神奇的水科学教案

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小班科学教案：奇妙的水

活动生成

玩水是每个孩子都喜欢的，但对于小班孩子来说，了解水的特性是不容易的。应该通过实验、操作，借助某些材料，设法使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。

物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采用变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的；让幼儿在探索后通过标记记录两种“变”的方法，实际上是对科学探索方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果。孩子们在活动中始终充满好奇，积极探索，大胆表达自己的发现。

活动目标

1．运用多种感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水会变味。

2．通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。

3．愿意参加实验活动，对实验操作有兴趣。

活动准备

1．水壶，透明一次性杯子若干，标记图。

2．白糖、橘子粉、草莓粉每组一份。

活动过程 2 / 4

一、观察、尝试活动，导入主题。

1．让小朋友品尝白开水。

师：这是小朋友们平时喝的水。有没有什么味道？

介绍：这是白开水，淡淡的，没有味道。我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康。(很多孩子不喜欢喝白开水，所以有必要在生活中经常提醒孩子多喝白井水，知道这样有利于健康。)

2．感知水的奇妙。

教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。

教师语言参考：我是魔术师，我来变魔术：“摇摇摇，变变变，一二三，变！”

(用变魔术的方法能激起小朋友更大的兴趣，还可以不让他们看到老师的操作过程，避免他们操作时都按老师的方法，没有自己的探索和思考。用儿歌形式的语言实际上是让糖有溶解的时间。)

请个别小朋友尝一尝，告诉大家水变成了什么味道。

小班科学《神奇的水》教案

一、教材内容

本课时我们将学习《神奇的水》，其中包括：

1. 水是什么；

2. 水的特性；

3. 水是如何变得“神奇”的；

4. 水对地球上的动植物有什么作用；

5. 水的三态及其转化；

6. 人们如何更好地保护水资源。

三、教学准备

1. 教学设备：投影仪、多媒体课件、图片等；

2. 教学用具：书、报刊材料、化学实验用品等；

3. 教具：水果、煤油灯、湿布等；

四、教学过程

第一部分：引导

（一）导入法

1. 老师向学生展示一些水果，问学生：“这些水果里有什么共同点？”

2. 接着引出本课主题：“我们都知道水果里有水，而今天我们要了解的是‘水’本身的特性、作用，那么水是什么？”

（二）活动法

1. 让学生能够感知水的特点，拿着一个大盆水，使学生试着向水中落下一颗饼干；

2. 将一个空罐头放入水中，让学生感受水的流动特性；

3. 老师将一个湿布绑在煤油灯上，让学生感受水的汽化特性；

第二部分：提问

1. 老师教师利用各种方式引出本节课的课题：“水是什么？” 2. 使用多媒体课件，让学生听老师讲解水的特性；

3. 引导学生讨论水的特性（液态、存在形态等）；

第三部分：讲授

1. 老师出示各种图片，让学生来解释图片上的故事；

2. 老师讲解水如何变得“神奇”；

3. 请学生回答：水对地球上的动植物有什么影响？

第四部分：实验

1. 组织学生小组进行实验，探究不同温度对水状态变化的规律；

2. 展示水的三态及其转化，指导学生体会；

第五部分：讨论

1. 在老师的引导下，让学生把今天学到的内容总结一下；

第 1 页 共 15 页 大班科学神奇的水教案1500字(精选4篇)

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▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 《神奇的水》教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。

2.过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。

3.情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

二、教学重、难点：

重点是以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。

难点是引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。

三、教学准备：

1.实验用品细纸条、有颜色的水等。

2.学生分组实验用品。

四、教学过程

第一课时

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▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 引入：

上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。

（一）会“爬”的水。

师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：

（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？

（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？

讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？

小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

（二）会“团结”的水。

师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？