必修三1.1地理环境对区域发展的影响导学案

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第一节 地理环境对区域发展的影响（第一课时）

编写人： 审定人：高二地理备课组 编写时间：2012年8月1日

班级： 组别： 组名： 姓名：

学习目标：

1．举例说出区域的特征

2．以长江三角洲和松嫩平原两个区域为例，比较地理位置、气候、土地、矿产等条件的差异以及这些差异对区域发展带来的影响，学会区域比较的一般方法。

3．用长江三角洲的发展变化，说明区域的不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响

学习重点、难点：

1．举例说明区域的特征

2．以两个区域为例比较分析地理环境差异对区域发展的影响

自主学习

一、区域的内涵

读教材第2页第一、二、三段完成第1、2、3题。

1.区域是地球表面的___________单位，它是人们在__________的基础上按一定的_________和_________划分出来的。由于目的不同，所用的__________和__________不同，人们划分出的区域类型也不同。

2.区域具有一定的区位特征，以及一定的_________、形状和__________。有的区域的边界是明确的，如____________；有的区域的边界具有过渡性质，如___________。区域内部的特定性质______________________。

3.区域既是上一级__________的组成部分，又可进一步划分为下一级_______________。

二、地理环境差异对区域发展的影响

1.读图及教材第2、3页，对比长江三角洲与松嫩平原的自然环境差异：

（1）地理位置：

A___________位于北纬_______附近，地处东部沿海地区的中部，________的入海口。B___________大致位于北纬43—48度，地处_________的中部。

高中地理必修3 第1章第1节 地理环境对区域发展的影响教学过程设计

引入新课多媒体展示不同区域的图片，图片反应的景观不同，体现了地理环境的差异性，区域地理环境的差异对一个地区发展有什么影响？

学生活动：阅读课本P2第一、二自然段，思考问题：什么是区域及其特征？

一、区域概念和特征

1．概念：

区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。

2．特征：

（1）区域具有一定的区位特征： 不同的区域，自然环境有差异，人类活动也有差异。同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然环境对人类活动的影响随着其他条件的变化而不同。

（2）具有一定的面积、形状和边界。

①有的区域的边界是明确的，如行政区；

②有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。

（3）既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。

如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。

3．划分：

由于目的不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。

过渡：不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活特点由许多不同区域的发展水平和方向也存在差异，下面我们通过以下案例，分析说明地理环境的差异对区域发展的影响。

地理环境的差异对区域发展的影响

教师讲解：（课件展示）同学们，对一个区域发展进行分析，我们该如何下手呢？一般来讲，首先我们必须要了解该区域的自然地理环境，分析其对人类的生产生活活动的影响，最后由两者共同影响一个区域的发展水平和方向。下面我们以长江三角洲和松嫩平原为例，分析这两个区域的地理环境差异对区域发展的影响。

（课件展示）读图回答下列表格。

学生活动：思考：长江三角洲和松嫩平原均是平原地区，且都位于我国的东部季风区，但区域发展水平和方向以及人类生产生活均有很大差异，为什么呢？（展示课件）读两地的《地理位置图》、《气候》、《矿产资源分布图》等图，找出两者自然地理环境的主要差异，并分析其产生的主要原因及其这些差异对人类生产生活有何影响？（学生回答，教师点评）。

第1页/共5页 1.1 地理环境对区域发展的影响

【教材分析】

1.内容综述

2.课标要求：

◆了解区域的含义。

◆以长江三角洲和松嫩平原两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。

◆以长江三角洲为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

3.教学内容详解：

◆举例说出区域的特征。

◇能归纳出区域的主要特征，并用简洁的学科科学语言表达。

◇能举出说明该区域特征的地理事象。

◆以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。

◇通过比较两个级别相当的自然区或经济区，理解由于不用区域的环境、资源、社会经济、人地关系的差异，造成发展条件的差异，最终导致经济发展的差异。

◆以某区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响。

◇以某一经济区为例，分析在不同的发展阶段，由于区域发展条件变化，导致的区域发展水平及经济结构的差异、人地关系的差异。

◆举例说明区域之间的联系。

◆通过两个特征差异明显的区域比较,说明区域联系的必要性。

4.知识结构

【教学过程】

〖板书〗一、什么是区域

我们的生活与区域密切相联。例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。我们经常听到省（直辖市、自治区）、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。

〖提问〗：你知道什么是区域吗？区域有哪些地理特征？

〖板书〗1．“区域”的概念：

区域是地球表面的空间单位，是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的。 第2页/共5页 〖板书〗2．“区域”的特征：

⑴层次性。

⑵差异性。

⑶整体性。

⑷可变性。

⑴层次性。即区域是有等级的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。例如，东北平原既是东北地区的一部分，又可划分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。又如珠海市既是广东省的一部分，又可划分为香洲区、金湾区、斗门区等。

(2)差异性。指区域与同级别区域之间的差异。一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大；反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小。例如我国东部季风区南北跨纬度广，内部差异明显，根据气候等要素的区别，又可分为南方地区和北方地区。

第 1 页 共 1 页 第一节 地理环境对区域发展的影响

【课程标准】

1．了解区域的含义。

2．以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。

3．以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

【学习目标】

1．通过阅读教材，准确无误地说出区域的概念和特征。

2．通过阅读教材，运用关键词总结说明长江三角洲和松嫩平原的区域差异。

3．通过分析长江中下游平原不同发展阶段，运用关键词比较说明不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

【情景导入】

俗话说：一方水土养育一方人，北方的中国人习惯于简单的质朴的思维和艰苦的生活，身材高大健壮，性格热情幽默，爱开玩笑，吃大葱，他们是自然之子，从各方面来看更象是蒙古人。。。。。

在东南边陲的长江以南，人们会看到另一种人，他们习惯于安逸，勤于修养，老于世故，头脑发达，身体退化，喜爱诗歌，喜好舒适，他们是圆滑但发育不全的男人，苗条但神经衰弱的女人，他们喝燕窝汤，吃莲子。。。。。

在汉口的南北，所谓的华中地区，是信誓旦旦却又喜欢搞点阴谋诡计的湖北人，被其它省市的人称作“天上九头鸟，地下湖北佬”，因为他们从不肥输，他们认为辣椒要放在油里炸一下，否则不够辣，不好吃。。。。。

【自学导引】

1．阅读教材P2第一段，说出区域的概念和特征。

2．阅读“地理环境差异对区域发展的影响”，完成P2思考。

3．通过分析教材内容，结合上题，从位置．气候．地形．矿产等方面总结说明长江三角洲和松嫩平原的区域差异。

第 2 页 共 2 页 4．阅读并分析教材P4-5“区域不同发展阶段地理环境的影响”， 从开发早期、农业社会和农业社会后期三个不同发展阶段，比较说明长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

【问题发现】

【知识归纳】

第 3 页 共 3 页 【阅读材料】

珠江三角洲