高中生物呼吸作用学案教案

第1页/共6页 七年级生物教案：呼吸作用

初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习更加轻松。下面就为您推荐内容 呼吸作用。希望您学习成绩突飞猛进。

呼吸作用

教学目标：

1、知识与技能：描述肺通气的过程，概述呼吸运动的原理。

2、过程与方法：通过演示呼吸的多媒体课件，培养学生的观察能力，提出问题的能力，分析、解决问题的能力。

通过分组制作呼吸运动模型，培养学生动手能力和合作意识。

3、情感态度价值观：通过探究呼吸运动，肺通气的原理，培养学生实事求是的科学态度。

通过比赛吹气球，培养学生养成自觉锻炼身体的好习惯。

教学策略：

1、运用多媒体课件创设真实的教学情景，构建多维 互动的课堂教学形式。

2、探究性学习是新课程倡导的基本理念，采用科学探究形式，通过模拟制作的探究活动，构建平等、愉快、合作、开放的课堂教学环境。引导探究，创设学生有所发现的教学情景。

3、学法：亲身体验、讨论、交流、模拟制作。 第2页/共6页 4、通过学生演示、测量、提问、抢答、合作、游戏等活动，提供自我展示的空间，激发学生参与的热情，体现以人的发展为本的理念。

教学手段：

多媒体教学

1.通过多媒体 教学达到直观，形象的效果。

2.引导探究，创设学生有所发现的教学情景。

教学资源：

充分关注学生的生活经验和已有知识，力图将教材资源(呼吸作用概念，呼吸运动模型);生活资源(学生亲身体验到的，亲自经历过的);媒体资源(网上下载的录像，杂志和书中获得的知识);再生资源(课堂上随机产生的，老师根据学情拓展的，根据教材创生的模拟探究)等有机结合，拓展学习的路径。

教学评价：

快乐人生三句话。现 代中学生追求时尚，崇尚个性，喜欢快乐地获取知识。在教学中要有评价的意识，适时地运用教学评价，激励他们自主学习。

老师随机的鼓励性评价，如：太棒了，你真聪明等。

学生相互之间的评价，如：我们认为他的看法很有创意。

学习小组相互的评价，如：快乐小组的模型做得很形象。

高中呼吸作用的生物学教案

教学目标：

1. 理解呼吸作用的定义和意义。

2. 掌握呼吸系统的结构和功能。

3. 描述呼吸作用过程中的气体交换。

4. 了解呼吸作用与其他生理过程之间的关系。

教学内容：

一、呼吸作用的定义和意义

1. 呼吸作用指的是机体吸收氧气、释放二氧化碳的过程。

2. 呼吸作用是维持生命活动所必需的生理过程。

二、呼吸系统的结构和功能

1. 呼吸系统包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺等器官。

2. 呼吸系统的主要功能是实现气体的交换，即吸入氧气，排出二氧化碳。

三、气体交换的过程

1. 氧气在肺泡中通过肺血管与血液发生气体交换，氧气进入血液，二氧化碳从血液中排出。

2. 氧气通过血液输送至全身细胞，参与细胞呼吸产生能量。

3. 二氧化碳随着血液返回到肺泡，通过呼吸系统排出体外。

四、呼吸作用与其他生理过程的关系

1. 呼吸作用与心血管系统密切相关，共同维持机体内部环境的稳定。

2. 呼吸作用与新陈代谢、体温调节等生理过程互相作用。

教学方法：

1. 课堂讲授结合示范实验，让学生观察呼吸系统的结构和功能。

2. 小组讨论和展示，让学生合作探讨呼吸系统与其他生理过程的关系。

3. 制定实验和实地考察计划，让学生亲自体验气体交换的过程。

教学评估： 1. 设计选择题和填空题考察学生对呼吸作用的理解。

2. 要求学生绘制呼吸系统图解，并解释其结构和功能。

3. 进行实验报告评分，评估学生对气体交换过程的掌握情况。

教学延伸：

1. 组织学生进行实地考察，观察动物呼吸系统的异同。

2. 启发学生思考，探讨高海拔环境、恶劣气候条件下的呼吸适应性问题。

3. 鼓励学生开展实验研究，探索呼吸作用与运动、饮食等生活习惯的关系。

教学反思：

1. 教师要注重启发学生思考，引导其建立概念框架和联系认识。

2. 教学内容要结合生活实际，使学生能够将所学知识与生活实践相结合。

3. 通过多种评估方式检测学生学习效果，及时调整教学方法和策略。

高三生物一轮复习学案

课题： 呼吸作用

基础回扣

一、探究活动——酵母菌细胞呼吸的方式

活动程序：取3只保温瓶 编号 A B C

↓

注入葡萄糖溶液（煮沸后冷却）

↓

A. B加酵母菌培养液（C瓶不加）

↓

A瓶注入液体石蜡（B.C不注入）

↓

插温度计

↓

观察记录温度数据

说明：①葡萄糖溶液先煮沸后冷却，目的是杀死杂菌，排除O2,又不影响酵母菌的生理活动

②注入液体石蜡，目的是隔绝空气，使酵母菌进行无氧呼吸

③实验结果：B瓶温度最高,A瓶次之，C瓶最低。

④实验结论：酵母菌既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸

生物的代谢类型

自养型 光能自养型：绿色植物 光合细菌 蓝藻

同化作用类型 （生产者） 化能自养型：硝化细菌

异养型（消费者 分解者）

需氧型：绝大多数的动物和植物

异化作用类型 厌氧型：蛔虫 乳酸菌 破伤风杆菌

兼性厌氧型：酵母菌

二、 细胞呼吸的主要场所——线粒体

※ 线粒体可进行DNA复制、转录、翻译、以及分裂增殖等过程。 2． 线粒体普遍存在于真核细胞（蛔虫、哺乳动物成熟红细胞除外）

不同种类的细胞，代谢水平越高，线粒体的数目多，同一细胞中，代谢旺盛的部位线粒体多。

三、细胞呼吸的过程:(底物以葡萄糖为例)

1． 有氧呼吸与无氧呼吸的过程图解：

2． 有氧呼吸的过程：

第一阶段 第二阶段 第三阶段

场所 细胞质基质 线粒体基质 线粒体内膜

反应物 葡萄糖 丙酮酸、H2O [H]、O2

生成物 丙酮酸、[H]、ATP CO2、[H]、ATP H2O、ATP

放能多少 少 少

反应式 C6H12O6 酶

2丙酮酸＋4[H]+能量 2丙酮酸＋6H2O 酶

第5节 生物的呼吸和呼吸作用

1教学目标

1、知识与技能：了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程；了解呼吸道和肺的组成和功能；理解呼吸运动的原理；了解人体内气体交换的动力和过程。

2、过程与方法：

①通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较，培养学生读图的能力，和分析、归纳的能力。

②能通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。

3、情感、态度和价值观：

①让学生认识到分析事物可以从现象到本质的规律，建立科学探究的精神品质。

②通过对呼气和吸气模型的建立，培养学生科学探究的方法——建立模型的四思想，同时激发学生学习科学的兴趣。

2学情分析

要完成以上教学内容，实现教学重点和难点的突破，首先得有个好的导入，所以设计了一个小游戏，在一开始就调动学生的课堂氛围。而教学重点为人体呼吸系统的结构，所以在这一环节也设计了一个学生活动以加强重点知识的掌握。教学难点为气体交换的过程，为了突破这一难点，组织了一个学生分组活动，以加强学生对这一知识点的理解，实现难点突破。

3重点难点

人教学重点为体呼吸系统的结构,教学难点为气体交换的过程.

4教学过程

教学活动

活动1【导入】3.5生物的呼吸和呼吸作用 上课后所有学生先别坐下，大家进行一个小游戏，比一比谁能憋气更长的时间，憋不住气的可以坐下，剩最后3位同学分别几位冠、亚、季军，让他们来谈谈自己能憋这么久的方法，并提问你还能憋多长时间，能不能无限制的憋下去？

活动2【讲授】1.呼吸

呼吸：人体与外界环境进行气体交换的整个过程。是由呼吸系统来完成的。

活动1：读P100图3-65完成以下内容：a.呼吸系统是有哪些结构组成？

b.这些器官的主要功能是什么？

游戏：1.让6位同学分别扮演鼻、咽、喉、气管、支气管和肺，给他们编上号，让他们按顺序排好队，简要介绍自己的结构特点或功能。

2.让另外一队同学分别扮演清洁的空气、灰尘、细菌混在一起进去呼吸系统。