教师如何快速成长》读书笔记

《教师专业成长》读书笔记

一个老师仅仅靠他的外表或者专业知识去打动学生是不长久的，只有他的独特的人格魅力对学生的影响才是长久的。

——题记

读了刘良华教授的着作《教师专业成长》，我深有感触。在这本书中，刘教授没有空泛的说教，而是通过不断积累案例，积累教育事件和相关的教育故事来阐释教育原理。他的知识的渊博以及他对教育事业的执着探索，委实让我敬佩。书里的建议使作为教师的我们有了更明确的努力方向，给了我们思路上的引领，它就象一盏明灯一样，为我们的教学指引方向！

在平时的教学中，周围的同事，包括我在内，总会感叹教材的编排﹑练习的设置与学生的实际水平相差甚远，我们的课堂难以操作﹑学生学习兴趣不浓﹑效果不尽如人意。当我看完这本书的第一讲“教师应具备哪些课程智慧”时，顿觉醍醐灌顶，眼前一亮。它如一场及时雨，滋润着一颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑，一语道破天机！

我们大纲对教师的基本要求就是吃透教材；对于补充教材和更新教材虽没有明确的要求，但现在教材的编写者都有这种潜在的期望和安排。“不敢改变教材”和“危险地改教材，即没有深切领会教材的基本的结构和意义之前，就按照自己的方式随意地选择一些内容让学生学习”都是不可取的。要先吃透教材，否则超越教材就会成为“烂尾楼”，难以收拾！补充教材的最本土的理解是知识的补充，刘教授有更开阔的理解——课程资源的开发（粉笔字﹑手势等身体语言﹑音频和视频等其他资源）。还有一种资源也常被忽略，那就是教师自己个人的资源“他的阅读﹑他的记忆和他的思想的批判性”。其实也就是这个方面的资源才使教师的课堂及教学有了自己的特点，有了可持续发展的依托（如果一个老师不阅读，这个老师基本上就不可能有太多的思考，因为他根本不知道别人在干什么。），有了自己的识别码。更新教材这一项的差异性更大，不同的历史时期﹑不同的学校性质和不同的学生水平都会制约这一动作。但作为一个教师，他一定要考虑：如何用好的﹑正确的的方法去教授一定的知识，使学生对所学的内容有明晰的结构性的认识，给他们自由翱翔的翅膀和天空——“摆脱一个人对另一个人的依附”。

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----------------精选公文范文---------------- 1 《语文教师如何成长》读书笔记

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《语文教师如何成长》读书笔记：传承师风，精神永存

这个星期我阅读了于漪老师主编的《语文教师如何成长》这本书，书中收录了“上海市郊九区县语文教师培训者培训班”研训案例，着力从“专业素养的提升”“教学能力的锻造”“教育精神的成长”三个方面为教师提供培训，引导其在学习中成长，在实践中成长，在探索中成长，在自省中成长，在对教师使命、价值的深入理解与整体把握中，树立追求卓越、坚忍不拔的教育精神。退休后的于漪全身心投身于教师的教育工作上，“教师责任大于天，教育的希望在青年教师身上”，多少年来，于漪老师手把手带教年轻教师，她知道人的生命是有限的，但教育事业是常青的，未来中国---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文---------------- 2 教育的希望掌握在中青年教师的手里。她殷切的期望着每一粒种子教师都能发芽、开花，希望语文教学可以姹紫嫣红春色满园。

读完此书，我深深的感受到了一名教师肩上的责任与使命。正如汉代韩婴在《韩诗外传》中曾讲过：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”做教师一定要德才兼备，自己的思想言行要给孩子做榜样。教师的人格对学生的影响非常大，它无时无刻不在潜移默化地影响着学生。我扪心自问，诚惶诚恐，如何能顺利走上教师岗位，如何能在教师岗位上不负所望，这是一个修行的过程，需要我苦心孤诣、身体力行，不断提升。

一、“落红不是无情物，化作春泥更护花”

《观课议课与教师成长》陈大伟 读书笔记

篇一

《观课议课与教师成长》这本书，真的是给老师们打开了一扇新的大门。陈大伟老师在这本书里，把观课议课这件事儿讲得特别透彻，不仅仅是教学评价那么简单，更是一种让老师们自我反思、自我提升的好方法。

咱们先来说说观课议课的定义吧。说白了，就是老师们互相听课、评课，然后一起讨论怎么把课上得更好。听起来好像挺简单的，但实际操作起来，里面的门道可多了。陈大伟老师在书里特别强调，观课议课的目的不是为了给老师打分，而是为了帮助老师发现问题、改进教学。这种理念真的很重要，因为它让老师们不再害怕被评价，而是把观课议课当成一种学习和成长的机会。

那观课议课具体怎么操作呢？书里提到了几个关键的步骤。首先是课前准备，这个环节特别重要。老师们在观课前，得先了解这节课的教学目标、教学内容，甚至还要了解一下学生的基本情况。这样在观课的时候，才能更有针对性地发现问题。接下来就是课堂观察了，这个环节要求老师们要特别细心，不仅要看老师的教，还要看学生的学。有时候，学生的反应比老师的讲解更能说明问题。最后就是课后讨论了，这个环节是观课议课的核心。老师们要坐在一起，坦诚地交流各自的观察和感受，提出改进的建议。这个过程，不仅仅是给上课的老师提意见，也是给所有参与的老师一个反思和学习的机会。

陈大伟老师在书里还特别强调，观课议课一定要注重老师的主动参与和反思。不能只是外部评价，老师们自己得主动去发现问题、解决问题。这种主动参与的过程，才能真正促进教师的专业成长。书里还举了不少实际的案例，比如有的老师通过观课议课，发现了自己在课堂管理上的问题，然后通过反思和改进，最终提升了课堂效率。还有的老师通过观课议课，学会了如何更好地设计教学活动，让课堂变得更加生动有趣。

观课议课对教师成长的积极影响，书里也讲得特别详细。首先，它能提升教师的教学技能。通过观课议课，老师们可以学到很多新的教学方法和技巧，然后应用到自己的课堂上。其次，它能增强教师的教学反思能力。观课议课的过程，其实就是一个不断反思、不断改进的过程。这种反思能力，对教师的专业成长至关重要。最后，观课议课还能促进教师间的合作与交流。在观课议课的过程中，老师们可以互相学习、互相支持，形成一个良好的教学共同体。

读《教师成长力修炼》一书有感

瓦小 沈盼盼

每一个教师的心中都有一个愿望，希望成为一名好教师，在服务学生成长的过程中，也让自己获得更好的成长。正如条条道路通罗马，成为好教师没有固定的模式，但有可借鉴的经验。刘波老师透过《教师成长力修炼》一书，向大家分享了他是如何一步步向好教师的目标迈进的经历和体会，相信会给大家很多的启发。

一、要有成长的紧迫感

教师的教学生涯，既是促进学生成长的过程，也是教师自身成长的过程。刚毕业的大学生，走向教师岗位时的差距是很小的，随着从事教学工作时间的延长，差距会越来越大。为什么会如此？这与教师在自身成长方面是否有紧迫感直接相关。

在我刚走上工作岗位的时候，学校为了激励我们这些青年教师，除了配备带教的老教师之外，还常让我们走出校门，到一些名校去参观学习。在某所名校，一位教导主任的本领让我非常钦佩：他能够胜任多门学科的教学，学校里某些老师因病或者因事临时有事，他自己拿起课本就进教室了，而且常赢得学生的交口称赞。他为什么会有这样的本领？是因为学校教育环境相对比较稳定，教材的变化不大，教学内容相对固定。

但今天教育的情况发生了很大的变化，也很难再有类似这样有本领的教导主任出现在校园里。伴随着科学技术的飞速发展，社会对教育的要求越来越高，学校教育无论是办学理念、课程建设、课堂教学改革，还是教育评价、学生综合素养的提升等，都在不断地进行着调整、不断发生着变化。以互联网为标志的信息技术、以及以3D打印为代表的高科技产品逐渐融入到学校的课程和教学，倒逼着学校和教师必须发生改变，以适应社会经济和科技发展的新形势，重塑教育的引领之责。

这是一个急速变化的时代。变革，成了这个时代的最强音，也是这个时代永恒的主题。而且变化的节奏越来越快，让人目不暇接、气喘吁吁。电子书包的实验才刚刚开始探索，翻转课堂、微课程、创新实验室、STEAM课程……等一系列和未来发展直接有关的新课程、新技术、新的教学方式，又在一波又一波地激荡起教育改革的浪花，让人们对教育的发展充满着期待。