2 金色的草地
一、我会比一比，再组词。
钓（ ） 要（ ） 拢（ ） 些（ ）
钩（ ） 耍（ ） 扰（ ） 此（ ）
二、我会看拼音写词语。
shǐ jìn jiǎ zhuāng róng máo qù wâi shǒu zhǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
guān chá huā bàn hã lǒng yì xiē cháo xiàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、我会根据意思写词语，并用所写的词语造句。
1、形容人或事物不一般，能吸引人的注意。 （ ）
：
2、形容很规矩，很庄重。 （ ）
：
四、我会根据课文内容填空。
蒲公英的花就像 ，可以 、 。
花朵张开时，它是 ，草地也是 ：花朵
，金色的花瓣被 ，草地就变成 。
五、我会说。
课文中金色的草地给我们带来了 ，也带来新的发现，从作者的两次发现中，我得到的启示是：
2.《金色的草地》导学案
金色的草地
教学目标：
1、理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
2、学会本课生字、新词。学习辛字旁。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点：
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课时安排： 两课时
教学过程：
第一课时
学生活动： 教师活动：
1、指名学生回答。
2、师生共同书写课题，学生齐读课题两遍。
3、指名读学习目标。 一、板题示标：
1、谈话，引入课题，同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？今天，老师将和大家一起学习《金色的草地》。板书：金色的草地
2、出示学习目标：
（1）正确流利的朗读课文。
（2）认字7个，写字8个。学习辛字旁。
1、自己阅读自学提示。
2、学生按照自学提示分步学习。
3、小组长带领本组同学按自学提示分步检查。 二、引导自学
1、出示自学提示
（1）自读课文，想办法扫除文中的障碍。
（2）自学生字并组词。
（3）划出不懂的词语，用自己的方式解决。
2、教师巡回指导，关注潜能生。 3、组内汇报学习结果，老师巡回指导，发现问题，及时纠正。
1、先检查某个小组的4号学生，然后再检查本组其他同学的掌握情况。抽查2—3个小组后，开火车读。
2、指名发言，再齐读两遍。
3、学生分别介绍自己的好办法。
老师指导时学生书空加强记忆。
4、学生在练习本上给二类字加拼音，一类字听写一字一词。
5、学生对改，及时补错。 三、交流释疑
1、你认识这些词语了吗？哪个小组的代表愿意给大家展示。
三年级语文《金色的草地》同步练习题
一、小小书法家，比比谁写得最工整
wán shuǎ jiǎ zhuāng shǐ jìn róng máo
（ ） （ ） （ ） （ ）
yì běn zhâng jīng yǐn rãn zhù mù diào yú
（ ） （ ） （ ）
bàng wǎn guān chá huā bàn shǒu zhǎng yǒu qù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、给多音字先注音后组词。
假 （ ） 朝 （ ） 觉 （ ） 盛 （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
三、火眼金睛
瓣（ ） 钓（ ） 劲（ ） 装（ ）
辫（ ） 钩（ ） 颈（ ） 奖（ ）
四、锦上添花
（ ）的绒毛 （ ）的蒲公英 （ ）的花瓣
（ ）的草地 （ ）的草地 （ ）的草地
五、模仿秀
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
写一个比喻句：
有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。
用“不是„„而是„„”造句：
第2课《金色的草地》导学案
主备人
一.学习目标（纠错栏）
二.学习重点
三.预习反馈
四.课程实施
第一课时
学习目标：
1、能认识本课的2个生字，掌握13个生字。
2、能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。
学习重点：学习字词
知识链接：
蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
预习任务：
1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。
2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。
3、了解课文大致内容。
课文主要讲了 ------
3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。
（1）给生字注音：
耍 装 劲 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣
（2）熟读下列词语，理解词意。
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣
自主、合作、探究：
1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。
2、学习字词
（1）、指名读生字，新词。
(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。
3、想想课文主要写了哪两件事？
五.课程评价
作业： 我来闯关
1、我会填空：
（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英
