学生评语生成系统

深圳市学籍系统学生成绩、评语录入指南
（由班主任完成）
一、录入成绩
第一步：登陆系统（账号密码各班主任不能给其他老师）
网址;:8008/jsp/login/Login.jsp
第二步：左边栏目找到“成绩管理”—“考试成绩录入”
选择“类别”（只要求录入‘期中成绩’和‘期末成绩’）和“学期”（本学期为‘上学期’）
第三步：录入成绩
成绩可以直接输入等级大写A、B、C、D也可选择输入分数，系统会自动转成等级，输完点击“保存成绩”。

转换原则为：
A：85.0~100.0 B:70.0~84.9 C:60.0~59.9 D：0.0~59.9
二、评语录入
第一步：登陆系统
第二步：左边栏目找到“学籍管理”—“在校生档案”—“班级”点击其中一名学生进入页面
第三步：点击“点击显示右边菜单”进去评语录入页面第四步：录入评语
填写“学年度：2014-2015”
“操评等级”
“考评教师”
“学期：上”
“日期”
“考评”
第五步：保存与删改
录完之后点击保存。

在考评列表中就会有记录显示。

如需新增，则直接点击新增再录入，如需删除，则选择列表左边的小方框，然后点击删除即可。

备注：以后每个学期的期中和期末成绩（小一小二只录入期末成绩）都需要各班主任跟进录入该系统。

请互相提醒，再次强调账号密码不要告诉其他老师，谢谢。

普通高中学生综合素质评价系统(V 5.0)安装使用说明书合肥华兴教育软件科技开发有限公司目录一、前言 (3)二、系统简介 (3)三、系统安装配置 (4)四、评价用户类型 (5)五、学校评价流程 (5)六、各用户操作内容 (6)1、Admin管理员用户 (6)2、综合素质评价组组长及成员 (13)3、新课程领导小组组长及成员 (19)4、班级评价小组组长及成员 (19)5、学生用户 (28)七、技术支持............................. 错误!未定义书签。

一、前言为深入推进普通高中新课程实验，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)（以下简称《通知》）、《教育部关于印发〈普通高中课程方案（实验）〉和15个学科课程标准（实验）的通知》（教基[2003]6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）的要求，普通高中学生综合素质评价要贯彻国家的教育方针，落实普通高中新课程实验对学生评价的要求，实行多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展。

评价要充分发挥优化教育教学实践的功能，帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式；促进学校严格落实国家课程方案，逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教育教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和教育质量观，营造全面实施素质教育的良好氛围。

评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原则。

学校每学年都要利用安徽省普通高中学生综合素质评价软件开展学生综合素质评价。

“安徽省普通高中学生综合素质评价系统（SES 5.0）”是安徽省基础教育管理部门为实施全省普通高中新课程改革素质评价工作而量身定制的信息化评价工具，系统针对安徽教育软硬件客观条件，方便各类教育单位进行安装和使用，系统实行数据和业务分离，采用业界领先的.Net中间件开发技术,标准的XML 数据交换标准和WebService交换技术，开发过程采用CMMI模式体系管理。

学生评价系统操作步骤一、登录：在IE浏览器地址栏中输入：http://192.168.2.33:8236教师：输入帐户（每人一个）和密码（默认为123456）学生：输入帐户（每人一个）和密码（默认为23456）注意：1、用户名和密码在群共享里。

2、测评学生代表评价学生时，用自己的用户名登录3、建立成长档案袋时，班主任要用每个学生的用户名登录二、评价管理：（需要测评专家（各班班主任）和测评学生代表操作）1、测评专家和测评学生登录，打开“评价管理”菜单，选择“执行评价任务”，点击“第一学年上学期综合素质评价”，点击“农垦学生综合素质评价要点”，单击右侧“开始评价”按钮，选择“被评人”（学生姓名），对其中每一项进行选择（如果全是优秀，可选择全选），单击“提交”。

2、打开“评价管理”，单击“查看评价结果”，选择年级，单击“查看排名”、“详细信息”、“量规详细”，单击导出excel或word。

（只有管理员和有权限的教师和学生才能看到评价结果）三、成长档案袋管理：（班主任填写或让学生自己填写）打开“成长档案袋管理”，选择“学生成长档案管理”，选择班级中某一学生，选择“学生特长奖惩情况（某年级）”，点选“第一学年上学期学生特长奖惩情况”，选“特长情况”，单击“记录管理”按钮，单击“新建”，填上“题目、内容”，单击“提交”。

制作过程性档案袋：选择“奖惩情况”，单击“新建”，选择“过程”，输入“名称”、“具体事例”、“评语”，导出过程表（excel、word）。

最后点击导出（excel、word）总表。

四、考试管理：（班任教师填写）打开“考试管理”，选中“成绩管理”，组织机构选择“班级”，选择“第一学年上学期期中考试，单击“成绩录入”，录入考试成绩，提交。

或者单击“导入成绩”，选择班级，出现提示单击“取消”，单击“浏览”，选择用模板录好的成绩，单击“提交”。

单击“成绩分析和成绩汇总，导出excel。

五、导出学生评价表（班主任操作）综合评定管理→综合评定统计→农垦学生评定统计→选某某级学生综合素质评价→统计→选中班级中某一学生→导出表→保存→将综合性评语打到表格中保存→打印。

一、学生素质评价系统功能介绍学生综合素质评价系统是对学生德、智、体、美、劳、科全面发展情况的在线综合评价系统，其目的是实现对学生综合成长轨迹的跟踪管理。

1、评价项目：管理员自定义评估项目的名称、年度学期、开始结束时间、适用范围。

2、评价维度：调用评价项目设置相关维度（评分标准、权重值等基础事项）。

一般包括行为品德、思想道德、行为礼貌、身体健康、体育活动、学习态度、课堂答问、作业质量、学业成绩、特长发展、奖励记录、惩罚事项。

3、参评范围：授予在线评价的人员类型和范围。

例如：学生自评、学生互评、小组评价、教师评价、班主任评价。

4、评价分析：评价考核项目生成最终的针对每个人的评价分析报告，可以采用等级和分数的形式进行汇总展示并包含了当前评价考核名次的排序，同时生成相应的分析报告可以进行在线打印和预览。

5、学生特长：学生可以将每学期的特长情况进行相应的登记，班主任可以登记本班学生的特长水平。

6、学生奖惩：教师对学生的德育奖惩情况进行相应的登记上传，同时针对奖惩的登记也可以和评价项目进行关联。

7、素质档案：根据评价结果，自动生成每个学生的素质成长档案。

（1）在线评估首先选择年度、学期（上学期、下学期），弹出如下页面评价保存。

良好差优秀良好差好较好一般好较好一般差好较好一般差好较好一般差好较好一般差好较好一般差好较好一般差有没有（2）学生综合素质档案根据上面的评价表，自动生成下面的表。

班主任可以对奖励、惩罚、评语进行录入编辑，并提供在线打印功能。

二、评教系统功能介绍管理部门设置考评项目、考评计划，可以实现教师自评、教工互评、领导评价、学生评价、家长评价、评价统计、考评报表。

1、评价项目：管理员自定义评价项目的名称、年度学期、开始结束时间、适用范围。

2、评价维度：调用评价项目设置相关维度、权重值、评分标准以及关联的要素设置。

一般包括行为品德、思想道德、行为礼貌、身体健康、体育活动、学习态度、课堂答问、作业质量、学业成绩、特长发展、奖励记录、惩罚事项。

高中综合素质评价系统填写说明一、学生操作说明打开IE浏览器,输入网址：192.168.0.252/pj输入用户名和密码，用户名为学业水平测试号：10123701011****（10，代表入学年份，12370101代表学校代码，1代表男生，2代表女生，后面四位不同），密码1234,选择学生登陆，进入评价系统页面1、实证材料：在某个评优维度有证书的同学可以填写，拖动滚动条，选择添加按钮1）选择相应的维度：公民道德素养要求校级及以上，交流与合作要求县级及以上，其它的要求市级及以上;2)填写格式:公民道德素养：“2010年获得校级三发学生”;学习态度与能力：“学业水平测试成绩全A”注意时间和级别，时间以证书内容上的时间为准，如2012年-2013年上学期获得则填写2010年，级别以证书上的公章为准;3）同一维度有多个证书的只填一条，如三好学生和优秀班干两项证书都有，则在公民道德素养里选填两项证书中的一项;不同年份获得的多个同一种类型的证书，只填一个年份获得的证书，如2010、2011年均获得校级三好学生，则选填“2010年获得校级三好学生”或“2011年获得校级三好学生”；4）其它栏目不填，拖动滚动条并保存；2、自我评价：六个维度，根据自己的实际情况填写，但不能填写不合格选项，每一个维度填好后应保存，最后一个维度填好后注意保存并提交；3、评语填写，对自己进行评价，0-100个汉字；4、互评：班主任审核完实证材料后即可进行互评。

二、班主任老师操作说明：1、审核实证材料：1）审核内容：是否有证书、证书的时间、证书的级别；2）点击审核按钮；2、对学生进行评价；3、实时监控学生自我评价和互评的完成状态；4、合成成绩；5、查看评价结果。

我们知道老师书写评语是一件特别辛苦的事情。

于是我就想能自己开发一个程序，这个程序不仅能根据对某位学生的“德、智、体、美、劳”表现（优秀、良好、一般、差）简单的选择，自动生成相应的评语，还可选择相应的寄语，以及加入个人的评语。

对生成的评语还可以进行修改，最后生成一个文本文件（.txt）,我们便可导入或粘贴到wps或word 中进行排版打印。

本次毕业设计我用vb6.0所开发的“学生评语生成系统”程序圆满地实现了以上功能。

本论文对如何使用vb6.0通过调用windows API函数，做了较为详细的介绍。

关键字：学生评语生成系统、VB6开发。

前言第一章 VB语言概述 (1)1．1、VB简介 (1)1．2、VB语言的基本特点及VB应用程序的基本持点 (1)1．3、为何选择VB作为开发语言 (2)1．4、VB6.0应用的基本开发方法 (3)1．5、VB与API函数 (4)第二章用VB开发学生评语生成系统 (7)2．1、本软件将具有何种功能 (7)2．2、界面及控件设置 (7)2．3、源代码 (8)第三章毕业设计总结 (10)第四章本系统运行的软硬件配置 (10)第五章主要参考文献 (10)学生评语生成系统的开发前言电脑已经成为挂在我们嘴角的一句口头禅，它已经深入到日常工作和生活的方方面面，比如文字处理、信息管理、辅助设计、图形图像处理、教育培训以及游戏娱乐等。

Windows 系统的推出使电脑从高雅的学术殿堂走入了寻常百姓家，各行各业的人们无须经过特别的训练就能够使用电脑完成许许多多复杂的工作。

然而，虽然现在世界上已经充满了多如牛毛的各种软件，但它们依然不能满足用户的各种特殊需要，人们还不得不开发适合自己特殊需求的软件。

以前开发Windows下软件是专业人员的工作，需要掌握许多专业知识和经过特殊的培训才能胜任。

现在不同了，即使你没有接受过严格的程序设计训练，使用Visual Basic 也一样能够开发出功能强大、适合自己特殊需求的应用程序了。

中小学生素质综合评价评语勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。

积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。

经过了一学期的相处后我发现你是个对所有人都十分热心善良的人，你待人诚恳为人真诚，热心帮助同学。

在思想道德的方面做的都很不错，每次劳动时都可以看到你忙碌的身影，相信通过你自己的努力一定可以做到更好！在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。

我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

很热心帮助同学，有不懂的问题问她的时候，她总是很耐心地帮我讲解。

对与老师交给的任务很认真完成，并且帮助其他班委完成任务。

心胸大度，不斤斤计较，热爱班级体，他可以做到课上积极配合老师，课下热心帮助同学。

品德优秀，热爱党、祖国。

对身边的各种现象能给出自己的恰当的评价。

在学习生活中，尊敬师长、热爱同学，是同学们学习的好榜样。

学业成就她性格开朗、仪态端正，尊师重道、品德优良。

在学校与同学相处融洽，互相学习、相互帮助。

课堂上认真听讲、积极发言、善于提出问题。

在学习上认真按时完成作业，每次考试后能够认真总结经验和教训。

你在学校是一个活动积极份子，喜欢参加各种活动。

办事效率很高，能把事情做快，做好，并用工作，学习和兴趣爱好填满自己的生活。

你在学习上，具有很强的责任心、团结心、进取心和爱心。

喜欢结交不同的人，处理不同的事，解决事情的能力很强，乐于帮助有困难的人。

品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。

ai生成评语摘要：一、引言1.人工智能技术的快速发展2.AI 在教育领域的应用3.AI 生成评语的意义和价值二、AI 生成评语的优势1.提高评语的准确性和客观性2.减轻教师工作负担3.个性化评语有助于学生成长4.高效、及时的反馈三、AI 生成评语的实现方法1.基于深度学习的自然语言处理技术2.数据驱动的模型训练3.教师与AI 协同评价四、面临的挑战与问题1.技术难题：如何生成高质量、有深度的评语2.保障隐私：学生数据的安全性和保密性3.保持教育的温度：AI 与教师的角色平衡五、结论1.AI 生成评语的发展前景2.我国在AI+教育领域的政策支持3.推动AI 与教育的深度融合，实现教育现代化正文：随着人工智能技术的迅猛发展，其在各个领域的应用日益广泛。

在教育领域，AI 技术的应用正在悄然改变着传统的教学模式。

其中，AI 生成评语作为一种创新性的应用，受到了广泛关注。

AI 生成评语有助于提高评语的准确性和客观性。

通过深度学习等自然语言处理技术，AI 能够准确理解学生的作业或作品，从而给出恰当的评价。

此外，AI 可以处理大量数据，为每个学生提供个性化的评语，有助于学生找到自己的不足，明确努力方向。

同时，AI 生成评语能有效减轻教师的工作负担，使教师有更多精力关注教学内容和方法的创新。

然而，AI 生成评语的实现并非易事。

它需要基于大量的数据进行训练，以提高模型的准确性和鲁棒性。

此外，如何保证学生数据的安全性和保密性，也是一个亟待解决的问题。

在生成评语的过程中，AI 需要与教师协同评价，以确保评价的准确性和全面性。

尽管AI 生成评语面临着诸多挑战和问题，如技术难题、保障隐私和保持教育的温度等，但总体来看，AI 生成评语的发展前景依然广阔。

我国政府在AI+教育领域的大力支持，将进一步推动AI 与教育的深度融合，实现教育现代化。

总之，AI 生成评语作为一种创新的评价方式，既有助于提高教育质量，又有助于推动教育现代化。