥某种作用。

教科版六年级科学上册第一单元《工具和机械》说课稿一. 教材分析《工具和机械》是教科版六年级科学上册第一单元的主题。

这一单元旨在让学生了解和掌握各种工具和机械的原理、用途以及操作方法。

通过学习，学生能够认识到工具和机械在生活和生产中的重要性，培养学生的动手能力和创新精神。

本单元内容包括：各种各样的工具、杠杆的秘密、滑轮和斜面、机械的帮忙。

这些内容相互联系，构成了一个完整的学习体系。

学生在学习过程中，可以从理论和实践两个方面深入理解工具和机械的内涵。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对周围的各种工具和机械有一定的了解。

但是，他们对工具和机械的原理、分类和运用还缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解各种工具和机械的原理、用途和操作方法；认识杠杆、滑轮和斜面等基本机械；学会使用简单的工具和机械。

2.过程与方法：通过观察、实验、操作和实践，培养学生的动手能力和创新精神；学会合作交流，提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对工具和机械的兴趣，认识到工具和机械在生活和生产中的重要性，培养节约资源、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：各种工具和机械的原理、用途和操作方法；杠杆、滑轮和斜面等基本机械的识别和应用。

2.教学难点：杠杆、滑轮和斜面等基本机械的工作原理和计算方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、实验探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，直观展示工具和机械的原理和操作方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的工具和机械，引发学生对工具和机械的兴趣，导入新课。

2.新课：讲解各种工具和机械的原理、用途和操作方法，引导学生认识杠杆、滑轮和斜面等基本机械。

教科版小学六年级科学上册第一单元工具和机械斜面的作用【教材分析】《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7 课，教材内容分为三大模块：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的试验，使学生知道什么是斜面。

2、通过试验生疏斜面的作用：①生疏斜面有省力的作用；②生疏斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

3、指导学生生疏斜面在生产和生活中的应用。

【学情分析】在此之前，学生已经学习了杠杆、滑轮等简洁机械的作用，对简洁机械的作用〔省力、转变运动方向〕已有所了解，这为本节课的顺当开放奠定了肯定的学问根底。

六年级的学生已经具备了肯定的设计试验方案和提炼试验规律的力量，因此，教学中要充分激发学生的自主性，将学习的主动权交还给学生。

【教学目标】1、科学概念：生疏斜面，知道斜面可以省力，且斜面坡度越小越省力，越大越不省力的科学原理。

了解斜面在生活中的应用。

2、过程与方法：通过制定一个较科学合理的争论打算来争论斜面，用试验的证据来说明斜面的省力原理，培育学生的科学素养。

3、情感态度与价值观：培育学生乐观参与探究的兴趣和力量，具备解决生活中实际问题的力量。

【教学重点】生疏斜面的省力规律。

【教学难点】如何把学到的学问运用到生活中去。

【教学预备】课件、弹簧测力计7个、载重小车7个、钩码3盒、木板7块、积木假设干、试验记录表。

【教学过程】一、创设情境，导入课题。

1、〔ppt〕孩子们，早上好！欢送来到今日的科学世界！预备好了吗？请看大屏幕:你看到了什么?(一条路)嗯,有什么特点?(这是一条弯弯曲曲的盘山大路)，对此，你有什么疑心呢？〔山路为什么要修得弯弯曲曲呢？〕是啊，山路为什么要修得弯弯曲曲呢？这其中到底蕴含着什么科学奇特呢？下面就让我们一起去查找问题的答案吧！2、〔PPT〕这是一个装满了油的镀锌桶，请问：你有什么好方法可以把它搬上车呢？〔指名答复：抬、起重机吊、滚……架块木板〕你的想法很独特，能给我们大家演示一下吗？哎，这个方法还真不错！可以告知我，你是怎么想到这个方法的吗？你认为这样做有什么好处？〔省力〕这是你的推想，是吗？嗯，格外好，看得出你是一个擅长观看和懂得思考的人，真是好样的。

教科版小学六年级上册自然与科学《工具和机械》教案（精选2篇）教科版小学六年级上册自然与科学《工具和机械》篇1《使用工具》学习目标：1、通过教学，使学生明白什么是工具，工具在日常生活中的运用。

2、通过实践、探索发现做同样的事情，用不同的工具效果不同的，并从中了解更多的常用工具。

3、通过学习使学生意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

培养学生善于动脑的效果，形成良好的科学的习惯。

教学重点：选用不同工具解决问题教具准备：科学活动记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；图钉铁钉、木螺丝钉。

教学过程：一、导入课题同学们，在日常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？1、做作业时削铅笔怎么办？（用小刀或铅笔刀）2、做饭时把菜截断怎么办？（用菜刀）3、把纸剪成纸花怎么办（用剪刀）……象上面所用的小刀或铅笔刀、菜刀、剪刀……这些物品叫做工具这节课我们来学习一个新的内容――使用工具（板书课题）二、探究新课（一）认识工具1、我们用过什么工具？看书P2页在书中寻找出现的工具，把工具名称和能做的事情填在第二页的表格内。

2、抽学生汇报工具名称和作用：名称：可以做那些事情名称：可以做那些事情锤子：可以定钉子、拔钉子等改刀旋转木螺钉剪刀可以纸等裁剪物品钳子：可以剪断电线等物品小刀：可以裁断纸等物品开瓶器：打开啤酒瓶等物品……3、教师小结：同学们对工具的使用比较熟悉，能结合到现实生活来完成很好希望大家继续努力（二）、选用什么工具好1、老师这里有一颗铁钉子和一颗木螺钉，你用什么工具可以把铁钉子和木螺钉定人木料中？（学生小组演示，教师在旁边指导）2、小结：①选择锤子把铁钉子定人木料中②选择木螺刀把木螺钉璇入木料中③也可以用锤子把木螺钉定人木料中，但是没有木螺刀方便。

思考：如果要把上面的钉子从木板中取出来，该选择什么样的工具比较好？分组发言共同评论。

三、完成教材3页三项任务应该选择的工具1、请大家观察3页下面第一幅图，说说你选择的理由。

教科版小学六年级科学上册第一单元工具和机械斜面的作用【教材分析】《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，教材内容分为三大模块：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使学生知道什么是斜面。

2、通过实验认识斜面的作用：①认识斜面有省力的作用；②认识斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。

【学情分析】在此之前，学生已经学习了杠杆、滑轮等简单机械的作用，对简单机械的作用（省力、改变运动方向）已有所了解，这为本节课的顺利展开奠定了一定的知识基础。

六年级的学生已经具备了一定的设计实验方案和提炼实验规律的能力，因此，教学中要充分激发学生的自主性，将学习的主动权交还给学生。

【教学目标】1、科学概念：认识斜面，知道斜面可以省力，且斜面坡度越小越省力，越大越不省力的科学原理。

了解斜面在生活中的应用。

2、过程与方法：通过制定一个较科学合理的研究计划来研究斜面，用实验的证据来说明斜面的省力原理，培养学生的科学素养。

3、情感态度与价值观：培养学生积极参与探究的兴趣和能力，具备解决生活中实际问题的能力。

【教学重点】认识斜面的省力规律。

【教学难点】如何把学到的知识运用到生活中去。

【教学准备】课件、弹簧测力计7个、载重小车7个、钩码3盒、木板7块、积木若干、实验记录表。

【教学过程】一、创设情境，导入课题。

1、（ppt）孩子们，早上好！欢迎来到今天的科学世界！准备好了吗？请看大屏幕:你看到了什么?(一条路)嗯,有什么特点?(这是一条弯弯曲曲的盘山公路)，对此，你有什么疑惑呢？（山路为什么要修得弯弯曲曲呢？）是啊，山路为什么要修得弯弯曲曲呢？这其中到底蕴含着什么科学奥秘呢？下面就让我们一起去寻找问题的答案吧！2、（PPT）这是一个装满了油的镀锌桶，请问：你有什么好办法可以把它搬上车呢？（指名回答：抬、起重机吊、滚……架块木板）你的想法很独特，能给我们大家演示一下吗？哎，这个方法还真不错！可以告诉我，你是怎么想到这个方法的吗？你认为这样做有什么好处？（省力）这是你的推测，是吗？嗯，非常好，看得出你是一个善于观察和懂得思考的人，真是好样的。

教科版六年级科学上册第一单元《工具和机械》练习设计一、单元内容及教材分析：《工具和机械》单元教学内容可以分为三个部分：第一部分：（第 1 课）：通过使用工具，发现关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的兴趣。

第二部分：（第 27 课）：通过设计、观察、研究杠杆等不同类型的简单机械，认识这些机械的构成及其功能。

第三部分：（第 8 课）：通过研究自行车这一常见的交通工具（也是一种简单机械组合成的机器），总结和提升有关工具和机械的认识。

通过本单元的 8 个主题活动，我们期望学生能真正动起来，在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其运用，教师在教学过程中要重视器材的准备，给学生创造动手操作实践的机会，并做好探究活动的组织和支持。

二、单元学习目标1.认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置，了解杠杆、滑轮、斜面等都是机械，简单机械又被人们习惯地称为工具。

2.了解有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

不同的机械具有不同的结构和不同的功能。

能解决生活中的实际间题需要选择合适的工具和机械。

3.会进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。

用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。

4.理解工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性，能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。

5.获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。

形成积极对待科学技术的态度。

认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。

三、单元作业目标：1.认识“机械”及“简单机械”，了解杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、滑轮组斜面这几类简单机械在生活中的运用。

2.认识并理解杠杆的原理、分类及在生活中的运用。

3.认识并理解轮轴的原理及在生活中的运用。

4.认识并理解定滑轮、动滑轮的原理及运用。

第一单元《机械和工具》教课方案第一课使用工具【教课目的】科学观点：认识机械指的是利使劲学原理构成的各样装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：知识在实践中解决指定的科学识题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做相同的事情，用不一样的工具成效是不一样的，并从中认识更多的常用工具。

感情、态度、价值观：意识到工具和机械能够帮助我们做一些事情，适合地采用工具和机械能够提升我们的工作效率。

【教课要点难点】采用不一样工具解决问题【教课准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、 2 个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教课过程】一、讲话导入新课同学们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花以外还可以做些什么事？那么锤子能帮助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们经常用工具来帮助我们做事情，今日我们就来研究我们常用的工具。

2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内议论一下，而后把工具名称和能做的事情填在书籍P2 表格内。

比一比，哪些同学想地更多。

4、小组报告：请一个小组登台来介绍，而且能够使用老师讲台上的工具做示范。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟习，而且能运用到现实生活中去了。

那么下边就请大家来帮我解决一个问题。

三、采用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）假如要把钉子冲木板中拿出来，请问我该选择什么样的工具比较适合？2）请小组内的同学先察看一下钉在木板上的钉子，思虑你需要哪些工具？3）谈谈你选择这些工具的原因2、小组长领资料，组织小构成员展开实验3、全班沟通：谈谈你们方才选择的工具是最适合的吗？四、达成三项任务的工具选择1、请大家察看 P3 的三幅图，请你在右侧选择最适合的工具来达成这 3 项工作。

而且谈谈你选择的原因。

2、教师小结：有一些很费劲、很难做的事情，假如我们使用了工具就能够省力、方便地达成了。

教科版六年级上册科学第一单元《机械和工具》教案【八篇】第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点难点】选用不同工具解决问题【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？那么锤子能帮助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具l4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。

那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

并且说说你选择的理由。

2、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。

巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？第二课杠杆的研究【教学目标】科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。

使用工具教学设计【教材分析】《使用工具》是教科版六年级科学上册第一单元《工具和机械》的第一课。

人类很早就学会用工具了，从原始时期开始石器时代到青铜时代，再到铁器时代，会使用工具是我们人类区别于其他一般动物的一个高级的表现。

在我们现代的生活中，随处可见人们使用各种各样的工具，例如剪刀剪纸，指甲刀剪指甲，螺丝刀拧螺丝，锤子打钉子等等~使用工具和机械如同为人类插上了翅膀，不但节省了时间和精力，还能协助人类完成一些力所不能及的工作。

那么人们是如何使用工具和机械的呢？它们有什么作用，是怎样发挥作用的呢？我们如何使用它们才能发挥最大的作用？这些都是本单元所要探究的问题，也是我们的教学引领学生所要经历的科学理解过程。

本课是学习《工具和机械》单元第一课，是学习其他简单机械的铺垫，教材选择学生熟悉的常用工具作为学习研究机械的开端，通过让学生尝试使用工具，激发他们对简单机械的兴趣，引导他们对简单机械提出一些问题，使他们对后续的探究学习产生更大的兴趣。

【学情分析】工具是学生们生活中很常见的一种事物，常常看到不一定常常使用，即使知道怎么使用，也来自于家庭里的使用经验，对这些工具所包含的科学知识未必能理解。

所以，教材降低了学习的门槛，将简单机械——工具联系到学生的生活中去。

如让学生在本课内尝试使用工具，将铁钉、螺丝钉、图钉从木头里取出，学生会欣喜若狂。

【教学目标】科学概念：1、理解机械与简单机械的概念，了解杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

2、在实践中解决科学问题（如拔铁钉、螺丝钉、图钉）发现做同样地事情，用不同的工具效果不同。

3、让学生们意识到工具和机械能够协助我们做一些事情，恰当的选用工具和机械能够提升我们的工作效率。

教学重点：选用不同工具解决问题。

教学难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。

虎钳（老师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】一、创设情境谈话导入师：我收到一个快递箱子，我怎么才能把它打开呢？（给学生充分发言的时间，启发学生思考能够使用了哪些工具？）师：那么剪刀还能够帮我们做哪些事情呢？在我们的学习、生活中经常要用到各种各样的工具，我们的生活离不开这些工具，今天，我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）设计意图：拆快递是我们每个家庭经常要做的一个事情，学生比较喜闻乐见，这样做的好处还能够引发学生更好地观察和思考，更能激起学生对工具的回忆，为下个环节填表格作好铺垫。

教科版六年级科学上册第一单元《工具和机械》教案一. 教材分析《工具和机械》这一单元主要让学生了解和认识各种工具和机械的用途、原理及使用方法。

通过学习，学生能够理解工具和机械在生产和生活中的重要作用，提高他们的实践操作能力，培养他们创新意识和团队合作精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对一些简单的工具和机械有所了解。

但他们对工具和机械的原理和使用方法的认识还不够深入，需要在课堂上进行系统的学习和实践。

此外，学生们的动手操作能力和创新能力有待提高，团队合作精神也需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解各种工具和机械的用途、原理及使用方法；2.过程与方法：通过观察、操作、实践，提高学生的动手能力；3.情感态度价值观：培养学生创新意识、团队合作精神和责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：各种工具和机械的用途、原理及使用方法；2.教学难点：工具和机械的原理及创新应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解工具和机械的用途；2.实践教学法：让学生亲自动手操作，掌握工具和机械的使用方法；3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高创新能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解学生情况，准备相关教学资料和道具；2.学生准备：携带学习用品，如笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的工具和机械，引导学生思考这些工具和机械的用途和作用，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍各种工具和机械的用途、原理及使用方法，为学生实践操作打下基础。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导，确保学生正确掌握工具和机械的使用方法。

4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生总结各种工具和机械的用途、原理及使用方法，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考工具和机械的创新应用，鼓励学生发挥想象，提出新颖的观点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调各种工具和机械的用途、原理及使用方法。

小学科学六年级教材分析小学科学六年级（上册）教材培训第一单元工具和机械单元介绍提要：1改编说明；2单元结构与特点；3单元发展目标：科学概念；科学探究；情感态度价值观；4单元教学难点与建议。

修改后的教材单元特点：1、首先保持了原单元整体结构，非常重视单元与单元之间，课与课之间，以及活动与活动之间的联系，所以依然从使用工具开始，提出研究问题，引发对工具和机械的思考，为什么要用它，这么方便和简便，然后引发研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，如斜面，最后以自行车为载体，以齿轮为研究的主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识，也因此让整个单元的结构显得更加紧凑、合理与科学。

2、保留了原教材的成功典型案例：如研究杠杆的科学，在教学过程中研究杠杆的方法比较适应孩子，能够达到预期的目的、还有就是自主研究自行车等活动继续保留。

3、突出科学探究能力发展的重点----收集实验数据，作为发展科学的重点，收集实验数据在这个单元中多次出现，通过整理分析来说明和解释科学事实，所以收集数据作为本单元科学探究的重点，追求实证的体现，用数据作为解释科学事实的重要依据。

所以老师们引导学生开展时探究活动时候把收集数据作为很重要一个环节来加以强调。

接下来看一看，单元内部结构：从使用工具开始，通过使用一些常用的工具，解决一些问题，引发孩子的思考，来提出想要研究的问题，然后来提出杠杆的科学，认识杠杆的基本作用，再研究杠杆的分类。

继续是研究轮轴的秘密、定滑轮和动滑轮的作用、滑轮组的作用，从物理学方面依然可以把它看作是杠杆类工具的研究。

接下来，是斜面的作用，通常是把它分为非杠杆类机械的研究，最后到自行车的简单机械，进行总结，这个单元的结构就是这样的。

这个单元的发展目标我们依然从三个纬度分析，首先是知识层面（也就是科学概念），本单元它是属于物质世界方面---运动与力，这个范畴里对简单机械的研究。