《中国手语翻译基础》(正)

手语翻译员考试考试答案1、单选中国手语“结婚”的手势动作是（）。

A、双手伸出拇指相对，横立于胸前，边抖动边向上移。

B、双手伸拇指，先靠在一起，然后由侧分开。

C、双手拇、食指捏成圆圈，前（江南博哥）后交替转动几下。

D、双手伸拇指，虎口朝前，指尖相对，弯曲一下。

正确答案：D2、单选中国手语“表演”的手势动作是（）。

A、双手伸拇、食指，指尖相对，然后由两侧向中间靠近。

B、双手伸拇、食指，手腕先相贴，然后向两侧分开。

C、双手伸拇、食指，指尖相对，前后交替转动几下。

D、双手伸拇、食指，指尖朝上，拇指尖互碰几下。

正确答案：C3、判断题有声语言在手语表意功能中的作用表现在可以区分一些同义概念和近义的概念正确答案：对4、单选将一种手语翻译成另一种手语，这种手语翻译方法是（）.A、口语直译B、手语手译C、口语手译D、手语口译正确答案：B5、判断题表示手势沿箭头方向移动。

正确答案：对6、单选中国手语“叛”的手势动作是（）。

A、双手伸拇、食指捏成“”形，置于胸部，再翻转过来。

B、双手伸拇、食指在腹前搭成圆形，然后向两侧拉开。

C、双手伸拇、食指捏成“”形，置于胸部，并向上一提。

D、双手伸拇、食指捏成“”形，贴于胸部。

正确答案：A7、单选中国手语与汉语（）A、内部结构近似B、内部结构相同C、内部结构类似D、内部结构不同正确答案：D8、单选汉语字母“ê”的打法是：用“E”的指式，手指（）两下A、上下摇动B、前后摇动C、向左摇动D、向右摇动正确答案：A9、判断题手语翻译员要净手打手语。

（）正确答案：对10、问答题汉语手指字母的特点。

正确答案：（1）指式少、易学易记；我国制订的汉语手指字母只有30个指式，比起其他国家的手指字母来说少得多，比较容易掌握和使用。

（2）有助于聋人学习发音；汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的工具，对于聋生学习发音说话更是必不可少。

（3）填补手语表现的不足；汉语手指字母由于采用拼写规则表达内容，因此对于任何词汇都不存在无法表达的问题，只要完整地拼打音节，就能表示任何的词汇，在平时使用过程中，一部分手语可以用近义词代替的方法，不能替代的，只能用汉语手指字母代替了。

基础手语_南京特殊教育师范学院中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.“左手伸拇指;右手伸小指，指尖朝上，碰两下左手拇指背”表示自己学习。

参考答案:错误2.在用手语表达“南京人喜欢吃野菜，我也喜欢”这一句话时，不需要打出“也”的手势动作。

参考答案:正确3.位置在同侧腹部前的手指字母是参考答案:P4.聋人看不懂电视手语新闻的主要原因是参考答案:没有使用聋人的自然手语5.“在市区乘坐地铁到江北、飞机场和高铁站都很方便”一句中出现了四个地点，这四个地点在用手语表达时，哪个地点的手势动作离身体最近。

参考答案:市区6.在表达“起来！起来！起来!”的意思时，聋人朋友常常参考答案:三个“起来”的动作可分三个层次来完成，位置分别在低—中—高三个层次上显出来7.位置在胸前正中手指字母是参考答案:NG8.中国手语中“书信”的“信”又可以表示参考答案:相信9.CODA是指参考答案:聋人夫妇生的听人子女10.手语的表达特点与有声语言没有共性。

参考答案:错误11.类标记结构的功能相当于一个参考答案:动词12.“左手虚握，虎口朝上;右手掌心贴于左手虎口，五指交替点动几下。

”表示参考答案:分数13.在表达“非常有名”、“闻名遐迩”的意思时，聋人朋友常常参考答案:加大动作的力度打出“著名”的手势动作，同时增加面部表情14.南京的手语打法与当地的什么有关参考答案:地理环境15.要想准确地使用手语表达“乘船观赏两岸风景”这句话的意思，需要参考答案:在表达“风景”一词时，手势的起始位置和移动方向要做相应变化_通过头部的移动和眼神的朝向表示两岸的位置，不需要专门打出表示“两岸”的手势动作。

_叙述者的眼神和看的手势朝向要朝向身体左前方和右前方_利用空间位置16.“双手直立，手背前后相贴，左手在前不动，右手向后移动。

”表示参考答案:提前17.“一手五指撮合，指尖朝内，朝前额按动两下。

”表示参考答案:学习18.“左手横伸，手背向上;右手伸食指，从左手小指外侧向上伸出。

浅议手语翻译员的培养近年来，我国对手语翻译员的需求大增。

但我国手语行业发展缓慢，除少数师范类高等院校在特殊教育专业中开设手语课外，手语教育特别是社会培训力量薄弱，手语翻译人员缺乏，使得听障人士难以实现与外界的有效沟通。

然而，我国现有的手语翻译员远远不能实现帮助听障人士实现“无障碍沟通”的目标。

因此培养手语翻译员是创造无障碍交流的社会人文环境的重要途径，也是社会和谐的重要内容，是一项功在当代、利在千秋的事业。

这可能是手语翻译职业得到国家正式认可并作为一项独立的职业进入国家职业分类大典的原因。

一、手语翻译员的培养策略据了解，上世纪80 年代以来，美国、英国、加拿大、瑞典、挪威、丹麦、日本等发达国家陆续将手语作为一种独立的语言纳入国家教育体系，美国、英国、澳大利亚等国家还专门建立了一套比较完整的手语翻译培训、测试和鉴定体系，有的国家还成立了国家级手语翻译机构；在我国，这部分工作虽然起步较晚，但我们已认识到了其重要性，而且经济基础比较好的开放城市，手语翻译员的培养工作开展得还比较顺利，因此，我们开展手语翻译员的培养工作，可以借鉴国内国外的一些先进经验。

1 ．建设一支手语翻译员队伍。

手语翻译人员职业的确立，对于创造无障碍交流的社会人文环境将起到积极的推动作用，而要真正达到这个目的，建设一支翻译员队伍至关重要。

手语翻译员队伍的建设可以从以下几个渠道着手：( l ）定向培养专职人员。

目前许多地方高等师范院校招收特殊教育专业学生，工作岗位大都是特殊学校，实质上有好多接受过特殊教育的学生走不上对口的工作岗位，导致了人才的浪费，如果采取定向培养的方法，这种情况则可避免。

另外，笔者认为，手语翻译员的培养工作不应仅仅局限于师范院校，其他非师范类的院校也应该适当培养，以满足各行各业的需要；还可以在大学应届毕业生中加以选拔进行专业培训，在解决他们就业问题的同时，也能使他们更好地为聋人服务。

（力鼓励兼职手语翻译员。

目前许多手语翻译员是特殊学校的教师，他们经常被司法机关、各类厂矿、特殊竞赛等活动聘请做手语翻译，社会应该大力支持这些爱心人士的热情付出，允许他们身兼数职，鼓励更多的人利用业余时间为听障人士服务。

一：汉语手指字母（30个）A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z ZH CH SH NG二：音节拼打1、单音节（1）声母：b p m f d t n l g k h j p x zh ch sh r zc s（2）单韵母a o e i u ü（3）复韵母ǘai ao ei ou ia iao ie iu ua uai ui uo üe er（4）鼻韵母an ang en eng ian iang in inguan uang un ong üan ün iong2、单音节字拼打上下左右前后高低远近多少快胖瘦深浅长短粗细张李王赵慢周罗刘我你他男女3、双音节字拼打同志大家人民公民聋人盲人校长主任健全家属父亲母亲哥哥姐姐弟弟妹妹朋友同事同学职业律师学生老师医生护士警察领导厅长局长处长科长专家干部书记职位职称自己代表衣服家具桌子椅子沙发米饭面条包子饺子食品饮料被子日历豆浆豆腐饼干牛奶蛋糕油条快餐谢谢再见你好时间时期年龄阶段世纪春天夏天秋天冬天今天明天昨天白天早上晚上上午中午下午以前以后将来同时经过每天每月每年现在提前方向位置日程劳动就业工作上班下班下岗待业活动办公退休岗位聘请生活对象恋爱婚姻结婚服务贡献享受赡养回家抚养力量童年理发出勤请假美容美发社会社会习惯姓名地址参观访问开会会客交往交际欢迎欢送敬礼推动批准礼貌要求接受接近关系联系注意介绍意见意思依靠鼓励安慰原谅名片沟通完美辛苦影响工厂工业农业企业公司生产产品节俭挥霍维修修理保管工具原料汽油建筑工程施工故障电梯水泥楼房广场电表仓库经济财政贸易统计银行商标商店超市规划计划保险信息分配业务出租待遇工资奖金报销利用损失物价支票执照赞助承包价值赔偿制造零件交通运输道路机杨车站车票火车汽车飞机轮船地铁邮局电话传真汇款农村丰收种子棉花玉米白薯蔬菜青菜菠菜白菜萝卜辣椒茄子黄瓜南瓜西瓜花生水果葡萄文化论文文学内容故事艺术美术国画漫画颜色舞蹈魔术诗歌广告风景表演新闻宣传报纸复印教育学校小学中学大学毕业考试成绩学历文凭学位博士科学技术道德修养作风勤劳诚实文明智慧认真严格自尊积极先进落后出色保守坚决坚定坚强刻苦廉洁威信正真文静严肃关键珍贵卓越卑鄙随便自私安静热闹整齐富裕小康繁荣豪华衰落幸福悲惨艰苦痛苦贫苦朴素节俭简陋干净安全危险危机孤独解脱局限命定运气陌生熟练逃避危害优势上当吃亏可怜碰壁障碍性质本质是非困难正确清梦明确广泛熟悉重要必要优良普通正常正式奇怪公平丰富相同优点缺点质量标准深刻彻底畅通创新基础环节著名作用敏锐灵巧基本鲜艳巧妙事情事件事业情况经验教训加强发展完成推广交流恢复道理窍门效益公益体现典型传统提高标志目标目的顺利紧张遵守差距胜利产生层次拼博前途实际现象展示冲突警惕乐观悲观责备反省世界国际亚洲欧洲非洲英国德国日本法国中国城市北京上海天津重庆山西广东广西新疆四川云南长春昆明沈阳南京武汉长沙太原成都杭州郑州深圳民族传说志愿宗教历史光辉祖先灿烂核心朝代古代近代现代皇帝考古古迹文物民主振兴自由集中分裂变化封闭国防海防连防领土领海领域和平武装部队陆军海军空军战争情报后勤侵略消灾特务外交谈判公约协定护照干涉和谐港口地铁传真吵架或者首先因为所以由于针时如果而且不论仍然大概4、多音节（三个音节以上）联合国原子弹省残联市残联省政府市政府省教育厅公安局公检法教育部公安部上海市哈尔滨石家庄广州市湖北省四川省河南省郑州市开封市安阳市信阳市立交桥郑州大学教育学院字母表参考书人民教育出版社聋哑学校义务教育大河报电视机计算机收音机电冰箱联欢晚会一年级看电视打篮球踢足球奥运会亚运会世界冠军牡丹花郁金香管理机构培训教材中州大学手语翻译五级考试自来水百叶窗卫生间北京饭店电视台节目表实事求是熟能生巧恍然大悟治病救人自力更生勤俭建国精益求精集思广益朝气蓬勃理直气壮无微不至愁眉苦脸断断续续春暖花开荣华富贵上行下效五颜六色坐进观天掩耳盗铃守株待兔五光十色胸有成竹阳奉阴违统筹兼顾言者无罪随心所欲继往开来聚精会神虎头色尾各尽所能川流不息发号施令崇山峻岭赤手空拳闭关自守参差不齐惩前毖后充耳不闻持之以恒胆战心惊粗制滥造断掌取义不求甚解吹毛求疵赤胆忠心奥林匹克澳大利亚巴基斯坦锦上添花三：短语拼打1、5-10个音节很高兴认识你这是我的名片好久没有见到你祝你春节快乐祝你一路平安你叫什么名字我叫李明你是哪里人我是郑州人你家有几口人我家有爸爸妈妈和我。

手语初级翻译员复习资料一、笔试题（40分）1、概念题：（4分×1）（1）手语：手语是聋人进行交际和交流思想的主要工具，它是聋人的一种特殊语言。

（2）手语的形式：A．手指语：用手指的指式代表字母，按拼音规则依次拼出词语的一种交际形式。

B．手势语：用手势动作（包括身体动作、表情）来交流思想的一种语言形式。

二、看手势动作图解符号写说明（0.5分×2）手语书1、表示手势沿箭头的方向移动。

2、表示手势上下（或左右、前后）反复摆动或捏动。

3、表示手势沿箭头方向一顿一顿移动。

4、表示手势沿箭头方向做波浪形（或曲线形）移动。

5、表示手上下抖动。

6、表示拇指与其他手指互捻。

7、表示五指交替抖动（或点动）几下。

8、表示手势向前（或向下）一顿，或到此终止。

9、表示握拳的手按①②③④顺序依次伸出手指。

10、表示手臂或手指轻轻颤抖。

11、表示握拳或撮合的手边沿箭头移动边放开五指。

手语书1、手横立，掌心向内或向外，指尖朝左或朝右。

2、手侧立，掌心向左或向右，指尖朝前。

3、手直立，掌心可向前、后、左、右四个方向，指尖朝上。

4、手横伸，掌心向上或向下，指尖朝左或朝右。

5、手平伸，掌心向上或向下，指尖朝前。

6、手斜伸，掌心可向前、后、左、右四个方向的斜上方或斜下方，指尖朝斜上方或斜下方。

7、手侧伸，掌心向侧上方或侧下方，指尖朝侧上方或侧下方。

三、看手语写词语：（0.5分×10）第一单元：人数量词单词（159个）人身体头（脑）脸手脚心骨人民居民邻居自己我你（您）他（她它）我们大家群众同志同事同学同胞朋友男女（姑娘）先生女士小孩儿（儿童、少年）老人残疾人聋人盲人肢残人青年成年人（大人）弱智人祖父（爷爷）祖母（奶奶）外祖父（外公）外祖母（外婆）父亲（爸爸）母亲（妈妈）哥哥姐姐弟弟妹妹儿子（男孩）女儿（女孩）媳妇女婿孙子孙女伯父伯母阿姨丈夫妻子家属亲戚（亲属）孤儿英雄（模范）榜样明星东道主专家师傅徒弟老板顾客乘客旅客华侨职业工人农民公务员职员知识分子教师（老师）教练翻译记者画家医生（大夫）护士学生律师驾驶员（司机）个体户保姆解放军警察保安门卫领导主席总理总统干部书记委员局长科长主任组长技术员经理理事校长代表学历姓名手语手指语零（0）一（1）二（2）三（3）四（4）五（5）六（6）七（7）八（8）九（9）十（10）二十（20）三十（30）四十（40）五十（50）六十（60）七十（70）八十（80）九十（90）百千万亿公斤（千克）克公里米亩半棵（株）个页遍每（各）第一次第一届甲乙丙丁和（与同）的也什么在第二单元衣物食品生活用品单词（66个）布衣服衬衣裙子裤子羽绒服帽子围巾手套领带红领巾鞋子袜子食品米饭（粮食）粥面粉面包面条馒头花卷包子饺子馄饨油条肉蛋牛奶咖啡豆浆酒茶油盐醋酱油味精香烟家具床衣橱桌子椅子沙发床罩（床单）被子枕头首饰耳环项链戒指肥皂牙刷（刷牙）牙膏毛巾手表眼镜抹布电视机电冰箱电风扇洗衣机了做擦挂第三单元生活工作社会活动单词（92个）生活家（家庭）地址籍贯回家居住对象爱爱情恋爱结婚离婚探望睡觉起床（起身）洗脸洗澡梳头理发工作本领水平劳动就业待业岗位办公服务贡献成果（效果）负责负担（负荷）任务力量（能力）打架竞争介绍考勤值日上班下班加班开会辛苦忙累（疲倦）迟到早退休息请假放假退休社会风俗习惯交流沟通联系关系（连）礼貌礼物招呼握手称赞谢谢再见抱歉对不起原谅活动参观访问（走访）欢迎见面爆竹焰火互相要（需要）接近接受（接受）安慰帮助照顾先再十分（最很更极）为就问题尽力找不不是第四单元心理行为单词（84个）心理智慧（聪明）笨（傻）感觉注意记忆估计比较（比赛）了解知道（懂）不知道（不懂）兴趣（趣味）要求诚实（诚恳）态度爱护尊敬（恭敬）想念忘记希望感动相信（服从）信心关心（关怀）放心决心专心喜欢（愿意）满意快乐（高兴）骄傲无所谓惊讶（惊奇）马虎惭愧懊悔重视轻视生气（气愤）怀疑谎话动作摆搬吃穿打带戴关开喊（叫）喝给（送还）看哭笑拉立（站）骂拿（取得到）能（可以可能）不能（不许不行）拍跑杀数说（语言发言）躺踢听推望吻洗嗅（闻）用走坐商量努力眼睛从来会第五单元事物的状态性质特点单词（181个）事业事情事实情况结果作用提高利用开展发展发生出现成立（建立）进行变化放弃（放）文明集中团结（团）幸福热闹丰富优先安静影响痛苦贫困节俭（节约）挥霍（浪费）开始（开端）连续和谐完成（结束）反复（重复）停止顺利困难巩固急忙详细麻烦容易紧张基础（根据）安全危险加强糊涂（模糊、含糊）多余来有危害是不是去（出）到醒没有（无）性质特点大（扩大）小多少长短高矮（低）远近（附近）粗宽（宽广）窄（狭）细（细致）厚薄轻重硬软深浅快慢冷（凉）热（汗）瘦胖（肥）暖（温暖、暖和）饱饿满新旧好坏差（劣）真假美丑正直曲（曲折）皱平（平等）干湿单双疏密空实紧松胀缩强弱烫香臭挺浓淡稠稀生熟嫩老够不够脏乱干净（清洁）苦整齐破缺辣酸甜（糖）咸懒颜色（彩色）红黄绿青蓝紫黑白正确（对）清楚完全（都）积极刻苦严格认真先进相同（一样）重要不同（不一样）优秀普通正常优点缺点奇怪简单方便随便错误（过失）几祝主动继续福利第六单元经济单词（111个）工业企业工厂生产质量数量（多少）事故修理保管房子楼房楼梯电梯台阶墙壁门窗铃（铃声）地板阳台厨房厕所花园煤气自来水水龙头交通道路桥立交桥隧道轨道车站火车地铁汽车卡车电车公共汽车出租汽车自行车轮椅车票飞机（航空）船（轮船）帆（帆船）邮局邮票寄信电话移动电话（手机）经济银行储蓄存折钱（货币）人民币元角分利润（利息）发票合同分配待遇收入支出（消费）报酬（佣金）工资奖金补贴公司商店市场集市商品货物（东西材料）营业价格（金额多少钱）昂贵便宜买卖赔偿垃圾蔬菜白菜芹菜青菜西红柿（番茄）辣椒葱姜蒜水果橘子梨苹果葡萄香蕉家禽鸡鸭鹅猪牛羊（杨）马鱼发达怎么样（怎么、怎样）第七单元文化、教育、体育、卫生单词（90个）文化文艺形式题目（标题）内容复印报纸宣传新闻（消息）旅游（游览）图书馆（书店）公园电影节目舞蹈唱歌（歌唱）表演（演出）游戏（玩）照相（摄影）美术（绘画）照片教育学习幼儿园学校中学年级班级书（本）上课（上学）下课写字读书语文成绩合格开学放学毕业证书笔记书包铅笔钢笔体育运动锻炼体操足球排球网球羽毛球乒乓球游泳（蛙泳）拔河散步报名冠军亚军奖章金牌卫生听力视力血血压痰成长病症状（体症）病历痛损伤（扭伤）重听发烧发炎咳嗽感冒医院挂号处外科内科门诊化验（显微镜）口罩体温计消毒药助听器健康第八单元时间空间单词（73个）时间年龄日（一日）星期一一星期月（一月）年（一年）每天昨天今天明天早上（早晨）上午中午下午白天晚上秒钟分钟小时一刹那（一会儿、瞬间）暂时（临时）刚才按时以前（过去）原来以后最近现在来得及来不及季节春夏秋冬生日节日元旦除夕春节三八妇女节清明节劳动节（五一节）端阳节（端午节）中秋节国庆节聋人节重阳节圣诞节方向位置（位）东西南北上下左右前后表面内（里面）外（外面）旁边边（边缘）中间周围哪儿那里这里传统第九单元天文地理单词（80个）天空星地球月亮太阳天气（气候）炎热晴阴云雨风（刮风）雷雪冰地理地图陆地山江河（何）湖海洋水波浪金银铜中国省会（省）州城市（市）县区乡镇村街道胡同（里弄）北京上海天津重庆安徽江苏浙江福建海南广东新疆西藏香港澳门台湾南京杭州无锡苏州广州乌鲁木齐厦门深圳桂林天安门长城长江黄河黄浦江世界国际洲亚洲欧洲日本俄罗斯英国法国美国升举行四、看手语写句子。

《中国手语》日常会话自编教材2007——2008学年度第一学期目录第一章绪论 (3)第二章问候语介绍 (6)第三章就餐 (8)第四章交通 (9)第五章购物 (11)第六章旅游 (12)第七章住宿 (13)第八章天气 (14)第九章就医 (15)第十章体育文娱 (16)第十一章邮政 (17)第十二章银行 (18)第十三章美容美发 (19)手语歌曲S on g1：《感恩的心》 (20)S on g2：《祈祷》 (20)S on g3：《幸福拍手歌》 (20)Song4：《We wish you a merry Christmas》 (21)Song5：《happy new year》 (21)S on g6：《虞美人》 (21)Song7：小虎队《爱》 (22)S on g8：《祝你平安》 (22)S on g9：《同一首歌》 (23)S o n g10：《铃儿响叮当》 (23)Song11：《中华人民共和国国歌》 (23)附录：汉语拼音字母 (23)第一章绪论一、手语是聋人的语言1996年2月在马来西亚召开的国际聋教育研讨会上通过的《吉隆坡宣言》确定的结论，即：手语是聋人的第一语言，在教学中必须使用手语，聋人的第而语言才是本国的语言。

二、中国手语发展的几个阶段（一）各地使用不统一的手语阶段（——1958年）（二）聋哑人通用手语草图阶段（1959年——1978年）（三）聋哑人通用手语图阶段（1978年——1987年）（四）中国手语阶段（1988年——今）三、手语的语言特征（一）手语的概念手语在我国历史悠久，很早就出现关于手语的记载：知郎君颖悟，必能默识，所以手语耳。

－－五代·冯延《昆仑奴》（是关于手语一词有文可查的最早记录）海外有形语之国，口不能言，而相喻以形。

其以形语也捷于口。

－－宋·苏轼《怪石供》1、手语：《教育大词典》（第二卷）是指以手的动作、身体姿态以及表情进行思想交流的工具和聋教育常用的教学手段之一。

《当代语言学》第15卷2013年第1期94－100页，北京中国手语的发展历史回顾高宇翔乌鲁木齐市聋人学校顾定倩北京师范大学提要中国手语广义上指中国聋人使用的手语，可分为手势语和手指语。

本研究在借鉴以往研究成果的基础上，进一步梳理了中国手势语、手指语在历史上的发展情况：中国手语是在漫长的历史过程中逐渐孕育和发展的；手势语起源较早，经历了古代萌芽、近现代各地不统一、当代日臻完善与统一的三个主要阶段；手指语源自西方，通过引进与学习、在实践中逐步实现中国化；“精密化”和“标准化”是中国手语发展的两大基本任务。

关键词中国手语手势语手指语手语是聋人交际的重要工具，包括手势语和手指语：手势语是以模拟事物外形及其动作为主要手段、辅以姿势和表情来表现的；手指语则以书面语为依据、用指式代表字母来拼打（傅逸亭、梅次开1986：4）。

中国手语广义上指中国聋人使用的手语，研究中国手语的发展历史有利于完善手语语言学、聋教育史理论体系，有助于了解聋人文化、推动聋教育进步。

傅逸亭、梅次开（1986）、赵锡安（1999）等文献部分记录了中国手语的发展历史。

本研究采用历史研究的方法，在借鉴以往研究成果并查阅更多史料的基础上，期望进一步了解和介绍中国手势语、手指语在历史上的发展情况。

1．中国手势语的嬗变1．1中国手势语的古代萌芽语言起源从种系发生角度看，人类祖先在有声语言产生前曾经历了一个使用手势语进行相互沟通的历史时期；从个体发展角度看，婴幼儿能自觉运用指点动作表达自身愿望。

因此可以推想，从原始到现代、从幼儿到成年，人类延续着使用手势进行语言表达的做法。

对于健听人来说，随着有声语言的丰富与完善，手势语的作用相对减弱；而一旦听力残疾限制了个体的有声语言发展，手势语的地位即骤然提升，成为个体常用的交际工具（国华、张宁生2008：40—1）。

作为聋人交际工具的中国手势语，是在中国聋人漫长的生产、生活实践中逐步发展完善的。

从掌握的史料看，中国手势语的早期文字记载可见于约公元前100年的《史记·淮阴侯列传》：“骐骥之局促，不如驽马之安步也……虽有舜禹之智吟而不言，不如瘖聋之指麾也。

中国手语的羡余性及对手语翻译的启示作者：赵晓驰任媛媛肖敏来源：《北京联合大学学报》2021年第04期[摘要] 羡余性被认为是语言的一大本质属性，手语也具有羡余性。

与汉语的羡余性相比，中国手语的羡余性主要有三方面的特点，一是兼具时间线条性和空间共时性的呈现特点，二是常常体现出汉语对中国手语的接触影响作用，三是与手语的表义特点有关。

在汉语手译时，可利用增译和加注、表情和口动等羡余手段以处理汉语生僻词、新生词和难解词的翻译，以完足语义，减少歧义;还应简省处理汉语的羡余表达，以达到最佳翻译效果;另外，在手语汉译时需要增加必要的羡余信息以符合汉语表达习惯。

[关键词] 中国手语;羡余性;手语翻译[中图分类号] G 762 [文献标志码] A [文章编号] 1005-0310（2021）04-0079-06Redundancy of Chinese Sign Language and Its Enlightenment to SignLanguage TranslationZHAO Xiaochi1， REN Yuanyuan1， XIAO Min2（1.Nanjing Normal University of Special Education， Nanjing 210038，China;2.Luzhou Special Education School， Luzhou Sichuan 646000，China）Abstract： Redundancy is regarded as one of the essential properties of language， and sign language also has redundancy. Compared with the redundancy of Chinese， there are three characteristics of the redundancy of Chinese sign language： first， it has the presentation characters of both linear and spatial synchronicity; second， it often reflects the contact and influence of Chinese on Chinese sign language; third， it is related to the semantic characteristics of sign language. In the translation of Chinese to sign language， such redundant means as addition and annotation， facial expression and verbal movements can be used to deal with the translation of Chinese rare words，new words and difficult words， so as to complete the meaning and reduce ambiguity. Moreover，we should also reduce the redundant expressions of Chinese to achieve the best translation effect. In addition， it is necessary to add redundant information in doing Chinese sign language translation so as to conform to the expression habits of Chinese.Keywords： Chinese sign language;Redundancy;Translation of sign language1 语言的羡余性“羡余”（redundancy，也被译为冗余、多余、剩余）一词最早出现在A Grammar of Spoken Chinese[1]中，该词源于信息论，是信息论的核心概念，指在信息传递过程中存在比实际需要多的信息。

科 技 教 育DOI：10.16661/ki.1672-3791.2018.35.174高校听人手语教学现状与建议①赵晓驰(南京特殊教育师范学院 江苏南京 210038)摘　要：听人的手语教学其实质为外语教学。

高校的听人手语教学历经多年发展，取得了一定成绩，但也存在一些问题，为此，我们建议完善课程体系，充实教学内容，研究教学方法，优化考试方式，并加强教学资源的开发与利用，以全面有效地促进手语教学质量的提高。

关键词：高校 听人手语教学 现状 建议中图分类号：G762 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2018)12(b)-0174-03对绝大多数不懂手语的听人来说，手语教学其实质为外语教学，而要教会一门外语绝非易事。

近些年，开设手语公选课的高校越来越多。

作为一门新兴的课程，需要总结其现状，分析其问题，提出相关意见与建议，这对今后的手语教学将起到积极的指导作用。

1 教学内容现状及建议1.1 教学内容现状一门课的教学内容主要由教材体现。

目前各高校使用的教材不一而足，常用的教材有《中国手语》《中国通用手语词表》《手语基础教程》《基础手语》《手语技能》《中国手语入门》《手语翻译人员》《中国手语日常会话》《中国手语实用会话》等。

这些教材各有特色，如《中国手语》《中国通用手语词表》是国家语委与中残联在不同时期推出的通用手语词典，《中国手语日常会话》和《中国手语实用会话》都以日常手语会话为主要内容，但前者是按汉语的顺序打手语，后者是按自然手语的顺序打手语。

《中国手语入门》和《手语基础教程》对手语语言学知识和聋人文化进行了介绍。

目前的手语教材多是初级阶段的，还没有形成由浅入深的教材体系。

有的教材图片不够清晰，不便显示丰富的面部表情。

大都侧重词汇的积累，对手语语音、语法、语用等知识的介绍不多。

1.2 相关建议1.2.1 增加必要的理论教学目前高校的手语公选课，以及社会上的各种短期手语培训班，对手语语言学知识的介绍少之又少，甚至没有。