《欢庆》一课的说课稿

1 1．《散步》说课稿

【教材分析】

我说课的内容是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第一单元第一篇课文《散步》。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的‚生活细节‛，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。

【教学目标】

1、知识与能力目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发展思维能力和想象能力。

2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。同时借鉴举轻若重、以小见大的写法。

3、情感态度价值观目标：感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

【教学重难点】

教学重点：品味文章语言‘举轻若重’的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

【教学过程】

一、导入新课

首先，我请学生讲述生活中被小事感动过的经历，唤起学生对现实生活的感受，导入新课。

二、诵读课文，整体感悟

接着让学生通过朗读，整体感悟文本。为了激起学生的学习兴趣和求知欲望，我利用学生争强好胜的心理，以竞赛的形式，并且是与老师竞赛的形式强化他们的主体意识。思考一家人在散步中发生了什么事？最后是怎么解决的？找出散步的人、时、地、原因。

三、师生合作，初步发现

引导学生把目光投向课文的第一、二节，找出并品味这两节中比较‚特别‛的词语和句式，如：‚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子‛这句 2 话，讨论作者为什么要这样表达？这与习惯上的表达方式有什么不同？作者为什么在文章开头郑重其事地推出这样一个镜头？这样，通过比较、讨论，归纳出本文语言的主要特点——举轻若重。

四、自主探究，小组合作

在前面学生自己阅读、发现的基础上，分四人小组合作，圈画后面几节文字中体现‚举轻若重‛的句式与词语，进一步探究语言。在探讨这些词语时，主要是要分析这些词语是如何‚举轻若重‛的，是如何把小事看成很大的。

《最后一课》说课稿

李文斌

我说课的内容是《最后一课》，是人教版实验教科书《语文》七年级下册第二单元的一片教读课。我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程四个方面对《最后一课》的第二课时进行陈述。

一、教材分析：

本篇课文处于七年级下册第二单元。这一单元的课文都是表现爱国主题的文学作品/学习本单元，教材要求要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。

二、教学目标分析：

1、设计思路：

“学生是学习和发展的主体”，本设计将着眼于学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精、由整体到局部进行感知、感受、感悟。结合本篇课文特点，确立《最后一课》第二课时的教学目标。

2、教学目标：

知识与技能：梳理小弗朗士的情感变化，感受韩麦尔先生生动的艺术形象，并以韩麦尔先生为第一人称，完成改写。

过程与方法：以教师点拨，学生自主阅读、自主探究、合作研讨为主。

情感态度价值观：感受小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国情感，培养他们对汉语的热爱之情。

3、重难点的确立及依据：

重点：梳理小弗朗士的情感变化，感受韩麦尔先生生动的艺术形象。

难点：（1）找到体现小弗朗士心理变化的关键词语，按句式说话，并进一步分析揣摩关键句子的含义，分析小弗朗士变化的原因。

（2）以韩麦尔先生为第一人称，完成文章从上课到下课部分的内容改写。

三、教法学法分析：

根据教材和学生特点，我将采用提问法、质疑法、点拨法对学生进行引导，鼓励学生用朗读感受法、按句式说话法、讨论赏析法等进行探究学习。在教学过程的分析中，我会结合具体的教学环节进行说明。

四、教学过程分析：

（一）、导入

小说的三要素（人物、故事情节、环境）

（二）、分析人物形象

1、认识小弗兰士。

齐声朗读课文第1—10自然段

2、快速浏览第1—10自然段并思考以下问题

部编版小学二年级上册道德与法治说课稿

第三课《欢欢喜喜庆国庆》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《欢

欢喜喜庆国庆》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说

程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材

《欢欢喜喜庆国庆》是部编人教版二年级上册第一单元的第三课。

教材围绕国旗、国徽、国歌的内容开展活动。重点部分内容为对国旗

的认识与理解，对国徽、国歌的认识与理解较为简略。这是本单元“我

们的节假日”中一篇以爱国主义启蒙教育为主旨的主题教育。

这一课旨在培养儿童的国家意识、爱国情感，为学生树立正确的

世界观、人生观、价值观打下基础。儿童的家国情怀是需要培养的，

生活在今天的儿童，要了解新中国的来之不易，珍惜今天和平而幸福

的生活，怀念为新中国的建立而流血牺牲的先辈；要珍爱国旗、国徽，

会唱国歌，在生活中从小事和细节处着眼，逐渐做到心中有国家。

二、说学情

10月1日国庆节学生非常熟悉，对于国庆节的来历认识不够。

国旗、国徽、国歌深入学生生活，都是祖国的象征学生不够了解，他

们对于这些标志的涵义认识不够深刻。通过课堂丰富多彩的活动让这

些重要标志背后的故事植入学生纯净的心灵，让国旗的形象逐渐丰满、丰盈，在学生的眼里、心里神圣、不可侵犯。

三、教学目标：

1.知识与技能:

了解国庆节的来历，知道国庆节是祖国的诞辰日。

2.情感态度价值观:

感受“开国大典”的隆重与庄严，激发热爱祖国母亲的情感。

3.行为与习惯:

具有爱国意识，了解新中国的来之不易，珍惜今天和平而幸福的

生活。

4.过程与方法:

知道我国的国旗、国歌和国徽，懂得升国旗的基本礼仪。

四、教学重难点：

【教学重点】：知道国庆的由来、认识国旗、国歌、国徽。

【教学难点】：激发热爱祖国母亲的情感。

五、说教法和学法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和

直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法

等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，

《欢庆》教学设计的方案

《欢庆》教学设计的方案

第一课时

一、教学目标：

1、学习本课的生字新词。

2、正确朗读课文。

二、教学准备。

教学课件

三、教学重难点：学习生字新词。

四、教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

（二）初读课文，整体感知。

1、教师出示要求，学生自由读课文。

2、教师出示生字词语，检查学生自学生字词的情况。

3、指名朗读，初步体会情感。

4、同桌互读，将课文读正确。

5、集体朗读课文。

（三）学写生字。

（四）组词练习。

五、课堂小结。 六、布置作业。

第二课时

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在读中体会喜庆、欢乐的气氛，激发学生对祖国的热爱之情。

3、通过练习，加深学生对课文的理解。

二、教学准备。

教学课件、练习卷

三、教学重难点：学习生字新词。

四、教学过程：

一、谈话导入，复习生字。

1、师：同学们，你们还记得祖国妈妈的生日在哪一天吗？（板书：十月一日）

2、师：对了，十月一日就是什么节日？（国庆节）

3、师：你们真聪明，今天我们继续学习《欢庆》这一课（板书：欢庆），让我们一起再次体会国庆节喜庆、欢乐的气氛，好吗？

4、师：体会气氛之前，我们一起来复习生字词，看谁读得最棒的。（出示课件生字词）

（1）生字词：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、亿万、乐曲、祖国

（2）拼音连线。

zǔɡu?欢庆yìwàn旗帜

huānqìnɡ祖国xiànshànɡ洁白yuaqǔ奏起ji?bái献上

z?uqǐ乐曲qízhì亿万 二、感情朗读，体会气氛。

1、师：同学们真棒，生字都学会了。

2、教师过渡：新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的时刻吧！（出示课件）

3、师：同学们，观看了这令人喜庆的画面，你们的心情是怎样的？（高兴、欢乐......）好，现在我们就以喜庆、欢乐的心情把这篇课文读一读吧！（齐读、男女生读）