陕旅版英语五年级下册《 Unit 1 第三课时》教学课件

Teaching plan

School: He ping Primary School Name: 何楠楠

Title NSE Book10 Module3Unit2

Aim 1、Grasp the sentence “You can use the computer.”

2.Talking about what we should do and what shoudn’t do at a public place.

3.Develop the students ability of listening、speaking 、reading and writing。

Focus Talking about what we should do and what shoudn’t do at a public place.

Aids Tape-recorder picture slides text books

Teaching

Process

Teaching’s Activity Students’ Activity Re-preparation

I. Warming up and Revision

1.Greet the students

2.Tell students to act the acute

that they to lay out.

Ⅱ. Leading-in

1.Say that I am going to ask

them questions about the objects.

2.Show the card”library”.Ask

who can borrow the books from

library?Do you know what

difference between England

library and our library?

Unit6 第1课时导学案

教学目标：

学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom, 并运用句型This

is…认识这些单词。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。

教学难点：

通过学习，培养学生的表达能力。

教学环节：

一．学习目标（2分钟）

（一）出示学习目标：学习“四会”单词：chair, desk, window, door, floor, classroom,并用所学单词和句型初步了解某物在什么地方（方位）。

（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。

二．自主学习（15分钟）

（一）温故知新

1.让学生列举身边的任何东西，教师提示运用This is …的句型来完成。

2.师：Open your books, turn to page 45, Part A, Look at say. Can you find the cat/

dog/ ball/ bag/ book/ pencil/ bike? 指名回答。

（二）阅读方法

对照课本第四十六页，边看边练习拼写本课单词。

1.利用实物认识单词。

师问：What is this?

生答：It is a chair

2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。

（三）互助释疑

同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

探讨每个单词的复数形式。 三．展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。

四．点拨升华（8分钟）

（二）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（三）学生开火车读单词。

（四）用所学单词看图片用句型This is…造句。

五．课堂作业（5分钟）

（一）作业当堂清

Unit5 第2课时教学设计

【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Unit 5 I have a bag

【主 题】Part A: Let’s talk.

Part B: Listen and do.

Part C: Play a game.

【课 时】第2课时

一、教学目标

1. 能听懂、会说对话Look! I have a …How nice! / Do you have a … Yes, I do I

have a…, an ..., and some…, too.并且能在实际生活中进行运用。

2. 学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能 进行相应的替换练习，到达学以致用的目的。

二、教学准备

1. 教师准备：

〔1〕漂亮书包一个，内装有一些学习用具，如：铅笔、尺子、橡皮、蜡笔等。

〔2〕大骰子一个。

〔3〕Let’s learn局部的教学卡片。

2. 学生准备：各自的书包和学习用具。

三、教学方法建议

I. 课程导人〔Leading In〕

i. 课前问答

教师将上节课所学的词汇融入到课前的问答中，如：

T: Good morning, boys and girls. I am a book.〔教师将书放在自己面如，用很卡通的语气和学生打招呼〕How are you today

Ss: I’m fine. Thank you!

教师也可以和某一个学生进行问答，或引导学生拿着各自的文具和同桌进行问答训练。总之，要让学生在轻松愉快的气氛中复习上节课所学的单词。

ii. Flash Cards

教师将课前准备好的教学卡片拿在手里，引导学生复习上节课所学的词汇，具体可以参考以下步骤： 1. 教师带着学生逐一拼读一遍单词卡片。

2. 教师将卡片藏在自己身后，然后迅速在学生面前展示一下。

3. 学生以最快的速度说出教师所展示的卡片上的单词。

陕旅版五年级英语下册教案

Unit1 How Are You Feeling Now?

单元教学目标：

知识目标：

能力目标：能用英语表达自己或他人的情感；

能就自己和他人的情感进行问答。

知识目标：

1、学习“四会”单词：feel happy,feel sad, feel tried, feel angry, go

out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受；

2、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词；

3、句型学习：

—You look … Why? —Because……

—How are you feeling now? —I’m ...

—Are you tried / Is he sad ? —Yes. / No.

It makes me / her / him / them /us very angry.

情感目标：

1、通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣；

2、学会表述自己的情感，并能及时调节自己的负面情绪；

3、学会关心别人，并在能力范围内帮朋友排忧解难。培养积极、乐观、向上的性格。 第一课时

教学目标：

1、学习“四会”词汇：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go

out to play, make a snowman.

2、用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad,feel tried, feel angry,

go out to play, make a snowman。

教学难点：通过学习，能够用英语表达自己的感受。

教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究 合作交流

教具准备：小黑板、单词卡片

教学环节：