新视野大学2英语教材

新视野大学英语（第二版）第二册Unit 1答案

Unit 1

Section A

I Comprehension of The Text

1. The attitude is that if one is not moving ahead he is falling behind.

2. Time is treated as if it were something almost real. (People budget it, waste

it, steal it, kill it, cut it, account for it; they also charge for it.) They do this

because time is a precious resource.

3. Everyone is in a rush — often under pressure. City people always appear

to be hurrying to get where they are going, restlessly seeking attention in a

store or elbowing others as they try to complete their shopping.

4. Don’t take it personally. This is because people value time highly and they

resent someone else “wasting” it beyond a certain appropriate point.

5. New arrivals in America will miss opening exchanges, the ritual

interaction that goes with a cup of coffee or tea and leisurely chats.

语文学刊・外语教育教学　２００９耳第９期　

Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｎｅｗ　Ｈｏｒｉｚｏｎ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｏ　ＺＨａｎｇ　Ｔｉａｎｃａｎｇ　（Ｉｎｎｅｒ　Ｍｏｎｇｏｌｉａ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈｕｈｈｏｔ，Ｉｎｎｅｒ　Ｍｏｎｇｏｌｉａ　０１００２２）　［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｅｘｔｂｏｏｋ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｏｆ　ｇｒｅａｔ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ｆｏｒ　ｂｏｔｈ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ，ｔｈｅ　ａｕｔｈｏｒ　ｉｎ—　ｔｒｏｄｕｃｅｄ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｐｒｅｖｉｏｕｓｌｙ　ｐｏｐｕｌａｒ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｔｈｅｏｒｉｅｓ，ａｎｄ　ｅｖａｌｕａｔｅｄ　ｔｈｅ　Ｎｅｗ　Ｈｏｒｉｚｏｎ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｃｏｕｒｓｅ　ｂｏｏｋ．Ｔｈｅｎ　ｓｕｍｍａｒｉｚｅ　ｔｈｅ　ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｓｅｔ　ｏｆ　ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ，ｈｏｐｅ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ａｎｄ　ｔｏ　ｅｎｈａｎｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ．　［Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ］　ｃｏｕｒｓｅ　ｂｏｏｋ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ；Ｎｅｗ　Ｈｏｒｉｚｏｎ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　［中图分类号］Ｈ３１９．４　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７２４６１０（２００９）０９－０１４６－０３　Ｉ．Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　Ｔｅｘｔｂｏｏｋ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｏｆ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ｆｏｒ　ｂｏｔｈ　ｌａｎ．　ｇｕａｇｅｓ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｉｔ　ｐｒｏｖｉｄｅｓ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅｎｇｔｈ　ａｎｄ　ｗｅａｋ－　ｎｅｓｓ　ｏｆ　ｐａｒｔｉｃｕｌａｒ　ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ　ｆｏｒ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ａｎｄ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ａｄｍｉｎｉｓ．　ｔｒａｔｏｒｓ　ｔｏ　ｃｏｎｓｉｄｅｒ　ｉｎ　ｔｈｅ　ａｄｏｐｔｉｏｎ　ｏｆ　ｎｅｗ　ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ．Ｂｅｓｉｄｅｓ，ｉｔ　ｉｓ　ａｌｓｏ　ｕｓｅｆｕｌ　ｉｎ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．ｈ　ｃａｎ　ｈｅｌｐ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　ｍｏｌｅ　ａｂｅｕｔ　ｔｈｅ　ｎａｔｕｒｅ　ｏｆ　ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ．Ｔｈｏｒｏｕｇｈ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｅｘｔｂｏｏｋ　ｍａｙ　ａｌｓｏ　ｐｒｏｖｉｄｅ　ｔｈｅ　ｗｒｉｔｅｒ　ｗｉｔｈ　ｓｏｍｅ　ｓｕｇｇｅｓｔｉｖｅ　ｉ—　ｄｅａｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｕｔｕｒｅ　ｒｅｖｉｓｉｏｎｓ．Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｗｉｌｌ　ｉｎｅｖｉｔａｂｌｙ　ｉｎｖｏｌｖｅ　ｅｌ—　ｅｍｅｎｔｓ　ｏｆ　ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎｓ．Ｗｈｅｎ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ　ａｒｅ　ｉｎ　ｃｏｍｐｅｔｉ．　ｔｉｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍａｎｅｔ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ　ｗｈｅｎ　ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｉｎ　ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ａ—　ｄｏｐｔｉｏｎ，”ａ　ｓｔａｎｄａｒｄ　ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ　ａｎｄ　ａ　ｃｏｍｍｏｎ　ｓｅｔ　ｏｆ　ｃｒｉｔｅｒｉａ，　ａｐ　ｅｄ　ｅｖｅｎｌｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｄｉｆｅｒｅｎｔ　ｃｏｕｒｓｅ　ｂｏｏｋｓ，ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｏｆ　ｇｒｅａｔ　ｈｅｌｐ　ｉｎ　ｍａｋｉｎｇ　ｔｈｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｍｏｒｅ　ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ，ｌｅａｄｉｎｇ　ｔｏ　ｍｏｒｅ　ｒｅｌｉａｂｌｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ”（Ｃｕｎｎｉｎｇｓｗｏｒｔｈ　１９９５／２００２：１４）．Ｔｅｘｔｂｏｏｋ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ　ａｃｔｕａｌｌｙ　ｂｅｇａｎ　ｔｏ　ｂｅ　ａ　ｆｏｃｕｓ　ｏｆ　ｓｔｕｄｙ　ｍｕｃｈ　ｌａｔｅｌｙ．　Ｔｈｅｒｅ　ｕｓｅｄ　ｔｏ　ｂｅ　ｌｉｔｔｌｅ　ｃｈｏｉｃｅ　ｏｆ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ　ｅ・　ｙｅｎ　ａ　ｄｅｃａｄｅ　ａｇｏ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｗａｓ　ｎｏｔ　ｓｕｃｈ　ａｎ　ｉｍｐｏｒ－　ｔａｎｔ　ｔａｓｋ　ｆｏｒ　ｍｏｓｔ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ａｎｄ　ｌｅａｒｎｅｒｓ．Ｓｉｎｃｅ　ｔｈｅｒｅ　ａｒｅ　ｔｏ　ｍａｎｙ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ　ｎｏｗａｄａｙｓ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅｉｒ　ｏｗｎ　ａｄｖａｎｔａｇｅｓ　ａｎｄ　ｄｉｓａｄｖａｎｔａｇｅｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｍａｒｋｅｔ，ｍａｋｉｎｇ　ｉｔ　ｈａｒｄ　ｆｏｒ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ａｎｄ　ｌｅａｒｎｅｒｓ　ｔｏ　ｃｈｏｏｓｅ　ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅｉｒ　ｏｗｎ　ｎｅｅｄｓ，ｉｔ　ｉｓ　ｕｒｇｅｎｔｌｙ　ｉｍ—　ｐｏｒｔａｎｔ　ｆｏｒ　ｕｓ　ｔｏ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈ　ａ　ｓｅｔ　ｏｆ　ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　ｔｅｘｔｂｏｏｋ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍ　ｔｏ　ｆｕｒｔｈｅｒ　ｉｍｐｒｏｖｅ　Ｅｎ　ｓｈ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ．Ｔｈｅ　ｆａｓｔ　ｄｅ—　ｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｃｏｒｐｕｓ　ｉｎ　ｒｅｃｅｎｔ　ｙｅａｒｓ　ｐｒｅｓｅｎｔｓ　ｕｓ　ｗｉｔｈ　ａ　ｎｅｗ　ａｐ—　ｐｒｏａｃｈ　ｆｏｒ　ｔｅｘｔｂｏｏｋ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ．　Ⅱ．Ａ　Ｒｅｆｉｅｗ　ｏｆ　Ｔｅｘｔｂｏｏｋ　Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　Ｓｙｓｔｅｍｓ　Ａ　ｐｒｅｖｉｏｕｓ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ，ｍｏｓｔ　ｅｘｐｅｒｔｓ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ｔｈｅｉｒ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍｓ　ｓｕｇｇｅｓｔｉｎｇ”ｃｈｅｃｋｌｉｓｔｓ”ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｃｅｒｔａｉｎ　ｓｕｐｐｏｓｅｄｌｙ　ｇｅｎｅｒａｌｉｚａｂｌｅ　ｃｒｉｔｅｒｉａ　ｗｈｉｃｈ，ｏｆ　ｃｏｕｒｓｅ，ａｒｅ　ｄｅｅｐｌｙ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄ　ｂｙ　ｃｅ￣ａｉｎ　ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃ　ｔｈｅｏｒｉｅｓ．Ｔｈｅｓｅ　ｃｈｅｃｋｌｉｓｔｓ　ａｒｅ　ｕｓｅｄ　ｂｙ　ｅｖａｌｕａ—　ｔｏｒｓ　ｏｒ　ｅｄｕｃａｔｏｒｓ　ｔｏ　ｉｎｓｐｅｃｔ　ａｎｄ　ｊｕｄｇｅ　ｔｈｅ　ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，　Ｈｕｔｃｈｉｎｓｏｎ＆Ｗａｔｅｒｓ（１９８７：９７）ｃｏｎｓｉｄｅｒ　ｔｈａｔ”Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｂａｓｉ．　ｔａｌｌｙ　ａ　ｍａｔｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ”．　１．Ｇｕｉｄｅｌｉｎｅｓ　ｆｏｒ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ　ｂｙ　Ｃｕｎｎｉｎｇｓｗｏｒｔｈ　Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　Ｃｕｎｎｉｎｇｓｗｏｒｔｈ，”Ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｄｅｐｅｎｄｓ　ｏｎ　ａｓｋｉｎｇ　ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｉｎｔｅｒｐｒｅｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ａｎｓｗｅｒｓ　ｔｏ　ｔｈｅｍ”（１９９５／２００２：ｖｉ）．Ｓｏ　ｉｎ　ｈｉｓ　ｂｏｏｋ，Ｃｕｎｎｉｎｇｓｗｏｒｔｈ　ｐｒｏ—　ｖｉｄｅｓ　ａ　ｗｉｄｅ　ｒａｎｇｅ　ｏｆ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｕｓｅｒｓ　ｔｏ　ｓｅｌｅｃｔ　ｆｒｏｍ　ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅｉｒ　ｏｗｎ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ．Ｂｅｓｉｄｅｓ，ｔｈｅ　ｇｕｉｄｅｌｉｎｅｓ　ｆｏｒ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ａｒｅ　ｖｅｎ　ｂｅｌｏｗ，ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ｂｅｌｉｅｖｅｄ　ｂｙ　Ｃｕｎｎｉｎｇ－　ｓｗｏｒｔｈ　ｔｏ　ｂｅ　ａｐｐｌｉｃａｂｌｅ　ｉｎ　ａｎｙ　ｍａｔｅｒｉａｌ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ．　Ｃｕｎｎｉｎｇｓｗｏｒｔｈ　ｅｍｐｈａｓｉｚｅｓ　ｔｈｅ　ｎｅｅｄ　ｔｏ　ａｎａｌｙｚｅ　ｔｈｅ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍａｔｅｒｉａｌｓ　ｉｎ　ｔｅｒｍｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｌｅａｒｎｅｒｓ　ｔａｒｇｅｔ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ．Ｈｉｓ　ｌｉｎ—　ｇｕｉｓｔｉｃ　ｃｒｉｔｅｒｉａ　ｆｏｒ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ　ｍａｙ　ｎｏｔ　ｂｅ　ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ　ｉｎ　ｄｉｆｅｒｅｎｔ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｃｏｎｔｅｘｔｓ．Ｉｎ　ｕｓｉｎｇ　ｈｉｓ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍ，　ｓｏｍｅ　ａｄａｐｔａｔｉｏｎ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃｒｉｔｅｒｉａ　ｉｓ　ｎｅｅｄｅｄ　ｉｎ　ａｃｃｏｒｄａｎｃｅ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｕｓｅｒｇ　ｏｗｎ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ．　２．Ｔｅｘｔｂｏｏｋ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍ　ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ　ｂｙ　ＭｃＤｏｎｏｕｇｈ　ａｎｄ　Ｓｈａｗ　Ｉｔ　ｉｓ　ａｃｔｕａｌｌｙ　ａ　ｔｗｏ　ｓｔａｇｅ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ：”Ｗｅ　ｔｈｕｓ　ｅｘａｍｉｎｅ　ｃｒｉ－　ｔｅｒｉａ　ｉｎ　ｔｗｏ　ｓｔａｇｅｓ：ａｎ　ｅｘｔｅｒｎａｌ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｗｈｉｃｈ　ｏｆｆｅｒｓ　ａ　ｂｒｉｅｆ，０．　ｖｅｒｖｉｅｗ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍａｔｅｒｉａｌｓ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｏｕｔｓｉｄｅ（ｃｏｖｅｒ，ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ。　ｔａｂｌｅ　ｏｆ　ｃｏｎｔｅｎｔｓ），ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ｔｈｅｎ　ｆｏｌｌｏｗｅｄ　ｂｙ　ａ　ｃｌｏｓｅｒ　ａｎｄ　ｍｏｒｅ　ｄｅｔａｉｌｅｄ　ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ”（ＭｃＤｏｎｏｕｇｈ＆Ｓｈａｗｌ９９３：６６）．　１），Ｉ＇ｈｅ　ｅｘｔｅｒｎａｌ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｗｉｌ　ｂｅ　ａｃｃｏｍｐｌｉｓｈｅｄ　ｂｙ”ｌｏｏ—　ｋｉｎｇ　ａｔ　ｔｈｅ　ｂｌｕｒｂ　ｏｒ　ｔｈｅ　ｃｌａｉｍｓ　ｍａｄｅ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｏｖｅｒ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈ—　ｅｒｓ／ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｂｏｏｋ［ａｎｄ］ｔｈｅ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｔａｂｌｅ　ｏｆ　ｃｏｎｔｅｎｔｓ”．　Ｏｔｈｅｒ　ｆａｃｔｏｒｓ　ｔｈａｔ　ａｒｅ　ｂｅｌｉｅｖｅｄ　ｔｏ　ｂｅ　ｎｅｃｅｓｓａｒｙ　ｔｏ　ｔａｋｅ　ｉｎｔｏ　ｃｏｎ—　ｓｉｄｅｒａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｅｘｔｅｒｎａｌ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｉｎｃｌｕｄｅ　ｔ｝ｌｅ　ｕｓｅ　ｏｆ　ｖｉｓｕａｌｆａｕ．　ｄｉｏ　ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ，ｃｏｕｒｓｅ　ｂｏｏｋ，ｌａｙｏｕｔ，ｔｏｐｉｃ　ｂｉａｓ，ｔｈｅ　ｐｕｂｌｉｃａｔｉｏｎ　ｄａｔｅ，ｃｏｕｒｓｅ　ｂｏｏｋ　ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｔｉｍｅ　ｆａｃｔｏｒｓ．　２）Ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｓｔａｇｅ　ｉｓ　ｂｅｌｉｅｖｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ａｕｔｈｏｒｓ　ｔｏ　ｂｅ”ａｎ　ｉｎ　ｄｅｐｔｈ　ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｍａｔｅｒｉａｌｓ”．Ｔｈｅ　ｅｓｓｅｎｔｉａｌ　ｉｓｓｕｅ　ａｔ　ｔｈｉｓ　ｓｔａｇｅ　ｉｓ”ｔｏ　ａｎａｌｙｚｅ　ｔｈｅ　ｅｘｔｅｎｔ　ｔｏ　ｗｈｉｃｈ　ｔｈｅ　ａｆｏｒｅｍｅｎｔｉｏｎｅｄ　ｆａｃｔｏｒｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｅｘｔｅｒｎａｌ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｓｔａｇｅ　ａｃｔｕａｌｌｙ　ｍａｔｃｈ　ｕｐ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｍａｌ　ｃｏｎｓｉｓｔｅｎｃｙ　ａｎｄ　ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍａｔｅｄａｌｓ　０８　ｓｔａｔｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ａｕｔｈｏｒ／ｐｕｂｌｉｓｈｅｒ”（ＭｃＤｏｎｏｕｇｈ＆Ｓｈａｗ　１９９３：７５）．Ｔｈｅ　ｄｅ一　［作者简介］张田仓，女，内蒙古师范大学外国语学院硕士研究生，研究方向：课程与教学论。　．．－——１４６—．－

- 1 - Unit 1

1. 她连谁都不愿意喝一口，更别提留下来吃饭了。

She wouldn't take a drink, much less could she stay for dinner

2. 他认为我在对他撒谎，但事实上我对他讲的是实话。

He thought I was lying to him, whereas I was telling the truth.

3. 这个星期你每天都迟到，对此你怎么解释

How do you account for the fact that you have been late every day this week?

4. 他们的利润增长的部分原因是采用了新的市场策略

The increase in their profits is due partly to their new market strategy.

5. 这样的措施很可能会带来工作效率的提高

Such measures are likely to result in the improvement of work efficiency

6. 我们已经在这个项目上投入了大量的时间和精力，所以我们只能继续。

We have already poured a lot of time and energy into the project, so we have to carry on.

Unit2

1. 尽管她是家里的独生女，她父母也从不溺爱他。

Despite the fact that she is the only child in her family, she is never babied by her parents.

2 迈克没来参加昨晚的聚会，也没给我打电话做任何解释

新视野大学英语教材分析与评价

摘 要 教材是教学过程的重要组成部分，对成功完成教学发挥着重要的作用。教材的意义在英语教学中更加不容忽视，尤其是对于在很大程度上依赖于教材的大学生。《新视野大学英语》自面世以来受到很多大中专院校的广泛采用，在文中对该教材进行全面分析和评价，并提出建议。

关键词 新视野大学英语；教材分析；教材评价

中图分类号：h319 文献标识码：b 文章编号：1671-489x（2012）33-0075-02

《新视野大学英语》自从面世以来得到大中专院校的广泛采用，这是一套结合了现代信息技术的立体化大学英语教材，由教材、光盘、网络等多种载体构成，由于它系统地、创造性地将计算机网络技术引入了大学英语教学，所以广受使用者好评。在此，笔者对该教材进行客观的分析和评价。

1 新视野大学英语教材分析

教育部于2007年7月以高教厅[2007]3号文件颁发了《大学英语课程教学要求》（简称《课程要求》），进一步界定了大学英语的教学性质：“大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能，跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”《新视野大学英语》正是以《课程要求》为指导，在设计、编写和制作上对大学英语教学性质、教

学目标、教学模式做出了界定和描述。

2 教材结构

《新视野大学英语》系列教材共分为6个教学层次，其中book

1～4适合本科生学习使用，而book 5～6适合硕士研究生学习使用。每个层次均由读写教程﹑视听说教程﹑综合教程、教师用书，以及光盘课件和网上资源等教程构成：教师用书主要读者群体为教授课程的教师，为教学服务；综合教程主要设置一些和精读教程同步而又和四﹑六级紧密联系的习题，学生可以通过测试来了解自己对文章和单词的掌握情况；视听说教程主要目的是通过学生身边的一些话题来提高他们的听力理解和语言表达能力，学生可以分组讨论，也可进行角色朗读；读写教程是本文分析的重点。