2018年秋八年级语文上册 第四单元 14 白杨礼赞习题

14 白杨礼赞

知识与技能 1.朗读课文,把握文章的结构。

2.理解白杨树的象征意义和托物言志、对比的写法。

3.体会本文准确、优美、富有感情的语言。

过程与方法 1.在整体感知的基础上找出富有感情的语句,体味其中蕴涵的情感,赏析关键语句。

2.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。

情感态度与

价值观 学习革命人民朴质、坚强、力求上进的精神。

教学重点 理解白杨树的象征意义和托物言志、对比的写法。

教学难点 理解白杨树的象征意义和托物言志、对比的写法。

第一课时

导入一(音乐导入):(播放歌曲《小白杨》)这首歌曾唱遍了大江南北,它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树,它们在手法上有着异曲同工之妙。今天,让我们一起研读散文《白杨礼赞》。

导入二(问题导入):播放西北高原上白杨树的资料片,让学生对白杨树有些感性认识。释题:“礼”,崇敬,题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。“白杨礼赞”意思为“对白杨树的崇敬和赞美”。那么,一、白杨树有什么值得我们崇敬和赞美的呢?二、作者写本文的目的就是崇敬和赞美白杨树吗?请大家带着这两个问题阅读课文。

1.作者简介

茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江省桐乡人,茅盾是笔名,著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编,并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会的活动。著有长篇小说《子夜》,短篇小说《林家铺子》《春蚕》,散文《白杨礼赞》。

2.交流背景

《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前,作者茅盾在新疆工作过一个时期,之后到延安讲学。当时,是抗日战争的相持阶段,国民党反动派消极抗日,积极反共,北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战,多次粉碎了敌人的疯狂“扫荡”,作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望,深受鼓舞,写下了这篇热情洋溢的散文,借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。

3.知识链接

象 征

通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,这种手法叫象征。

配套K12学习（小初高）

配套K12学习（小初高） 14 白杨礼赞

知识与技能

1．理解白杨树的象征意义，分析描写黄土高原以及结尾与楠木对比的作用。

2．体会排比、反问修辞手法的表达效果，感受作者所抒发的思想感情。

过程与方法

1．在整体感知的基础上，找出富有感情的语句，指导学生反复朗读，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句。

2．通过梳理文章抒情线索，感知白杨树的“形美”，再充分理解文章写“楠木”的作用，在对比中理解白杨树的象征意义，也就是理解白杨树的“神美”。

情感、态度与价值观

1．体会作者对白杨树的赞美和喜爱之情。

2．感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。

重点

1．理解白杨树的象征意义，分析描写黄土高原以及结尾与楠木对比的作用。

2．体会作者对白杨树的赞美和喜爱之情。

难点

理解白杨树的象征意义，体会托物言志的写作手法。

朗读感悟法、对比阅读理解法

配乐朗读音频资料；含有作者信息、散文常识、字词信息、问题探究、图片信息等内容的多媒体课件。

2课时

大树为我们的生活增添了满目苍翠，为我们的生活带来了无限生机。我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们领略过“大雪压雪松，青松挺且直”的松的雄姿。今天我们将走进挺拔的白杨树，一起学习茅盾的《白杨礼赞》，感受作者在文中抒发的情怀。

(板书课题、作者：白杨礼赞 茅盾)

茅盾(1896—1981)，现代著名作家。原名沈德鸿，浙江桐乡人。代表作有长篇小说《子夜》，中篇小说《路》《三人行》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。其代表作《子夜》是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 配套K12学习（小初高）

配套K12学习（小初高）

1．写作背景

本文写于1941年3月，此时正处在抗战的相持阶段。作者于1939年3月到新疆讲学，第二年5月赴延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到重庆。这期间，作者目睹国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，看到北方军民在共产党领导下同心同德、团结抗战，粉碎了日本侵略者的“扫荡”，巩固和发展了敌后抗日根据地。他从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到了鼓舞，写下了这篇激情洋溢的散文。

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1．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

当汽车在望不到边际的高原上奔chí，扑入你的视野的，是黄绿错踪的一条大毯子。黄的是土，未开垦．的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤liàn的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥……然而同时你的眼睛也许觉得有点倦dài，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”……不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？

(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

奔chí(驰) 开垦．(kěn) 锤liàn(炼)

倦dài(怠) 恹．恹欲睡(yān)

(2)文中有错别字的一个词语是“错踪”，这个词语的

正确写法是“错综”。

(3)文中“坦荡如砥”的“砥”意思是：质地较细的磨刀石；“潜滋暗长”中的“滋”意思是：生长。

(4)语段中运用了比喻和反问的修辞手法。

2．给下列加点字注音。

婆娑．(suō) 虬．枝(qiú) 倦怠．(dài)

秀颀．(qí) 主宰．(zǎi) 倔．强(jué)

无边无垠．(yín) 坦荡如砥．(dǐ)

3．仿照下面的例句，再写两个句子。

例句：茂盛的梧桐，用它执着的精神开拓出一片磅礴的力量。

仿句①：笔直的白杨，用它坚强的意志树立起一片广阔的胸怀。

仿句②：巨大的榕树，用它坚硬的身躯支撑起一片绿色的天空。

4．合肥实验中学八年级(1)班以“礼赞平凡生命中的美好品质”为主题的语文综合实践活动，请你参与并回答问题。

(1)请阅读下列材料，并根据材料的内容补写对联。

材料：白杨树在严冬里，迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地上，枝枝傲骨，树树无字，树树有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有血色的日子。

1 14 白杨礼赞

知能演练活用

夯基达标

1.下列每组加点字的注音中都有一个错的,指出并改正。

(1)A.毯．子(dǎn) B.无垠．(yín)

C.外壳．(qiào) D.恹．恹(yān)

错误项( )

(2)A.开垦．(kěn) B.如砥．(dǐ)

C.晕．圈(rùn) D.锤．炼(chuí)

错误项( )

(3)A.倦怠．(tái) B.主宰．(zǎi)

C.虬．枝(qiú) D.婆娑．(suō)

错误项( )

(4)A.参．天(cēn) B.纵．横(zòng)

C.楠．木(nán) D.泛．出(fàn)

错误项( )

2.用课文中的词句填空。

(1)文中描写高原平坦的词语是“ ”,形象、概括地描写高原特色的语句是“ ”。

(2)作者在文中极力赞扬白杨树的根本原因是“

”。

3.选出下列各句运用的表达方式。

说明 议论 抒情

(1)白杨树实在不是平凡的,我赞美白杨树! ( )

(2)它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。 ( )

(3)白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫! ( )

4.指出下列各句运用的修辞手法。

(1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。 ( )

(2)如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。 ( )

(3)但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔。 ( )

2 (4)让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树! ( )