人教版高中物理必修二第七章第二节《功》 课件(共28张PPT)

人教版物理高中必修二《功》课件

一、教学内容

本节课选自人教版物理高中必修二第四章第一节《功》。教学内容主要包括：功的定义、计算方法以及功的性质。具体章节内容为：4.1.1 功的含义及其计算；4.1.2 功的性质；4.1.3 功与能的关系。

二、教学目标

1. 理解并掌握功的定义，能够运用功的计算公式进行计算。

2. 了解功的性质，理解正功、负功的概念，并能够运用到实际问题中。

3. 掌握功与能的关系，理解能量守恒定律。

三、教学难点与重点

重点：功的定义、计算方法及性质。

难点：理解正功、负功的概念，以及功与能的关系。

四、教具与学具准备

1. 教具：课件、黑板、粉笔、实验器材（弹簧测力计、小车等）。

2. 学具：笔记本、教材、练习本。

五、教学过程

1. 实践情景引入：展示实际生活中的物体移动情况，引导学生思考：力对物体做功的规律。

2. 知识讲解：

a. 讲解功的定义，引导学生理解功的含义。

b. 介绍功的计算公式，通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法。 c. 讲解功的性质，阐述正功、负功的概念。

3. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 功的含义及其计算

a. 定义：力与物体位移的乘积。

b. 计算公式：W=Fs。

2. 功的性质

a. 正功：力与位移方向相同。

b. 负功：力与位移方向相反。

3. 功与能的关系

a. 功是能量转化的量度。

b. 能量守恒定律。

七、作业设计

1. 作业题目：

a. 计算下列各小题中的功：

1）一同学沿水平方向用10N的力推一辆小车，小车移动了5m，求该同学对小车所做的功。

2）质量为2kg的物体在水平地面上受到5N的拉力，物体沿拉力方向移动了2m，求拉力所做的功。

b. 解释正功和负功的含义，并举例说明。

第1节圆周运动

1.圆周运动是变速运动，匀速圆周运动的物体在相等时间里通过的弧长相等。

2．匀速圆周运动的线速度大小v＝ΔsΔt，方向沿圆周的切线方向。

3．匀速圆周运动的角速度ω＝ΔφΔt，匀速圆周运动是角速度不变的运动。

4．线速度、角速度、周期的关系为：v＝ωr＝2πrT，T＝2πω。

一、匀速圆周运动

1．圆周运动：物体的运动轨迹是圆的运动。

2．匀速圆周运动：在相等时间内通过的圆弧长度相等的圆周运动。

二、描述圆周运动的物理量

1．线速度

(1)定义：质点做圆周运动通过的弧长与所用时间的比值。

(2)大小：v＝ΔsΔt，单位：m/s。

(3)方向：质点在圆周上某点的线速度方向是沿圆周上该点的切线方向。

(4)物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢。

2．角速度

(1)定义：连接质点和圆心的半径所转过的角度Δφ跟所用时间Δt的比值。

(2)大小：ω＝ΔφΔt，单位：弧度每秒，符号rad/s。 (3)物理意义：描述质点绕圆心转动的快慢。

(4)匀速圆周运动是角速度不变的圆周运动。

3．周期和转速

(1)周期：做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间，用符号T表示，单位为秒。

(2)转速：做圆周运动的物体在单位时间内所转过的圈数。用n表示，单位为转每秒(r/s)，或转每分(r/min)。

三、线速度、角速度和周期之间的关系

1．线速度与周期的关系：v＝2πrT。

2．角速度与周期的关系：ω＝2πT。

3．线速度与角速度的关系：v＝ωr。

4．角速度与转速的关系：ω＝2πn。

1．自主思考——判一判

(1)做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的弧长相等。(√)

(2)做匀速圆周运动的物体相等时间内通过的位移相同。(×)

(3)匀速圆周运动是一种匀速运动。(×)

(4)做匀速圆周运动的物体，其合外力不为零。(√)

(5)做匀速圆周运动的物体，其线速度不变。(×)

(6)做匀速圆周运动的物体，其角速度不变。(√)

用心 爱心 专心 高一物理第四章 第一节 第二节人教版

【同步教育信息】

一. 本周教学内容：

第四章 第一节 第二节

二. 知识要点：

了解共点力作用下物体平衡的概念，理解共点力作用下的物体平衡条件，掌握共点力平衡问题的基本思路和方法，学会应用平衡条件对物体进行受力分析。

三. 学习重点：

1. 平衡状态：一个物体在共点力作用下，保持静止或匀速直线运动状态叫平衡状态，简称平衡态。

2. 两种平衡态同一加速度，静止或匀速直线运动的加速度均为零。

3. 平衡条件：0合F分量式00yxFF合合

4. 几种简单的平衡：

（1）二力平衡：作用于一个物体上的二个力，等大，反向共线则平衡。

（2）三力平衡：三个共点力平衡则两个力的合力与第三个力等大，反向，共线。

（3）三力平衡条件逆推理：若三力平衡必共点。

（4）多个力平衡：一个力必与其余力的合力等大，共线，反向。

5. 应用共点力平衡条件解题的一般步骤：

（1）根据题目的要求和计算方便，恰当地选择研究对象，要使题目中的已知条件和待求的未知量之间能够通过这个研究对象的平衡条件联系起来。

（2）正确分析研究对象的受力情况，画出受力示意图。

（3）应用平衡条件，选择恰当的方法，建立平衡方程。

（4）解方程：对结果进行说明或讨论。

6. 解题中注意的问题：

（1）灵活选取研究对象。

（2）判断研究对象是否满足平衡条件。

（3）灵活选取解题方法。常用的两种解法。

【典型例题】

[例1] 下列物体处于平衡状态的是（ ）

A. 静止在粗糙斜面上的物体 B. 沿光滑斜面下滑的物体

C. 在平直公路上行驶的汽车 D. 以恒定速率运行的人造地球卫星

解：物体处于平衡态两个特征，运动特征0a；力学特征受平衡力。A中物体加速度为零，是平衡态。B中物体受两个力不平衡，不是平衡态。C中汽车速度大小是否变化未知。D中速率不变，速度方向改变不是平衡态。选A。

高中物理必修二《功》教学设计

学校 科目 课 题 教者 班级 时间

物理 必修二§7.2功

教材分析 《功》节选自人教版普通高中课程标准教科书必修二第七章第二节的内容，功是高考常考内容，本节课是在学生已经学习能量的基础上进行学习的，主要紧紧围绕“功是能量变化的原因”这条主线展开来学习功。通过本节课的学习，为以后学习重力势能、探究弹性势能的表达式、动能定理、以及最后得出“功是能量转化的量度”等知识的学习打下了坚实的基础。因此，本节课在本章教学中起到承上启下的过渡作用。

学情分析 1、学生基础知识掌握情况：高一的学生在初中阶段已经学习了功和能的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，会判断力做不做功，以及力与位移同向时功的计算。学生在高一上半年已经知道力、位移的合成与分解的相关知识。

2、学生拓展知识和能力：学生对力与位移有夹角的情况下计算功是未知的，此阶段的学生理解和思考能力很强，主要以抽象思维为主，但是对正、负功比较难于理解。所以在这里应特别强调功是标量。因此在对功的学习中，我会采取探究式教学递进式引导学生。

三

维

目

标 一、知识与技能

1、初步认识做功与能量变化的关系。

2、理解功的概念和做功的两个必要因素。

3、掌握功的公式，会用公式进行有关的计算。

4、知道功是标量，理解正功和负功的含义。

5、会计算总功的求法。

二、过程与方法

1、通过演示和实例，结合启发式探究，使学生理解“功”的概念并掌握做功的两个因素。

2、通过讨论提问，培养学生独立思考，发现问题，概括问题的能力。

3、通过学生列举生活实例，培养学生观察思维能力。

三、情感态度和价值观

1、通过生产生活中做功的问题，理论联系实际，提高学生学习物理知识的兴趣。

2、培养学生独立思考、语言交流的能力。

重难点 重点：1、掌握做功的两个必要因素，功的公式。

2、理解正功和负功的含义。

难点：1、理解正功和负功的含义及判定各个力做功的正负。