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环境生态学专业知识点总结一、环境生态学基本概念1. 环境：环境指的是生物或非生物要素和人类社会活动相互作用的空间，包括气候、土壤、水、动植物、微生物等要素。
2. 生态系统：生态系统是生物体与环境的整体之间相互作用和能量流动的功能性单元，包括生物群落、生物种群以及它们所存在的地理区域。
3. 生物多样性：生物多样性是指在一定空间范围内各种生物的多样性和数量的总和，包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
4. 污染：污染是指环境中出现的对生物体、物体或者生态系统有害的物质、能量、噪声等，对环境和生态造成破坏。
5. 可持续发展：可持续发展是指满足当前世代需求的情况下，不会威胁到未来世代的生存和发展的发展方式。
二、环境生态学的重要研究内容1. 生态系统结构和功能：研究生态系统的组成结构以及各部分之间的相互关系，以及生态系统的功能及其在能量和物质循环中的作用。
2. 生态系统能量流动和物质循环：研究生态系统中能量的流动和物质的循环过程，包括光合作用、呼吸作用、分解作用等。
3. 生物多样性保护：研究各种生物在自然环境中的分布规律、数量变化、群落结构及其相互关系，以及生物多样性的保护策略。
4. 损害生态环境和生物环境调控：研究环境污染、生态系统破坏等对生物环境的危害，以及相应的环境调控措施。
5. 环境教育与环境保护：开展有关环境教育的研究，提高公众对环境问题的认识和环保意识。
6. 气候变化和环境影响：研究气候变化对生态系统的影响，以及全球变暖、海平面上升等对环境的影响。
7. 生态系统恢复与重建：研究因自然灾害或人为因素造成的生态系统破坏和退化，寻找恢复和重建生态系统的方法和方式。
三、环境生态学的基本理论1. 生态系统平衡理论：生态系统平衡理论是环境生态学中的一个重要理论，它认为生态系统是一个稳定的平衡状态，并且具有自我调节的能力。
2. 生态位理论：生态位理论是环境生态学中的另一个重要理论，它是指在一个生态系统中，每种生物种群都在特定生态位上占据着特定的生态位。
环境生态学知识点环境生态学是研究生物与环境之间相互作用的学科，它涵盖了生态系统的结构与功能、物种多样性、生态过程以及生物与环境之间的相互关系。
本文将介绍环境生态学的一些基本概念和重要知识点。
一、生态系统生态系统是指由生物体、环境和它们之间的相互关系组成的一个动态系统。
生态系统包括自然生态系统和人工生态系统两种类型。
自然生态系统包括森林、湿地、草原等；而人工生态系统则包括农田、城市公园等。
生态系统的研究对象主要包括以下几个方面：1. 生态能流：生态能流是指在生态系统中，能量从一个组织或个体转移到另一个组织或个体的过程。
能量通过食物链的层层传递，最终转化为生物体的生命活动和生态系统的运行。
2. 生物多样性：生物多样性是指一个区域内各种生物种类的多样性。
生物多样性越高，说明该地区生态系统的稳定性和韧性越强。
保护生物多样性是环境生态学的一个重要目标。
3. 营养循环：营养循环是指生态系统中各种营养元素循环利用的过程。
常见的营养循环包括碳循环、氮循环和磷循环等。
这些元素在生物体内和环境介质之间不断转化，维持着生态系统中物质的平衡。
4. 群落结构：群落是指在一个相对小范围内由一群相互作用的生物种类组成的生态系统。
群落的结构包括物种组成、个体数量和空间分布等。
了解群落结构可以揭示群落内种间关系以及环境对群落的影响。
二、生态因子生态因子是指影响生物生活和生态系统运作的各种物理、化学因素。
常见的生态因子包括温度、湿度、氧气浓度、光照强度和土壤pH值等。
这些因子对生物的生长、繁殖和适应能力都有重要影响。
1. 温度：温度是影响生物体代谢和生物活动的重要因素。
不同物种对温度的适应范围不同，一定范围内的温度变化可以促进或抑制生物体的生长和发育。
2. 湿度：湿度是指空气中水蒸气的含量。
湿度对于植物的水分供应和蒸腾作用具有重要影响，同时也影响昆虫和其他生物的生存和繁殖。
3. 光照强度：光照强度是指光线的强弱程度。
光照强度直接影响植物的光合作用和生长发育，也会影响其他生物的行为和生活习性。
环境生态学复习资料《环境生态学》教学内容•第一章 绪论•第二章 生物与环境•第三章 生物圈中的生命系统（种群生态学、群落生态学）•第四章 生态系统生态学•第五章 生态系统服务•第六章 退化生态系统及其修复、生态工程（教材中第六、八章合并，课外内容）•第七章 生物毒理与生物富集（教材中第七章部分内容）•第八章 生态管理、生态影响评价、生态规划、生态监测（教材中第九章、第七章部分）•第九章 全球环境变化与可持续发展（教材中第十章、课外内容）掌握内容第一章 绪论1生态学概念及研究对象。
生态学定义：研究生物与周围环境（生物、非环境环境）之间相互关系的科学。
研究对象：生物个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
生命支持系统：是指地球上生命系统生存所需要的某些必要的条件，主要包括大气圈、水圈、岩石圈和能量。
2.生态圈：生物圈与生命支持系统的统一体,是地球上全部生物和与之发生相互作用的环境的总和，包括生物圈和生命支持系统两大部分。
3.人类社会的发展与环境问题的产生及演变：人类社会初期阶段的人与环境：人类进化过程中的重要事件：700万年前人科的起源两足行走的猿类物种“适应辐射”250万年前人属的起源和现代人的起源现代人的进化活动可能发生在50万年到3.4万年前之间标志现代文明的文字出现在大约6000年前农业社会与人类对自然环境的开发现代工业文明对环境的冲击与破坏4.环境生态学的概念 。
定义：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
是生态学和环境科学的交叉学科。
5.环境科学的研究内容 。
①人类与其生存环境的基本关系。
②污染物在自然环境中的迁移、转化、循环和积累的过程及规律。
③ 环境污染的危害。
④ 环境质量的调查、评价和预测。
⑤ 环境污染的控制与防治。
⑥自然资源的保护与合理使用。
⑦ 环境质量的监测、分析技术和预报。
⑧ 环境规划。
⑨ 环境管理。
第二章 生物与环境1. 物种（种）的概念，其内在因素。
环境生态学名词解释
1. 环境生态学：研究生物与环境之间相互作用、环境变化对生态系统结构与功能的影响及其机理的学科。
2. 生态系统：由生物、环境和它们之间的相互作用构成的一个相对稳定的系统。
3. 生物多样性：指地球上所有生物互相之间的差异性和多样性。
4. 生态位：生物在生态系统中占据的一种特定的生存角色。
5. 食物链：描述生物之间相互依存关系的一条链接，表现为生物之间的食物关系。
6. 生态足迹：反映个体、社会或国家对地球生态系统的消耗和负荷，是评估环境可持续性的关键指标之一。
7. 行为生态学：研究动物行为与环境之间相互作用的学科。
8. 景观生态学：研究不同尺度上景观结构、功能、过程及其影响的学科。
9. 生态承载力：生态系统承受人类活动或自然影响的能力，是生态可持续发展的关键概念之一。
10. 生态恢复：指通过科学手段，使受到严重破坏的生态系统重新达到稳定的过程。
谈谈对环境生态学的认识一、环境生态学的定义与背景1.1 环境生态学的概念环境生态学是生态学的一个重要分支，研究的是生物与环境之间的相互作用关系。
它关注的是生态系统的结构、功能和动态过程，以及环境对生物群落、种群和个体的影响。
通过研究环境与生物之间的相互作用，环境生态学旨在提供解决生态环境问题的科学依据。
1.2 环境生态学的背景与重要性现代社会的快速发展带来了环境和生态问题的严重威胁，如全球变暖、大气污染、水体富营养化等。
环境生态学的出现正是为了解决这些问题，保护和恢复我们的生态环境。
它能够帮助我们深入理解生态系统的运作机制，评估人类活动对环境的影响，预测环境变化的趋势，并提出相应的保护策略和管理措施。
二、环境生态学的研究内容2.1 环境影响评价与监测环境生态学研究的一个重要方向是环境影响评价与监测。
通过对人类活动、工业生产、建设项目等的环境影响进行评估，可以及时发现并解决环境污染和破坏问题。
同时，环境监测则是对环境中各种因子进行长期、系统、定点的观测和测量，以便及时掌握环境的变化趋势和演变规律。
2.2 生态系统结构与功能研究环境生态学还研究生态系统的结构与功能。
生态系统由生物群落、种群和个体组成，它们之间相互作用形成复杂的生态网络。
生态系统中的各种物质和能量的流动和转化过程决定了生态系统的功能。
因此，研究生态系统的结构和功能对于了解生态系统的稳定性、生态恢复和保护很重要。
2.3 生物多样性保护与恢复生物多样性的保护与恢复也是环境生态学的研究重点之一。
生物多样性是指物种、基因和生态系统的多样性，对于维持生态平衡和生态系统的稳定至关重要。
环境生态学研究如何保护和恢复受威胁物种、生态系统以及生态过程，并制定相应的保护和管理策略，以促进生物多样性的保护与恢复。
三、环境生态学的研究方法与应用3.1 研究方法环境生态学使用多种研究方法来解决环境与生态问题。
其中包括野外观察和实验、模型建立与模拟、遥感和地理信息系统等。
《环境生态学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：环境生态学英文名称：Environmental Ecology课程类别：专业基础课学时：48学分：3.0适用对象：环境科学专业考核方式：闭卷考试二、课程简介环境生态学属于环境科学、环境工程等专业本科生的专业方向课。
环境生态学是生态学的一个分支，是伴随着环境问题的出现而产生和发展的新兴的综合性学科，是一门运用生态学理论，研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制，规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复，重建和保护对策的科学。
该课程注重生态学基本原理与实际应用的结合，介绍了生态学的基本理论，重点介绍生态系统生态学；阐述了生态系统服务、人为干扰对生态系统的损伤、生态恢复、生态系统管理及可持续发展理论等。
三、课程性质与教学目的通过该课程的学习使学生掌握环境生态学的基本概念，环境生态学的形成过程及发展趋势，环境生态学的研究内容，理论，研究方法及实际应用。
了解受损生态系统变化，掌握生态系统的演替规律以及修复对策，掌握生态系统管理和可持续发展理论。
在认识和掌握生态学的基本规律的基础上，能够运用生态学理论，保护和合理利用自然资源，治理被污染和被破坏的生态环境，恢复和重建受损的生态系统，实现保护环境与发展经济的协调，以满足人类生存和发展的需要。
四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求1.掌握环境生态学、生态学的概念；2.了解环境生态学、生态学产生的背景和发展过程；3.理解环境生态学与其他关联学科的关系；4.熟悉环境生态学、生态学的研究对象和研究方法。
（二）教学内容第一节环境生态学的定义及其形成与发展1.主要内容：环境问题的产生与演变，环境生态学的定义及其发展。
2.基本概念和知识点：环境生态学，人类社会的发展与环境问题的产生及演变，环境生态学的形成与发展。
3.问题与应用（能力要求）：认识当今世界环境问题产生的根源。
第二节环境生态学的研究内容与学科任务1.主要内容：环境生态学的研究内容与学科任务；2.基本概念和知识点：环境生态学的研究内容、环境生态学的学科任务及发展趋势；3.问题与应用（能力要求）：了解环境生态学的主要研究内容与任务。
环境生态学：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学，寄运用生态学理论，阐明人与环境间的相互作用及解决环境问题的生态途径。
环境生态学的研究内容：1.在人为干扰下生态系统内在变化机理和规律2.生态系统受损程度的判断3.生态系统的功能和保护4.解决环境问题的生态对策环境生态学的根本目的：维护生态系统的正常功能、改善人类生存环境并使之协调发展环境生态学的主要任务：运用生态学理论，保护和合理利用自然资源，防止和治理环境污染与生态破坏，恢复和重建生态系统，以满足人类生存和发展的需要。
城市环境生态学：以生态学的理论和方法研究城市人类活动与周围环境之间关系的一门学科。
研究内容:1.以环境科学与生态学为基础的城市环境生态学的基本原理2.城市生态系统的功能、保护和调控3.城市人口的结构、密度、变化速率和空间分布，以及与城市环境的相互关系4.城市物流与能留的特征和速率5.城市生态系统与环境质量的关系6.城市环境质量与居民健康的关系、社会环境对居民的影响7.城市生态系统对城市发展的制约条件8.城市的景观和美学环境9.城市生态规划、环境规划，城市各环境质量与标准10.解决城市环境问题的生态对策环境包括自然环境和人工环境人类环境从人类和环境相互作用的角度，由近及远，由小到大可分为聚落环境、地理环境、地质环境和星际环境聚落环境可分为院落环境、村落环境和城市环境环境要素（环境基质）：构成人类生存环境整体和各个独立的、性质不同的而又服从整体演化规律的机泵物质组分。
环江要素的基本属性：1.最小因子限制律2.等值性3.整体性大于各个体之和4.互相联系及互相依存环境的功能：1.空间功能2.营养功能3.调节功能环境的特性：1.环境自身的特性：a.环境平衡b.复杂性导致稳定性c.子系统的协同作用2.环境对于干扰所具有的特性：a.整体性b.有限性c.自净性d.不可逆性e.隐显性f.持续性g.灾害放大性第一环境问题：由于自然力引起的环境问题第二环境问题：由于人为因素引起的环境问题。
温室效应；存在于大气中的某些痕量物质和存在于对流层中的臭氧具有吸收太阳能在近地表面产生长波辐射从而使大气增温的作用，称之为温室效应。
水污染水本身具有自净能力，当进入水体的污染物质超过了水体的自净能力时，水体会丧失其使用价值，称为水污染。
环境生态学;相互作用及解决环境问题的生态途径。
环境生态学不同于以研究生物与其生存环境之间相互关系为主的经典生态学；也不同于只研究污染物在生态系统的行为规律和危害的污染生态学或以研究社会生态系统结构、功能、演化机制以及人的个体和组织与周围自然、社会环境和相互作用的社会生态学。
环境生态学的研究内容和任务⒈人为干扰下生态系统内在变化机理和规律⒉生态系统受损程度的判断⒊各类生态系统的功能和保护措施的研究⒋解决环境问题的生态对策环境生态学的发展趋势⒈干扰和受害生态系统特征的判断⒉受害生态系统恢复和重建途径⒊重视生态规划⒋积极参与区域污染治理⒌量化工程成功与否的标准随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。
生物入侵的危害（1）破坏景观的自然性和完整性（2）摧毁生态系统（3）危害生物多样性（4）影响遗传多样性生态系统的概念生态系统是生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
其可大可小，最大的生态系统是生物圈。
（生物群落+无机环境=生态系统）生态系统就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机物之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。
生态农业生态农业是指运用生态学原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生态体系。
它注重充分发挥生态系统各种成分的作用，通过对农业生态系统中物质的多级利用，使农业生产相互依存，相互促进，形成良性循环。
其突出优点是：减少化肥用量，降低农业投入；收获多种产品，增加经济效益；净化环境，降低人和家畜的发病率。
生态工程的意义1.解决人类面临环境恶化的状况，提高现有生产空间的效率；2.避免生态资源的巨大浪费，合理利用资源，实现可持续发展技术策略洁净能源的开发与利用充分考虑气候因素和场地因素材料的无害化、可降解、可再生、可循环。
环境生态学环境生态学是一门综合性学科，它通过对生态系统的研究，探讨人类活动对环境以及生态系统的影响，为维护可持续发展提供科学依据。
本文就环境生态学的概念、研究内容、方法手段以及应用前景等方面进行探讨。
一、环境生态学的概念环境生态学是一门研究生态系统结构、功能和相互关系，以及生态环境变化规律及其对人类活动的影响的综合性学科。
它研究的对象包括所有的生物、非生物因素组成的生态系统及其与环境之间的相互作用。
环境生态学是一个跨学科的领域，包括生物学、生态学、土壤学、地球物理学、环境化学和环境科学等多个学科。
二、环境生态学的研究内容环境生态学主要研究以下内容：1.生态系统的结构和功能生态系统是由生物、非生物要素相互关联的系统，它的结构、特征和功能决定了生态系统的稳定性和循环性。
环境生态学研究生态系统的物质循环、能量流动、生物多样性、生态系统结构和演替等方面的内容。
2.人类活动对环境和生态系统的影响人类的活动对环境和生态系统产生重大的影响，这些影响包括大气污染、水污染、气候变化、能源消耗等方面。
环境生态学研究人类活动对环境的影响以及人类活动与自然环境的相互作用。
3.生态修复和重建生态修复和重建是指通过调整、改变生态系统的结构和功能来恢复或提高本地生态系统的质量和功能，从而实现生态环境的可持续发展。
环境生态学研究生态修复和重建的技术和方法，并应用于生态环境治理等领域。
三、环境生态学的方法手段环境生态学使用多种研究方法和实验手段，包括野外调查、实验、模拟、数值模型和地理信息系统等。
1.野外调查：野外调查是环境生态学研究的基础，通过野外调查了解生物多样性、物种组成、生态系统结构和功能以及环境特征和变化等方面的信息。
2.实验：环境生态学的实验主要包括田间试验和室内试验，通过实验可以研究生态系统稳定性及其对人类活动的响应规律。
3.模拟：通过模拟实验，可以掌握生态系统的特征和其对环境变化的反应性，从而研究环境生态系统的演变。
高教版杨持主编《生态学》考试重点(一)环境：环境是指特定的生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或者生物群体生存的一切事物总和。
生态因子：生态因子是指环境中对生物生长发育生殖行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生境：具体生命个体火群体生活地段上各种具体环境因子的综合作用叫做生境。
限制因子：生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用，但是其中必有一种和少数几种因子是限制生物生存和繁殖的关键性因子，这些关键性的因子就是限制性因子。
生态幅：每一种对环境因子适应范围的大小即生态幅。
Liebig最小因子定律：植物的生长取决于处在最小量的状况的食物的量。
Shelferd定律：一种生物能够存在和繁殖，要依赖一种综合环境的全部的全部因子的存在，只要其中一项因子的量不足或过多超过了某种生物的耐性限度，则使该生物种不能存在或灭绝。
光周期现象：日照长度的变化对动植物都具有重要的生态作用，由于分布在地球各地的动植物长期生活在具有一定昼夜变化格局的环境中，借助于自然选择和进化而形成了各类生物所特有的对日照长度的变化的反应方式，这就是在生物普遍存在的光周期现象。
内稳态：内稳态即生物控制自身体内部环境使其保持相对稳定的机制，他能减少生物对外界环境的依赖性，从而大大提高生物对外界环境的适应能力。
何伦定律：恒温动物身体的突出部分如四肢尾巴和外耳等在低温环境中又变小或变短的趋势，这也是减少散热的一种形态适应。
温周期现象：由于地表太阳的辐射的周期性变化产生温度有规律昼夜变化，使许多植物适应了变温环境，多数生物在变温环境下比恒温环境下生长的更好，植物生长与昼夜温度变化的关系更为密切，即所谓的温周期现象。
物候节律：动物对不同的季节的食物条件的变化及时热能水能和身体代谢的适应导致生活的方式与行为周期性变化。
种群：一定空间中同种个体的组合。
年龄结构：指不同年龄组的个体在种群内的比例和配制情况。
环境容纳量：指特定环境下所能容许的种群数量的最大值。
种群增长率：单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数。
生物入侵：由于人类有意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区，种群不断扩大，分布区逐步稳定地扩展的过程。
内禀增长率：具有稳定年龄结构的种群，在食物与空间不受限制同时其他个体的密度难维持在最适合的水平，环境中没有无效并在某一特定的温度光照环境条件的配合下种群最大瞬时增长率。
生物生活史及关键组合：一个生物从出生到死亡所经历的全部过程称为生活周期或生活史K-对策：密度制约性的自然选择常称为K-对策。
R-对策：非密度制约性的自然选择常称为R-对策。
繁殖价值：指在相同时间内特定的年龄个体相对于新生个体的潜在繁殖贡献，包括现时繁殖价值火当年繁殖价值和剩余繁殖价值。
种内关系：各个生物种群内部的个体与个体间的关系叫种内关系。
种间关系：生活在同一生境中的所有不同物种之间的关系叫做种间关系。
密度效应：在一定时间内当种群的个数目增加时，就必定会出现相邻个体之间的相互影响，称作密度效应或者相邻效应。
自疏：播种密度的提高或者高密度播种下植株的继续生长种内竞争将影响植株的生长，甚至导致植株的死亡。
高斯假说：两个五种利用同一资源和空间时产生种间竞争，且两个物种越相似，它们的生态位置重叠就越多竞争就激烈Lokta-Volterra竞争模型：通过一年生植物的竞争关系可以提出一年生植物的竞争模型。
生态位：物种在群落中所处的地位功能和环境关系的特性。
竞争：指个体间为了争夺空间和资源而产生的一种直接或间接抑制对方的现象、他感作用：是一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，对其他植物产生直接或间接影响的现象生物群落：为在特定空间或特定生境下，具有一定的生物种类组成及其与环境之间彼此影响、相互作用，具有一定的外貌及结构，包括形态结构与营养结构，并具特定的功能的生物集合体。
重要值：用来表示某个种在群落中的地位和作用的综合数量指标。
边缘效应：群落交错区种的数目及一些种的密度有增大的趋势群落交错区：是两个或多个群落之间的过渡区域中都干扰假说：群落在中等程度的干扰水平能维持高多样性岛屿效应：岛屿面积越大，种数越多演替：是某一地段上一种生物群落被另一种生物群落所取代的过程。
它是群落动态的一个最重要的特征。
演替系列：指从生物侵入开始直至顶极群落的整个顺序演变过程。
演替顶级：生态系统：在一定空间中共同栖居着的所有生物群落与其环境之间由于不断进行物质循环和能量流动过程而形成的统一整体食物链：生产者所固定的能量和物质，通过一系列取食和被食的关系在生态系统中传递，各种生物按其食物关系排列的链状顺序，称为食物链营养级：处于食物链某一环节上的所有生物种的总和同化效率：被植物吸收的日光能中被光合作用所固定的能量比例，或被动物摄食的能量中被同化了的能量比例生长效率：林得曼效率：能量沿营养级的移动时，逐级变小，后一营养级只能是前一营养级能量的十分之一左右。
生态危机：由于人类盲目活动而导致局部地区甚至整个生物圈结构和功能的失衡，从而威胁人类的生存生态平衡：生态系统通过发育和调节所达到的一种稳定状态，它包括结构、功能和能量输入和输出的稳定阈值：生态系统受外界干扰后，自动调节的极限草地：以多年生草本植物占优势，辽阔无林，在原始状态下常有各种善于奔跑或营洞穴生活的草食动物栖居其上。
荒漠：是地球上最耐旱的，以超旱生的灌木、半灌木或小半灌木占优势的地上部分不能郁闭的生态系统。
高教版杨持主编《生态学》考试重点(二)简答题1.阴生叶和阳生叶的形态结构差别？答：阳生叶的叶片厚而小，叶脉密，叶绿素较少，气孔较密，栅栏组织原角质层较厚，叶表面有蜡质或绒毛，阴生叶则相反。
2 生态因子作用的一般特征？答：综合作用；主导因子作用；直接作用和间接作用；阶段性作用；3不同波长的光对植物的作用有什么不同？答：光合作用的光普范围只有可见光其中红橙光主要是被叶绿素吸收对叶绿素的形成有促进作用，蓝紫光也能被叶绿素和类胡萝卜素吸收，我们将这部分辐射称为有效辐射，而绿光则很少被吸收利用称为生理无效辐射，实验表明红光有利于糖的合成，蓝光有利于蛋白质的合成。
4光质的生态作用与生物的适应？答：植物的生长发育是在日光的全光普照射下进行的，但是不同的是光质对植物的光合作用色素形成向光性形态建成等影响是不同的，发现紫色薄膜对茄子有增长作用，蓝色薄膜下草莓产量有所提高，可见光对生物生殖体色变化有迁徙羽毛更换生长发育等都有影响。
不同可见光对生物的影响也不一样。
5温度因子的生态作用？答：温度与生物的生长，任何一种生物其生命活动的每一个生理化过程都有酶系统的参与，然而每一种酶的活性都有它的最低温度，最适宜温度和最高温度，相应形成生物的“三基点”不同生物的三基点是不一样的，在一定范围内生物的生长速率与温度成正比；温度与生物发育，温度与生物发育的最普遍规律是有效积温法国学者从变温动物的生长发育过程中总结出有效的积温法则。
6水因子的生态作用？答：水是生物生存的重要条件；水对植物的生长发育具有重要的影响；水对动植物数量和分布具有影响。
7生物是怎样对水因子适应的？答：水生植物对水因子的适应：发达的通气组织以保证各器官组织对氧的需要，机械组织不发达甚至退化水，下叶片很薄切多分裂成带状陆生植物的分湿生，中生，旱生性植物旱生植物具有发达的根系增加水的摄取，叶特征分化成刺状针状气孔下陷叶表有角质或绒毛页面卷曲以减少水分的散失动物对水因子的适应：水生动物主要是通过调节体内渗透压来维持与环境的水分平衡，陆生动物在形态结构行为生理上来适应不同环境水分条件通过迁移等多种行为主动避开不良的水分环境。
8什么叫生物的生态适应？答：在某一时间范围内，生物的生长发育繁殖过程在光照水分土壤等环境因子的影响下表现出一定的形态结构来适应某种环境的过程。
9三种盐土植物对过量盐类的适应特征有什么不同？答：聚盐性植物；这类植物能适应在强盐渍化土壤生长，能从土壤里吸收大量的可溶性盐类，并把这些盐类积聚在体内而不受伤害。
该类植物原生质对盐的抗性强，极高的渗透压泌盐性植物；这类植物的根细胞对于盐类的透过性与聚盐性植物一样是很大，但是他们吸进体内的盐分不积累在体内，而是通过茎、叶表面上密布的分泌腺，把所吸收的过多盐分排出体外，这种作用称为泌盐作用不透盐性植物；植物的根细胞对盐类的透过性非常小，所以他们虽然生长在盐碱土上，但在一定盐分浓度的土壤溶液中，几乎不吸收或很少吸收土壤中的盐类。
（抗盐植物）。
如盐地紫菀、盐地凤毛菊等。
植物细胞的渗透压也很高10年龄结构的类型?答：①增长型种群：基部宽，顶部狭表现出有大量的幼体而老年个体少，出生率大于死亡率是迅速增长的种群。
②稳定型种群：大致呈钟型，老中幼比例大致相同出生率与死亡率大致平衡。
③下降型种群：呈壶型，基部比较狭、而顶部比较宽。
11生命表在分析种群动态的意义？答：可以综合评定种群各平均年龄组的死亡率和寿命，预测某一年龄组的个体能活多少年，还可以看出不同年龄结构的组的个体比例情况，可以从生命表得到：存活曲线；死亡率曲线；生命期望。
12种群分布格局及类型？答：组成种群的个体在其生活中的位置状态或布局称为种群的分布格局。
大致可分为：均匀型；随机型；成群型。
13逻辑斯谛方程的意义？答：它是许多两个相互作用种群增长类型的基础它是渔捞林业农业等实践领域中确定最大持续产量的主要模型模型中的两个参数r,k已成为生物进化对策理论中的重要概念。
14比较r-对策和k-对策的优缺点？答：R-对策的优点：生殖率高，发育速度快，世代时间短因此种群的数量较低时可以迅速恢复到较高水平后代数量多通常具有较大的扩散迁移能力可迅速离开恶化的环境，由于死亡率高高运动性和连续面临新环境，可能使其成为物种形成的新源泉。
R-对策的缺点：死亡率高，竞争力弱，缺少对后代的关怀高的瞬时增长率导致种群的不稳定性，因此种群密度经常激烈变动。
K-对策的优点：种群的数量较稳定，一般保持在K值附近，但不超过此值，因此，导致生境退化的可能性小；具有个体大和竞争能力强等特征，保证它们在生存竞争中取得胜利 K-对策的缺点：由于r值较低，种群一旦遭到危害，难以恢复，有可能灭绝。
15生物密度效应的基本规律？答：最后产量恒值法则；-3/2自疏法则16试举例说明你对生物领域性和捕食作用的认识？答：领域性是指由个体、家庭或其他社群单位所占据的，并积极保卫不让同种其他成员侵入的空间。
领域性的特征：领域是一个固定的区域，且大小可调整；领域受积极保护；领域的使用是排他性的。
捕食作用是指17互利共生有何生物学意义？答：互利共生是两物种相互有利的共居关系，彼此间有直接的营养物质的交流，相互依赖、相互储存、双方获利18生物多样性及分布梯度？答：生物中的多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性。
纬度梯度：从热带到两极随着纬度的增加，生物群落的物种多样性有逐渐减少的趋势海拔梯度：在大多数情况下物种多样性与海拔高度呈负相关，即随着海拔高度的升高，群落物种多样性逐渐降低在海洋或淡水水体物种多样性有随深度增加而降低的趋势时间梯度：大多数研究表明，在群落演替的早期，随着演替的进展，物种多样性增加。
