沪教版八年级生命科学阶段性总结

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沪教版八年级生命科学阶段性总结

Jenny was compiled in January 2021 生物专题复习(一)

一、植物

1、藻类植物含有 叶绿素 等光合色素,能进行光合作用,它们结构简单,没有 根、茎、叶 的分化。藻类的形态很多,有的是单细胞的,有的是多细胞的 丝状体 ,有的是多细胞的 叶状体 。

2、“水华”现象是因为水中的 藻类植物 大量繁殖造成的,使得水中氧气含量

降低 。

3、苔藓植物是植物进化中从 水生 到 陆生 的一种过渡形式,它们没有 维管组织

结构,有类似 茎、叶的分化,没有真正的根,有 假根 。

4、蕨类植物具有 根、茎、叶 ,出现了 维管组织 结构,不产生种子,进行 孢子

繁殖。

5、种子植物根据种子是 裸露 的还是被 果皮 包被的,可以分成 裸子植物 和 被子植物 两大类。

6、被子植物的器官可以分成 营养器官 和 繁殖器官 两类,其中前者包括 根、茎、叶 三部分,后者包括 花、果实和种子 三部分。

7、植物的叶的功能是进行 光合作用 和 蒸腾作用 ,叶肉可以分成 海绵组织 和

栅栏组织 两种,叶表皮生有 气孔 ,是叶片与外界环境进行气体交换的门户,叶脉贯穿于叶肉组织之中,担负着疏导水分、养分 和支持 叶片的作用。

8、植物的叶结构包括 叶柄 、叶片和 托叶 三部分,三种部分全部具有的称作 完全叶 ,缺少一部分或者两部分的叶称作是 不完全叶 。

9、植物的叶型包括 单叶 和 复叶 ,其中复叶又有羽状复叶、 掌状复叶 和

三出复叶 三种类型。叶在茎上的着生方式有 互生、轮生 和 对生 等类型。

10、在制作观察植物叶片的临时装片时,采用的方法是 徒手切片法 。 11、被子植物的花包括 花柄 、 花托 、 花萼 、 花冠 、 雄蕊 和 雌蕊 六部分。如果一朵花既有雄蕊又有雌蕊,那么这样的花称作 两性花

,如果只有雌蕊或雄蕊,那么称为是 单性花 。雄蕊由 花丝 和 花药 组成,雌蕊由 柱头 、 花柱

和 子房 三部分组成。

12、植物的传粉方式有 自花传粉 (自己的花粉传给自己的雌蕊)和 异花传粉 (接受的花粉来自别花)。如果一株植物既有雌花又有雄花,称为是雌雄同株,雌花和雄花生于不同植株上,称为是雌雄异株。

13、果实发育成熟后,果皮干燥的叫做 干果 ,肥厚肉质的叫做 肉果 。

14、常见的被子植物举例:水稻、玉米、花生、大豆、玉兰、桃树、杜鹃、香樟、海棠、小麦;

常见的裸子植物举例:松树、红豆杉、柏树、罗汉松、银杏、苏铁(铁树);

常见蕨类植物举例:鹿角蕨、肾蕨、鸟巢蕨、卷柏、凤尾蕨、蕨菜;

常见的藻类植物举例:海带、紫菜、红藻、硅藻、颤藻、螺旋藻、水绵、衣藻;

常见的苔藓植物举例:地钱、泥炭藓、葫芦藓、提灯藓。

二、动物

1、自然界中的动物可以分成脊椎动物和 无脊椎动物 两大类群,其中脊椎动物的类群中有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

2、鱼类营水生生活,用 鳃 呼吸,用 鳍 游泳和维持身体平衡,体表大多覆盖有

鳞片 ,大多卵生。

3、两栖类的幼体用 鳃 呼吸,没有附肢,水生,成体用 肺 呼吸,皮肤富有粘液,可以辅助呼吸。

4、爬行类的体表覆盖有 鳞片 或者 骨板 ,用 肺 呼吸,产 羊膜 卵。

5、羊膜卵保证 胚胎发育的过程中有一个稳定的水环境 ,是脊椎动物适应 陆生生活

的一种进化。

6、鸟类体表有 羽毛 ,前肢变成 翼 ,用肺呼吸,并有 气囊 辅助肺进行 双重呼吸 。

7、哺乳类的体腔被膈分割为 胸腔 和 腹腔 ,绝大多数 胎 生,以 乳汁

哺育幼崽。

8、原生动物是一类体型微小、结构简单的原始 单细胞 动物,大多只有借助 显微镜

才能看到。常见的原生动物有草履虫、变形虫、疟原虫。

9、腔肠动物身体有多个对称轴,称为辐射对称,这类动物有原始的消化腔, 有口无肛门 。这类动物常见的有水螅、珊瑚虫、海蜇、水母等。

10、涡虫、绦虫、血吸虫等身体扁平,两侧对称,它们属于 扁形动物

。这类动物的中间寄主多为螺类。

11、沙蚕、蚯蚓等身体圆柱形,分节,有刚毛或疣足等附肢,它们属于 环节动物 。

12、软体动物的身体柔软不分节,身体可以分为 头 、 足 、内脏团等部分。如河蚌、蜗牛、乌贼等。 13、节肢动物的身体可以分为 头部 、 胸部 和 腹部 三部分,附肢 分节 ,节肢动物的体表具有 外骨骼 ,对身体具有保护作用。

14、微生物的主要类群有 真菌 、 细菌 和 病毒 。

15、真菌的结构包括 细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 等结构,细胞质中还有一个大液泡。

16、病毒营 寄生生活 ,它没有 细胞 结构,整个身体有衣壳和内部的 核酸 两部分组成,衣壳的成分是 蛋白质 。

17、藓是由 真菌 引起的皮肤疾病。

18、 腐生 微生物从动植物的遗体上获取营养, 寄生 微生物从活的动植物体上获取营养, 共生 微生物从活的动植物体上获取营养,且这种生活方式对双方都有利或对一方有利,另一方无害。