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20XX年小鹰学飞教学设计小鹰学飞说课稿
《小鹰学飞》是苏教版语文二年级上册的一篇课文，这篇课文是一篇童话，教学目标是让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。以下是小编为你整理的小鹰学飞教学设计，希望能帮到你。
《小鹰学飞》教学设计
教材分析：
课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。
课文按照事情发展的顺序，依循老鹰一次又一次向小鹰提出的新目标和要求(飞到了大树上面—飞到了大山上空—飞到了更空的天空，小鹰越飞越高)以及在此过程中，经过老鹰的教育和自己的实践，小鹰的认识不断提高这两条线索结构全文。
语意理解：“我已经会飞啦!”
“我真的会飞啦!”
“现在……我总算……会飞了吧!” 2 / 14
小鹰前后三句话所流露出来的不同语气，说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。
学情分析：
课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。教学中，教师应注重学法的渗透。教给学生通过理解反映小鹰学飞态度的词语、观察插图、反复练读的方法理解课文的内容，懂得深刻的道理。导读第一、第二自然段时要注重教给方法。导读第三、四自然段时，要半扶半放引着学生读;导读第五、六自然段时，教师可适度放手。
教学要求：
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生学习要虚心好学，不断进取。
教学重点、难点：
1、学会本课生字词并正确书写。
《小鹰学飞》教学设计
施桥镇陈家河学校 贺友敏
教学目标：
1有感情的朗读课文
2让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取
教学重点：
分角色朗读课文
教学难点：
懂得学无止境的道理
教学准备：
多媒体
教学过程:
一激趣导入（2分钟）
1先出示鹰图片，（亲爱的同学们，你们知道它是谁吗）
2你能用一句话说说你看到的画面吗？（出示鹰击长空的画面。）（2名）
3千百年来，鹰一直是勇敢，威武的象征，人们赞美它，学习它，那么，你知道鹰为什么会成为我们的榜样吗？今天我们就共同走进小鹰学飞，到课文中去寻找答案吧！
二初读课文（10分钟） 1轻声读课文，要把字音读准确，不会的字借助拼音宝宝帮忙。
师：每位同学都能认真朗读课文，现在请同学们拿出铅笔为课文标出自然段。
师：不仅正确标出自然段而且数字写的特别漂亮。
2师：同学们刚刚读课文的热情感染了老师，老师也想读读课文，谁愿意和老师合作呢？
师：你来扮演老鹰！贺老师扮演小鹰和旁白，
师：我们读的怎么样啊？
师：老师相信你们也一定能读的很好！你们也想试一试吗？
3现在分段朗读课文，其他同学不仅要当好小评委，而且边听边想：小鹰和谁学飞，飞了几次呢？（2名）
师：谁来说说他们读的怎么样。（3名）
师：我们要学习别人的优点，取长补短，这样会进步的更快！
师：我们在学校学习知识，小鹰和谁学本领呢？
师：进行了几次学飞呢？
师：下面就让我们也做一只小鹰，与课文中的小鹰一起去学飞吧！
三精读课文（27分钟）
第一次学飞 1我们第一次会飞到哪儿呢？谁来说一说？（1名）
2请同学们伸开双臂，像小鹰一样在天空中翱翔吧，我们飞离了地面，飞向了天空，没过多久便飞到了大树的上方，此时的小鹰非常的激动，于是他高兴地喊：“我会飞了”。
3第一次就飞到了大数上方的小鹰，心情是怎样的呢？（写板书）
4学生模仿小鹰的语气读课文
生：高兴，激动，开心等！(2名)
师:谁愿意做一只高兴的小鹰？（1名）
8．小鹰学飞第一课时公开课教学设计
教学目标：
1．能正确流利地朗读课文。
2．学习本课7个生字及两个新部首。
3．梳理文脉，整体感知课文主要内容。
教学过程：
常规积累：
听说二（5）班的小朋友平时积累了许多成语，老师来考考大家，开火车说带有动物名称的成语。说成语时要做到声音响亮、口齿清楚，争取不和前面的小朋友重复。
一、导入揭题。
1．小朋友一下子说了这么多带有动物名称的成语，真了不起。老师再介绍两个新词语给大家，自己读一读，大家一起读：雏鹰展翅 鹰击长空 注意鹰是后鼻音。再读。
2．读这两个成语时，你发现了什么？鹰是我们今天要认识的新朋友，你能简单地介绍一下它吗？
师总结：鹰是一种非常善于飞行的鸟，所以鹰字下面是鸟，它可以在几千米以上的高空中飞行，是鸟类中的飞行冠军，被人们称为“天之骄子”。
3．鹰并不是一出生就会飞的，这里的雏鹰就是指的小鹰，从雏鹰展翅学飞到雄鹰搏击长空其中要经过怎样的锻炼呢。今天我们就要学习一篇童话故事《小鹰学飞》。贴：8、小鹰学飞 一起读课题。（3）
二、初读感知。
1．小鹰是怎样学飞行的，请小朋友自己去读读课文，要求：（1）借助拼音把课文读三遍，注意读准字音，读通课文。（2）标上小节号。
2．老师这儿，有一些带有生字的词语，你会读吗？
出示：急促 总算 盘旋
老鹰 头顶 拼命
摇摇头 鼓起劲 喘着气
① 带拼音：
出示第一行：谁来读，这一行的词语读时要注意促、总、算都是平舌音，齐读。旋是一个多音字，它还有一个读音是xuàn：旋风的旋。
出示第二行：谁会读，这一行的词语在读音上有一个共同点，你发现了吗？（后鼻音）拼是前鼻音，齐读第二行。
出示第三行：谁想读，读这一行的词语你又有什么发现呢？（轻声）齐读。
②去拼音：去掉拼音，你还会读吗？自己练读一下，开火车读，正确的跟他
3．在小鹰跟妈妈学飞行的过程中，究竟发生了什么故事呢？老师请六位小朋友开火车读课文，一人读一小节，其他小朋友仔细听他们把课文读通顺了吗？同时检查一下自己的小节号标对了吗？
8.《小鹰学飞》教学设计
教学目标：
1、能分角色朗读课文。
2、理解词语的意思“鼓起劲”、“拼命”、“急促地喘着气”等。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重、难点：
1、分角色朗读。
2、从文中懂得学无止境的道理。
教学准备：
课件
教学过程：
一、回顾课文、复习生字
师：小朋友昨天我们已经学习了《小鹰学飞》的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车）（出示词语）
师：小朋友们读得真好，生字娃娃非常高兴，现在请大家欣赏课文后回答老师：小鹰一共学了几次飞，分别飞到了什么地方呢？
小鹰跟着老鹰学（ 飞行 ），一共飞了（三次 ），分别飞到了（ 大树的上面），（大山的上空 ）和（白云的下面 ）。
师：这就是课文的主要内容。
二、精读课文
师：那么小鹰第一次学飞的情况到底是怎么样的呢？请小朋友自由朗读第一次学飞的内容。
学习要求：（出示课件第一次学飞）
1、 轻声朗读课文（第1~2自然段）用“_____”线画出小鹰和老鹰说的话。
2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。
师：谁愿意把小鹰和老鹰说的话读读？（指名）
出示句子：小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”
老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”
师：第一次就飞到了大树上，小鹰这时的心情是怎样的？
生：很高兴，很开心！
师：谁愿意当一当这只高兴的小鹰，把它说的话读一读呢？
生1：我已经会飞啦！
师：听到你响亮地声音我就知道你很高兴，但如果加上你的笑脸和飞行的动作，那就更好了！
生2：（带着笑脸和学飞的动作）我已经会飞啦！
师：看他笑得多高兴呀！一起来，（生齐读）听多么得意的语气呀！
你也能用“已经”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说
小鹰认为自己已经会飞了，觉得非常了不起，老鹰是怎么认为的？
生1：飞得只比大树高，还不算会飞。
师：哇，老鹰的表情好严肃哦，如果能再上摇摇头以及飞行的的动作那就更棒了！
