平面构成方法 矛盾空间
矛盾空间是指在一个平面上存在着相互矛盾的要素或因素，这些矛盾的存在导致了空间的不和谐和冲突感。在建筑设计中，矛盾空间的存在常常被视为一种设计挑战，设计师需要通过巧妙的构思和处理，使矛盾空间得到统一和协调。
矛盾空间的存在可以体现在建筑形式上。例如，在一个平面内同时存在着圆形和方形的建筑体量，这两种形式在几何上存在着矛盾。设计师可以通过将圆形和方形进行组合或融合，创造出一种新的形式，从而解决矛盾空间的问题。
矛盾空间的存在还可以体现在建筑功能上。例如，在一个平面内需要同时满足公共空间和私人空间的需求，这两种功能在本质上存在着矛盾。设计师可以通过设置可变的隔断或分区，使空间在不同的使用场景下具备不同的功能，从而解决矛盾空间的问题。
矛盾空间的存在还可以体现在建筑材料和颜色上。例如，在一个平面上需要使用冷色调和暖色调的材料，这两种颜色在感官上存在着矛盾。设计师可以通过合理的搭配和运用，使冷色调和暖色调相得益彰，从而解决矛盾空间的问题。
矛盾空间的存在不仅仅是设计上的问题，还涉及到人的感知和体验。例如，在一个平面内需要同时满足开放性和私密性的需求，这两种需求在使用上存在着矛盾。设计师可以通过设置合适的视线控制和空间序列，使空间在使用时既能够保持开放感，又能够提供私密性，从而解决矛盾空间的问题。
矛盾空间的存在是建筑设计中常见的问题之一，设计师需要通过巧妙的构思和处理，使矛盾空间得到统一和协调。在解决矛盾空间的问题时，设计师需要充分考虑建筑形式、功能、材料和颜色等方面的因素，以达到空间的和谐和完美。通过对矛盾空间的合理处理，可以为人们创造出舒适、宜居的建筑环境。
《建筑与结构的关系》论文 建筑…..班
1
论建筑与结构的关系
论文摘要：在经历了两年半的建筑学习中，不仅要认识到设计对于我们的重要性，更要了解结构对于一座建筑的重要性，充分了解这两者之间的关系可以帮助我们正确认识建筑与结构的相互关系，了解建筑结构设计的基本概念和基本原理，明确不同设计阶段的结构问题，使我们逐步树立正确的设计观念，从空想主义中脱离出来。
关键词：建筑 建筑结构 关系 空间
正文：
建筑是人们为满足一定的物质和精神需要，利用物质技术条件创造出的人造空间环境，建筑的构成有三个要素：即建筑功能，物质技术条件和建筑形象。一个好的建筑，必须要有一个好的结构体系才能实现，结构设计的好坏，直接关系到建筑物是否适用，经济，美观。就像在上一节建筑选型课堂上，一个同学这样说的，建筑就像一个人的身体而结构就是这个身体的骨架构成，如果骨架松松散散，那么这个人的身体一定不会好到哪去。形象的描述，直接简述了建筑与结构的关系，二者相互配合，相互制约，缺一不可。
还记得刚上大学做设计的时候，那时候还没有怎么接触结构这门课，只是稍微对柱子，梁等结构有一定的概念，只是一味的去考虑功能分区，立面造型，空间感受这些问题，而到了给老师看方案时候，自己天马行空的想法被老师批的一无是处，那时候才明白了即使有些很不错的想法，但是在结构上却无法实现，这对于我们来说无异于做无用功。建筑与结构是整个建筑设计过程中影响最重要的环节，对整个建筑物的外观效果、结构稳定起着至关重要的作用。因此要设计出既要满足建筑美观，造型优美，又要使结构安全、经济、合理的建筑物是每个建筑师与结构师都必须关注的问题。可见，建筑与结构两者之间有着最密切关系的，特别是否在高层建筑设计中，由于结构是以水平荷载为主要控制荷载，故结构体系的迭型和结构布置要考虑最有利于抗震和抗风的要求。同时，结构构件截面尺寸还要满足刚度和版性的要求。这样便对建筑设计形成了一定的约束和限制，使建筑与结构二者相互协调统一。二者还应不断地相互配合，彼此渗透，这样才能设计出真正满意的建筑。
空间与结构
老子讲到“埏埴以为器，当其无，有器之用， 凿户牖为室，当其无，有室之用，故有之为利，无之为用......”。其用意就在于强调建筑对于人来说，具有使用价值的不是围成空间的实体的壳，而是空间本身。而结构呢，即是赋予空间的具体的形状，通俗而言就如同一个人，骨架是结构，而空间是人的肉体，二者是不可分离且是相互作用的。正如事物发展的普遍规律一样，虽然强调了空间的重要性以及空间对结构的需求，但随着科技发展与进步，不同的结构形式不仅可以适应不同的功能空间要求，而且也各自具有其独特的表现力。正所谓“空间与形式的关系是建筑艺术和建筑科学的本质 ”。
在古代，由于技术条件的限制根本不可能获得较大的室内空间，因而就大大地限制了人们在室内活动的可能性，为了克服这一矛盾，人们力求用各种方法扩大空间，正是在这种要求的推动下才相继创造了各种形式的结构形式代替原有的笨拙的结构，从而有效地扩大了室内空间。当然，我们知道：结构的发展一方面取决于材料的发展，另一方面则取决于结构理论和施工技术的进步。
首先在公元两千多年前的古埃及、西亚、希腊，出现了以墙和柱承重的梁板结构形式的建筑。其结构体系的最大特点是：墙体本身既要起到围隔得作用，同时又要承担屋面的荷重，把围护结构和承重结构这两重任务合并在一起，一身而二任。但是由于石梁自重大、又不可能跨越较大的空间，因而支承它的墙或柱，就必然要受到严格的限制，使得不可能拥有较大的或开阔的室内空间。像米诺斯王宫、孔斯神庙和阿蒙神庙都是采用这种结构体系，其所形成的空间多呈狭长形状，但也是由于这样，也具有了沉闷神秘、压抑的气氛，为古代建筑添上了一抹神秘的色彩。随着社会需求日益多样，机械化水平的提高，其材料与施工工艺也发生了变化，出现了木梁、板结构，钢筋混凝土梁、板结构，预制板结构、大型板材结构以及箱形结构。虽然为我们的生活提供了方便与安全，但同时也具有一定的局限性，呈现出一种材料适用面变窄与社会需求针对性加强的局面。
《画“说”空间------矛盾空间》
教学准备
学情分析
本节课选自湖南美术出版社出版九年级上册第三课的第二课时。
本课分2个部分内容，分别是：
一课时以点和线在表现画面纵深感中所起到的作用为主要任务，举例解答空间构成的基本原理和方法。
二课时以“错视”为题，介绍了艺术家利用人们视觉经验形成措视进行创意的表现方法，以激发学生对空间表现的兴趣。
由于在教学过程中，发现学生对矛盾空间、创意空间的欣赏和表现兴趣都很浓。为此设计了本课，目的在于使课程更精确地从学生兴趣点切入，利用“彭罗斯三角”这一视觉语言，帮助学生降低空间创意表现的难度，充分感受空间表达的魅力。并通过学科融合式拓展，使课程更贴近学生日常生活、培养学生对立体空间的想象、感受能力。
教学工具
近现代美术中有创意的美术内容更易激起学生们的学习热情。
初三阶段的学生已有一定的美术作品鉴赏能力和空间表现能力。
在作品表现技法的深度欣赏和绘画表现上，容易产生畏难情绪。
教学资源 埃舍尔作品欣赏【一分十秒】.mp4 创梦空间——矛盾空间导学案.docx 彭罗斯三角创意画.mp4
教学设计
教学目标
感知和认识：认识运用彭罗斯三角表现矛盾空间的创意方法，欣赏矛盾空间美术作品。
学做和学会：学会运用彭罗斯三角进行矛盾空间美术的创作作品。能将一定空间表现规律运用到空间创意画中。
理解和迁移：理解空间艺术与其它艺术、生活、学科间的联系。
教学重难点
重点：
认识彭罗斯三角，了解彭罗斯三角在二维、三维空间中状态的不同之处。
难点：
能利用已知知识，认识、理解美术作品中利用彭罗斯三角营造矛盾空间的表现方法。并尝试运用彭罗斯三角表现自己的创意情境。
教学方法 教学过程
一、导入
（擦除上半部分）图中有几个圆柱
（擦除下半部分）几个立方体？
现在呢？
简单的线条是怎样营造出矛盾空间的？
今天就让我们一起研究画中的矛盾空间。
引入课题《画说空间》——矛盾空间
