教育技术的发展现状与趋势

教育技术发展

一、教育技术的进展历程

1．远古教育技术的萌芽

关于教育技术的由来，学术界有的认为教育技术源远流长，能够追溯到人类产生语言前，远古猿人“用啁晰噪叫、呐喊、呼号、杂嚷单音字，有时用半音乐式的音调等交换意见“。这是原始教育技术的雏形。随着人类的不断进化，后来产生了口头语言，但尚未显现课本，这时口耳相传、口授手示之术是教育的要紧技术。在公元前469-399年，西方的苏格拉底的“产婆术”和公元前551—479年，东方的孔子的“启发法”，则为人类社会留下了宝贵的教育技术遗迹。苏格拉底的“产婆术”其原理是：他常常先装作别人比自己聪慧，通过巧妙的诘问，引导对方承认原先的观点是错误的；接着他凭借反复桔难和归纳，引伸出明确的定义和概念；然后再引导学生进行思索并得出结论。他关心别人猎取知识就像助产婆一样，自己虽年老不能出生，但却能替别人接生。而孔于的“启发法”则是以学生提问为主，它只是作言简意赅地回答，但一样不把现成的结论告诉学生，而是在回答问题过程中得出正确地结论，从而使教师和学生都得到启发。

2．简单媒体时期的教育技术

约8000年前，初期文字符号的产生是在原始社会的末期，部落的增多，分散范畴宽敞，为扩大信息传递的距离和范畴，因此便产生了符号文字。人类的文化知识就能够通过文字符号记载和储存，并用来传递知识和交流体会，这可确实是文字媒体的真正始祖。为教育技术的进展和文化教育的传播起到了较大的推动作用。造纸和印刷技术的发明，使书籍的大量印制成为可能。书籍成为教育技术中一种重要的文字教材得到普遍应用，不仅提高了教育能力，扩大了教育时空的自由度，而且也丰富了教育形式，节约了口语讲授的时刻和精力，终止了口耳相传的原始教育方式，为学校教育，规模进展提供了必要的物质基础。到了公元1027年，北宋的御用大夫王唯独设计制造了刻有经脉俞穴的铜制人体模型，并编写了《铜人俞穴针灸图经》，用于当时的医官教育。这确实是我国早期的直观教育技术，也是最早的教学模型。这种直观教育幸免了文字语言的多义性和模糊性，比较直观形象地反映复杂的客观事物，可使学生较容易地获得感性体会的认识。到了14—16世纪，随着班级集体教学的产生和制度化，直观教学在欧美国家开始了实践和理论的系统研究，形成了比较完整的直观教学思想和理论体系。在直观教学理论的推动下，直观教育技术和教具有了专门大的进展。直观教具有：模型、标本、教具、挂图和实物等。为提高课堂教学成效和效率提供了条件，也为后来的视听教学奠定了基础。

现代教育技术的发展趋势

【摘 要】现代教育技术是指现代教育理论、现代信息技术在教育教学领域中的应用，以实现教育教学最优化的理论和实践。深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其相应的必要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。研究和掌握现代教育技术的基本理论与基本方法，洞察其发展趋势，才能跟上时代的发展步伐。

【关键词】现代教育技术；涵义；研究内容；发展趋势

以计算机为核心的信息技术用于教育教学，所产生的现代教育技术，是一个教育适应性很强、服务范围广的开放教育体系，不仅对教学模式、教学内容、教学手段、教学方法有着深刻地影响，甚至引起了整个教育思想、教学理论、教育体制的变革。

一、教育技术的发展历程

1.远古教育技术

教育技术源远流长，可以追溯到人类产生语言前，远古猿人“用噪叫、呐喊、呼号、杂嚷单音字等进行交流”，这是原始教育技术的雏形。随着人类的不断进化，后来产生了口头语言，这时口耳相传、口授手示之术是教育的主要技术。

2.文本教育技术

原始社会末期，出现了早期的文字符号，并用来传递和交流。人类的文化可以通过文字符号记载并保存，为教育技术的发展和文

化教育的传播起到了极大的推动作用。造纸和印刷技术的发明，书籍成为教育技术中一种重要的文本教材得到普遍应用，不仅提高了教育能力，扩大了教育时空的自由度，而且也丰富了教育形式，为学校教育、规模发展提供了必要的物质基础。公元1027年，北宋的御用大夫王唯一设计制造了刻有经脉俞穴的铜制人体模型，并编写了《铜人俞穴针灸图经》，用于当时的医官教育。这是我国早期的直观教育技术，也是最早的教学模型。直观教育避免了文字语言的多义性和模糊性，直观形象地反映复杂的客观事物，可使学生较容易地获得感性经验的认识。公元14—16世纪，随着班级集体教学的产生和制度化，直观教学在欧美国家开始了实践和理论的系统研究，形成了比较完整的直观教学思想和理论体系。在直观教学理论的推动下，直观教育技术和教具有了很大的发展，出现了模型、标本、教具、挂图和实物等。

教育信息化技术的发展现状和未来趋势

随着信息技术的快速发展和普及，教育信息化技术的应用日益广泛。从传统的黑板白纸、书本教学到用电子设备、网络等高科技手段辅助教学，教育信息化已经深刻地改变了传统教育的方式和形式。在这篇文章中，我们将探讨教育信息化技术的发展现状和未来趋势。

一、教育信息化技术的发展现状

1.在线教育的兴起

随着电子商务的发展，快递物流的普及，网络购物的普及，人们所处的生活环境已经由原来的线下逐渐转向了线上。在线教育的出现，让学生能够在没有时间和空间限制下进行在线学习，无论是在家里、咖啡厅还是在公共场合，只要有wifi就能随时随地学习。

2.教育硬件设备的普及

近年来，各种教育硬件设备，如电子白板、智能投影仪、数字教材、云端教学、学生平板等，也已掀起一股风潮。这些教育硬件设备的出现，有效地提高了教学质量。同时，也方便了同学之间的沟通交流，在线听课、做作业、交流心得已经成为一种流行的教育方式。

3.智能化辅助教学的应用

随着人工智能的不断发展，制造企业开始将其运用到教育业界，推出了“智能教育”、“智能出题”等诸多产品，这些产品通过计算、分析学生学习情况，实现个性化的教学。例如，通过大数据分析学生的学习情况、习惯和兴趣，根据DIY自我定制的学习目标来进行不同课程的学习，让学习更加的智能化、个性化和可定制化。

二、教育信息化技术未来的趋势

1.教育资源共享

随着互联网技术的飞速发展，教育资源正在向着“共享”的方向发展。未来，教育资源将不再受固定的时间和地点限制，教育资源共享将为教育行业带来更广泛、更深入和更快速的发展。

2.个性化智能化教学

在智能化和个性化互动教育的趋势下，个性化智能化教学将成为未来教育的大趋势。学生可以在教育理论、学科、才能、兴趣等多个维度上定制学习计划和课程，教育可以完全围绕个体学生的特点、喜好、时间等需求展开，让学习更加有趣、多样和高效。同时，教育也会借助人工智能技术，大力发展智能教学模式，通过大数据分析、机器人辅助教学等方式，为学生提供更贴心、更智慧的教育服务。

1 / 2 教育技术的发展演变

一、国外教育技术的发展演变

教育技术思想的萌芽可以追溯到古希腊的哲学思想和我国春秋战国诸子百家的学术思想——他们把“技术”理解为艺术与科学的结合，这具有教育技术的最原始特点。但是，如果从一个专门领域与学科的角度来理解教育技术，更多的学者认为，直观教学才是教育技术的先声，并把美国20世纪初期兴起的“视觉教学”运动作为教育技术研究的开端，并由此掀开了教育技术迅速发展的序幕。

美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响最大，其他国家如日本、英国、加拿大等均以美国的教育技术理论模式为借鉴，因此，美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。美国教育技术的形成与发展可以从三个主要方向去追溯：一是试听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用；二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成；三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。这三个方面发展的起源不同，但都与“视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术”这一发展轨迹相关，在这期间，媒体教学技术、个别化教学技术、教学系统方法逐步融合为一体。到了20世纪70年代，美国的教育技术已逐渐成为一个系统而完整的领域和学科。其演变过程如下图所示。

最早使用视觉教育术语的是美国宾夕法尼亚州的一家出版公司，1906年，它出版了一本介绍如何拍摄照片、如何制作和利用幻灯片的书，书名就是《视觉教育》。1923年，美国教育协会建立了视觉教育分会。

视听教育

30年代后半叶，无线电广播、有声电影、录音机先后在教育中获得运用，人们感到视觉教育名称已经概括不了已有的实践，并开始在文章中使用视听教育的术语。1947年，美国教育协会的视觉教育分会改名为视听教学分会。在诸多关于视听教育的研究中，堪称代表的是戴尔（E. Dale）于1946年所著的《教学中的视听方法》。该书提出的“经验之塔”理论成了当时以及后来的视听教育的主要理论根据。