第 1 页 共 7 页 人教部编版三年级上学期语文第7课《听听，秋的声音》同步练习
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、
基础积累与运用 (共5题；共39分)
1.
（8分）
多音字组词。
更
gēng________
行 háng________ 量liàng________
gèng________ xíng________ liáng________
2. （10分） 看拼音，写字词
告jiè________ jǔ________丧 yòu ěr________ 品cháng________
3. （3分） 对比组词。
暖________ 福________ 休________ 晴________ 容________
爱________ 富________ 体________ 睛________ 客________
4. （8分） 填上合适的词语。
________的大江 ________的小草
________的声响 ________的浪花
________的黎明 ________的力量
5. （10分） 扩句。
①奶奶打水。
②天气热。
二、 现代文阅读 (共3题；共41分)
6. （6分） 读一读。
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
（1） 这首诗主要写了（ ）
A . 李白十分喜爱夜晚圆圆的月亮，明亮的月亮。 B . 李白望着月亮，思念家乡。
（2） 这首诗描写的是________（季节）夜晚的景色。通过________可以看出。
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部编版三年级上册《第7课 听听，秋的声音》随堂练习
一、基础积累大巩固
1．我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。
叮咛：
2．我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。
歌韵：
3．我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。
歌吟：
4．我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。
道别：
5．我会积累文中的量词。
一排排
一片
一朵 一阵阵
一滴 一颗
6．我知道这些词的近义词。
道别﹣
掠过﹣
辽阔﹣
7．（《听听，秋的声音》）课文整体梳理：我能读懂诗歌意思。
（1）作者抓住了秋天里大自然的一些 ，用诗的语言，赞美了 。
（2）诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如 、 、 、
等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。
8．拓展思维，仿写诗歌。
（1）想想我们身边的事物和景象，它们会发出怎样的声音呢？他们好像在说些什么呢？赶快与同学交流一下。
（2）我会按照这篇诗歌的形式写几段诗歌。
听听，
秋的声音，
。
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部编版三年级上册《第7课 听听，秋的声音》随堂练习
参考答案
一、基础积累大巩固
1．再三嘱咐。； 2．歌曲的音节旋律，歌曲的韵味。； 3．歌唱吟咏。； 4．分别时与人打招呼。； 5．大雁；叶子；小花；秋风；汗水；种子； 6．告别；拂过；广阔； 7．声音；秋天；落叶；昆虫；大雁；唱歌； 8．苹果从树上落下，
“咚咚”，
是对大树妈妈说感谢的声音；
7*.听听，秋的声音
课题 听听，秋的声音 课型 新授课
设计说明 语文教学应重视学生学习方法的把握 ，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化学生对本诗的理解，同时也提高了学生由文字想象画面的能力，促进了学生语文综合能力的提高。
学前准备 1.搜集秋天的声音及图片。（师生）
2.预习生字，读懂课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 1课时
教学过程
学习目标 1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
学习重点 1.从秋天的声音中体会秋天的美好。
2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学环节 导案 学案 达标检测
一、游戏导入，质疑引入（用时：5分钟）
小游戏:听音说画。
1.课件播放各种声音。
2.引导学生说说你听到了什么声音？
3.你脑海里出现了什么样的画面？ 1.学生倾听。
2.学生在小组内交流说说听到的声音。
3.学生闭目倾听、想象；全班交流、汇报。
4.齐读课题，提出自己的问题。 1.请说出下列事物所对应的声音。
风( ) 羊( )
猫( ) 虎( )
雨( ) 雷4.板书课题。质疑：看到这个课题，你有什么问题想问？ ( )
流水( )
汽车( )
二、初读课文，整体感知（用时：12分钟） 1.教师配乐范读课文。你脑海里浮现出什么样的画面？
2.老师想请6位同学朗读诗歌。猜猜看，为什么请6位同学？注意读准读通，相机正音。
3.引导学生学习“阅读提示”，明确学习要求。
部编三年级语文上第7课《听听，秋的声音》教学设计
课
题 7听听，秋的声音
教
学
目
标 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3.仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重点 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
教学难点 1.一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
2.仿照诗歌内容，补写几句诗文。
突破方法 抓住重点词句，读议结合，读中感悟。
教学准备 教师准备多媒体课件ppt。
课时 第一课时
前置性作业 一、我会读词语。
声音 道别 翅膀 告别 撤下 蟋蟀 振动 掠过 发抖
丰收 谷粒 匆匆 汗水 远方 辽阔 吟唱 歌韵 饱满
二、下面这些都是描写秋天的词语,读一读,记下来。
秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天
秋实累累 秋雨绵绵 秋风送爽 秋菊傲霜
教学过程设计 二次备课个性设计
一、享受音乐，发挥想象
1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐)。
2．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？
3．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)
二、欣赏朗读，感受诗情
1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声 音，喜欢的话多读几遍。
3．朗读展示，想象表演。
鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
4．配乐朗读。
a．老师播放音乐，学生配音试读。
b．指名朗读，当堂展示。
三、想象创作，续写小诗
1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2．当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。
